大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿4篇(幼兒園大班科學(xué)教案說(shuō)課稿)

時(shí)間：2023-04-30 13:14:37 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿4篇(幼兒園大班科學(xué)教案說(shuō)課稿)，供大家參閱。

大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿1

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　XX好！

　　我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的XX號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域。活動(dòng)為幼兒介紹了大石頭在陽(yáng)光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識(shí)?！毒V要》明確指出，引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動(dòng)內(nèi)容緊扣幼兒實(shí)際生活中常見(jiàn)的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動(dòng)將通過(guò)幼兒的觀察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運(yùn)用。

　　在對(duì)教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：能對(duì)周?chē)氖挛铿F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。

　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，運(yùn)用各種感官，提高動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：了解鵝卵石是怎樣形成的。

　　《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過(guò)程。而難點(diǎn)在于幼兒能關(guān)心周?chē)h(huán)境，在玩中體驗(yàn)科學(xué)的重要和趣味。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。下面我對(duì)幼兒情況做簡(jiǎn)要分析：

　　大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，能初步理解事物內(nèi)在的因果關(guān)系，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問(wèn)“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時(shí)期的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不足，還需要老師正確的指導(dǎo)。因此這些都將成為我組織活動(dòng)考慮的因素。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用以游戲法為主，觀察法、討論法為輔，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，與同伴討論，達(dá)到了解鵝卵石的形成過(guò)程，同時(shí)提高幼兒的觀察能力和表達(dá)能力，交流觀察的過(guò)程和結(jié)果。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動(dòng)手嘗試，增添了活動(dòng)的趣味性，我的活動(dòng)準(zhǔn)備如下：

　　1、《變形金剛》簡(jiǎn)短視頻一段；

　　2、鵝卵石實(shí)物若干；

　　3、鵝卵石形成的過(guò)程圖片若干幅；

　　4、橡皮泥若干。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　基于以上分析，下面具體說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)：視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知；實(shí)物展示，感知對(duì)象；圖片展示，深化理解；游戲活動(dòng)，增添趣味。

　　1、視頻導(dǎo)入，激發(fā)求知

　　好動(dòng)是幼兒的特征之一，而具觀賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會(huì)采用視頻導(dǎo)入活動(dòng)。在活動(dòng)之初，我會(huì)向幼兒播放《變形金剛》的簡(jiǎn)短視頻。在幼兒觀看后，并因勢(shì)提問(wèn)：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎？”在幼兒說(shuō)出答案后，伺機(jī)引出活動(dòng)主題：“石頭變形記”，以此調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心。

　　2、實(shí)物展示，感知對(duì)象

　　在幼兒對(duì)“石頭會(huì)變形”這個(gè)問(wèn)題有強(qiáng)烈的求知欲時(shí)，我會(huì)呈現(xiàn)鵝卵石這一實(shí)物。請(qǐng)每位小朋友來(lái)摸一摸鵝卵石，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)，觀察鵝卵石的特點(diǎn)，達(dá)到幼兒能了解、認(rèn)識(shí)鵝卵石的活動(dòng)目標(biāo)。在幼兒對(duì)鵝卵石有了初步的認(rèn)識(shí)后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想、說(shuō)一說(shuō)鵝卵石在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、圖片展示，深化理解

　　之后，我會(huì)繼續(xù)向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過(guò)程圖片，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、分組討論，能自己發(fā)現(xiàn)鵝卵石的形成過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，我會(huì)進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內(nèi)容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達(dá)自己的想法。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片內(nèi)容的領(lǐng)悟能力。

　　4、游戲活動(dòng)，增添趣味

　　以競(jìng)賽判別輸贏的游戲，有助于滿(mǎn)足大班幼兒日益增長(zhǎng)的好勝心理，因此活動(dòng)的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會(huì)將幼兒分成3個(gè)小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過(guò)比賽捏鵝卵石的形狀、速度來(lái)制定輸贏。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，為幼兒提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，為整個(gè)活動(dòng)增添趣味。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)之后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在周末的時(shí)候邀請(qǐng)父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

　　以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師！

大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿2

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　大家好!

　　我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的××號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《尾巴的作用》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　(一)教材地位及作用

　　《尾巴的作用》節(jié)選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書(shū)大班科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，是通過(guò)介紹動(dòng)物尾巴，讓幼兒認(rèn)識(shí)到動(dòng)物尾巴的重要性和作用。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　(二)活動(dòng)目標(biāo)

　　基于以上對(duì)教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.情感目標(biāo)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng),對(duì)大自然的事物感興趣，樂(lè)于探求大自然。

　　2.能力目標(biāo)：在觀看圖片和討論的過(guò)程中，發(fā)展觀察能力，想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，了解動(dòng)物尾巴的作用。

　　(三)活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)以上對(duì)于教材及活動(dòng)目標(biāo)的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的作用。難點(diǎn)在于能用自己的語(yǔ)言對(duì)尾巴進(jìn)行描述。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，更要對(duì)幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對(duì)幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒對(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。結(jié)合幼兒這些特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容的競(jìng)賽游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)予以幼兒適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?，使幼兒充分理解活?dòng)內(nèi)容。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此本活動(dòng)我采用了觀察法、電教法和游戲法相結(jié)合的方法組織活動(dòng)的。游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。此外輔之以演示法和觀察指導(dǎo)法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)動(dòng)物的尾巴，了解動(dòng)物尾巴的作用。根據(jù)這一特點(diǎn)，利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，以獲得有關(guān)于動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為理解后面的內(nèi)容做鋪墊。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入：以觀看圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)觀察圖片中各種小動(dòng)物的尾巴提出動(dòng)物為什么要長(zhǎng)尾巴，尾巴有什么作用等問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

　　(1)看視頻知作用

　　通過(guò)視頻展示小鳥(niǎo)、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行觀看，在觀看的過(guò)程中穿插討論與講解，比如在探討小鳥(niǎo)尾巴的作用時(shí)先讓小朋友們觀看視頻以后，讓小朋友自己起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法再結(jié)合教師的講解明白小鳥(niǎo)的尾巴是小鳥(niǎo)的方向舵，并且當(dāng)遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來(lái)幼兒齊聲朗讀，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的展開(kāi)幼兒對(duì)于動(dòng)物尾巴的作用有了一個(gè)整體的了解，這個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)利用視頻能夠直觀的向幼兒展示相關(guān)的重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合討論，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。

　　在幼兒了解了部分動(dòng)物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動(dòng)物尾巴的圖片，請(qǐng)幼兒觀看，并說(shuō)說(shuō)這些尾巴都是那些動(dòng)物的尾巴，接著請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物的尾巴，并描述一下它們的特征，這個(gè)過(guò)程可以請(qǐng)小朋友上臺(tái)展示，這樣的設(shè)計(jì)既豐富了幼兒的知識(shí)又發(fā)展了幼兒的展現(xiàn)力。

　　(2)游戲用知識(shí)

　　了解和認(rèn)識(shí)了動(dòng)物的尾巴以后，我會(huì)組織幼兒?jiǎn)栆粋€(gè)找尾巴的游戲，就是將動(dòng)物尾巴的圖片與掛圖中的動(dòng)物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，幫助掛圖中的動(dòng)物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個(gè)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組找回的尾巴有多又正確，這個(gè)過(guò)程活躍了活動(dòng)的氣氛，也讓幼兒將活動(dòng)中學(xué)的東西運(yùn)用實(shí)際中。

　　到這里活動(dòng)就接近尾聲了，我會(huì)帶領(lǐng)再一次說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)等動(dòng)物尾巴的作用。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的活動(dòng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去將本次活動(dòng)中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動(dòng)物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)繼續(xù)延伸。

　　以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師!

大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿3

　　尊敬的各位老師：

　　大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《大家來(lái)環(huán)?！?。

　　一、教材分析

　　1、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（活動(dòng)來(lái)源）：

　　《大家來(lái)環(huán)?！穪?lái)自于大班主題活動(dòng)《溫江風(fēng)情》。在這之前，紅櫻桃班的孩子對(duì)于自己美麗的家鄉(xiāng)——溫江已經(jīng)有了很多的認(rèn)識(shí)，孩子們對(duì)于生活在這樣一個(gè)城市里感到非常自豪，但同時(shí)也有一部分幼兒認(rèn)為我們的周?chē)杂胁煌昝赖囊幻?，例如有人亂扔垃圾等。這一問(wèn)題立即引起了孩子們的關(guān)注，我緊緊抓住這一興趣點(diǎn)，圍繞“環(huán)?！边@一話題生成了一系列的活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，本次活動(dòng)能以小見(jiàn)大，孩子在活動(dòng)過(guò)程中充分參與，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂(lè)趣，也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　教育目標(biāo)活動(dòng)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。孩子對(duì)事物表面特征的觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)其年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動(dòng)的意旨是“在環(huán)境中教育”，改變傳統(tǒng)“空講”的教育方式，要求孩子從自身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護(hù)環(huán)境的重要性，把“要我做”升華為“我要做”，進(jìn)而將環(huán)保意識(shí)提升為一種生活習(xí)慣，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：

　?。?）認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒了解垃圾的來(lái)源，認(rèn)識(shí)其危害，并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

　?。?）能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

　?。?）情感目標(biāo)：幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒認(rèn)識(shí)到垃圾的危害，感知環(huán)保的重要性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒懂得區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

　　為解決重難點(diǎn)，在活動(dòng)中我為幼兒提供了情境表演、觀察實(shí)物圖片、自主操作等，又為他們創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境，活動(dòng)延伸也有利于幼兒行為的發(fā)展。

　　3、說(shuō)幼兒情況

　　紅櫻桃班的孩子大多都在5歲左右，有了一定的分析綜合能力，和以前相比本次孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性與積極性得到了提高。我班男孩子多，較為活躍，許多幼兒能做到獨(dú)立地思考問(wèn)題，但總是怯于大膽站起來(lái)回答問(wèn)題，讓人感覺(jué)比較被動(dòng)，但他們還是喜歡思考的，對(duì)于自己喜歡的事物，他們總是有著非常濃厚的興趣。

　　4、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

　?。?）前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期主題活動(dòng)知識(shí)的積累，請(qǐng)幼兒和父母一起觀察周?chē)?環(huán)境，父母帶領(lǐng)孩子搜集環(huán)境整潔或污染的相關(guān)知識(shí)。

　?。?）物質(zhì)準(zhǔn)備：事先收集一些廢舊材料。如可樂(lè)瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；臟亂的環(huán)境圖片、垃圾分類(lèi)回收和處理圖片；一位孩子的媽媽扮演地球媽媽。地球媽媽的環(huán)境布置；笑臉娃娃若干。

　　二、教法和學(xué)法

　　1、說(shuō)教法：

　　新《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動(dòng)的始終，我都將自己定位為一個(gè)活動(dòng)的參與者，讓幼兒有廣闊的空間發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過(guò)程中尋求探索的快樂(lè)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和我班幼兒實(shí)際，我采用了以下幾種教法。

　?。?）情境表演法：我打破傳統(tǒng)模式，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，不僅讓家園緊密聯(lián)系在一起，還能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和探知的欲望。

　?。?）直觀演示法：我運(yùn)用圖片和實(shí)物直觀地向幼兒展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察事物，調(diào)動(dòng)幼兒的觀察興趣，引發(fā)他們積極地思考。

　?。?）探究法：托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。”在活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開(kāi)放的探究環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與討論、大膽猜測(cè)。

　?。?）多元激勵(lì)法：在活動(dòng)中我注意尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種激勵(lì)方法，通過(guò)語(yǔ)言贊美孩子、摸摸孩子的頭、抱抱孩子、給他們發(fā)笑臉娃娃等，讓孩子在心理上獲得滿(mǎn)足感，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

　　2、說(shuō)學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、想想、說(shuō)說(shuō)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：

　?。?）觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會(huì)，有所感悟。

　?。?）自主操作法：心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，孩子是通過(guò)主動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)歷來(lái)建構(gòu)他們自己的知識(shí)、智能和道德的。在活動(dòng)中我讓孩子自主地將垃圾分類(lèi)，充分讓幼兒體驗(yàn)、實(shí)踐，讓他們將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行為的動(dòng)力。

　?。?）講述法：在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽地用完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和想法，給幼兒創(chuàng)建一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　本次活動(dòng)以“情景導(dǎo)入——幼兒主體參與——活動(dòng)延伸“為主線，以關(guān)注幼兒體驗(yàn)和加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力為主，制定了教學(xué)過(guò)程為：

　?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　《綱要》中說(shuō)：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！痹诖谁h(huán)節(jié)中，請(qǐng)家長(zhǎng)參與表演為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)臟、亂的地球環(huán)境，通過(guò)形象的表演引發(fā)幼兒思考：地球媽媽為什么生病了呢？幼兒有了初步的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)高漲，加之有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，很快便能引入到課題中來(lái)。

　?。ǘ┲黧w參與，在活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn)

　　1、動(dòng)一動(dòng)。

　　“誰(shuí)愿意幫助地球媽媽?zhuān)屗牟】炜旌闷饋?lái)？”幼兒在情境感染下有了探知的欲望，這個(gè)時(shí)候向他們提要求，他們自然會(huì)積極地投入到活動(dòng)中來(lái)，因?yàn)楹⒆釉谛袨樯线€處于他律階段，在這個(gè)環(huán)節(jié)上，幼兒對(duì)于垃圾分類(lèi)還沒(méi)有認(rèn)識(shí)，不過(guò)，他們知道將垃圾放入垃圾桶里，這無(wú)異于邁出了成功的第一步，教師及時(shí)擬人化地用地球媽媽的口吻表?yè)P(yáng)孩子，送他們笑臉娃娃鼓勵(lì)孩子的正確做法。

　　2、想一想。

　　幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙的教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，我通過(guò)讓幼兒觀察環(huán)衛(wèi)工人將垃圾分類(lèi)的圖片引發(fā)幼兒思考：“他們?cè)谧鍪裁?？為什么要把垃圾分?lèi)？”讓他們了解垃圾分類(lèi)的好處。這樣有利于提高幼兒主動(dòng)思考問(wèn)題的能力，讓孩子自己主動(dòng)思索問(wèn)題的答案，幼兒漸漸由淺入深，從“怎么做”到積極思考“為什么這么做”。

　　3、說(shuō)一說(shuō)。

　　這個(gè)部分是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵，《綱要》指導(dǎo)我們：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?！边@個(gè)環(huán)節(jié)分為三層：

　?。?）向孩子展示我們?nèi)粘Ｉ铍x不開(kāi)的東西——垃圾筒，讓他們說(shuō)說(shuō)：為什么要分成兩個(gè)桶？

　?。?）展示收集的各類(lèi)垃圾，通過(guò)孩子集中討論，讓他們針對(duì)垃圾分類(lèi)和垃圾的處理方法進(jìn)行自由發(fā)表觀點(diǎn)，然后老師再作一定的補(bǔ)充和小結(jié)，讓他們知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾對(duì)人體有害不能回收的。

　?。?）讓孩子觀察垃圾桶上可回收和不可回收的標(biāo)志，“你覺(jué)得哪個(gè)是可回收標(biāo)志？為什么？”通過(guò)讓幼兒理解標(biāo)志的含義來(lái)幫助記憶。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我從孩子們認(rèn)知和思維發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，層層遞進(jìn)地引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子積極地在活動(dòng)中找尋答案，主動(dòng)地想說(shuō)，在幼兒的配合下解決本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　4、做一做

　　事實(shí)證明，孩子感興趣的東西是最容易記住的，但要想讓孩子將這些東西內(nèi)化，最好的方法是轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。我通過(guò)“送垃圾回家”的活動(dòng)，讓全體幼兒親身嘗試將各類(lèi)垃圾分類(lèi)送到環(huán)保垃圾桶內(nèi)，孩子們?cè)诒尘耙魳?lè)《大家來(lái)環(huán)保中》和自己的家長(zhǎng)一起將垃圾分類(lèi)，這樣實(shí)現(xiàn)了孩子的嘗試需要，在自主體驗(yàn)中體會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣。

　?。ㄈ┗顒?dòng)延伸，滲透情感教育

　　“教是為了達(dá)到不需要教”。在活動(dòng)的最后，我通過(guò)一些圖片讓幼兒知道，在我們整潔的城市里，有著許多為環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)的人們，例如：文明勸導(dǎo)員、城市保潔員等，讓幼兒結(jié)合自身說(shuō)一說(shuō)：你想用什么行動(dòng)為環(huán)保出一份力？從“感性——理性”讓幼兒帶著情感的體驗(yàn)回到生活實(shí)踐中，用行動(dòng)來(lái)為環(huán)保事業(yè)出力。

　　四、教學(xué)反思

　　《大家來(lái)環(huán)?！肥谴蟀嗟囊粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)，前期搜集了許多材料，幼兒也始終用積極的狀態(tài)投入到活動(dòng)中，從整體上看，充分地體現(xiàn)了幼兒的主體性。教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)：在活動(dòng)初始，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與情境的創(chuàng)設(shè)，一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，主體環(huán)節(jié)我盡量引導(dǎo)幼兒多想、多說(shuō)、多做，鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒的想法，重難點(diǎn)部分給了孩子以自主的氛圍，大部分孩子能實(shí)現(xiàn)從“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——尋找答案——獲得經(jīng)驗(yàn)”，體現(xiàn)了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。但也存在一些不足，例如在討論環(huán)節(jié)上許多幼兒積極性不夠，還有待日后多引導(dǎo)和培養(yǎng)；在自主操作環(huán)節(jié)幼兒雖然帶著目的去操作，但還是顯得比較隨意；在教師激勵(lì)方式上，雖然預(yù)設(shè)了多元的激勵(lì)方法，但如果適當(dāng)?shù)刈層變鹤栽u(píng)或互評(píng)，這樣幼兒相互間的交流會(huì)更多，幼兒參與的積極性會(huì)更強(qiáng)。在本次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)，孩子們呈現(xiàn)出了一定的差異，在今后的活動(dòng)中還要多去

大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿4

尊敬的各位評(píng)委老師：

　　XX好！

　　我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的XX號(hào)考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《魚(yú)兒妙錦囊》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　一、說(shuō)教材

　　《魚(yú)兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。主要通過(guò)圖片和對(duì)話的方式講述了海洋生物的避險(xiǎn)方法。魚(yú)兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚(yú)兒的避險(xiǎn)方法作為教學(xué)內(nèi)容，可以引起幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行觀察思考，這既是科學(xué)的內(nèi)容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

　　根據(jù)我對(duì)教材的分析，確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　2、能力目標(biāo)：發(fā)展思維能力和基本動(dòng)作能力。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：了解幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。

　　根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：幾種海洋生物的避險(xiǎn)方法。

　　難點(diǎn)定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　以上是我對(duì)教材的分析，下面來(lái)談一下對(duì)學(xué)情的分析。

　　大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強(qiáng)。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，享受成功的滿(mǎn)足。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過(guò)《美麗的海洋世界》認(rèn)識(shí)了許多種海洋生物，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。

　　三、說(shuō)活動(dòng)方法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀察講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統(tǒng)的說(shuō)教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲取知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：“教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，作為教師要為幼兒提供一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境?！边@個(gè)階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩(shī)歌的內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，我利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察，并準(zhǔn)備游戲道具：鯊魚(yú)、章魚(yú)、石頭魚(yú)、小丑魚(yú)的頭飾，以使幼兒獲得全面真實(shí)的體驗(yàn)，為掌握魚(yú)兒妙錦囊認(rèn)識(shí)到大自然的神奇做鋪墊。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。

　?。ㄒ唬┮哉勗拞?wèn)答形式導(dǎo)入課題

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多海洋生物，誰(shuí)能給老師說(shuō)一說(shuō)？

　?。ǘ┗静糠?/p>

　　1、圖片展示。

　　展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導(dǎo)幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機(jī)會(huì)。待幼兒說(shuō)出海洋生物的名稱(chēng)后，進(jìn)一步提出問(wèn)題“海洋生物是怎么躲避危險(xiǎn)的?！奔ぐl(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。

　　2、講故事。

　　我會(huì)給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類(lèi)的海洋生物，他們具有各自的避險(xiǎn)方法。鍛煉幼兒安靜傾聽(tīng)的能力。故事講完后，會(huì)向幼兒提出問(wèn)題“每種海洋生物都有什么樣的避險(xiǎn)方法？”讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，認(rèn)識(shí)到大自然的奇妙，培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)交際能力。

　　3、貼小魚(yú)活動(dòng)。

　　在幼兒基本掌握各種小魚(yú)的避險(xiǎn)方法后，我會(huì)描述避險(xiǎn)方法，請(qǐng)幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請(qǐng)幼兒將相應(yīng)的海洋生物找出來(lái)貼到黑板上。進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。

　　4、避險(xiǎn)游戲。

　　請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來(lái)扮演大鯊魚(yú)。引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的避險(xiǎn)方式躲避大鯊魚(yú)的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力。

　?。ㄈ┙Y(jié)束部分

　　評(píng)議幼兒活動(dòng)中的表現(xiàn)，進(jìn)行知識(shí)小結(jié)。

　　六、說(shuō)活動(dòng)延伸

　　好的教育不止某一次特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的過(guò)程，因此我會(huì)采用家園合作的形式進(jìn)行活動(dòng)延伸，請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚(yú)兒的妙錦囊。

　　以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評(píng)委老師！

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