下面是范文網(wǎng)小編分享的我等媽媽來接教案3篇 幼兒園小班我等媽媽來接我教案,供大家參考。
我等媽媽來接教案1
活動目標
1、知道離園時要等自己的家長來接,不能跟他人走。
2、能對不同的行為作出是否是安全的判定,并做正確標記。
活動準備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、教師簡單介紹情境。
師:(1)小朋友們,放學(xué)的時候誰來接你們呀?
?。?)假設(shè)媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會怎樣辦?
2、教師使用木偶表演故事情形。
(1)師:有一個小朋友就碰到了這樣的事,我們看看她是怎樣做的。
?。?)教師操縱木偶表演:
旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)阃覌寢尅?/p>
妮妮:你真的熟習(xí)我媽媽嗎?你會帶我往找媽媽?
?。?)師:①小朋友們,你們說妮妮該怎樣辦呢?
?、诩僭O(shè)妮妮隨著這個不熟習(xí)的阿姨走會發(fā)生什么事情?假設(shè)隨著不熟習(xí)的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請幼兒參與即興的情形表演。
(1)情形創(chuàng)設(shè):
旁白:××小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的`媽媽在說話。這時候候,一位不熟習(xí)的阿姨靜靜地靠過來,跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨:你叫××吧,你媽媽讓我來接你。
(2)教師順次邀請三名幼兒參與即興的情形表演,請幼兒觀看、他們的反應(yīng)。
(3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對嗎,為什么?
?。?)教師幫助幼兒應(yīng)對這類情況的方法。
?、倥龅竭@樣的情況,我們可以對這個不熟習(xí)的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。
?、谖覀円材軌蚋嬷蠋煟瑢蠋熣f:老師,這個阿姨要接我。
③我們一起學(xué)說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操縱幼兒用書。
(1)師:說一說圖上小朋友哪種做法是對的,在那幅圖上打√。
(2)幼兒操縱,教師指導(dǎo)。
我等媽媽來接教案2
活動目標
1、懂得離園時要等自己的家長來接,不能跟別人走。
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷,并做正確標記。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、教師簡單介紹情境。
教師:
?。?)小朋友們,放學(xué)的時候誰來接你們呀?
?。?)如果媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會怎么辦?
2、教師使用木偶表演故事情景。
?。?)教師:有一個小朋友就遇到了這樣的事,我們看看她是怎么做的。
(2)教師操作木偶表演:
旁白:很多小朋友都回家了,妮妮還沒有人來接,這是時來了一個阿姨。
陌生阿姨:妮妮,我是你媽媽的同事。!??焖肌=贪妇W(wǎng)!你媽媽加班,她讓我來接你。來,我?guī)闳フ覌寢尅?/p>
妮妮:你真的認識我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?
(3)教師:
?、傩∨笥褌儯銈冋f妮妮該怎么辦呢?
②如果妮妮跟著這個不認識的.阿姨走會發(fā)生什么事情?如果跟著不認識的人走,以后可能再也看不到媽媽了,也看不到自己喜歡的玩具了。
3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請幼兒參與即興的情景表演。
?。?)情景創(chuàng)設(shè):
旁白:xx小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時,一位不認識的阿姨悄悄地靠過來,跟這個小朋友說話。
別班教師扮演的陌生阿姨:你叫xx吧,你媽媽讓我來接你。
?。?)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演,請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。
?。?)組織幼兒討論:你覺得他們做得對嗎,為什么?
(4)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。
?、儆龅竭@樣的情況,我們可以對這個不認識的阿姨說:我不跟你走,我要等媽媽。
?、谖覀円部梢愿嬖V老師,對老師說:老師,這個阿姨要接我。
③我們一起學(xué)說這兩句話。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
?。?)教師:說一說圖上小朋友哪種做法是對的,在那幅圖上打√。
?。?)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
我等媽媽來接教案3
活動目標
1、懂得離園時要等自己的家長來接,不能跟別人走。
2、能對不同的行為作出是否安全的判斷,并做正確標記。
3.能積極參加游戲活動,并學(xué)會自我保護。
4,考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備
1、水彩筆人手一盒。
2、成人女性和小女孩木偶各一個。
3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、教師簡單介紹情境。
?。?)小朋友們,放學(xué)的時候誰來接你們呀?
(2)如果媽媽沒有來接,有其他人要帶走,你會怎么辦?
2、教師使用木偶表演故事情景。
(1)教師:有一個小朋友就遇到了這樣的事,我們看看她是怎么做的。
?。?)教師操作木偶表演:
3、其他班的教師扮演陌生阿姨,邀請幼兒參與即興的情景表演。
?。?)情景創(chuàng)設(shè):小朋友正在等媽媽來接他,老師和其他小朋友的媽媽在說話。這時,一位不認識的阿姨悄悄地靠過來,跟這個小朋友說話。別班教師扮演的陌生阿姨:你叫什么名字啊,你媽媽讓我來接你。
(2)教師依次邀請三名幼兒參與即興的情景表演,請幼兒觀看、評價他們的反應(yīng)。
(3)組織幼兒討論:你覺得他們做得對嗎,為什么?
?。?)教師幫助幼兒整理應(yīng)對這種情況的方法。
4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。
?。?)教師:說一說圖上小朋友哪種做法是對的。
?。?)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
作為一名小班的教師,班上的'孩子年齡幼小,缺乏保護自己的能力,老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí),積累,調(diào)整。我想,隨著教育改革的深入,我們一定會有越來越多的好方法,那時,幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
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