Pep六上英語(yǔ)教案4篇(六年級(jí)pep英語(yǔ)上冊(cè)教案)

時(shí)間：2023-03-24 10:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的Pep六上英語(yǔ)教案4篇(六年級(jí)pep英語(yǔ)上冊(cè)教案)，以供參考。

Pep六上英語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞和短語(yǔ): bamboo, its, eating lunch, having an english class。

　　2.能根據(jù)圖片運(yùn)用句型: —what are they doing? —they are eating lunch.

—what is the little monkey doing?

—its playing with its mother.

　　和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

　　3.完成lets try部分的聽(tīng)力。

　　4.能和同伴分角色表演lets talk,熟練掌握動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

　　5.教育學(xué)生要細(xì)心觀察身邊的事物,從而不斷提高自己的知識(shí)水平。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課時(shí)的單詞和句型。

　　2.進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),并在句子中學(xué)會(huì)使用進(jìn)行時(shí)態(tài)。

　　3.分角色表演lets talk。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.物主代詞its(它的)與its(它是)要區(qū)分開(kāi)。

　　2.注意動(dòng)詞短語(yǔ)play with 中with的用法。

　　3.熟練掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:

　　1.與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件。

　　2.本課所需的單詞卡片。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:

　　本課所需單詞卡片。

　　教學(xué)方法

　　1.分角色表演教學(xué)法

　　教師讓同學(xué)們分角色表演lets talk小對(duì)話,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景,讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。

　　2.問(wèn)答教學(xué)法

　　同學(xué)兩人一組根據(jù)圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí):what are you doing? im eating dinner. what is he doing? he is having an english class. 在問(wèn)答練習(xí)中,不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　step 1: warm-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的free talk。

　　2.播放歌曲school days,通過(guò)一起唱歌調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

　　3.找學(xué)生到前面表演動(dòng)作,其他學(xué)生和教師一起進(jìn)行對(duì)話練習(xí):what is he doing? he is…

　　4.main scene

(1)看課本56頁(yè),57頁(yè)圖片回答:what are the pandas doing? where are zoom and zip?

(2)猜work quietly的漢語(yǔ)意思,并找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪里做什么事情時(shí)我們需要用quietly。

(3)他們正在購(gòu)物。(漢譯英)

　　they ______ ______ now.

　　step 2: presentation

　　lets try

　　1.學(xué)生用簡(jiǎn)潔的句子描述一下這四幅圖片。

　　what are the birds doing in the first picture? what about the tiger?

　　2.播放lets try部分的錄音內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確答案。

　　3.全班核對(duì)答案,然后學(xué)生跟讀錄音原文。

　　lets talk

　　1.教師展示熊貓吃竹葉的圖片,說(shuō):oh, the pandas! theyre cute. what are they doing? yes, they are eating. 然后,在圖片上迅速貼上12點(diǎn)的小鐘面。oh, they are eating lunch.讓學(xué)生猜一猜eating lunch的意思并板書(shū)和領(lǐng)讀。然后教師問(wèn):what do the pandas like eating? 接下來(lái)教師說(shuō):they like eating bamboo.并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:the pandas like eating bamboo.并板書(shū)、領(lǐng)讀。教師舉起小猴子和母親玩耍的圖片問(wèn):what are they doing?引導(dǎo)學(xué)生和自己一起說(shuō):they are playing. 然后教師問(wèn):what is the baby monkey doing? 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):its playing with its mother.并板書(shū)、領(lǐng)讀。教師出示大象喝水的圖片,示意左邊的學(xué)生問(wèn):what is it doing? 右邊的學(xué)生說(shuō):its drinking water.板書(shū)、領(lǐng)讀,并把圖片貼到黑板上。

　　2.教師播放lets talk 的錄音并畫(huà)出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子,然后找學(xué)生說(shuō)。

　　3.再次播放課文錄音,學(xué)生跟讀。找學(xué)生說(shuō)一說(shuō):where are they?

　　4.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。

　　step 3: practice

　　1.高低聲轉(zhuǎn)換

　　游戲開(kāi)始前,教師在黑板上畫(huà)兩個(gè)滑稽的三毛圖像(注意隨手畫(huà),不要太正規(guī)),一個(gè)是三毛學(xué)生,一個(gè)是教師。教師說(shuō)句子:look at the pandas. what are they doing?教師大大聲,學(xué)生小小聲跟讀;教師小小聲說(shuō):they are eating lunch.they are so cute.學(xué)生大大聲跟讀(為了提高學(xué)生的注意力,教師可以句子的前部分大大聲,后部分小小聲),如果學(xué)生三次都不錯(cuò), 教師就要拔掉自己一根頭發(fā),但是只要學(xué)生錯(cuò)一次,就要拔掉學(xué)生的一根頭發(fā),然后擦掉耳朵、眼睛、鼻子,最后是臉。游戲結(jié)束時(shí),誰(shuí)在黑板上剩的五官多,誰(shuí)就勝出。

　　2.同桌之間分角色表演lets talk 的對(duì)話。篩選出幾組上臺(tái)表演,教師及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　3.根據(jù)lets talk的內(nèi)容,教師找學(xué)生到前面分別表演三組動(dòng)物:熊貓,猴子和大象。學(xué)生根據(jù)他們的表演,分組進(jìn)行對(duì)話:what are they doing? what is the little monkey doing?進(jìn)一步提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)所學(xué)過(guò)的單詞和句型的熟練掌握程度。

　　4.完成全品學(xué)練考—課后練57頁(yè)第一題。

　　step 4: consolidation

　　1.看圖說(shuō)句子

　　教師展示一組圖片(上課、打掃房間、吃晚飯、讀書(shū)、看電視等,注意,這些圖片的主語(yǔ)不同),然后讓學(xué)生自愿到前面來(lái),把短語(yǔ)和圖片配對(duì),再找學(xué)生到前面把對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)和系動(dòng)詞be 補(bǔ)充完整。然后,班級(jí)學(xué)生分組大聲讀句子。

　　2.同桌之間對(duì)話

　　學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片,利用所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí):

—what are you doing, monkey?

—im playing with my son./im playing with my mother. what about you, panda?

—im eating lunch. i like bamboo.

—oh, i see.

…

　　教師在學(xué)生對(duì)話的同時(shí),要監(jiān)督和幫助學(xué)生。

　　3.全班總動(dòng)員

　　學(xué)生前后桌四人一組,根據(jù)自己手中的單詞卡片進(jìn)行對(duì)話練習(xí):what is he doing? hes drinking water. what are they doing? they are having an english class. 通過(guò)師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),加深對(duì)新知識(shí)的理解,培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)去思考的能力。

　　step 5: sum-up

　　師生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):

　　單詞和短語(yǔ): bamboo, its, eating lunch, having an english class

　　句型: —what are they doing?

—they are eating lunch.

—what is the little monkey doing?

—its playing with its mother.

　　step 6: homework

　　1.回家給父母大聲朗讀lets talk部分的內(nèi)容,背誦任意三個(gè)句子。

　　2.畫(huà)一畫(huà)你的妹妹、媽媽正在干什么,并用英語(yǔ)寫(xiě)上句子。

　　3.完成全品學(xué)練考—課后練57頁(yè)第三、四題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　unit 6 work quietly!

—what are they doing?

—they are eating lunch. they are so cute.

—what is the little monkey doing?

—its playing with its mother.

　　bamboo have an english class

　　與本課相關(guān)的趣味知識(shí)

　　美國(guó)小孩

　　美國(guó)小孩具有很強(qiáng)的獨(dú)立性,父母在他們很小時(shí)就讓他們自己動(dòng)手做事。美國(guó)小孩課余生活很豐富,他們每天下午上課到3、4點(diǎn),后面的時(shí)間就可以去打籃球、踢足球、彈琴、參加俱樂(lè)部。雖然看似有點(diǎn)累,但是他們做著一些自己感興趣的事。美國(guó)小孩長(zhǎng)大后的動(dòng)手能力強(qiáng)。小孩犯錯(cuò),父母不會(huì)罵,更不會(huì)打。他們只是通過(guò)一些故事或者真實(shí)事件來(lái)給孩子講道理,從根本上解決問(wèn)題。美國(guó)(歐洲)的小孩,具有強(qiáng)烈的冒險(xiǎn)精神,很多事情他們想得多,實(shí)踐得多。他們喜歡搗弄瓶瓶罐罐,和動(dòng)物做朋友,發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。

　　與本課相關(guān)的習(xí)題

　　一、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。

　　1.eat ________

　　2.do ________

　　3.play ________

　　4.drink ________

　　5.clean ________

　　6.have ________

　　二、漢譯英。

　　1.上英語(yǔ)課 _______________

　　2.喜歡竹子_______________

　　3.吃午飯 _______________

　　4.和它的媽媽玩 _______________

　　5.非?？蓯?ài) _______________

　　6.打掃房間 _______________

　　7.讀書(shū) _______________

　　8.看電視 _______________

　　教學(xué)反思

　　本課主要學(xué)習(xí)句型“what are they doing?”“what is the little monkey doing?”為了讓學(xué)生能將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用得更好,我設(shè)計(jì)了“看圖說(shuō)句子”“高低聲轉(zhuǎn)換”等活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參與,對(duì)本課重點(diǎn)句型的理解不斷加深,運(yùn)用起來(lái)也越來(lái)越得心應(yīng)手。通過(guò)這些活動(dòng),學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力與綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力都得到了提高。此外,學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí),英語(yǔ)有了一定的基礎(chǔ),而且口語(yǔ)也有所提高,這是值得欣慰的地方。不足的地方是,有的學(xué)生會(huì)讀句子,也會(huì)回答教師的問(wèn)題,但落實(shí)到紙上時(shí),有的學(xué)生就出錯(cuò)了,在今后的教學(xué)中,在寫(xiě)單詞和句子上要多加訓(xùn)練。

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　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ):doing morning exercises, having … class, reading a book, listening to music。

　　2.會(huì)運(yùn)用句型:

—its … oclock.

　　what is/are… doing?

—he/she/they+be+doing …

　　和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

　　3.能夠根據(jù)圖片說(shuō)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

　　4.能對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課時(shí)的短語(yǔ)。

　　2.熟練掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài),并能用不同的人稱(chēng)代詞作主語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)行時(shí)的句子。

　　3.能根據(jù)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)和同伴進(jìn)行對(duì)話交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的應(yīng)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備:

　　1.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的單詞卡片和圖片。

　　2.準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件及獎(jiǎng)勵(lì)用的貼畫(huà)。

　　3.小時(shí)鐘。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:

　　1.本課所需單詞卡片。

　　2.自己的生活照片。

　　教學(xué)方法

　　1.多媒體輔助教學(xué)法

　　教師利用多媒體課件或圖片展示lets learn 和look and say部分的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一定的情景,學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行句型操練。

　　2.游戲教學(xué)法

　　通過(guò)“五問(wèn)猜動(dòng)作”這個(gè)游戲,學(xué)生在表演和對(duì)話中掌握本課時(shí)的句型,更好地理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　step 1: warm-up

　　1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的free talk。

　　2.男女生對(duì)唱歌曲school days。

　　3.學(xué)習(xí)諺語(yǔ):its the empty can that makes the most noise.半瓶水響叮當(dāng)。

　　4.你能聽(tīng)到我嗎?

　　班級(jí)分成兩組進(jìn)行比賽,看哪組聽(tīng)到老師的最多,多的給予獎(jiǎng)勵(lì)。游戲開(kāi)始兩組學(xué)生搶答,教師小小聲說(shuō):they are playing football now.(但是這個(gè)聲音要保證一部分學(xué)生能聽(tīng)得到)聽(tīng)到的學(xué)生搶答讀出句子,這組加分,然后繼續(xù)。為了增加游戲的趣味性,教師可以突然讓學(xué)生聽(tīng)不見(jiàn)來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛,既復(fù)習(xí)了單詞和句型,又提高了學(xué)生的口語(yǔ)。

　　step 2: presentation

　　lets learn

　　1.教師展示課本上陳杰的生活照片,指著圖片問(wèn): what time is it? 學(xué)生回答:its six in the morning.然后教師問(wèn):what is she doing?并且和學(xué)生一起回答:she is doing morning exercises.然后教師播放一段廣播體操音樂(lè),教授學(xué)生說(shuō): doing morning exercises。

　　2.師生共同學(xué)習(xí)having… class, reading a book, listening to music。

　　3.根據(jù)圖片說(shuō)句子

　　根據(jù)課文所給的圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生:its nine a.m. and chen jie is having an english class. 然后,學(xué)生按教師所給的句型說(shuō)句子。在鞏固單詞的同時(shí),對(duì)句型進(jìn)行了操練。最后教師讓學(xué)生把句型寫(xiě)到黑板上。

　　look and say

　　1.教師展示圖片:what is mike doing? 學(xué)生回答:he is listening to music. what are chen jie and sarah doing? they are eating breakfast. 然后教師讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。強(qiáng)調(diào)注意be的應(yīng)用。

　　2.一問(wèn)一答

　　學(xué)生利用自己手里的圖片,前后桌之間(前桌拿著圖片問(wèn)后桌,后桌再問(wèn)自己的后桌)進(jìn)行對(duì)話練習(xí):what is/are… doing? she/he/they is/are doing…對(duì)話全班進(jìn)行,教師要幫助和鼓勵(lì)學(xué)生。

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　　文檔為doc格式

Pep六上英語(yǔ)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

(1)new words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

(2)new sentences：there were/weren’t …. there are….

　　we lived…many years ago. we live…now.

　　2、能力目標(biāo)：

(1)能根據(jù)情境正確使用there be ……,we lived…many years ago. we live…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物

(2)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)there be …, we lived…many years ago. we live…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。

教學(xué)過(guò)程：

　　一.預(yù)習(xí)檢測(cè)

　　寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。

　　二.合作探究，學(xué)習(xí)課文。

　　1)播放課文錄音，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

　　2)進(jìn)行游戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學(xué)生以競(jìng)賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。

　　3)在讓學(xué)生初步了解了課文內(nèi)容后，教師再次播放錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。

　　鞏固練習(xí);

　　重點(diǎn)句式操練listen and say。先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀句子，明確本課的重點(diǎn)句式，然后讓他們靈活運(yùn)用句式：there is/are……/there was/were……造句。

練習(xí)檢測(cè)：

　　拓展延伸

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后選擇幾個(gè)代表來(lái)講給全班同學(xué)聽(tīng)?；貞浾n文內(nèi)容，試著用重點(diǎn)句復(fù)述課文。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)：運(yùn)用句式…there be.we lived…many years ago . we live …now.談?wù)摷氨容^過(guò)去和現(xiàn)在的生活。

課后反思：

Pep六上英語(yǔ)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠大聲朗讀read aloud部分的三段對(duì)話,會(huì)用句型:whos…? this is… where are you from? im from…

　　2.能夠跟唱listen and chant。

　　3.通過(guò)match and read aloud更形象地掌握形容詞thin, fat, long, small。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在實(shí)際情景中運(yùn)用日常交際語(yǔ)言進(jìn)行自由對(duì)話練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　會(huì)表演read aloud 的對(duì)話,理解listen and chant,并能靈活運(yùn)用于真實(shí)情景中。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師:1—3單元單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音。

　　學(xué)生:課本、畫(huà)筆。

　　教學(xué)方法

　　1.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先教學(xué)法

　　教師和同學(xué)一起聽(tīng)唱錄音listen and chant,活躍課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　2.角色表演教學(xué)法

　　同學(xué)三人一組,分角色表演32頁(yè)小對(duì)話。

　　教學(xué)過(guò)程

　　step 1: warm-up

　　1.單詞分類(lèi)

　　國(guó)家名:uk, canada, usa, china

　　家庭成員:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,

　　sister

　　形容詞:thin, fat, tall, short, long, small, big

　　其他:teacher, student, pupil, man, woman

　　2.教師播放學(xué)生用書(shū)第30頁(yè)at the zoo錄音,學(xué)生跟唱?；钴S課堂氣氛并為本課內(nèi)容作鋪墊。

　　step 2: presentation

　　read is a is from the uk. she has long hair.同樣介紹wang tong, john等。

　　3.完成全品學(xué)練考—課后練31頁(yè)第一、二題。

　　step 4: sum-up

　　師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容:

　　1.復(fù)習(xí)句型:whos that boy? hes my friend. this is… where are you from? im from…

　　2.復(fù)習(xí)形容詞:small, thin, fat, long等并學(xué)會(huì)listen and chant。

　　step 5: homework

　　1.聽(tīng)錄音跟讀課文。

　　2.完成全品學(xué)練考—課后練31頁(yè)第三、四題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　recycle 1

—whos that boy? —hes my friend, john.

—hi, john. this is my friend, wang tong.

—nice to meet you, wang tong.

—nice to meet you, too. where are you from? —im from the usa.

　　fat thin small long

　　與本課相關(guān)的趣味游戲

　　尋找好心人

　　暈倒在地的山羊叔叔被好心人及時(shí)送往醫(yī)院,轉(zhuǎn)危為安。根據(jù)山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人幫助了他嗎?

　　its small. it has a long tail and big eyes.

　　a b c

　　答案:b

　　教學(xué)反思

　　recycle 1 本身就是將1—3單元的重要內(nèi)容進(jìn)行篩選并融為一體,我在教學(xué)中將各部分內(nèi)容都扎實(shí)地一一落實(shí)。read aloud 部分主要是通過(guò)情景對(duì)話把第1單元的句子在特定的情景中呈現(xiàn)出來(lái)。作為復(fù)習(xí)課,在教學(xué)中我側(cè)重對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀、領(lǐng)讀和理解能力的.培養(yǎng)。