我們小纜車教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(《我們的小纜車》教案)

時(shí)間：2023-04-13 16:41:28 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的我們小纜車教學(xué)設(shè)計(jì)4篇(《我們的小纜車》教案)，供大家參考。

我們小纜車教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　我們的小纜車后吳小學(xué) 李姚

　　三維目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：

　　1.知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的力。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)得到:一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來；拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。過程目標(biāo)：

　　1.會(huì)安裝用重力拉動(dòng)的小車。

　　2.能進(jìn)行拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。 3.會(huì)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。情感目標(biāo)：

　　1.在實(shí)驗(yàn)中，注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點(diǎn)。 2.形成繼續(xù)研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

　　進(jìn)行拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)驗(yàn)小車、粗線、紙盒、重物(橡皮塞)、秒表、記錄單、相關(guān)教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　激趣導(dǎo)入

　　1．判斷不同類型車輛的動(dòng)力：

　　觀察不同類型車輛的圖片，提問：它們都是靠什么提供動(dòng)力而運(yùn)動(dòng)起來的？

　　出示纜車圖片，判斷纜車動(dòng)力。2．引出課題

　　觀看“賽車總動(dòng)員”視頻片斷，提問；我們能不能制造一輛自己運(yùn)動(dòng)的小車？

　　課件展示標(biāo)題：我們的小纜車活動(dòng)一安裝小纜車

　　老師為大家準(zhǔn)備了一輛小車，我們可以用哪些方法讓它運(yùn)動(dòng)起來？（橡皮筋、氣球、裝小電機(jī)等）

　　老師還為大家準(zhǔn)備了一些材料（粗線、紙盒、橡皮塞），大家想一想我們可以怎么安裝小纜車，使小車自己運(yùn)動(dòng)起來？

　　觀察安裝好的小車，思考這樣設(shè)計(jì)的道理？（為什么粗線要綁在小車前端的中間？粗線長(zhǎng)度跟桌子高度差不多，為什么？）討論

　　在活動(dòng)中小車的動(dòng)力來自哪里？橡皮塞起到了什么作用？（由重力產(chǎn)生粗線的拉力）

　　重力知識(shí)介紹、體驗(yàn)重力（手托書本感受重量）

　　布置任務(wù)：課外查閱關(guān)于重力的科學(xué)知識(shí)（誰發(fā)現(xiàn)？）

　　活動(dòng)二

　　拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系探究

　　1.討論實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：?jiǎn)栴}、假設(shè)、控制變量、實(shí)驗(yàn)方案

　　實(shí)驗(yàn)前我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)合理的方案，那么大家小組討論一下，試著設(shè)計(jì)看看吧。（1.確定起點(diǎn)和終點(diǎn)，繩子長(zhǎng)度不超出桌子高度；2.依次增加橡皮塞數(shù)量，使用秒表計(jì)時(shí)；3.觀察小車運(yùn)動(dòng)，及時(shí)填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。）2.有哪些需要注意的地方？

　　怎么判斷小車運(yùn)動(dòng)快慢？運(yùn)動(dòng)的距離/始末位置，所花時(shí)間；

　　怎么讓小車不容易掉下桌面？控制線長(zhǎng)、桌邊擋板；

　　怎么保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確？多次試驗(yàn)減小誤差。

　　其他：小車擺正、橡皮塞輕拿輕放、掛線平穩(wěn)時(shí)再放橡皮塞、掐表速度要快、及時(shí)把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入實(shí)驗(yàn)記錄表）3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)之前，進(jìn)行電子停表的使用訓(xùn)練。

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

　　匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小節(jié)

　　通過我們一節(jié)課的體驗(yàn)，大家一定發(fā)現(xiàn)了許多科學(xué)道理。最后大家一起說一說：實(shí)驗(yàn)中實(shí)際上是小車運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力是什么？（重力）拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系？（一定大小的力能使小車運(yùn)動(dòng)起來；拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快，反之，小車運(yùn)動(dòng)越慢）拓展

　　思考：課前我們提出了許多讓小車運(yùn)動(dòng)的方法，其中還有哪些方法可以使小車自己運(yùn)動(dòng)起來？

　　布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴦?dòng)手做一做能夠自己運(yùn)動(dòng)的小車。整理桌面，回收實(shí)驗(yàn)材料

我們小纜車教學(xué)設(shè)計(jì)2

《我們的小纜車》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：

　　1、知道重力是由于地球吸引而受到的向下的力；

　　2、通過實(shí)驗(yàn)得到一定的拉力能夠促使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，運(yùn)動(dòng)越快；

　　過程與方法：

　　1、會(huì)組裝小纜車；

　　2、經(jīng)歷“推測(cè)—實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證—結(jié)論”進(jìn)行拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系實(shí)驗(yàn)，能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)；

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點(diǎn)的體驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢的關(guān)系

　　難點(diǎn)：研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)速度關(guān)系實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備：

　　小組：小車、繩子、鉤子、粉筆教師：纜車圖片

　　教學(xué)過程

　　一、引入

　　現(xiàn)在，車已融入了我們的日常生活，沒有車，大家都會(huì)感到很不方便，誰能說一說你都見過什么車？這些車都是怎樣靠什么動(dòng)力運(yùn)動(dòng)起來的？（學(xué)生交流）

　　還有一種車，它是靠鋼纜繩拉著前進(jìn)的，這就是纜車（出示纜車圖片），這種車可以輕松地爬上陡坡，在我們的生活中應(yīng)用也很廣泛（煤礦、交通工具、游覽）

　　二、新授

　　一、）安裝小纜車，認(rèn)識(shí)重力

　　1、今天，老師給你們準(zhǔn)備了一輛小車，一根細(xì)繩和一個(gè)鉤子，大家能模仿圖上的纜車自己組裝一個(gè)小纜車嗎？（注意：哪里是車頭）

　　2、學(xué)生動(dòng)手組裝這個(gè)小纜車（分組組裝）

　　3、讓學(xué)生展示他們組裝好的小車。

　　4、老師發(fā)現(xiàn)，大家組裝的小車有一個(gè)共同點(diǎn)，大家都把繩子系到了車頭的正中間，為什么呢？

　　5、學(xué)生回答（引導(dǎo)：不系中間，運(yùn)動(dòng)方向會(huì)產(chǎn)生偏移）

　　6、你們有什么辦法讓小車動(dòng)起來嗎？

　　7、學(xué)生回答：推、拉??

　　8、不管怎樣，我們都要給小車一個(gè)力（板書“力”），小車才能動(dòng)起來，對(duì)嗎？如果不用手，我們能讓小車動(dòng)起來嗎？

　　9、生答：在鉤子上掛重物。

　　10、師：找出繩子短的那一組的小車，做演示實(shí)驗(yàn)，（繩子不墜下去），可以嗎？

　　11、怎樣才最合適呢？（繩不長(zhǎng)也不短，剛好和桌子差不多。）師演示，（故意讓小車掉下去），誰有辦法阻止小車掉下去呢？（生答）用手擋住最方便。

　　12、那老師就有一個(gè)疑問了，為什么在繩的一端掛上重物，小車就會(huì)被這個(gè)重物拉動(dòng)起來呢？難道這個(gè)重物能給小車一個(gè)拉力嗎？這個(gè)拉力是重物給的嗎？（需要一定的力才能使小纜車從靜止變到運(yùn)動(dòng)。）

　　13、生答，師總結(jié)，是重力。當(dāng)我們提水、背書包時(shí)，都會(huì)感到這些物體在向下墜，這就是重力。舉重力的例子（蘋果落地，拋球落地，滑滑梯，水往低處流）

　　二、）拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)

　　1、既然重力可以拉動(dòng)小車，那讓我們來推測(cè)一下多重的物體剛好拉動(dòng)小車動(dòng)起來，老師給你們準(zhǔn)備了墊圈，我們可以用墊圈個(gè)數(shù)來表示拉力。

　　2、學(xué)生猜測(cè)

　　3、動(dòng)手試一試，看哪個(gè)組做的最準(zhǔn)確，一定要多試幾次?。ㄒ员ＷC實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確，科學(xué)）

　　4、很好，你們的小車都動(dòng)起來了，跑的快嗎？那你還想知道什么？（速度快慢與拉力的關(guān)系）猜猜會(huì)有什么關(guān)系呢？

　　5、怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)??？

　　學(xué)生回答

　　6、我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲋坝懻撘幌伦鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意些什么問題。

Ａ、標(biāo)明小車運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，每次從起點(diǎn)開始，終點(diǎn)結(jié)束。Ｂ、從掛一個(gè)墊圈開始，兩個(gè)兩個(gè)地加，直到小車可以運(yùn)動(dòng)。Ｃ、每加一次要實(shí)驗(yàn)三次。（準(zhǔn)確性）Ｄ、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄。

　　7、引導(dǎo)：起始點(diǎn)、多個(gè)多個(gè)加墊圈、多做幾遍。

　　8、做了這么多準(zhǔn)備工作，大家可以動(dòng)手了，請(qǐng)及時(shí)完成你們書上的實(shí)驗(yàn)記錄。

　　9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，大家肯定都急著想交流你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，那就來說一說吧。

（學(xué)生交流）

　　三、總結(jié)

　　1、通過上面的實(shí)驗(yàn)和討論，你有什么收獲嗎？

　　必須要有一定的拉力小車才能動(dòng)，拉力越大，運(yùn)動(dòng)越快。

　　2、今天我們共同研究了用拉力使小車運(yùn)動(dòng)起來，還有沒有什么其他的辦法能讓小車運(yùn)動(dòng)起來呢？這個(gè)難題就交給大家課后去思考吧，下堂課我們就來研究你設(shè)計(jì)的方法。

　　板書：

我們小纜車教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　我們的小纜車教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：

　　1、重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。

　　2、能夠組裝小纜車。

　　3、能夠想到辦法讓小車運(yùn)動(dòng)起來。

　　4、一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。過程與方法：

　　1、安裝用動(dòng)力拉動(dòng)的纜車。

　　2、做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

　　3、用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：注重獲取證據(jù)，用證據(jù)來證明觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。

　　確定理由：力是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，不同的力對(duì)車的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生怎樣的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：安裝用重力拉動(dòng)纜車，做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。

　　確定理由：認(rèn)識(shí)到改變物體靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必須有力的作用，作用力的大小，方向不同，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響不同。為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：小車、無彈力線、板、回形針、木塊、記錄單、課件等。教學(xué)過程：

　　一、提出問題：

　　這是什么？（出示小車），你們玩過嗎？現(xiàn)在老師在桌子的邊緣搭建了這樣一個(gè)斜面。我把小車放在上面，此時(shí)的小車處于什么狀態(tài)？如果我松手，猜一猜，小車會(huì)怎樣？示范，觀察到了什么？動(dòng)，現(xiàn)在還是要讓小車動(dòng)起來，但是要從底部運(yùn)動(dòng)到頂部，你有什么辦法嗎？師板書方法生演示。推，用手把著，拉，生活中，還會(huì)有更多的方法讓小車動(dòng)起來，那這些方法中，它們有什么共同點(diǎn)嗎？追問：他們都是靠什么運(yùn)動(dòng)的？動(dòng)力，用手，力，那這樣做呢？有你們剛才提到的力嗎？究竟有沒有，今天我們一起來研究。設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生探究小車的興趣。

　　二、探究重力？

　　1.每個(gè)小組也有這樣一份材料，請(qǐng)你們自己做一個(gè)小纜車，不用手，用回形針讓你們的小車動(dòng)起來。注意斜面要搭在桌子的邊緣。有沒有組照老師的要求讓小纜車動(dòng)起來的？小組示范，請(qǐng)看看，他們小組是怎么做的？

　　2.幾個(gè)小組都成功用回形針把小車?yán)先チ耍覀儊碚艺页晒Φ脑?。怎么回事?/p>

　　總結(jié)：這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，回形針有這樣的力嗎？誰帶動(dòng)誰重力通過繩子變成了對(duì)小車的拉力。（回形針通過繩子變成了對(duì)小車的拉力拉動(dòng)小車前進(jìn)的）你注意到小車運(yùn)動(dòng)的變化了嗎？

　　回形針多一點(diǎn)，少一點(diǎn) 都產(chǎn)生了這樣的力板書拉力

　　小車的拉力可以用什么來表示？那用多少回形針可以使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來呢？

　　3.用最少的回形針讓小車從坡低運(yùn)動(dòng)到坡頂，在前面的實(shí)驗(yàn)中加以改進(jìn)。注意不能用手，只能用回形針實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：第組回形針數(shù)：時(shí) 間：分析數(shù)據(jù)，說明了什么？

　　回形針數(shù)量增多意味著什么變大？重力，拉力變大，小車跑快猜測(cè)正確。你認(rèn)為小車運(yùn)動(dòng)快慢還會(huì)與哪些因素有關(guān)？

　　生活中除了重力，還會(huì)有其他的力會(huì)拉動(dòng)小車的，在今后課堂還會(huì)繼續(xù)研究。

我們小纜車教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　我們的小纜車

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：知道重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。通過實(shí)驗(yàn)明白一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力越大，運(yùn)動(dòng)得越快。

　　過程與方法：會(huì)安裝用重力拉動(dòng)的小車，能進(jìn)行拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證自己的推測(cè)。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點(diǎn)的體驗(yàn)，形成繼續(xù)研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小組：實(shí)驗(yàn)用的小車一輛、光滑的桌面、秒表、棉線一根、掛鐵墊圈的回形針、鐵墊圈若干、記錄單。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過實(shí)驗(yàn)來探究一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來，運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)得越快。

　　四、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：讓小車運(yùn)動(dòng)起來

　　師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來一輛小車，小車現(xiàn)在停在這里，是靜止的，你能想出一些辦法讓這輛靜止的小車動(dòng)起來？預(yù)設(shè)：

　　生1：用手推。生2：在后面裝個(gè)氣球，把氣球吹大，放掉氣就可以動(dòng)了。

　　生3：裝個(gè)馬達(dá)。生4：吹一下也會(huì)動(dòng)。生5：拉著跑。生6：讓桌子一邊高一點(diǎn)?? 師：方法可真多，（板書力）。現(xiàn)在老師手里有一根線、回形針、鐵墊圈你能用這根線讓小車運(yùn)動(dòng)起來？比比哪個(gè)小組最先想到！學(xué)生演示。

　　師：是什么使小車運(yùn)動(dòng)起來？預(yù)設(shè)：墊片的拉力?? 師：墊片為什么會(huì)有拉力呢？預(yù)設(shè)：生??

　　二、認(rèn)識(shí)重力

　　師：老師覺得今天同學(xué)們都很了不起！沒有手拉動(dòng)，也能讓小車動(dòng)起來。那你知道為什么掛上墊圈，小車就能動(dòng)起來？

　　預(yù)設(shè)生：墊圈有重量或受重力作用。（學(xué)生若答不到點(diǎn)子上，老師可以引導(dǎo)，板書重力）

　　師：體驗(yàn)提水桶！說說你的感受。

　　師：（課件出示）地球上任何物體都會(huì)受到一個(gè)豎直向下的力，這個(gè)力就是重力。重力的大小就叫重量。

　　師：因?yàn)槲矬w都受到重力的作用，所以生活中很多現(xiàn)象與重力有關(guān)。你知道嗎？齊讀：我們提水時(shí)感到水桶對(duì)手有向下的拉力，背書包時(shí)感到書包對(duì)肩部有向下的壓力，拋出去的球會(huì)落回地面，水會(huì)往低處流，我們能從滑梯上往下滑?? 師：畫出水桶的受力圖（記錄紙）

　　師：我們剛才一直在研究小車，我也想給大家介紹一種生活中很有特色的一種運(yùn)輸工具——纜車。

　　師：纜車是用鋼纜繩拉著前進(jìn)的車。你們發(fā)現(xiàn)沒有，其實(shí)剛才我們做的就是一輛簡(jiǎn)單的小纜車。（出示課題：我們的小纜車）

　　三、安裝一個(gè)小纜車

　　師：你們想不想安裝一個(gè)小纜車？

　　師：如果真的可以做到的話，請(qǐng)大家試一試：用了幾個(gè)墊圈，剛好使小車動(dòng)起來？生安裝一個(gè)小纜車。師：實(shí)驗(yàn)時(shí)的鐵圈該怎么加？

　　師：為了方便大家之后的探究，老師在你們的桌子上貼出了一條軌道，軌道有起點(diǎn)和終點(diǎn)。我們的小車可以像在馬路上一樣前進(jìn)。不過如果小車在這樣筆直的“馬路”上運(yùn)動(dòng)，我們得注意把握住車的方向了，跑偏了容易出“事故”。（課件出示）像這樣的情況下，小車肯定跑偏。邊講邊演示！預(yù)設(shè)：?jiǎn)蝹€(gè)單個(gè)加。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

　　師：你們掛了幾個(gè)墊圈，剛好使小車動(dòng)起來？學(xué)生匯報(bào)。

　　師：通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)要使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來必須要有一定的拉力，拉力太小，小車不會(huì)動(dòng)，拉力大到一定程度，小車才開始運(yùn)動(dòng)。師：為什么各組的數(shù)據(jù)會(huì)存在差異呢？和什么有關(guān)？

　　師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到有實(shí)驗(yàn)器材不同引起的差異，還有線是否放正、桌面是否晃動(dòng)、是否干凈、是否無意間人為拉動(dòng)小車、放墊圈的方式不同等因素引起的誤差。要求輕放墊圈。

　　師：所以說小細(xì)節(jié)決定著實(shí)驗(yàn)的成??！之后在研究小車的實(shí)驗(yàn)中也要多關(guān)注這些小細(xì)節(jié)！

　　四、拉力大小與小車的運(yùn)動(dòng)的探究

　　師：我們已經(jīng)讓小纜車從靜止運(yùn)動(dòng)了起來，如果我想讓我們的小纜車運(yùn)動(dòng)的更快，你有什么辦法？預(yù)設(shè)生：增加墊圈。

　　師：為什么增加墊圈，小車會(huì)運(yùn)動(dòng)的快點(diǎn)？

　　生推測(cè)：放的墊圈個(gè)數(shù)越多，受的重力會(huì)越大，線的拉力也越大。拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)越快。

　　師生討論并敘述實(shí)驗(yàn)方法，老師加以引導(dǎo)，學(xué)生相互補(bǔ)充完善。引導(dǎo)如下：

　　師：你用什么方法判斷小車運(yùn)動(dòng)的速度變快了？同樣距離，時(shí)間用的越少，說明運(yùn)動(dòng)的越快。肉眼看不精確，我可以給大家提供一樣工具——秒表。師：為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我們需要關(guān)注一些細(xì)節(jié)。

　　預(yù)設(shè)生：既然是速度的對(duì)比，那小車運(yùn)動(dòng)的距離就應(yīng)該相同。我們可以在桌面上的軌道里進(jìn)行，每次實(shí)驗(yàn)都要從起點(diǎn)開始，終點(diǎn)結(jié)束。師：墊圈怎么增加好？多個(gè)多個(gè)加還是一個(gè)一個(gè)加，為什么？

（多個(gè)多個(gè)增加，最好成倍增加。每次加墊圈時(shí)都要至少做三次實(shí)驗(yàn)，取合理值。）師：怎么樣的才是合理值，是不是三次實(shí)驗(yàn)的第二次的數(shù)就是合理值？（合理值是實(shí)驗(yàn)中受外界因素影響最小的一組的可靠數(shù)據(jù)）

　　師：小組成員互相合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并做好記錄。（分工：一個(gè)記時(shí)、一個(gè)放墊圈、一個(gè)起點(diǎn)放車、一個(gè)記錄并喊口令。特別是喊口令、記時(shí)和起點(diǎn)放車的成員）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)表格。老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)后，你們的結(jié)論是什么？

　　預(yù)設(shè)生小結(jié)：要使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來必須要有一定的拉力，拉力越小，小車運(yùn)動(dòng)的越慢；拉力越大，小車運(yùn)動(dòng)的越快。

　　師：當(dāng)掛上墊圈后，小車是剛開始就跑的很快呢，還是越跑越快的？

　　預(yù)設(shè)生：越跑越快。

　　師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)要讓物體從靜止運(yùn)動(dòng)了起來，需要給這個(gè)物體施加一定的力，要讓它運(yùn)動(dòng)的更快，需要給它施加一個(gè)更大的力。

　　五、課堂延伸

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課中你有什么收獲呢？

　　你們看，小小的一輛小車?yán)锾N(yùn)含著這么多的科學(xué)知識(shí)，只要我們繼續(xù)去探究小車，一定還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

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