下面是范文網(wǎng)小編整理的精品口語交際教案模板6篇 口語交際優(yōu)秀教案，以供借鑒。
精品口語交際教案模板1
教學目標：
1.引導(dǎo)學生認真聽取別人說話。
2.能按照要求做相應(yīng)的動作。
3.培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。
教學重點：
1.注意聽別人說話，養(yǎng)成“聽”的習慣。
2.發(fā)指令的同學要聲音洪亮，讓別人聽得見，聽得清。
教學難點：
1.培養(yǎng)學生學會傾聽、與人合作的習慣。
2.口語交際。
教學準備：
教學課件、游戲的頭飾。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
?。ㄒ唬┙處煟耗銈兿矚g玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會玩哪些游戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報）
?。ǘ┙處煶鍪菊n文插圖，提問：你們知道他們在干什么？他們是怎么做的？這是什么游戲？
?。ㄈ┙處熋鞔_并導(dǎo)入：這個游戲是“我說你做”。今天我們也來玩這個游戲。
二、明確規(guī)則，了解游戲
?。ㄒ唬┙處熡谜n件動畫演示學生做“我說你做”游戲的情景，學生先看屏幕，認真想一想，說一說自己看懂了什么。
?。ǘW生匯報交流。
（三）出示“我說你做”的游戲規(guī)則：一個人發(fā)指令，其他人做動作。在人數(shù)相同的情況下，做對動作的人越多，其所在的小組就獲勝。
?。ㄋ模┙處熇首x游戲規(guī)則，幫助學生掌握游戲規(guī)則。
三、進行游戲，總結(jié)要領(lǐng)
（一）進行第一輪游戲。
1.教師大聲地發(fā)出指令“請你抬起一條腿”，學生做抬腿的動作。
2.以小組為單位進行游戲。
3.進行比賽，評出優(yōu)勝小組。
4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說，聽清楚，動作快。
?。ǘ┻M行第二輪游戲。
1.教師請學生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人都聽得見。
2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書合上，然后坐端正。
3.比賽并評出優(yōu)勝小組。
?。ㄈ┻M行第三輪游戲。
1.指名發(fā)出指令，如：從書包里拿出生字薄，從書包里拿出鉛筆，打開生字薄，寫一個“火”；寫字時要坐端正，握好筆。
2.比賽并評出優(yōu)勝小組。
四、課堂小結(jié)
（一）教師：通過今天的學習，你有什么收獲？（發(fā)指令時，要大聲說，要讓別人聽得見；要注意聽別人說話，然后按照指令做出動作等）
（二）教師表揚表現(xiàn)好的'學生。
教后反思
優(yōu)點：本節(jié)課的講授我利用了很多個小口訣“誰能像我這樣做，我能像你這樣做”“一二三手背后”等，指向性明確又朗朗上口，充分訓(xùn)練了學生的聽、說、做的能力。
不足：在指導(dǎo)寫字的小口訣出示過程中，很多學生雖然能夠說出口訣，但是做起來仍比較不規(guī)范，需要教師的反復(fù)示范， 所以我想“光說不練”還是不行的，以后我會在課堂上多多示范，并且對于動作不規(guī)范的學生及時的進行指導(dǎo)。
精品口語交際教案模板2
學習目標
1．圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，認真耐心，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的意見。
2．根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。
3．能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準備
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。
第一課時口語交際
↘ 談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
1．談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼邸＃ò鍟焊改傅膼郏?/p>
2．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事。
↘ 創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀點。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的`觀點。
↘ 聯(lián)系實際，感悟父母之愛
1．聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．小組合作，互說互評。
3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
↘ 拓展延伸，溝通情感
1．模擬場景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
↘ 表揚激勵，課堂總結(jié)
第二課時習作指導(dǎo)
↘ 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機
1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母?？墒牵谏钪?，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：（1）曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說的其他心里話。
3．誘發(fā)動機。針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？
↘ 自主選擇，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容。
2．匯報話題。請一小組開火車，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇。
3．小組合作。請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看需要哪些改進的地方，并推選代表準備全班交流。
↘ 全班交流，師生互動
1．代表交流。每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
2．師生評議。要點：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是否表達出自己真情實感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
↘ 明確要求，學生寫作
1．明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見。）
2．各自習作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
4．謄寫習作。
第三課時習作講評
↘ 小結(jié)習作，提出任務(wù)
1．小結(jié)習作情況。運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學。
2．提出任務(wù)。這次習作評講的重點是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；（2）是不是表達了真情實感。
↘ 欣賞佳作，師生互動
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學生習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
↘ 小組交流，互評互議
1．自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題。
↘ 拓展練習，強化運用
1．談話引入。習作是最主要運用在我們自己的生活、學習、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看。
↘ 展示習作，激發(fā)興趣
1．將自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上。
2．可以將自己的習作抄好后，向報刊雜志投稿。
精品口語交際教案模板3
學習目標：
1、圍繞父母的愛這一話題進行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實,有條理,語氣、語調(diào)適當。
2、根據(jù)習作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。
3、能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的.關(guān)系。
教學過程
第一課時 口語交際
一、導(dǎo)入
在第六組課文中，我們體會得到了各式各樣的父母之愛，那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際：
1、出示口語交際中的三個生活中的小故事。
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
現(xiàn)在我們就把自己的觀點在小組內(nèi)交流交流
全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。
2、聯(lián)系實際，感悟父母之愛
你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說互評。
全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)。
3、拓展延伸，溝通情感
模擬場景。如果我是媽媽，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā?/p>
今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
精品口語交際教案模板4
一、教學目標
1、鼓勵和引導(dǎo)每個學生都投入到語文實踐活動之中，在實際中提高語文能力，培養(yǎng)才干。
2、用普通話進行口語交際。買者要會講價錢，要會辨質(zhì)量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名稱、價格、性能講給買者聽。學會買者、賣者不同說話技巧。
3、說話時態(tài)度大方、聲音適量，表達內(nèi)容準確，重點突出。聽人說話要認真、耐心。
二、教學重難點
1、教學重點：在口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，培養(yǎng)文明和諧與他人交流的素養(yǎng)，學習推銷商品。
2、教學難點：使學生學會在不同的交流位置，面對不同的交流對象，確定不同的談話內(nèi)容，學會討價還價。
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入
同學們，從小到大你們一定玩過許多玩具、看過許多圖書吧！那你們是怎么處理這些東西的呢？今天我們就利用這些玩具、圖書來舉辦一個展銷會好嗎？
課件出示課題、讀題
讀了題目你有什么問題要問嗎？理解：展銷會
怎樣進行買賣呢？今天我們就來學學這方面的本領(lǐng)
二、智慧推銷
1、學會推銷
師：（出示削筆器）我這里有一個削筆器，誰能幫我推銷推銷？
（甲：表揚會吆喝的同學態(tài)度熱情
乙：要想將削筆器賣個好價，得先把顧客吸引過來，想想商店里的推銷員是怎樣吆喝的，誰有高招也來試試？學會吆喝）
師：你覺得他們態(tài)度怎樣？由此可見，賣東西首先要注意態(tài)度，做到熱情周到（課件同步展示板書：熱情周到）
師：假如你是顧客，看到這個削筆器后你想問什么？（生自由提問）
作為賣主，一定要能準確地說出商品的名稱、特點、玩法及價格。也就是詳細介紹（同步展示板書）
師：你們認為這個削筆器值多少錢？誰來出個價？你是根據(jù)什么來出這個價的？跟上對學生出價根據(jù)的評價
進行買賣時一定要注意價格公道，不能不著邊際地出價（課件同步展示板書：價格公道）
2、示范推銷
師：剛才同學們幫我出了許多好點子，現(xiàn)在我就按照這三個經(jīng)驗來賣一賣這個削筆器好嗎？
師推銷削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這里有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎？這小屋削筆器外型美觀大方，而且結(jié)實耐用，削的筆好看又好寫，上課時還可以將它固定在課桌上，多方便呀！有了它保證你學習輕松自如，50元一個一點兒也不貴，快來買呀！走過路過千萬不要錯過?。ù蠹矣X得我這個售貨員推銷得怎樣？）
三、巧妙購買
師：誰愿意買下它？
我的削筆器賣得是有點貴，但如果誰能找出充分的理由讓我把價格降下來，我就以最優(yōu)惠的價格賣給他。
師開始吆喝：小朋友快來買呀，50元一點也不貴--------
生找商品的不足（提醒學生注意對售貨員的稱呼，稱呼不對時重新說。同步展示板書：語言文明）師同時討價還價
師：同學們找的理由真充分，看來大家對這件商品非常了解。其實要想以優(yōu)惠的價格買到自己滿意的東西必須貨比三家，多看一看、問一問做到細致了解（同步展示板書：細致了解）才能買到真正價廉物美的商品。
師：細致了解了這個削筆器后，你們愿意以多少錢買下它？（指名回答）
師：看來這個削筆器在每位同學心中的價格各不相同。由此可見，我們在買一件東西時要根據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量、價格對比等，在心中定出自己購買的`價格，這也就是定出底價（同步展示板書：定出底價）
四、展銷實踐
1、總結(jié)了買賣的經(jīng)驗，誰愿意上來推銷自己的商品？指名表演并評價
2、師：現(xiàn)在我們來看看我們班的澤軍同學是怎么買東西的吧！請同學們邊看邊思考：錄象里的售貨員和小朋友在買賣商品時達到這6點要求了嗎？一會請同學們來評一評（看錄像并針對錄象評價）
3、師：展銷會正式開始啦！
1、2兩組同學，回到你們的攤子上去吧！小老板們，想讓商品賣個好價嗎？趕緊吆喝起來吧！3、4組同學，趕緊去購買你們喜歡的商品吧！
?。?）分組自由買賣
（2）師：剛才的場面真熱鬧呀！我發(fā)現(xiàn)-------
指名表演（生根據(jù)買賣原則進行評價）
五、總結(jié)
今天，我們舉辦了一場別開生面的展銷會，大家在展銷會上都大顯身手，許多同學還滿載而歸呢！回家后請同學們和爸爸媽媽一起去市場里買一次東西，做一次真正的買賣好嗎？
精品口語交際教案模板5
學習目標
1、圍繞“父母的愛”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，有條理，語氣、語調(diào)適當、
2、根據(jù)習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感、
3、能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系、
課前準備
多媒體課件，讓學生回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例、
教學過程
第一課時口語交際
談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
談話導(dǎo)人、我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?、（板書：父母的愛?/p>
再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語交際”中的三個生活中的小故事、
創(chuàng)設(shè)情境，展開討論
提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸**的做法？
小組交流，形成觀點、
全班交際，模擬交際情境、讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點、
聯(lián)系實際，感悟父母之愛
聯(lián)系實際、你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說互評、
全班交流，互為補充、質(zhì)疑、教師注意交際時的習慣的培養(yǎng)、
拓展延伸，溝通情感
模擬場景、如果我是爸爸，你會怎么把這三個故事講給我聽，并請我談?wù)効捶?、（師生模擬交際、）如果我是媽媽呢？
拓展延伸、今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
表揚激勵，課堂總結(jié)
第一課時習作指導(dǎo)
創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機
談話導(dǎo)人、上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對父母的愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母、在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候呢？讓我們借這次習作的機會，和他們交流、溝通一下吧、
創(chuàng)設(shè)情境、出示話題：a．你曾經(jīng)有過不理解父母的時候，但通過一些事情，體會到了父母的愛；b．你對父母提出一些建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；c．你想和父母說的其他心里話、
誘發(fā)動機、針對這些話題，你準備選擇什么話題來與自己的'父母溝通呢？
自主選擇、小組合作
自主選擇、各自思考選擇適合自己的話題，準備寫什么內(nèi)容、
匯報話題、請一小組同學，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵每個話題都有人選擇、
小組合作、請前后四個同學組成一個小組，說說自己習作內(nèi)容，互相評議一下，看看有哪些需要改進的地方，并推選代表準備在全班交流、
全班交流、打開思路
代表交流、每個話題選擇一個小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體、
師生評議、要點：a．是否有自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是否表達出自己真情實感．c．是否有具體事例，或事例是否具體、
明確要求、學生寫作
明確要求、讀讀“習作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？（寫最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見、）
各自習作、
修改草稿、各自或者互相修改習作草稿、
謄寫習作、
第三課時習作講評
小結(jié)習作，提出任務(wù)
小結(jié)習作情況、運用激勵機制，總結(jié)這次習作情況，并表揚習作優(yōu)秀、進步的同學、
提出任務(wù)、這次習作評講的重點是：a．是不是自己最想對爸爸媽媽說的話；b．是不是表達了真情實感、
欣賞佳作，師生互動
欣賞佳作片斷，共同評議、（選擇3～4位學生的習作片斷，進行欣賞，說說值得學習的地方，指出其中的不足、）
賞析兩篇學生整篇佳作，共同抓住上面兩點評議、
小組交流，互評互議
自讀習作，互相指出優(yōu)點和不足、
各自修改，繼續(xù)完善習作、修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正同學、老師修改中指出的問題、
拓展練習，強化運用
談話引入、習作最主要是運用在我們自己的生活、學習、工作中，以達到互相交流溝通的目的、
布置任務(wù)、今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟⑷绻阌X得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習作后，然后自己再來看、
展示習作、激發(fā)興趣
自己的習作修改好后，可以張貼在班級學習園地上、
將自己的習作抄好后，可以向報紙雜志投稿、
精品口語交際教案模板6
學習目標
1、回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。
2、了解和感悟勸說的戰(zhàn)略和技巧，能態(tài)度真誠的勸說他人。
3、通過創(chuàng)設(shè)具體的場所讓同學明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學寫一份發(fā)言稿。
課時布置
3課時
A案
第一課時（口語交際）
課前準備：
1、收集與水資源有關(guān)的資料。
2、校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。
3、寫字板若干。
一、談話導(dǎo)入，揭示話題
1、展示圖片：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。）
2、畫外音，引出討論。
導(dǎo)語：最近，俺在學校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……
發(fā)生了這樣的事該怎么解決？
3、生暢所欲言，導(dǎo)出話題。同學各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）
教師歸納，并引導(dǎo)同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。
二、小組交流，探究方法
導(dǎo)語：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才干以理服人呢？讓俺們來討論一下。
?。蕚洌焊餍〗M領(lǐng)寫字板一塊。）
1、小組就怎樣以理服人展開討論，小組負責人負責記錄本組發(fā)言提綱。
2、小組上臺交流。
?。ǜ餍〗M匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。）
一起點：
用水資源的珍貴來勸說。（生成、不可再生）
用水的`用途來勸說。
用積水成淵的故事勸說。
不同點：（留在寫字板上）
3、教師補充：教師根據(jù)同學發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。
4、聽錄音：明確誠實的態(tài)度在勸說中的作用。
（1）導(dǎo)語：同學們，俺們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。
?。úシ配浺?）
甲1：乙1同學，快去把水龍頭關(guān)掉，水在那里嘩嘩地流，太浪費了。
乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）
?。úシ配浺?）
甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，俺覺得很可惜。
乙2：噢，對不起，俺忘了。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。）
（2）比一比，說說自身的想法。
甲1 甲2
態(tài)度：生硬──和氣
語氣：直接──婉轉(zhuǎn)
角度：自身──他人
結(jié)果：接受──拒絕
生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠實，至表示了自身的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。
師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充沛是不夠的，誠實的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達是讓人接受的前提。
三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐
要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。
嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。
師教師相機引導(dǎo)同學依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒同學不要扯與話題無關(guān)的事。
四、組織評價，促進提高
1、評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？
2、利用媒體適時補充出示關(guān)于水資源的資料，各個同學根據(jù)自身的需要摘錄、補充自身的提綱。
3、擂臺賽。
?。?）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。
?。?）評一評。
評價規(guī)范：態(tài)度是否誠實、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。
五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說
1、生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）
2、每位同學選擇一種情況，分小組練習勸說。
3、小組推薦兩位同學面對全班同學展示他們的勸說情況，組織評價。
六、作業(yè)
生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必需勸告但經(jīng)過自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進行勸告。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充沛后帶著誠意去勸說，祝你勝利。
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