下面是范文網(wǎng)小編分享的大班數(shù)學(xué)教案4篇 大班數(shù)學(xué)教案大全，供大家參閱。

大班數(shù)學(xué)教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1-4，養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、集體活動(dòng)：

　　(1)學(xué)說(shuō)順倒

　　師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)€小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

　　要求：我說(shuō)倒數(shù)，小朋友們就說(shuō)順數(shù)。

　　例：

　　師：1、2、3、4、5幼兒：5、4、3、2、1或者請(qǐng)一名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，其他的幼兒說(shuō)順數(shù)和倒數(shù)。

　　(2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　教師出示6只兔子的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：小朋友們?cè)诤诎迳峡吹接惺裁囱?他們有什么不同，誰(shuí)會(huì)把相同的兔子放在一起，并按順序排好?

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒操作，提問(wèn)：你是怎么排的?(你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請(qǐng)幼兒上來(lái)在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說(shuō)一說(shuō)

　　2、操作活動(dòng)：

　　(1)給小魚(yú)涂色教師出示未涂色的小魚(yú)圖片，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么?有幾條魚(yú)呢?

　　小魚(yú)說(shuō)“今天我是來(lái)找好朋友的，請(qǐng)小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚(yú)找好朋友，想一想，上面應(yīng)該涂幾條魚(yú)，下面應(yīng)該涂幾條魚(yú)。

　　我們?cè)谕可臅r(shí)候要邊涂色邊說(shuō)：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

　　(2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　(1)重點(diǎn)評(píng)價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)好的小朋友。

　　(2)表?yè)P(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　大班孩子即將進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也隨之改變，認(rèn)識(shí)數(shù)字是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，雖然對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)單純的數(shù)字并不困難，但是此次活動(dòng)不僅在于讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”，這在于讓孩子們從各方面了解數(shù)的意義，為此后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)情分析

　　大班幼兒好學(xué)好問(wèn)，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，開(kāi)始掌握認(rèn)知方法，他們能根據(jù)物體的不同特征將其分類，此次活動(dòng)從不同的方面著手，有利于培養(yǎng)孩子的認(rèn)知和思考能力。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”，知道數(shù)字“4”的實(shí)際意義；

　　2、能用實(shí)物表示數(shù)字“4”；

　　3、喜歡數(shù)字，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　能根據(jù)物體的不同特性用實(shí)物表示數(shù)字。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)：帶數(shù)字的小球、有不同數(shù)字凹槽的木塊、能填充木塊的小方塊（大小、顏色不同）；

　　2、幼兒有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入：歌曲導(dǎo)入（數(shù)字歌）

　　師：今天老師要教小朋友們唱一首歌，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)唱。

　　2、展開(kāi)：

　　第一，利用數(shù)字展開(kāi)活動(dòng)，老師給出帶數(shù)字的小球，讓小朋友們找出其中帶有數(shù)字“4”的小球

　　師：我們唱完歌了，今天的歌呢與數(shù)字有關(guān)，接下來(lái)呀，老師要和小朋友來(lái)一起找一找?guī)в袛?shù)字“4”的小球。

　　第二，老師給出帶有不同凹槽的木塊，讓小朋友找出有四個(gè)凹槽的木塊，然后再找出顏色一致的且?guī)в?的小方塊將其填充，

　　第三，幼兒自由組合成四人一組，老師將事先準(zhǔn)備的不同顏色，大小形狀的木塊拿出，讓小朋友將其每四個(gè)一組。

　　3、結(jié)束：教師行走觀望孩子們的.分組情況，同時(shí)讓孩子說(shuō)出自己是如何分組的。

　　七、活動(dòng)延伸

　　老師說(shuō)數(shù)字“4”像小紅旗，讓幼兒觀察周圍的什么東西和數(shù)字“4”形狀相同。

大班數(shù)學(xué)教案3

　　大班數(shù)學(xué)：以自身為中心區(qū)分左右

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

　　2．愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。

　　3. 提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手環(huán)人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．猜謎激趣。

　　“一棵小樹(shù)五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花。從早到晚不講話，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)不離它?！?/p>

　　2．區(qū)別自己身體的左右。

　?。?）區(qū)別左右手。

　?、僬?qǐng)小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。

　?、诮涣髯瞿男┦虑樾枰玫接沂?？

　?、凵斐鲎笫謸u一搖。

　　④出示手環(huán)，請(qǐng)把手環(huán)戴在右手。

　?、菪〗Y(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。

　?。?）區(qū)別左右腳。

　?、傥覀兊纳砩铣俗笫?、右手，還有什么也分左右的？

　?、趨^(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

　?、坌〗Y(jié)：左手的這邊是左邊，右手的這邊是右邊。

　　3．感知左、右邊。

　　（1）請(qǐng)小朋友看看自己身邊，請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)？右邊是誰(shuí)？

　?。?）改變方位，區(qū)分左右。

　　4．游戲：我說(shuō)你做

　?。?）舉起你的右手；舉起你的左手

　?。?）抬起你的右腳；抬起你的左腳

　?。?）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵

　　（4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛

　　5． 競(jìng)賽游戲：我說(shuō)你做

　?。?）按手環(huán)顏色分組進(jìn)行比賽

　?。?）比賽中用五角星進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　6．評(píng)出冠軍組。

大班數(shù)學(xué)教案4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí) “+” “=”,初步理解加法的含義。

　　2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的合成型加法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖卡若干、紙和筆

　　三、活動(dòng)流程：

　　（一） 教師隨意拿幾塊積木問(wèn)：剛才我用了幾塊積木搭這座小房子？

　?。ǘ?duì)計(jì)數(shù)記過(guò)進(jìn)行數(shù)的合成練習(xí)。

　　——把積木分給兩個(gè)小動(dòng)物，問(wèn)：小狗和小貓各有幾塊積木？合起來(lái)又是多少塊？并擺上正確的數(shù)字。

　　——結(jié)合數(shù)字卡進(jìn)行念唱，1和4合起來(lái)時(shí)5,2和3合起來(lái)是5…..。

　?。ㄈ┯螒蚩伎寄悖?/p>

　　講述故事情節(jié)，幫助幼兒理解“+”、“=”的意義。

　　1、教師：冬天快到了，小燕子美美一家要從北方飛到南方去過(guò)冬。美美的爸爸媽媽在前面飛（出示2只燕子），美美跟在后面（再出示1只燕子），一共有幾只燕子要到南方去呀？

　　將相應(yīng)的數(shù)字卡貼在教具下面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸媽媽2只，美美1只，合起來(lái)時(shí)3只。告訴幼兒“合起來(lái)”就是“加在一起”的意思，然后將“+”卡放在2和1的中間。再將“=”卡放在1的后面，并告訴幼兒“=”就是相等的意思，等號(hào)前面的是一個(gè)算式，等號(hào)后面的數(shù)字就是前面算式的計(jì)算結(jié)果。

　　3）通過(guò)游戲“小白兔采蘑菇”，進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，完成加法的計(jì)算。教師邊操作貼絨小兔邊說(shuō)：小白兔先采了3個(gè)蘑菇，小灰兔又幫它采了2個(gè)蘑菇，現(xiàn)在小白兔一共有幾個(gè)蘑菇呢？

　　活動(dòng)反思：在這個(gè)活動(dòng)中孩子每一個(gè)步驟孩子都能跟著一起操作，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的連接比較緊湊，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容基本掌握，都能教熟練地說(shuō)出5以內(nèi)的加減法。但整個(gè)活動(dòng)流程不夠靈活，都是老師說(shuō)，孩子答，給孩子探索思考的空間較少。而且在孩子對(duì)5的加法比較熟練的情況下，我還是按原來(lái)的活動(dòng)流程完成教學(xué)任務(wù)。不能及時(shí)作出調(diào)整，如我們可以進(jìn)一步加深難度，編應(yīng)用題。這也反映了一個(gè)問(wèn)題，就是老師對(duì)孩子的最近發(fā)展區(qū)不了解，要不就是涉及的內(nèi)容太難，要不就是涉及的內(nèi)容太簡(jiǎn)單。怎樣了解孩子的“最近發(fā)展區(qū)”值得我們好好學(xué)習(xí)，思考，讓孩子在每個(gè)活動(dòng)中有所收獲而不會(huì)覺(jué)得太難或太簡(jiǎn)單，而不是為了完成任務(wù)而教。

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