人物描寫一組語文教案范文小學(xué)語文人物描寫作文教案

時間：2022-06-12 12:07:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的人物描寫一組語文教案范文小學(xué)語文人物描寫作文教案，以供借鑒。

　　寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教。用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。下面就是小編給大家?guī)淼娜宋锩鑼懸唤M語文教案，希望能幫助到大家!

　　篇一：人物描寫一組

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識課文中的12個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“破綻、咕咕、侄子„„”等詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。

　　3.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物動作、語言、肖像、心理活動等描寫的任務(wù)的方法

　　4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、緊扣主題，談話導(dǎo)入

　　在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松„„在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。

　　今天開始，我們要走進(jìn)一組新的課文，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。(板書課題：人物描寫一組)

　　這節(jié)課，我們先來學(xué)習(xí)《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認(rèn)識兩位很有特點的新的朋友。(板書：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤。讀題，注意“嘎”讀ɡā)。

　　二、初讀課文，感知形象

　　1、現(xiàn)在請同學(xué)們，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀順(學(xué)生自讀)2、指名讀，結(jié)合正文。

　　三、讀懂課文，再現(xiàn)形象

　　1、現(xiàn)在，老師想請大家，再次認(rèn)真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者前后桌兩位同學(xué)，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。(學(xué)生讀書、表演)

　　2、現(xiàn)在我們請一對同學(xué)當(dāng)演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學(xué)就當(dāng)導(dǎo)演，在底下仔細(xì)觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準(zhǔn)確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經(jīng)過都表演出來。

　　3、演員演戲，導(dǎo)演說戲(“演員”表演結(jié)束，及時組織“導(dǎo)演”評價指導(dǎo)。指出表演準(zhǔn)確和不準(zhǔn)確的地方。如果有指導(dǎo)和評價不到位的地方，教師要提醒“導(dǎo)演”。)教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導(dǎo)演”指導(dǎo)評價是否到位：

　　四、品讀課文，感悟形象

　　1、通過剛才兩位同學(xué)的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前?，F(xiàn)在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中浮現(xiàn)出他們的形象來。

　　2、自由朗讀，指名朗讀。

　　五、課后延伸

　　有條件的同學(xué)可以課外閱讀《小兵張嘎》或者觀看電影《小兵張嘎》。

　　篇二：人物描寫一組

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、一個人，在臨死時，會說些什么?會做些什么呢?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行回答)今天，我們看看吳敬梓是怎樣描寫臨死的地主的。

　　2、簡介《儒林外史》

　　《儒林外史》是一面封建社會的照妖鏡。它通過對封建文人、官僚豪紳、市井無賴等各類人物無恥行為的真實生動的描寫，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，強(qiáng)烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會風(fēng)氣等等，客觀上否定了整個封建制度。

　　《儒林外史》是我國諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會矛盾。語言準(zhǔn)確、精煉、形象，具有諷刺效果?！度辶滞馐贰肥俏覈诺渲S刺小說的高峰。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。

　　2、指名學(xué)生朗讀，正音

　　3、交流：短文主要寫了什么?(短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫了愛財勝過生命的守財奴的形象)

　　三、再讀課文，想象人物外部形象

　　1、師范讀課文，生想象畫面：邊聽邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子

　　2、作者對嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫，請同學(xué)們先找出有關(guān)語句細(xì)致地讀一讀，寫一寫體會，并根據(jù)他的動作、神態(tài)的變化揣摩揣摩他臨死前的心理活動(在小組里交流，全班交流)

　　出示句子：

　　嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。

　　學(xué)生反復(fù)讀這句，思考：他可能說什么?心理想些什么

　　3、學(xué)生有感情地讀課文(小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺讀)

　　讀讀評評，直到讀好為止

　　四、體會寫法

　　《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》和《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》兩篇短文都刻畫了人物形象。前者運(yùn)用心理描寫和動作描寫;后者運(yùn)用了動作描寫、神態(tài)描寫。神態(tài)描寫：就是指描寫人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)。

　　◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征

　　◆要集中筆墨，要面面俱到。

　　◆要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別，注意細(xì)致觀察，用心揣摩。

　　要寫好人物的神態(tài)，得注意如下幾點：

　　(一)要注意人物神態(tài)的細(xì)微變化

　　要寫好人物的神態(tài)，就要仔細(xì)觀察人物神態(tài)的細(xì)微變化。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自內(nèi)心的喜悅;“歪起一個嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意;“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快。可見只有觀察清楚各種神態(tài)的特點，才能在描寫神態(tài)中反映不同的意義。

　　不同年齡、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣的。

　　(二)要反映人物的思想感情

　　描寫人物的神態(tài)，還要注意反映人物的思想感情。不能離開刻畫人物、表現(xiàn)主題的需要，為寫神態(tài)而寫神態(tài)。

　　(三)要同行動和語言描寫相結(jié)合

　　神態(tài)描寫要結(jié)合在人物行為或語言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

　　五、課后延伸

　　篇三：人物描寫一組

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗還原人物形象，能對人物作出自己的價值判斷，能有感情地朗讀課文。

　　2、能從課文中找到描寫人物語言、動作、心理活動，表現(xiàn)人物性格特點的詞句，細(xì)心揣摩，體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。

　　3、認(rèn)識課文中的14個生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。

　　教學(xué)重點：