下面是范文網(wǎng)小編分享的樂(lè)高活動(dòng)方案小班6篇 小小班樂(lè)高教案，以供參考。
樂(lè)高活動(dòng)方案小班1
一、二年級(jí)樂(lè)高積木作品展覽方案
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)樂(lè)高積木的搭建活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在科技節(jié)活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)，同時(shí)通過(guò)展示孩子的積木作品讓更多的家長(zhǎng)朋友了解我們的興趣班的教學(xué)成果及教學(xué)內(nèi)容。
二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)
1、活動(dòng)主題：動(dòng)手動(dòng)腦，我最樂(lè)高！
2、宣傳口號(hào)：只有想不到，沒(méi)有拼不到！
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂(lè)高玩具及學(xué)生作品
2、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置學(xué)生到位的場(chǎng)地
3、維持現(xiàn)場(chǎng)秩序的工作人員
4、投票箱、便利貼、筆
四、活動(dòng)內(nèi)容
總體要求：通過(guò)前期準(zhǔn)備收集學(xué)生作品并編上號(hào)碼在開(kāi)放日期間將樂(lè)高積木展示在展臺(tái)上，讓家長(zhǎng)朋友和參觀學(xué)生選出自己心儀的樂(lè)觀組合。
展覽內(nèi)容：
（一）常規(guī)樂(lè)高展組
展覽要求：本組主要展示常規(guī)樂(lè)高積木，樂(lè)高積木的拼接可以根據(jù)原模型進(jìn)行組合。
（三）挑戰(zhàn)高度樂(lè)高展組
展覽要求：本組的樂(lè)高積木展主要體現(xiàn)在“高”字，充分體現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)高的勇氣與決心，同時(shí)在“高”的基礎(chǔ)上充分展現(xiàn)孩子的智慧。
（四）創(chuàng)意夢(mèng)工廠組
展覽要求：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由搭建，比比誰(shuí)搭得最高搭得最好最有創(chuàng)意。
五、獎(jiǎng)勵(lì)
參觀的觀眾在參觀時(shí)選出自己最心儀的樂(lè)高，并將序號(hào)寫(xiě)在便利貼上投入投票箱中，待展覽完后評(píng)選出最受歡迎的樂(lè)高組合。
樂(lè)高活動(dòng)方案小班2
教學(xué)內(nèi)容（課題）初識(shí)樂(lè)高積木與樂(lè)高交朋友:了解機(jī)器情感態(tài)度與價(jià)值觀：開(kāi)拓視野，激發(fā)對(duì)科技的興趣，熱愛(ài)生活。應(yīng)用，參與討論表達(dá)。點(diǎn)
人、教學(xué)追求知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)新環(huán)境中的新朋友，成立團(tuán)隊(duì)，激發(fā)興趣，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)科技，建立自信心。過(guò)程與方法：介紹樂(lè)高機(jī)器人，多媒體展示以往機(jī)器人比賽片斷，制定公約，展示機(jī)器人套裝。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：適應(yīng)新環(huán)境，建立團(tuán)隊(duì)，認(rèn)識(shí)樂(lè)高機(jī)器人。
難點(diǎn)：讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮聯(lián)想，積極動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)興趣，發(fā)揮聯(lián)想，以機(jī)器人結(jié)合生活應(yīng)用，參與討論表達(dá) 教學(xué)過(guò)程。
一、提問(wèn)（分鐘）
大家能說(shuō)說(shuō)，什么是機(jī)器人嗎?(認(rèn)知過(guò)程)、1搶答提問(wèn)后，老師作引導(dǎo)性說(shuō)明。
網(wǎng)絡(luò)定義：機(jī)器人是自動(dòng)控制機(jī)器的俗稱，自動(dòng)控制機(jī)器包括一切模擬人類行為或思想與模擬其他生物的機(jī)械（如機(jī)器狗，機(jī)器貓等）。機(jī)器人技術(shù)作為世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，從年代初問(wèn)世以來(lái)，經(jīng)歷四十多年的發(fā)展已取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。
在制造業(yè)中，工業(yè)機(jī)器人甚至已成為不可少的核心裝備，世界上有近百萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人正與工人朋友并肩戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上。
機(jī)器人的出現(xiàn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，它的高速發(fā)展提高了社會(huì)的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。、大家所見(jiàn)到過(guò)的機(jī)器人有?(記憶發(fā)掘，聯(lián)想)服務(wù)機(jī)器人可以為您治病保健、保潔保安。水下機(jī)器人可以幫助打撈沉船、鋪設(shè)電纜。工程機(jī)器人可以上山入地、開(kāi)洞筑路。農(nóng)業(yè)機(jī)器人可以耕耘播種、施肥除蟲(chóng)。軍用機(jī)器人可以沖鋒陷陣、排雷排彈……、機(jī)器人能為我們做些什么?(結(jié)合生活發(fā)揮聯(lián)想)在現(xiàn)實(shí)生活中有些工作會(huì)對(duì)人體造成傷害，比如噴漆、重物搬運(yùn)等。有些工作要求質(zhì)量很高，人難以長(zhǎng)進(jìn)度勝任，比如汽車焊接、精密裝配等。有些工作 人員無(wú)法身臨其境，比如火山探險(xiǎn)、深海探密、空間探索等。有些工作不適合人去干，比如一些惡劣的環(huán)境、一些枯燥單調(diào)的重復(fù)性勞作等……這些人們干不了或干 不好的領(lǐng)域變成了機(jī)器人大顯身手的舞臺(tái)。、為什么我們要學(xué)習(xí)機(jī)器人，創(chuàng)造機(jī)器人人?
機(jī)器人能為而類服務(wù)。能幫助我們做一些人類比較困難或者無(wú)法解決的問(wèn)題。例如以上所說(shuō)的，深海探密、空間探索等。、機(jī)器人需要吃飯嗎?(引發(fā)興趣，開(kāi)口討論)機(jī)器人也需要”吃飯”，只是他們所吃的飯，跟我們的不一樣。他們可能需要的是電能、石油、汽油、天然氣、或者是太陽(yáng)能，等等。概括介紹機(jī)器人、樂(lè)高機(jī)器人，播放關(guān)于機(jī)器人比賽視頻。（分鐘）
初次接觸，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)了解后，為加深印象，觀看現(xiàn)實(shí)生活中機(jī)器人短片和圖片,再而觀看樂(lè)高機(jī)器人短片和圖片。
分享：以上所說(shuō)的是實(shí)際生活應(yīng)用中的機(jī)器人，現(xiàn)在我們先來(lái)看看一些現(xiàn)實(shí)生活中的一些機(jī)器人圖片和視頻，看看我們所認(rèn)識(shí)的機(jī)器人到底是什么樣子的。再而觀看樂(lè)高機(jī)器人視頻與相關(guān)圖片。[ 視覺(jué)沖擊 ]
二、初識(shí)樂(lè)高套裝（分鐘）、十二我，分成四組，三人為一組，選出組長(zhǎng)。(下節(jié)課開(kāi)始，由各組長(zhǎng)到老師處領(lǐng)器材。)(分鐘)、介紹樂(lè)高套裝。(分鐘)
介紹樂(lè)高積木：梁、軸、軸套、板、輪胎、等等。介紹完畢后提問(wèn)，同學(xué)們搶答。
介紹積木搭建技巧：現(xiàn)場(chǎng)操作，介紹如何把各種積木搭建連接在一起。如何分離積木。介紹完畢后，選學(xué)生示范。
三、分享感受評(píng)價(jià)學(xué)生：（分鐘）
你對(duì)機(jī)器人有什么疑問(wèn)?、1 你學(xué)會(huì)了什么？、2 你們最希望能制作出什么機(jī)器人?、3四、知識(shí)鞏固（分鐘）、鞏固知識(shí)：回顧上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)什么是機(jī)器人?機(jī)器人能為我們做什么?、大家都說(shuō)說(shuō)，你們希望創(chuàng)造一個(gè)什么樣的機(jī)器人? 為什么?(引導(dǎo)發(fā)揮想像)[老師作記錄](méi) 讓學(xué)員描述其創(chuàng)造的機(jī)器人的類型、用途。[ 鍛煉語(yǔ)言組織能力，建立自信心 ] 老師鼓勵(lì)并作出補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，為學(xué)員打上分?jǐn)?shù)。
樂(lè)高活動(dòng)方案小班3
幼兒園慶祝六一樂(lè)高活動(dòng)方案
一、活動(dòng)目標(biāo)
通過(guò)開(kāi)展“六一”樂(lè)高活動(dòng)，使幼兒和家長(zhǎng)在積極的參與中體驗(yàn)樂(lè)高搭建的快樂(lè)，從而度過(guò)一個(gè)幸福、難忘的“六一”兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感受樂(lè)高的教育理念，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)；做中學(xué)；恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在參與的過(guò)程中感受樂(lè)高的合作與分享，讓家長(zhǎng)和孩子更進(jìn)一步的體會(huì)樂(lè)高的魅力。
二、活動(dòng)主題和宣傳口號(hào)
1、活動(dòng)主題：搭搭樂(lè)樂(lè)
2、宣傳口號(hào)：做中學(xué)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)；
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、樂(lè)高活動(dòng)所需要的樂(lè)高器材（我方準(zhǔn)備）
2、老師的準(zhǔn)備，我方至少備一名老師，園方提供一名老師；
3、由幼兒園準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和禮品。
4、準(zhǔn)備場(chǎng)地、布置家長(zhǎng)到位后的場(chǎng)地安排（園方提供）
四、活動(dòng)內(nèi)容
(一)樂(lè)高現(xiàn)場(chǎng)搭建展示；
由我方老師現(xiàn)場(chǎng)搭建各種樣式的樣板供家長(zhǎng)和幼兒參觀；
（二）完美復(fù)制；
游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)幼兒，一個(gè)負(fù)責(zé)去看老師搭建的模型用口頭表達(dá)給組員，另一個(gè)組員按照對(duì)方表達(dá)的復(fù)制出老師的模型，看哪組復(fù)制得最正確，最快；
（三）看看誰(shuí)更高？
游戲規(guī)則：每次比賽選取五組家庭，每組一個(gè)家長(zhǎng)一個(gè)幼兒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組搭的最高？
（四）創(chuàng)新夢(mèng)工廠
游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛(ài)好自由搭建。
五、活動(dòng)時(shí)間安排
園方規(guī)定的時(shí)間
樂(lè)高活動(dòng)方案小班4
幼兒園小班樂(lè)高教案
樂(lè)高個(gè)年齡段教學(xué)目標(biāo)
樂(lè)高活動(dòng)課程是孩子和父母校外教育的最好選擇。它以樂(lè)高器材為核心，以不同主題為活動(dòng)主線，不但讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)向孩子教授未來(lái)所需要的重要技能。
我們采用全套樂(lè)高國(guó)際教育課程體系，目前在歐美、澳大利亞、日本、韓國(guó)等國(guó)家和地區(qū)同步使用。他們都樂(lè)高學(xué)習(xí)器材和課程是由樂(lè)高教育部和教育領(lǐng)域頂尖專家創(chuàng)造性合作開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和能力的發(fā)展，幫助孩子培養(yǎng)獨(dú)立思考能力、解決題目能力和表達(dá)自我能力?！?C”顧問(wèn)式的教育解決方案，即：聯(lián)系(connect)、建構(gòu)(construct)、反思(contemplate)和延續(xù)(continue)，是樂(lè)高教育根據(jù)兒童獲得知識(shí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)效果而設(shè)計(jì)的，是建立在兒童心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)論的理念基礎(chǔ)上的。皮亞杰以為兒童認(rèn)知發(fā)展是通過(guò)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)的，即兒童在主動(dòng)地探索外部世界過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)同化功能，將探索的新知識(shí)融進(jìn)原本的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中；通過(guò)順化功能，不斷改變?cè)镜恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，構(gòu)成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。
樂(lè)高教育反對(duì)傳統(tǒng)的單向灌輸，反對(duì)把語(yǔ)言文字作為獲得知識(shí)的捷徑，以為教育就是要為兒童帶來(lái)更多的可能性往創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，教育在于給兒童創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，幫助兒童在與情境中的人、事、物相互作用的過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。甚么樣的學(xué)習(xí)更持久？
樂(lè)高教育以為：兒童是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們的身上有著自然的愛(ài)好和本能，而發(fā)揮其本能的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生置身于布滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中，主動(dòng)往探究知識(shí)的奧秘。學(xué)生積級(jí)地在“做”的過(guò)程，也就是知識(shí)在他們大腦中建構(gòu)的過(guò)程。在“做”的過(guò)程當(dāng)中不斷取得的新知識(shí)使他們有能力尋覓更好的解決題目的方法，因而新的方法又會(huì)增進(jìn)新的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)，從而構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)和積累知識(shí)的螺旋式的發(fā)展。優(yōu)秀的教育需要有理想的學(xué)習(xí)工具。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)工具，由于確定了特定的途徑，常常限制了孩子的自然學(xué)習(xí)能力，而樂(lè)高教具從簡(jiǎn)單的積木塊，到復(fù)雜的機(jī)器人，給孩子無(wú)窮的創(chuàng)造和想像空間。樂(lè)高積木曾被評(píng)為20世紀(jì)最好玩具，在孩子和家長(zhǎng)的心目中，樂(lè)高代表的是快樂(lè)，是無(wú)窮的想象，是創(chuàng)意的未來(lái)。樂(lè)高教具的無(wú)窮延展性，給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)了所有的可能。課程主要針對(duì)3－12歲兒童，分為三個(gè)體系： 3－－6歲 “完全兒童”系列 三到六歲是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候候兒童對(duì)自我和世界的好奇心最強(qiáng)烈。樂(lè)高教育根據(jù)這個(gè)年齡段兒童身心發(fā)展的需要，以“完全兒童”發(fā)展做為課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，專門(mén)研發(fā)了符合他們年齡階段與愛(ài)好愛(ài)好的16門(mén)課程，其中每一個(gè)年齡階段有4門(mén)課程。課程主要通過(guò)按部就班的方式，增進(jìn)兒童肢體發(fā)展、自我意識(shí)發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、邏輯思惟的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)展。課程的教育目標(biāo)就是珍惜兒童的好奇心，助長(zhǎng)他們的學(xué)習(xí)欲看，培養(yǎng)兒童探索的自然天性。
7－－9歲 “設(shè)計(jì)與技術(shù)”系列
七到九歲是兒童進(jìn)進(jìn)學(xué)校教育的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候候兒童對(duì)世界的好奇和探索更進(jìn)一步，開(kāi)始接觸各種學(xué)科，更加?？从每茖W(xué)的方法往熟悉四周的世界。樂(lè)高教育針對(duì)這個(gè)年齡階段的兒童學(xué)習(xí)需求，專門(mén)研發(fā)了設(shè)計(jì)與技術(shù)系列活動(dòng)。設(shè)計(jì)與技術(shù)系列活動(dòng)由三部分組成：動(dòng)力機(jī)械、結(jié)構(gòu)與力、能源世界。在活動(dòng)中，孩子們通過(guò)設(shè)計(jì)與搭建，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)物理、機(jī)械、數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，并在這基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)事物進(jìn)行研究?；顒?dòng)終究目的是引導(dǎo)兒童能夠應(yīng)用這些技能和知識(shí)一起來(lái)解決一些題目，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決題目的能力和獲得新的知識(shí)的能力。
8－－12歲“機(jī)器人頭腦風(fēng)暴”系列 樂(lè)高教育推出的頭腦風(fēng)暴“RCX課堂機(jī)器人”系列是一種獨(dú)創(chuàng)性的學(xué)習(xí)工具將樂(lè)高強(qiáng)大的積木式搭建系統(tǒng)、電腦編程和豐富的課堂活動(dòng)有效地結(jié)合在一起，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮想象力來(lái)設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。這為學(xué)習(xí)帶來(lái)了一種全新的方式。頭腦風(fēng)暴機(jī)器人活動(dòng)是集合技術(shù)與挑戰(zhàn)，團(tuán)隊(duì)合作與個(gè)性創(chuàng)意為一體的系列科技活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子使用直觀形象的圖形化編程，很輕易理解編程的概念，從而更好地學(xué)習(xí)程序的建構(gòu)思想，發(fā)展他們的邏輯思惟。孩子是天生的學(xué)習(xí)者，當(dāng)他們出生時(shí)就被賦予了對(duì)本身及四周世界的探索、研究和學(xué)習(xí)的欲看。樂(lè)高教育專家以為，孩子們?cè)谔骄啃缘挠螒蛑心苋〉米詈玫膶W(xué)習(xí)效果。為此，樂(lè)高活動(dòng)中心為孩子們精心設(shè)計(jì)了別具特點(diǎn)的主題式活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕婧妥龅倪^(guò)程當(dāng)中，發(fā)展創(chuàng)造性思惟、進(jìn)步溝通與合作的能力、增進(jìn)動(dòng)手能力和表達(dá)能力，并激起孩子們主動(dòng)探究的欲看，使孩子們?cè)谔骄啃缘闹黝}活動(dòng)中度過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的成長(zhǎng)時(shí)光！
樂(lè)高活動(dòng)方案小班5
小手拼出大世界
每個(gè)孩子都是父母的夢(mèng)，每個(gè)孩子都有夢(mèng)，孩子的成長(zhǎng)就是讓夢(mèng)一點(diǎn)點(diǎn)成真。Yeah，每個(gè)孩子都有屬于自己的積木城堡，“小手拼出大世界”培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋友的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子在活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的快樂(lè)。
活動(dòng)對(duì)象：5-12歲有創(chuàng)意的學(xué)生 作品搭建時(shí)間：10月日
評(píng)選要求：通過(guò)前期準(zhǔn)備收集學(xué)生作品并編上號(hào)碼將樂(lè)高積木展示在展臺(tái)上，讓家長(zhǎng)朋友和參觀學(xué)生選出自己心儀的樂(lè)高組合。挑戰(zhàn)內(nèi)容：
（一）常規(guī)樂(lè)高展組
展覽要求：本組主要展示常規(guī)樂(lè)高積木，樂(lè)高積木的拼接可以根據(jù)原模型進(jìn)行組合。
（二）挑戰(zhàn)高度樂(lè)高展組
展覽要求：本組的樂(lè)高積木展主要體現(xiàn)在“高”字，充分體現(xiàn)學(xué)生挑戰(zhàn)高的勇氣與決心，同時(shí)在“高”的基礎(chǔ)上充分展現(xiàn)孩子的智慧。
（三）創(chuàng)意夢(mèng)工廠組
展覽要求：學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好自由搭建，比比誰(shuí)搭得最高搭得最好最有創(chuàng)意。
樂(lè)高活動(dòng)方案小班6
樂(lè)高幼兒園親子活動(dòng)
深圳市蘿卜粉絲機(jī)器人俱樂(lè)部編
活動(dòng)：你說(shuō)我拼（一場(chǎng)活動(dòng)時(shí)間為15分鐘）規(guī)則：
1.一位家長(zhǎng)（爸爸或媽媽）與一位寶寶組成一組，同一場(chǎng)最多10組家庭同時(shí)進(jìn)行（視場(chǎng)地大小而定）。 2.場(chǎng)地劃分為兩端。家長(zhǎng)跟孩子各在一端。3.拼裝模型分為A,B兩個(gè)；使用的積木塊數(shù)量一樣。4.開(kāi)始前讓家長(zhǎng)進(jìn)行抽簽確定拼裝的模型（A、B），兩個(gè)模型放置在場(chǎng)地的一端，家長(zhǎng)看完拼裝效果的實(shí)物后并牢記如何拼裝，然后回到寶寶身邊并教寶寶進(jìn)行拼裝，家長(zhǎng)不能動(dòng)手，一定要寶寶自己動(dòng)手拼裝，以鍛煉家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)。
5.活動(dòng)以計(jì)時(shí)的形式進(jìn)行，用時(shí)最短的獲勝，每組第一可獲得獎(jiǎng)品！
6.所有參與的小朋友均可獲得參與獎(jiǎng)！參與獎(jiǎng)與一等獎(jiǎng)憑小票，在校運(yùn)會(huì)結(jié)束后到五樓小螃蟹中心前臺(tái)領(lǐng)取，一票一份！
樂(lè)高活動(dòng)方案小班6篇 小小班樂(lè)高教案相關(guān)文章：
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