下面是范文網(wǎng)小編分享的一諾千金教學設計共3篇 成語故事一諾千金小班教案，以供借鑒。

一諾千金教學設計共1

　　西師版教材五年級上冊自主閱讀課文

　　《一諾千金》教學設計

　　教學目標：

　　1、默讀課文，用事情發(fā)展順序了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、抓文中的句子體會“我”和陜西小孩子的情感變化，初步學習“一波三折”的寫作方法。 教學重點：

　　抓文中的句子體會“我”和陜西小孩子的情感變化，初步學習“一波三折”的寫作方法。 教學難點：

　　抓文中的句子體會“我”和陜西小孩子的情感變化，初步學習“一波三折”的寫作方法。

　　學生預習要求：

　　1、熟讀課文《一諾千金》。

　　2、標出自然段，歸納主要內(nèi)容。

　　3、了解五上二單元的文章，熟讀6課《我沒有釣到那條魚》

　　課前準備：課件

　　教師板書課題

　　用箭頭和橫線畫好學生板書的位置

　　課前談話：聊聊五年級上冊二單元的課文印象最深刻的內(nèi)容，特別是6課《我沒有釣到那條魚》。 教學過程：

　　一、回憶引入。（2分鐘）

　　1、師：同學們，我們一起來開啟回憶，五年級上冊二單元的6課《我沒有釣到那條魚》相信大家都還記得：初秋時節(jié)的一天，我跟著叔叔去釣魚，一路上非?！ㄅd奮），釣了好一陣子什么動靜也沒有，我不免大為——（失望），在叔叔的鼓勵下，終于有一條魚上鉤了，我很——（欣喜），眼看快到手的魚又失去了，我滿臉——（沮喪）。課文以釣魚為線索，寫出了我在釣魚過程中的情感變化，使故事跌宕起伏，生動曲折。

　　2、師：今天，我們將學習一篇與6課類似的文章，一起齊讀課題。（生齊讀課題）

　　二、歸納課文的主要內(nèi)容。（5分鐘）

　　1、師：《一諾千金》這篇課文與6課有什么相似的地方呢？帶著這樣的疑問，進入今天的學習。請同學們默讀課文，想想課文主要講了什么？

　　2、師：《一諾千金》和6課都是敘事性的文章，此類文章可以用事情發(fā)展的順序來歸納主要內(nèi)容。請你用上起因、經(jīng)過、結果的思路說一說課文主要講了什么。抽生交流（2位）。

　　師總結展示。

　　三、體會“我”和陜西小朋友的情感變化。（30分鐘）

　　1、師：課文中作者是怎樣寫“我”和陜西小孩子的情感變化的呢？我們先走進作者的情感世界，一起讀一讀學習要求：默讀課文，用橫線勾畫出描寫“我”的語句，體會出“我”的情感，用一個詞寫出來。（大組分工學習：1大組學習1自然段， 2大組學習

　　2、3自然段， 3大組學習4自然段， 4大組學習5自然段。）

　　2、師：接下來進入四人小組學習時間，組員先分別交流，然后討論用哪個詞表達作者此時的情感更恰當？四人小組交流。

　　3、全班交流。（抽小組中的一個代表發(fā)言，全班補充，教師相機指導，指導朗讀。）

　　1師：剛才，大家討論得非常熱烈。那作者到坐汽車去小山村的路途中，情感是怎樣的呢？我們跟著1大 ○組來到第一自然段，請1大組的同學把討論的結果和大家一起分享。（生交流）

　　還可以用哪些詞來形容我此時的情感？ 你從哪些句子中體會出來的？

　　把你認為合適的詞寫在黑板上第一根橫線上。讓我們帶著自己的感受一起來讀一讀這些句子。

　　2師：我到了小山村，見到一群小孩子，情感發(fā)生了什么變化呢？請2大組的一個四人小組來展示一下他們○討論的結果。（小組交流）

　　師：看見農(nóng)村的小孩子連城里隨處可見的書籍都沒見過，不能擁有，覺得孩子們怎么樣？對他們產(chǎn)生了—— 將“同情”送到黑板的第二根橫線上。

　　從這兒可以看出，課文中描寫人物動作、語言的語句都能表達出人物的情感。

　　用朗讀讀出你體會的情感吧。男生讀，女生讀。

　　3我答應給孩子們寄書，回家馬上寄了嗎？為什么沒有？此時，我的心情是怎樣的？ ○書中提到我猶豫了一下，“我”猶豫什么？還猶豫什么？（我答應寄書沒寄的話，孩子們會——失望。）師板書：猶豫

　　4我猶豫之后對寄書這件事，顯得非常——用哪個詞來形容？（熱情）師板書：熱情 ○

　　4、師指著板書總結：老師從你們的發(fā)言中聽出了“我”的情感變化。先是因為暈車感到難受，看見孩子們渴望的眼神同情他們，承諾給他們寄書，又因為忙而忘記了感到內(nèi)疚，猛然想起，猶豫后還是很積極熱情地寄去了很多書籍。

　　5、師：用同樣的方法，我們也能從課文中找到許多語句來體會出陜西小孩子的情感變化，默讀課文2和6自然段，勾畫出有關句子，用書中或自己積累的一個詞寫出孩子們的情感，與同桌一起交流。

　　6、同桌交流討論。

　　7、抽生交流。小孩子們看見膠卷盒，對我拿出的東西，充滿了——我答應寄書后，在等待的過程中，心里又怎樣——收到書后非?！獙W生板書：渴望

　　期盼

　　高興

　?。C動）小孩子們這樣的情感波折在第6自然段中尤為突出，用自己的朗讀來表現(xiàn)出孩子們的情感變化吧。

　　8、師：當我收到了小朋友寄來的大棗時，我此刻的心情怎樣？我因為什么而喜悅？還為什么而喜悅？

　　師總結：做到了自己承諾的事后，自己很快樂，也能讓對方——這就是作者明白的“一諾千金”。

　　四、了解作者“一波三折”的表達方式。（3分鐘）

　　1、師： 6課《我沒有釣到那條魚》，作者用 “我”的情感變化寫出了一個曲折生動的故事。那看看今天學習的《一諾千金》這篇課文，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（生交流，教師引導學生觀察板書）板書：情感變化

　　一波三折

　　2、教師總結：本課中“我”和陜西小孩子的情感變化可真是“一波三折”，扣人心弦。這樣“一波三折”的寫作方法我們也可以用到自己的文章里，讓你的文章更精彩。

　　3、其實，除了今天提到的《我沒有釣到那條魚》和《一諾千金》這兩篇文章，在我們的許多課外書籍里， “一波三折”的寫作方法體現(xiàn)得也很充分，老師給大家推薦一篇文章《尋找幸運花瓣》，回家趕快去找一找，讀一讀吧。

　　板書設計：

　　一諾千金

　　同情

　　熱情

　　 “我”

　　小孩子

　　難受

　　猶豫

　　渴望

　　 高興

　　期待

　　 情感變化

　　 一波三折 喜悅

一諾千金教學設計共2

　　《一諾千金》教學設計

　　灤州鎮(zhèn)沈官營小學

　　崔春英

　　《一諾千金》

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確認讀6個要求會認的生字，掌握7個要求會寫的生字。

　　2、了解課文內(nèi)容，領悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無愧、目睹”等詞語的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。

　　3、學習作者運用對比的表達方法及心理描寫

　　過程與方法：

　　1、理清故事脈絡，概括文章主要內(nèi)容。

　　2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語言等，把握人物的性格特點，在交流中體會一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗、感悟、表達等活動，給孩子搭建一個對話的平臺，讓學生充分展示內(nèi)心的想法，。

　　3、引導學生學會查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　通過學習這篇課文，體會一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠信品質(zhì)。

　　重難點分析：

　　·本文中有不少值得積累的詞語，理解時應靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意在學生自己利用工具書，聯(lián)系語境或已有生活經(jīng)驗理解的基礎上進行自主交流或教師點撥。

　　·引導學生深入文本，和作者和文本進行深層次的對話，體會生活中的平淡與精彩。在教學中我抓住兩個小故事，通過對比，引導學生一步一步領悟課文的內(nèi)涵，使學生在體會作者心情的過程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。

　　·由于中高年級學生已經(jīng)能對現(xiàn)象問題進行思考分析，形成自己的觀點，但是往往在教學中不善于說，不敢說。教學中結合書本已有的教學資源和課外補充的事例，運用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動，力求平等地與學生一起探討誠信問題。

　　課前準備：

　　課件、搜集有關誠信方面的詞語、典故、名言警句、格言諺語、故事等。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，揭示課題，奠定基礎

　　1、學生交流誠信的名言警句、諺語、格言，詞語等。

　　2、本文作者秦文君的文章《地震中的父與子》中：不論發(fā)生什么事，你總會和我在一起！導入新課。

　　3、介紹“一諾千金”的由來和意思。出示課件典故出自《史記.季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币痪湓S諾就價值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。

　　二、初讀課文，整體感知，疏通字詞

　　1、自讀課文，讓學生說說本文圍繞中心寫了幾件事情？用簡潔的語言概括這幾件事情。

　　2、小組交流，整理，要求對本文講述的兩個小故事表述的既完整又簡潔。出示課件

　　·小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實現(xiàn)了自己的諾言。

　　·“我”冒著大雨去車站接朋友，看到一個少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。

　　3、小組內(nèi)交流對下面詞語的理解：一諾千金、如期歸還、酣睡、嚴謹、罕見、坦蕩無

　　愧、目睹、靈魂等詞語

　　要求：在文中找出有這些詞語的句子，借助工具書在具體的語言環(huán)境中，理解詞義。

　　三、總結所學，有所提升

　　四、品讀課文，交流品議，整體感悟

　　（一）勾畫、批注第一個小故事：為什么說那是我和那男生的唯一的一次交往，但他給我留下的震撼卻是綿長深切的？出示課件

　　1、小組內(nèi)交流自己讀書所得，達成小組內(nèi)的共識。

　　2、學生匯報：

　　·借“我”錢的男生身上有哪些品質(zhì)值得我們學習？

　　小男孩為了如期歸還小女孩錢自己每天夜里去幫菜家推菜，順便導出通過哪些詞語看出小男孩的錢來之不易”引導學生畫出“淌、攥、啞”等詞語來理解課文。

　　順便抓住“狂奔、十分火急、穿行”這些詞語來表現(xiàn)小男孩的焦急心態(tài)。還有“他也快活地笑了”說明孩子對于守信的態(tài)度。

　　可以看出小男孩不但是一個信守承諾的好孩子，還是一個孝敬父母的好孩子。

　　·在“男孩問我借錢”一事中，“我”的心理發(fā)生了一系列的變化，“我”為什么會有這樣的心理變化。

　　“猶豫、只得、責怪、恍恍惚惚、驚喜”要注意引導學生理解我這些心理變化的原因，從而進一步明白，守信帶給其人的快樂。

　　·在這里履行諾言對“我”和他的影響是什么？

　　以后再讓我看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，我總會聯(lián)系上他，因為他身上奔騰著一種感人的一諾千金的嚴謹。出示課件

　　“總會、嚴謹、升騰”在這句話中怎么理解，聯(lián)系實際生活說說這句話的意思。

　　（二）默讀第二個故事，學生評析受感動的句子。

　　1、深入理解文章內(nèi)容：《一諾千金》的最后明明是寫“我”在車站等朋友，為什么又寫到了兩少年的事？

　　· 找出描寫少年守信的語句。

　　少年的固執(zhí)卻等來了如約而至的朋友，而遠道而來的朋友也看到了真誠守候的少年。在風雨中再次見證了一諾千金的行為。

　　· 傘下的少年一下子躥出去，兩個人熱烈地擊掌問候，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。出示課件

　　兩個少年為什么如此快樂？兩個男孩相互的欣賞，他們相互在欣賞什么？

　　2、文末為什么“我想說”，不過“我什么也沒說”？

　　·具體品析“那是場罕見的傾盆大雨”“天地間白茫茫的”與“區(qū)區(qū)風雨”是否矛盾。出示課件

　　“朋友”的推脫與少年與小男孩形成了鮮明的對比。

　　五、揣摩語句、體會寫作手法

　　你認為作者寫作上有哪些值得你學習的地方。

　　1、本文第一個故事我前后內(nèi)心有什么變化，你從中學到什么？

　　2、文中第二個故事是誰和誰進行對比，這樣有什么作用？

　　3、課文的整體構思上，由兩個故事構成，中間的議論部分過度，這樣寫有什么好處？

　　六、總結升華，課外拓展

　　1、通過剛才的朗讀和理解，你對一諾千金是怎樣理解的呢？

　　2、那么，你能不能講述一下發(fā)生在你身邊的或者從課外書本上獲得的關于一諾千金

　　的故事？

　　3、出示課件思考：平時自己對什么人做出了承諾，自己做到了嗎？沒有兌現(xiàn)的承諾，應該怎么去做？

一諾千金教學設計共3

　　《一諾千金》教學設計

　　 焦莊小學劉凱珍

　　一、教學目標

　　1.認識生字6個，會寫6個字。自主積累詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解文中的重要句段并背誦

　　9、10自然段。 3.體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)學生的誠信品質(zhì)。

　　二、教學重難點

　　1.理解“一諾千金看來只是一種作風，實在、牢靠，可它更是一種鄭重地對待世界的精神。”與“這已經(jīng)超出了準則的含義而帶著人類理想、精神和正氣的光彩?！眱删涞囊馑?。

　　2.對課文第

　　九、十自然段的理解。

　　三、教學準備

　　幻燈片一諾千金的故事

　　四、課型

　　新課。

　　五、教學過程

　　（一）出示幻燈片導入新課。 漫畫說明了什么，（不講誠信會寸步難行 ）預示著我們應該怎樣做

　　1.課題：一諾千金。

　　2.生齊讀課題，說說對這個詞語的理解。出示詞語理解幻燈片齊讀 3.師講“一諾千金”的故事。

　　關于“一諾千金”還有一個非常感人的故事，齊讀這個故事。

　　“一諾千金”出自《史記?季布欒布列傳》，原文是：“得黃金百，不如得季布一諾?！币馑季褪钦f，一句許諾就價值千金。比喻說話算數(shù)，講信用。故事就是這樣的。

　　4.聽了這個故事，你們覺得主人翁季布是個什么樣的人？ 5.學生舉手發(fā)言，圍繞“講信用、耿直、狹義”來說即可。

　　6.導入新課：今天我們要學習的這篇課文就是關于誠信方面的故事，下面請同學們打開課本來，快速讀一遍課文。

　　（二）初讀課文，檢查預習情況。

　　.1出示生字，同桌互相交流是用什么辦法記住生字的。 2指名認讀，注意加點字的讀音。

　　恍恍惚惚、光明磊落、兌現(xiàn)、瑟瑟、躥出來、擱在、積攢。

　　3.同桌互讀課文，檢查生字掌握情況。 4.把不懂的詞語提出來，請求大家的幫助。 5.自由大聲讀課文，要求做到“四不準”。

　　（三）默讀課文，整體感知。

　　1.快速默讀課文，思考課文寫了哪幾個故事？ 2.匯報交流。 3.教師小結。

　　課文一共講了兩個故事，一個是小時侯的同學，小男孩講信用，如期歸還兩塊錢的事，一個是成年后朋友失約的事。

　　（四）再讀課文，質(zhì)疑解疑。

　　1.學生自由讀課文，把自己不理解的地方或問題做好標記。 2.小組內(nèi)解決問題，小組解決不了的問題記錄好全班解決。 （1）小組成員充分表達自己讀課文后的感受。

　?。?）提出自己不懂的地方，請求小組其他成員幫助解決。 （3）解決不了的問題，全班討論交流解決。

　　（五）共同探究理解課文重點。 1.學習第一個故事。出事幻燈片

　?。?）讀第一個故事，其他同學邊聽邊思考：“我”的心理都有那些變化？為什么會有這樣的變化？“難堪”是什么意思？小男孩為什么要難堪？如果你是那位男生，你當時是怎么想的？

　?。?）讀了這個故事，哪里最讓你感動？你想對那個男生說什么？ 2.學習第二個故事。

　?。?）自由讀第二個故事，邊讀邊思考：對于兩個不同的結局，你有什么想說的？你的感受是什么？

　?。?）學生舉手發(fā)言。 3.重點學習第

　　九、十自然段。

　?。?）齊讀第

　　九、十自然段。邊讀邊體會其中的含義。

　?。?）同桌談一談對這兩自然段的理解，特別是第九自然段。（引導學生聯(lián)系生活實際談理解）

　?。?）指名讀，注意讀出自己的理解來。

　　（六）回顧全文，提高思想認識。 1.自由朗讀課文，體會作者的寫作之妙。

　　思考：你認為作者寫作上有哪些值得你學習的地方。 同桌討論交流。

　　老師小結：課文的整體構思上，由兩個故事構成，中間的議論部分過度自然。 2.提高思想認識。

　　學習了這兩個故事以后，你對“一諾千金”怎樣看呢？請說一說自己的看法。 老師引導：我覺得“一諾千金”就是?? 聯(lián)系生活實際，談談誠信的重要性。

　　3.老師小結：“一諾千金”這種品質(zhì)正是社會所需要的，希望同學們今后無論是說話，做事都要講誠信，并把這種品質(zhì)發(fā)揚光大。

　　（七）拓展延伸。

　　1.請大家講一講你所知道的誠信故事。一個士兵，非常不善于長跑，所以在一次部隊的越野賽中很快就遠落人后，一個人孤零零地跑著。轉過了幾道彎，遇到了一個岔路口，一條路，標明是軍官跑的；另一條路，標明是士兵跑的小徑。他停頓了一下，雖然對做軍官連越野賽都有便宜可沾感到不滿，但是仍然朝著士兵的小徑跑去。沒想到過了半個小時后到達終點，卻是名列第一。他感到不可恩議，自己從來沒有取得過名次不說，連前50名也沒有跑過。但是，主持賽跑的軍官笑著恭喜他取得了比賽的勝利。 過了幾個鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見他贏得了勝利，也覺得奇怪。但是突然大家醒悟過來，在岔路口誠實守信，是多么重要。

　　2.課外閱讀有關誠信的書，寫一篇讀后感。

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