下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用小學(xué)語文教案模板3篇(小學(xué)語文教學(xué)教案模板范文)，以供借鑒。
實(shí)用小學(xué)語文教案模板1
唐代詩人孟浩然南下吳越，一路觀光游覽，曾在建德江停舟過夜時(shí)寫下了一首久誦不衰的絕句：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！碑?dāng)時(shí)，詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，在外漂泊，自然會(huì)有些離愁別緒，那“新愁”又指的是什么呢？原來，這跟他以前的一段經(jīng)歷有關(guān)。
孟浩然曾經(jīng)奔赴京城，想得到朝廷的重用，也好施展平生抱負(fù)。他經(jīng)大詩人王維的舉薦，受到了唐玄宗的召見。在唐玄宗面前，孟浩然一展所學(xué)，朗誦了幾首自己十分得意的詩。哪知唐玄宗聽著聽著，突然變了臉色……
原來，孟浩然的詩中出現(xiàn)了“不才明主棄，多病故人疏”的句子，意思是說我沒有什么才能，英明的君主棄置不用；我身體多病，老朋友也一個(gè)個(gè)疏遠(yuǎn)了。這豈不是在抱怨皇帝嗎？唐玄宗很生氣地說：“我沒有棄你，是你自己不爭氣，沒有上進(jìn)心罷了！”這樣，孟浩然求官不成，還碰了一鼻子灰，因吟詩闖了禍，被唐玄宗逐出了京城長安。
孟浩然只好離開長安，南下吳越游玩。在這樣的心情之下，他哪里會(huì)有心思去欣賞秀麗的風(fēng)景呢？想想自己滿腹才學(xué)，卻前程無望，而今又作客他鄉(xiāng)，怎能不平添一些“新愁”呢？
實(shí)用小學(xué)語文教案模板2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課的8個(gè)生字以及由生字組成的新詞。
2、說說課文中的哪些地方最令你感動(dòng)，為什么。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、分角色朗讀課文。
5、自由組合，分角色演一演這個(gè)童話故事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過分角色朗讀課文，體會(huì)不同角色的心理。
2、通過分角色演童話劇，加深對童話內(nèi)容的理解。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話，導(dǎo)入新課
1、板書課題：31《快樂的王子》
2、學(xué)生齊讀并質(zhì)疑
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名分段朗讀課文。
2、出示生字片認(rèn)讀生字。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、討論；這課文講了一件什么事？
2、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
四、學(xué)習(xí)課文。
1、指名分段讀課文。
2、出示學(xué)習(xí)提綱。
3、先自學(xué)，后分組討論交流。
4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
5、學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容談體會(huì)。
6、假如你是王子，你會(huì)……
五、
1、這課文講了一件什么事情？
2、學(xué)了這課文你受到了什么啟發(fā)？或者你有什么感想？
六、作業(yè)布置
1、把這個(gè)故事講給父母聽。
2、把這個(gè)童話故事排成課本劇演一演。
板書設(shè)計(jì)：
31*快樂王子
寶石無助的母親
小燕子眼睛可憐的乞丐王子的偉大
眼睛可憐的小女孩
金箔片子窮人
實(shí)用小學(xué)語文教案模板3
教學(xué)內(nèi)容
這次“積累運(yùn)用”安排了“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”
教學(xué)目標(biāo)
熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。還可與過去學(xué)過的寫景文章在寫作順序上進(jìn)行比較。在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來，寫完后要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)修改。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在雙相互動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見，提高口語交際的能力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。能把自己的經(jīng)歷、見聞或想法不拘形式、自由的寫下來。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前：1收集對子，2 收集有關(guān)描寫四季景色的文章，3 收集有關(guān)環(huán)境被破壞和被保護(hù)的文字或圖片資料。
教學(xué)時(shí)間
五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：熟讀、背誦對子，豐富語言，增加積累。閱讀短文《四季的美》，了解短文主要內(nèi)容，理清短文的敘述順序，體會(huì)作者對自然的熱愛，對美好生活的向往。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、完成“讀讀背背”
1 談話激趣。我們祖國有著悠久的歷史，勤勞智慧的祖先給我們留下了許多燦爛奪目的文化瑰寶。老祖宗創(chuàng)造了一種文體，上下兩句十分對稱，叫“對子”，可有意思了。大家想見識(shí)一下嗎?
2 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生傾聽。
3 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，熟讀成誦。
(1)要讀出對子的韻腳。
(2)要讀出對子的節(jié)奏，要按照相對的詞語正確停頓。
(3)反復(fù)朗讀，引導(dǎo)記憶。
讓學(xué)生在讀出韻味和停頓的基礎(chǔ)上，自由讀。
師生互對，同桌互對，小組互對，男女互對。
提醒注意兩組對子的前兩對，意思都是相反的;后三對意思相近或相似。讓學(xué)生找找，并幫助學(xué)生記憶。
4 檢查背誦。
5 交流收集的對子。
6 推薦閱讀《幼學(xué)瓊林》。舉行對對子競賽。
7 把對子抄在摘抄本上。
二、完成“閱讀”。
1 談話導(dǎo)入。
2 自由讀短文，要求做到正確、流利。
3 再讀課文，了解短文的主要內(nèi)容。輕聲讀短文，說說短文主要講了什么?從短文中可以體會(huì)出作者怎樣的思想感情?
4 指導(dǎo)閱讀，完成文章后面的練習(xí)。
(1)作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候，什么景色最美?
(2)帶著問題再讀短文，把你認(rèn)為美的語句用筆畫下來。(學(xué)生自由讀，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手腳。)
(3)交流自己喜歡的語句，要求要讀出它們的美，讀出對它們的喜愛。
(4)歸納四季的美。
(5)了解短文敘述順序。這篇短文的敘述順序和我們學(xué)過的哪篇文章相似?和學(xué)生一起回憶《高大的皂莢樹》的敘述順序。
完成填空練習(xí)：
認(rèn)真閱讀第二自然段，作者先簡單地說月夜的，后詳細(xì)地說暗夜的。第三自然段先簡略寫，再詳細(xì)寫和。
5 歸納，小結(jié)。讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好的理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會(huì)清楚、明白。
6 再讀短文，讀出四季不同的美。
作業(yè)設(shè)計(jì)
有感情地朗讀短文。
板書設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用四
讀讀背背——對子
閱讀——四季的美
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行口語交際練習(xí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、提出話題，激發(fā)興趣。
1 討論激趣。隨著社會(huì)的進(jìn)步，生活水平的提高，人們更加關(guān)注周圍的環(huán)境。請大家說說以下內(nèi)容。
(1)你希望周圍的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的?
(2)在現(xiàn)實(shí)生活中，你見過哪些破壞或影響環(huán)境的行為和現(xiàn)象?
2 提出話題，明確本次口語交際的內(nèi)容和要求。
二、明確分工，小組交流。
1 四人小組分工，人人主動(dòng)參與討論。
2 明確任務(wù)。
3 小組討論交流。
三、全班匯報(bào)，評(píng)議鼓勵(lì)。
1 在小組充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，各小組綜合意見，由代表匯報(bào)。
2 組織評(píng)議。
3 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫一份保護(hù)環(huán)境的倡議書。
板書設(shè)計(jì)
口語交際
怎樣保護(hù)周圍的環(huán)境
小組討論
全班交流
課后小記
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：寫寫想對別人說的話。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話激趣。剛才老師在走廊上看見一件事，心里很高興，特別想讓大家知道，你們想聽嗎?
描述發(fā)生在走廊上的事。這節(jié)課，我們就來聊聊天。
二、學(xué)生自由表達(dá)。
1 聊天也是一門藝術(shù)，先在聊天還聊上了電視，大家喜歡看什么聊天節(jié)目?喜歡什么?
2 希望大家能大膽、大聲、大方地說話，而且要說真話，要說心里話，要聊比較新鮮的能吸引人的內(nèi)容，人們才愛聽。
3 最近有沒有特別想對別人說的話?學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
三、概括發(fā)言的內(nèi)容。
1 經(jīng)歷的趣事
2 媒體上看到的新聞
3 自己的心事
4 聽到的消息……
二、以某學(xué)生的題材為例，啟發(fā)大家討論習(xí)作怎么寫。
1 按一定的.記敘順序。
2 如果是寫事情，要交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過、結(jié)果。
3 寫完后要認(rèn)真閱讀習(xí)作，逐句修改。
三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成自己的習(xí)作。
板書設(shè)計(jì)
習(xí)作
要求：
1 按一定的順序記敘
2 語句通順，內(nèi)容具體
課后小記
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：進(jìn)行作文講評(píng)，使學(xué)生找出自己作文的優(yōu)、缺點(diǎn)，提高水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們寫了作文，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真思考，經(jīng)過寫得比較完整、具體。
二、作文講評(píng)。
1、選一篇中等水平的作文。
(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里，還存在哪些問題?
(2)討論，指名發(fā)言?？础拔恼碌恼Z句是否通順;內(nèi)容是否具體;事情的經(jīng)過是否寫得清楚?！?/p>
(3)教師小結(jié)。
2、選一篇上等的作文。
(1)教師讀，學(xué)生仔細(xì)聽，思考：這篇文章寫得好在哪里?
(2)學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、選一篇較差的文章。
(1)投影片出示，學(xué)生仔細(xì)看，思考：這篇文章存在哪些問題?誰能幫他改一改?
(2)學(xué)生討論，指名發(fā)言。
(3)教師總結(jié)。
4、投影片出示好的片段，賞析。
(1)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：人物的對話寫得生動(dòng)、貼近生活。
(2)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：學(xué)過的課文中的優(yōu)美的句子能夠活學(xué)活用。
(3)出示。討論：這個(gè)片段好在哪里?(學(xué)生發(fā)言)教師總結(jié)：文章語句精練，沒有多余的羅嗦的話。
三、總結(jié)。文章內(nèi)容豐富，并不代表羅嗦，同樣意思的話，不要反復(fù)重復(fù)，否則，文章的主題就沖淡了。要想把文章寫得充實(shí)具體，要求把事情經(jīng)過寫具體。
作業(yè)設(shè)計(jì)
修改自己的作文。
板書設(shè)計(jì)
講評(píng)
內(nèi)容具體，語句通順
課后小記
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