下面是范文網(wǎng)小編分享的《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)6篇 設(shè)計(jì)我們的校園課件，供大家閱讀。

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　(一)啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)情感，確定中心

　　師：同學(xué)們喜歡咱們的校園嗎?

　　生：我在這里度過(guò)了童年的時(shí)光，我特別喜歡校園。

　　師：喜歡校園的哪些方面呢?

　　生：校園里綠化得很美，有很多果樹(shù)，還有四季常青的松柏樹(shù)，特別是夏天和秋天，校園里有各種鮮花。

　　生：我喜歡校園里很多體育設(shè)施。如：聯(lián)合器械架，攀登架，單、雙杠等等。我可愛(ài)在這兒活動(dòng)了。

　　師：除了以上同學(xué)們說(shuō)的喜歡校園的環(huán)境和設(shè)施，最讓你們留戀的是什么?

　　生：在校園里我們搞了許多有意義、有趣的活動(dòng)，都給我們留下了美好的回憶。

　　師：是的，我們都熱愛(ài)這座校園，在作文中就要表達(dá)出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書(shū)：一、中心思想)

　　(二)指導(dǎo)寫(xiě)作條理

　　師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎么思考的?

　　生：我以進(jìn)校的路線(xiàn)來(lái)寫(xiě)校園的各個(gè)地方。如：進(jìn)了校門(mén)走上甬道，來(lái)到操場(chǎng)，然后進(jìn)入教學(xué)樓。

　　師：思路很清楚。

　　生：老師，我按校園的各個(gè)方面分類(lèi)寫(xiě)行嗎?

　　師：當(dāng)然可以，你說(shuō)說(shuō)看。

　　生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場(chǎng)的景物和同學(xué)們活動(dòng)的情況，再寫(xiě)校園的花草樹(shù)木春夏秋冬都那么生機(jī)勃勃，有特色，最后寫(xiě)我們的教室寬敞明亮及師生的關(guān)系。

　　師：很好，無(wú)論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

　　(板書(shū)：二、敘述要有條理)

　　(三)指導(dǎo)寫(xiě)重點(diǎn)段

　　師：文章的思路有了條理，是不是這些內(nèi)容平均使用筆墨?還要考慮什么問(wèn)題?

　　生：應(yīng)該考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)的問(wèn)題。

　　師：是的。文章中要有一兩處細(xì)致描寫(xiě)，其它方面略寫(xiě)，文章就既完整又詳細(xì)得當(dāng)了。下面我們來(lái)共同研究一下詳寫(xiě)部分。

　　生：重點(diǎn)描述的地方也要有一定的順序。

　　師：很好。首先要確定“立足點(diǎn)”，也就是觀(guān)察點(diǎn)，然后按方位描述景物，并在字里行間表達(dá)自己的情感。

　　現(xiàn)在每個(gè)同學(xué)練寫(xiě)一個(gè)詳寫(xiě)片斷。

　　〔板書(shū)：三、詳細(xì)描寫(xiě)(重點(diǎn)段落)

　　(一)確定立足點(diǎn)

　　(二)按方位描述

　　(三)表達(dá)真情實(shí)感〕

　　生：寫(xiě)片斷后談：我走出教學(xué)樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側(cè)的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽(yáng)光，我們?cè)跇?shù)蔭下跳皮筋，做游戲。再往前走，有幾棵石榴樹(shù)，結(jié)的石榴又紅又大，真想摘下一個(gè)嘗嘗鮮。不，那是集體的財(cái)富。接待室的兩側(cè)的柿子樹(shù)更引人注目，在這金秋季節(jié)，深綠色的葉子中透著紅，紅中閃著亮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像火焰一般。走近一看，一個(gè)個(gè)熟透的柿子，墜在樹(shù)上，把樹(shù)枝都?jí)簭澚恕＿@一棵棵高大的樹(shù)木，把我們的校園裝點(diǎn)得多美呀!

　　生：教學(xué)樓里有幾個(gè)專(zhuān)用教室，我特別喜歡四樓的計(jì)算機(jī)教室。這里全是先進(jìn)設(shè)備。地上鋪著木紋地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數(shù)十臺(tái)中華學(xué)習(xí)機(jī)和“310”機(jī)整整齊齊地排成兩列長(zhǎng)隊(duì)。瞧，正中的那臺(tái)就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤(pán)，打開(kāi)顯示器發(fā)出了“嘟嘟”的響聲。在這里上課真是一種享受。

　　二、教師總結(jié)：幾位同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容都較具體。在完成全篇作文時(shí)，不僅寫(xiě)景物，還要寫(xiě)出人的生活，要有生活氣息。

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)思想。

　　2．讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第114～115頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　錄像片、接力棒、小跳繩、籃球、沙包、統(tǒng)計(jì)彩圖、笑臉圖等。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　談話(huà)引入

　　師：現(xiàn)在小朋友是一年級(jí)的小學(xué)生了，你們喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

　　[從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，以談話(huà)的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。]

　　生：在這里我們可以學(xué)到知識(shí)。

　　可以交朋友。

　　可以做游戲。

　　師：小朋友說(shuō)的不錯(cuò)，我們的校園生活的確是多姿多彩的，不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)。

　　師：小朋友你們都看到過(guò)哪些校園活動(dòng)呢？

　　生：我們看到跑步；看到過(guò)打籃球……

　　師：你們參加過(guò)什么課外活動(dòng)？

　　生：我們參加過(guò)跳繩；我們做過(guò)擲沙包的游戲……

　　師：今天我們接著熟悉“我們的校園”（板書(shū)課題）。

　　播放錄像，回顧知識(shí)

　　放錄像：出現(xiàn)美麗的校園，多種校園活動(dòng)（有跳繩，有跑步，有打籃球……）

　　[設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，允許學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。]

　　師：從校園里你們都看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　生：我想知道跳繩的一共有多少人？

　　師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)答？

　　生：共有10人，我是數(shù)出來(lái)的。

　　生：我是算出來(lái)的，我看到男生有5人，女生有5人，加起來(lái)是10人。

　　師：小朋友解決問(wèn)題的方法真不少，有的是數(shù)出來(lái)的，有的是算出來(lái)的，最后都得出參加各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。下面我們到室外去做各自喜歡的活動(dòng)，然后用不同的方法得到參加每項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)。

　　嘗試統(tǒng)計(jì)，感知統(tǒng)計(jì)，滲透統(tǒng)計(jì)思想

　　1．室外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì)。

　　在教室外有五個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，第一個(gè)是接力跑，第二個(gè)是跳短繩，第三個(gè)是拍皮球，第四個(gè)是擲沙包，第五個(gè)是游戲（轉(zhuǎn)移目標(biāo)），大家可以任意結(jié)合在一起進(jìn)行活動(dòng)，每組選一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)5分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選代表來(lái)匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。

　　2．各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　跳繩組匯報(bào)：我們組有12人參加。有的是用數(shù)的方法；有的是根據(jù)分工的不同來(lái)計(jì)算的，有6人記數(shù)，6人跳，合起來(lái)是12人，我們貼出12張笑臉。（把彩色笑臉貼在空白圓上）

　　擲沙包組匯報(bào)：我們的問(wèn)題是“一共有多少人擲沙包？”我們每人一張笑臉圖，一張一張數(shù)出來(lái)共8張，有的是一組一組地?cái)?shù)，一組有4人，兩組應(yīng)該是8人，我們貼出8張笑臉。

　　[把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外。在學(xué)生的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在合作中嘗試簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中悟。]

　　3．觀(guān)察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)問(wèn)題。

　　師：大家看這幅你們自己整理的活動(dòng)笑臉圖，多漂亮呀！這實(shí)際上也是我們活動(dòng)情況的統(tǒng)計(jì)圖。從圖中我們能清楚地了解到咱們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？（5項(xiàng)活動(dòng)）

　　哪些活動(dòng)最受歡迎？哪項(xiàng)活動(dòng)參加的人數(shù)最少？

　　跑接力和擲沙包的一共有幾人？

　　跳短繩的比擲沙包的多幾人？

　　[由學(xué)生觀(guān)察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。]

　　4．想一想，你還能提什么問(wèn)題？

　　a．同桌兩人先互相提問(wèn)，然后解答。

　　b．一人提問(wèn)，全班解答。

　　全課總結(jié)

　　今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園。通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)的情況提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法進(jìn)行解決。小朋友真能干！

　　課堂中或課外再次實(shí)踐

　　下面，老師還有個(gè)任務(wù)要交給小朋友，你們能完成嗎？打開(kāi)書(shū)第114頁(yè)，請(qǐng)大家把書(shū)中的活動(dòng)也作一下統(tǒng)計(jì)，并把第115頁(yè)中的笑臉涂上顏色，試著回答問(wèn)題和提出問(wèn)題，好嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是《人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》的收尾篇，是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。由于本節(jié)課無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺(jué)，因此，本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我在教法的設(shè)計(jì)上和課堂教學(xué)的呈現(xiàn)方式上都作了大膽的嘗試，由課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)。以流動(dòng)的場(chǎng)面，達(dá)到動(dòng)與靜的最佳結(jié)合。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：

　　1．以“情”、“趣”開(kāi)路。

　　老師以聊天、談話(huà)的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開(kāi)端。

　　2．動(dòng)與靜的結(jié)合，生生互動(dòng)的形式使學(xué)生仿佛置身于教室外。

　　先播放錄像給學(xué)生以形象具體的了解，再安排學(xué)生自由結(jié)合開(kāi)展所喜歡的活動(dòng)。在學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)中既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、觀(guān)察、組織、交往等多種能力，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，達(dá)到游戲中學(xué)習(xí)的目的。

　　此外，把課堂教學(xué)由室內(nèi)延伸到室外，也給學(xué)生以新奇的感覺(jué)，使學(xué)生向往學(xué)習(xí)。

　　3．學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。

　　由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體、音、美進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。在此情景中更易于學(xué)生去感受知識(shí)，領(lǐng)悟知識(shí)。

　　專(zhuān)家評(píng)析

　　“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，是實(shí)驗(yàn)教材最有新意的內(nèi)容之一。它打破了教材傳統(tǒng)的呈現(xiàn)形式，提供給學(xué)生的是他們喜愛(ài)的、熟悉的場(chǎng)景，同時(shí)具有挑戰(zhàn)性。范老師這節(jié)課，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了室內(nèi)室外相結(jié)合的活動(dòng)。讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，形成問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)從多角度解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作、用數(shù)學(xué)的眼光看生活。在活動(dòng)中還潛移默化地使學(xué)生受到收集數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)提出和分析問(wèn)題等統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)的教育。本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)。

　　1．新。首先是引入新。上課開(kāi)始，教師以語(yǔ)文課的口語(yǔ)交際形式親切地和學(xué)生們談?wù)撔@以及校園的活動(dòng)。引出課題“我們的校園”。第二，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)新。播放錄像展示校園情景，讓學(xué)生觀(guān)看錄像，從活動(dòng)中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題?！皬臄?shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。應(yīng)從一年級(jí)開(kāi)始抓起，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)會(huì)逐漸增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)也會(huì)孕育而生。第三，室內(nèi)外結(jié)合方式新。改封閉安靜的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為開(kāi)放式的室外體育活動(dòng)，給學(xué)生以全新的感覺(jué)。在學(xué)生觀(guān)看錄像，初步經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到室外，給學(xué)生5分鐘自由選擇參加游戲活動(dòng)……“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，喜愛(ài)數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。

　　2．活。活用教材，把書(shū)上靜止的場(chǎng)景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。讓學(xué)生以小組為單位，收集參加活動(dòng)人數(shù)的信息，并作了清楚的記錄。之后，通過(guò)交流，用涂色的方法制出統(tǒng)計(jì)圖。再讓學(xué)生看圖提出問(wèn)題并解答。學(xué)生思維活躍，課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和合作的意識(shí)。

　　3．實(shí)。全課各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)實(shí)實(shí)在在。以學(xué)生對(duì)校園的了解入手，讓學(xué)生根據(jù)錄像提出問(wèn)題，并用不同的方法解決提出的問(wèn)題；讓學(xué)生參與某項(xiàng)游戲活動(dòng)并進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，以小組為單位向全班匯報(bào)、交流，完成簡(jiǎn)單形象的統(tǒng)計(jì)圖……學(xué)生經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)的過(guò)程，經(jīng)歷了看圖提出問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生在每項(xiàng)活動(dòng)中都在動(dòng)腦思考、動(dòng)手做、動(dòng)口說(shuō)，真正在“活動(dòng)”。

　　總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學(xué)科滲透，動(dòng)靜結(jié)合，給學(xué)生創(chuàng)造了活動(dòng)空間、觀(guān)察空間、思維空間，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

　　2、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。

　　3、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、熟悉自己的校園。

　　2、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。

　　3、用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師課前準(zhǔn)備

　　事先設(shè)計(jì)好參觀(guān)路線(xiàn)。

　　課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀(guān)時(shí)間。

　　2、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、出示校園的大照片，問(wèn)：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（板書(shū)課題）在我們的校園里有很多秘密，你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個(gè)角落去探密。

　　二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后，就到校園的各個(gè)場(chǎng)所去參觀(guān)。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)（如醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。

　　三、回來(lái)后，由學(xué)生敘述都參觀(guān)了哪些地方，老師把名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上。校園內(nèi)的不同場(chǎng)所有不同的用途，哪一個(gè)地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來(lái)。畫(huà)完之后說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你為什么要畫(huà)它？

　　四、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀(guān)察我們的教室，我們的教室里都有哪些物品，他們分別有什么用？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。

　　五、在到教室門(mén)口認(rèn)識(shí)自己班的班級(jí)牌，看看鄰班的班級(jí)牌，想一想它們的作用？想一想，說(shuō)一說(shuō)除了自己的班級(jí)所在的教室以外，還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？在那里學(xué)習(xí)什么？

　　六、在學(xué)校的一天里，我們需要作很多事情。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫(xiě)字，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)“我去領(lǐng)粉筆！”下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師，我送本子去！”下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說(shuō)：“走，借球去！”課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下?！彼麄儜?yīng)該到哪里去?找誰(shuí)？我們替他們?nèi)フ乙徽摇?/p>

　　方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說(shuō)話(huà)有禮貌）回來(lái)后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

　　方案二：如果條件不允許，也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后，在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場(chǎng)所，由學(xué)生到前邊來(lái)表演。

　　七、小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛(ài)護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　本課以探索校園里的秘密為題，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)一系列的探究活動(dòng)，校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象，使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解，增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解，又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。在本課結(jié)束，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形，通過(guò)模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)初步感受數(shù)據(jù)收集的過(guò)程。

　　2.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和創(chuàng)新的意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第114～115頁(yè)。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　談話(huà)導(dǎo)入

　　師：我們升入一年級(jí)已經(jīng)有4個(gè)月了。在這100多天里，同學(xué)們學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在老師寫(xiě)幾個(gè)字，看看同學(xué)們是否認(rèn)識(shí)（板書(shū)：我們的校園），認(rèn)識(shí)的同學(xué)站起來(lái)。

　　學(xué)生紛紛起立。

　　師：大聲讀一遍。

　　生：我們的校園。

　　師：看到這幾個(gè)字，你想到了什么？

　　生1：我想到了我們學(xué)校美麗的教學(xué)樓。

　　生2：我想到了同學(xué)們非常喜歡去的微機(jī)教室。

　　生3：我想到了我們的老師，她們對(duì)我們可親啦，不但教我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，在生活中也處處關(guān)心我們。

　　生4：我想到了我們最喜歡的課外活動(dòng)，同學(xué)們可以玩很多游戲。

　　生5：我想到了我們班的同學(xué)，大家互相幫助，就像兄弟一樣。

　　師：同學(xué)們的想像力真豐富，從這幾個(gè)字里，大家想到了我們的校舍非常美麗，我們的教學(xué)設(shè)施非常先進(jìn)，我們的同學(xué)非常團(tuán)結(jié)，我們的老師非常敬業(yè)，我們的課外活動(dòng)種類(lèi)繁多。

　　剛才有的同學(xué)提到，最喜歡的是我們的課外活動(dòng)，那你最喜歡的、最想?yún)⒓拥氖鞘裁椿顒?dòng)？

　　師：同學(xué)們的校園活動(dòng)豐富多彩，老師這里有幾幅同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片，同學(xué)們想不想看？

　　生：想！

　　新授

　　1.課件出示跳繩活動(dòng)圖。

　　師：這些同學(xué)在干什么？

　　生：這些同學(xué)在玩跳繩的游戲。

　　師：你能詳細(xì)地介紹一下嗎？

　　師：看到這張照片，我想問(wèn)一下：誰(shuí)能告訴老師，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？

　　生1：我一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了數(shù)，一共有12人。

　　生2：我先數(shù)出搖繩的有2人，又?jǐn)?shù)出跳過(guò)去的有2人，正跳著的有1人，等著跳的有7人，然后我一算，一共是12人。

　　生3：我是數(shù)出右邊有8人，左邊有3人，中間有1人，一共有12人。

　　師：同學(xué)們用不同的方法，幫助老師解決了同一個(gè)問(wèn)題，老師謝謝你們！

　　2.課件出示踢球活動(dòng)圖。

　　師：誰(shuí)喜歡踢足球？（生站起來(lái)）看著這幅圖，你們想到了什么問(wèn)題？

　　生1：踢足球的一共有多少人？

　　生2：黃隊(duì)有多少人？藍(lán)隊(duì)有多少人？

　　生3：黃隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多幾個(gè)人？

　　師：你們想得非常好，誰(shuí)能回答他們提出的問(wèn)題？

　　讓其他學(xué)生解答。

　　師：猜猜，下面會(huì)是什么活動(dòng)的照片？

　　3.課件出示跑步圖。

　　讓小組討論：看到這幅圖可以想到哪些知識(shí)？

　　讓每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)說(shuō)，并比比哪個(gè)小組說(shuō)的最多。

　　4.課件出示黑板報(bào)活動(dòng)圖。

　　師：看到同學(xué)們?cè)诤诎迩懊β档纳碛?，你想到了什么?wèn)題？

　　生1：辦黑板報(bào)的有幾個(gè)人？

　　師：誰(shuí)能想出一個(gè)稍復(fù)雜的問(wèn)題？

　　生2：辦黑板報(bào)的有兩個(gè)女生，兩個(gè)男生，一共有多少個(gè)學(xué)生？

　　生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？

　　師：這兩個(gè)同學(xué)想出的問(wèn)題非常好。

　　5.課件出示武術(shù)圖。

　　師：你們想到了什么問(wèn)題？

　　讓各小組每人說(shuō)一個(gè)不同的問(wèn)題，其他小組成員解答。

　　6.完成統(tǒng)計(jì)圖表。

　　師：剛才大家看了同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片，想起了我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。我們還可以根據(jù)這五幅圖的內(nèi)容制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示大的統(tǒng)計(jì)圖，貼在黑板上。）

　　師解釋?zhuān)簣D左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng)，右邊的人頭像表示人數(shù)，每項(xiàng)有幾個(gè)人參加，就涂幾個(gè)頭像。

　　師示范第一行：有4個(gè)人參加，就涂4個(gè)人頭像。

　　讓一組學(xué)生完成黑板上的統(tǒng)計(jì)圖表，其他組每組合作完成一張統(tǒng)計(jì)圖表（要求每人涂一項(xiàng)）。

　　師：這一組同學(xué)完成得最快，請(qǐng)你們介紹一下你們組的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？

　　生：我們組在涂色時(shí)，先分好誰(shuí)涂哪個(gè)，然后第一個(gè)人涂的時(shí)候，別的人就數(shù)好自己要涂的人的個(gè)數(shù)，所以我們組完成得最快。

　　師：我們?cè)诨顒?dòng)時(shí)不但要合作，也要學(xué)會(huì)分工。

　　師：看剛才的照片與看這張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？

　　生1：更容易看清有多少人。

　　生2：一下就能看出哪項(xiàng)人數(shù)多，哪項(xiàng)人數(shù)少。

　　師：也就是說(shuō)看統(tǒng)計(jì)圖比看照片更直觀(guān)。

　　7.知識(shí)引申。

　　師：看到統(tǒng)計(jì)圖表，老師有一個(gè)問(wèn)題：踢球的比辦黑板報(bào)的多幾個(gè)人？

　　生：多11人。師：你是怎樣知道的？

　　生1：我從15人里去掉4人，就是15-4=11人。

　　生2：我是把多出來(lái)的數(shù)了數(shù)，是11個(gè)人。

　　師：你們兩人的方法都很好。同學(xué)們還能提出不同的問(wèn)題嗎？

　　讓各組討論，看哪個(gè)組提的問(wèn)題最多。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課是針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生學(xué)過(guò)的上冊(cè)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合活動(dòng)課。由于學(xué)生年齡小、愛(ài)活動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣是支持推動(dòng)他們投入學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。因此，整節(jié)課我都根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。并通過(guò)獨(dú)立思考、全班交流、小組合作等學(xué)習(xí)形式，為每個(gè)學(xué)生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

　　設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我主要注意了以下幾點(diǎn)：

　　1.活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近兒童，貼近生活。我把兒童喜愛(ài)的課外活動(dòng)通過(guò)照片“搬”入課堂，讓學(xué)生在回憶自己活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)、思考。

　　2.整節(jié)活動(dòng)注意了操作性、參與性、自主性、趣味性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮他們的聰明才智。

　　3.注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課上我從不同側(cè)面、不同角度引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試、大膽猜測(cè)，提出合理問(wèn)題，并進(jìn)行合理的解答，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也體現(xiàn)課堂教學(xué)的開(kāi)放性。

　　4.注意對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)。在觀(guān)察照片時(shí)允許學(xué)生通過(guò)自由討論解決問(wèn)題，完成統(tǒng)計(jì)圖時(shí)采用小組合作的形式，并讓完成較快的小組介紹經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)與能力。

　　專(zhuān)家評(píng)析

　　從學(xué)生身邊的事入手，采用自然、有趣的談話(huà)式導(dǎo)入，很適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極容易調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　在教學(xué)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些比較好的做法，并加以肯定和推廣，這一點(diǎn)很好。

　　強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　1、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解學(xué)校,喜歡學(xué)校,增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。

　　2.對(duì)周?chē)h(huán)境感興趣,學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法。

　　3.了解并學(xué)會(huì)利用學(xué)校的有關(guān)設(shè)施,設(shè)備等。

　　4.了解并遵守學(xué)校的規(guī)則和規(guī)律,行為文明禮貌。

　　2、學(xué)情分析

　　一年級(jí)的孩子,由于剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)都充滿(mǎn)了好奇心。同時(shí)孩子們年紀(jì)小,好動(dòng)、易興奮、易疲勞,注意力容易分散。且思維非常具體、形象,善于機(jī)械記憶,不考慮事物的意義而死記硬背。

　　3、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　熟悉學(xué)校環(huán)境,學(xué)習(xí)利用學(xué)校的設(shè)施解決自己學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題。

　　4、教學(xué)過(guò)程

　　4.1第一學(xué)時(shí)

　　4.1.1(一)、課前活動(dòng)，初步體驗(yàn)

　　布置任務(wù):要求學(xué)生利用課余時(shí)間自由參觀(guān)學(xué)校,參觀(guān)完后,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)到過(guò)的地方。

　　4.1.2(二)、課中活動(dòng)，深化體驗(yàn)

　　1.老師以電視臺(tái)記者的身份出現(xiàn),導(dǎo)入活動(dòng):聽(tīng)說(shuō)前幾天小朋友們組成小分隊(duì)去參觀(guān)了校園,我要采訪(fǎng)一下小朋友,看你們?cè)趯W(xué)校里都有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)孩子們自由地講述自己在學(xué)校里的發(fā)現(xiàn),啟發(fā)孩子們從多個(gè)角度進(jìn)行介紹。

　　3.引入主題:聽(tīng)了大家的介紹,我才知道學(xué)校里有這么多可愛(ài)的地方,我們的小朋友們真能干。電視臺(tái)很想給學(xué)校做個(gè)廣告,請(qǐng)小朋友來(lái)一起策劃,一起表演,讓更多的人了解我們的學(xué)校。大家愿不愿意?

　　4.結(jié)合孩子們的經(jīng)驗(yàn)幫助孩子總結(jié)廣告語(yǔ)的特點(diǎn):簡(jiǎn)明扼要,富有趣味,體現(xiàn)特色,瑯瑯上口。

　　5.引導(dǎo)孩子們分組討論:你想怎樣為學(xué)校做廣告(宣傳什么內(nèi)容)?

　　6.分組表演廣告:每組協(xié)商后推選一名代表,分別站在“電視機(jī)”前表演自己組編的廣告詞。

　　7.自由表演:啟發(fā)孩子們自由組合,可以一個(gè)人,也可以幾個(gè)人一起,用各種方式表演自己編的廣告,還可以配上相應(yīng)的動(dòng)作。

　　8.對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià),也可以將廣告詞記錄下來(lái)貼在教室里,并讓孩子們?cè)u(píng)選出最佳廣告。

　　4.1.3(三)課外延伸，升華體驗(yàn)

　　將“電視機(jī)”放在教室一角,讓孩子們繼續(xù)創(chuàng)造,表演。

　　4.1.4(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我們的校園

　　我介紹:

　　我來(lái)演:

　　我來(lái)編:

《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，運(yùn)用觀(guān)察法，細(xì)細(xì)觀(guān)察，感受校園的美。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生能生動(dòng)具體地描述觀(guān)察到的景物或由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　3、學(xué)會(huì)按一定順序把景物寫(xiě)具體，并能寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　按一定順序?qū)⒆约河^(guān)察到的景物生動(dòng)、具體地寫(xiě)下來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　觀(guān)察校園中的一處景物

　　1、站在不同角度、不同位置觀(guān)察一處景物，你分別觀(guān)察到了什么？并做好觀(guān)察記錄。

　　2、由這處景物，聯(lián)系平時(shí)的生活及已有的積累，你會(huì)想到些什么？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1、談話(huà)：同學(xué)們，木城一小是我們的學(xué)校，也是我們共同的家園，是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園，也是我們成長(zhǎng)的搖籃！四年來(lái)，我們?cè)谒膽驯Ю飳W(xué)習(xí)、玩耍。每一天，她都以嶄新的面貌迎接我們的到來(lái)。瞧！她正敞開(kāi)大門(mén)歡迎我們呢！

　　2、欣賞校園風(fēng)光圖

　　3、交流感受

　　生1：我們的校園真是個(gè)美麗的大花園

　　生2：我覺(jué)得我們的校園不是天堂，勝似天堂

　　4、導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。

　　是呀！如果能把這古老、美麗的校園，寫(xiě)下來(lái)發(fā)到博客上，讓更多的人來(lái)分享那是多么有意義的事情，這節(jié)作文課咱們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)我們的校園。

　　二、出示內(nèi)容，明確要求

　　1、出示習(xí)作內(nèi)容：

　　讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀(guān)察一下，再把觀(guān)察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。如果不想寫(xiě)校園里的景物，也可以寫(xiě)別處的景物，或者寫(xiě)寫(xiě)發(fā)生在校園里的難忘的事。

　　2、明確習(xí)作要求：

　　要認(rèn)真觀(guān)察

　　按一定的順序來(lái)寫(xiě)內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句寫(xiě)通順。

　　師：這節(jié)課，咱們就試著按一定的順序把觀(guān)察到的校園一處景物寫(xiě)具體。

　　三、引導(dǎo)觀(guān)察，指導(dǎo)習(xí)作

　?。ㄒ唬┮龑?dǎo)觀(guān)察

　　師：寫(xiě)景物離不開(kāi)觀(guān)察，細(xì)心觀(guān)察不僅要用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用手觸摸，甚至用嘴品嘗，遇到不懂問(wèn)題，還可以去問(wèn)一問(wèn)、查一查。那么，同學(xué)們，咱們學(xué)校最有代表性的建筑文物九龍壁，誰(shuí)觀(guān)察過(guò)？（師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察學(xué)校的九龍壁）

　　1、觀(guān)察順序

　　空間順序：從遠(yuǎn)到近從上到下從中間到兩邊

　　從遠(yuǎn)處看：站在遠(yuǎn)處觀(guān)望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀(guān)。壁上部廡殿式頂，黃色的琉璃瓦在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃，映襯著九龍壁古老而有生機(jī)。

　　到近處看：九龍壁上的龍

　　最顯眼的是它的兩條龍柱。龍柱上盤(pán)旋的兩條龍的形態(tài)（邊觀(guān)察邊想象）

　　兩條龍柱的中間的是九只麒麟，麒麟的形態(tài)（想象）龍柱左邊和右邊的圖，是飛禽和走獸圖，都有哪些飛禽和走獸？

　　2、整體想象

　　師：同學(xué)們，從九龍壁旁經(jīng)過(guò)時(shí)，你又會(huì)想到些什么？

　　生1：好像要騰飛而起，就像我們中國(guó)要在世界上騰飛一般。

　　生2：我想到我們學(xué)校不也正像龍一樣昂首挺臉地朝著理想邁步嗎？

　　生3：我想到它其實(shí)是在告訴我們：我們是龍的傳人，龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。

　　師：同學(xué)們想到了龍的傳人，學(xué)校的發(fā)展，祖國(guó)的騰飛，你們知道嗎？每次老師漫步在這兒時(shí)，總會(huì)情不自禁地對(duì)學(xué)校豎起大拇指，這處文物賦予了我們學(xué)校深厚的文化內(nèi)涵，讓同學(xué)們時(shí)刻牢記?。何覀兪恰ㄒ恍∪耍恰埖膫魅耍?！

　　生：龍的傳人（齊接）

　　師：了不起吧！夸夸自己，我們班人真棒?。ㄕ坡暎?/p>

　　（二）賞析“下水”

　　師：看著這么美的九龍壁，我身為一小人，我感到無(wú)比的驕傲與自豪，高興之余，我寫(xiě)了一篇《我愛(ài)學(xué)校的九龍壁》，想看嗎，同學(xué)們？

　　1、師生欣賞下水文章《我愛(ài)學(xué)校的九龍壁》

　　我愛(ài)學(xué)校的九龍壁

　　我們的校園真美麗，有美麗的教學(xué)樓，有古老的鐘鼓樓，有供同學(xué)們課間活動(dòng)的籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái)……但我最喜歡的是學(xué)校的九龍壁。（仿照《桂林山水》）九龍壁位于操場(chǎng)南側(cè)，壁上部是廡殿式頂，由黃色的琉璃瓦鋪成。檐下為仿木結(jié)構(gòu)的椽、檁、梁等。壁體是磚雕制作而成的。站在遠(yuǎn)處觀(guān)望，九龍壁就像一座宮殿展現(xiàn)在我們眼前，蔚為壯觀(guān)，莊重肅穆。

　　每當(dāng)朝陽(yáng)升起，金光萬(wàn)道，壁頂上的黃色琉璃瓦在陽(yáng)光的`照耀下，閃閃發(fā)光，映襯著古老的九龍壁更加絢麗，更有生機(jī)。這時(shí)，同學(xué)們（動(dòng)靜結(jié)合）背著書(shū)包踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就會(huì)看見(jiàn)九龍壁在向我們親切問(wèn)好，放學(xué)了，九龍壁又靜靜地目視著我們平安離開(kāi)。（擬人）

　　壁面上的九條飛龍，有的昂首奮身，吞云吐霧；有的盤(pán)繞彎曲，搏浪戲珠；有的龍身抖動(dòng)，搖頭擺尾；還有的騰云駕霧，飛向天空……那磅礴的氣勢(shì)猶如真龍?jiān)佻F(xiàn)，栩栩如生。龍的旁邊還有山石、水草、鳥(niǎo)獸相伴，它們形態(tài)逼真，宛然如生。（排比）

　　壁正中間有兩條很顯眼的龍柱，龍柱上的兩條蟠龍正在爭(zhēng)奪一個(gè)火球，它們瞪圓了雙眼，怒目相視。一龍叉開(kāi)四爪，伸出了銳利的尖鉤；另一龍也不示弱，傲慢地?cái)[動(dòng)著尾巴，輕蔑地瞟著對(duì)方，仿佛說(shuō)：“你有什么了不起，敢和我較量嗎？”（擬人）這對(duì)巨龍就要開(kāi)戰(zhàn)了，我仿佛看見(jiàn)了兩條龍翻滾在洶涌澎湃的碧濤之上，穿梭于險(xiǎn)峻的山峰之間。（想象）這一場(chǎng)惡斗，真是驚心動(dòng)魄??！在兩條龍柱的中間雕刻有九只麒麟，他們也各有特色。有的氣勢(shì)洶洶，殺氣騰騰；有的耀武揚(yáng)威，得意洋洋；有的昂首遙望，呼喚同伴（排比）……它們形態(tài)各異，真是妙不可言，美不勝收！你看，那只麒麟，它張著一張大嘴，好像在哈哈大笑，我猜想，可能是同學(xué)們（動(dòng)靜結(jié)合）快樂(lè)嬉戲的情景把它弄笑了。（想象）這些麒麟多像我們班的同學(xué)們??！每天生龍活虎，精神十足?。ū扔鳎?/p>

　　在九龍壁的左右兩邊，各有兩幅飛禽、走獸圖，它們一一對(duì)稱(chēng)在龍柱的兩邊，上面雕刻有鳳、鶴、羊、狗、鹿、兔等多種動(dòng)物形象，生動(dòng)活潑，多彩多姿。龍是中國(guó)的象征，每次經(jīng)過(guò)九龍壁，看到這奔騰如飛的場(chǎng)面，讓我想到了作為龍的傳人，應(yīng)該有龍的精神，有龍的氣概，我們的學(xué)校、我們的祖國(guó)正像這巨龍一樣昂首挺胸地朝著理想騰飛?。ū扔鳎?/p>

　　我愛(ài)學(xué)校，更愛(ài)學(xué)校的九龍壁。因?yàn)槟抢锛裙爬嫌帜贻p，它讓我知道了學(xué)校悠久的歷史，更讓我懂得了龍的傳人是不可戰(zhàn)勝的。我愛(ài)九龍壁。（抒發(fā)感情）

　　2、賞析文章

　　①文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

　?、谖恼率窃鯓影丫琵埍趯?xiě)具體的？

　　A抓住特點(diǎn)（樣子、顏色、龍及各種動(dòng)物的特點(diǎn)）

　　B語(yǔ)言生動(dòng)（運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，運(yùn)用優(yōu)美恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)）

　　C展開(kāi)想象（寫(xiě)景離不開(kāi)細(xì)致的觀(guān)察，更離不開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，帶著心靈的眼睛去看，就能發(fā)現(xiàn)更多的美。）

　　D動(dòng)靜結(jié)合（在描寫(xiě)靜態(tài)的景物時(shí)，單純寫(xiě)景物不夠，還要加上人的活動(dòng)，才可以使景物充滿(mǎn)生機(jī)。比如有意義、有趣的活動(dòng)等，讓人參與進(jìn)來(lái)，這樣動(dòng)靜結(jié)合，更能描繪出景物的美）

　　E抒發(fā)感情（一處景物在多種感官的觸摸下，它不僅有聲、有色、有形、有味、更有情）

　?。ㄈ┙涣骶包c(diǎn)

　　師：除了九龍壁，不知道哪處景點(diǎn)給你留下印象最深？咱們來(lái)交流交流。

　　交流一：鐘鼓樓

　　交流二：舞臺(tái)

　　交流三：二門(mén)口兩側(cè)的櫥窗

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