下面是范文網(wǎng)小編整理的2021新版pep六年級(jí)英語上冊教案3篇 6年級(jí)英語上冊人教版2021，供大家參考。

2021新版pep六年級(jí)英語上冊教案1

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　1.單元復(fù)習(xí)。

　　2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

　　3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。

　　二、教具

　　錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。

　　T：Hi,…, could you help me, please?

　　S：Certainly. Whats wrong?

　　T：Its this plane (kite, etc).

　　S：Whats wrong with it?

　　T：I think its broken. Can you mend it?

　　S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

　　把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對話。

　　2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。

　　3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。

　　繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

　　原文 :小學(xué)六年級(jí)英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2

　　4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。

　　6.布置作業(yè)

　　練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊習(xí)題。

　　7.小測驗(yàn)

　　1)聽寫本單元中要求四會(huì)的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對話。

　　四、難點(diǎn)講解

　　人稱代詞

　　我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：

　　1)Im a student. 我是個(gè)學(xué)生。

　　2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?

　　人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：

　　1)Please help her. 請幫她一下。

　　2)Let me see. 讓我想想。

2021新版pep六年級(jí)英語上冊教案2

　　教材分析：

　　本課時(shí)主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)來簡單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個(gè)房間。

　　“Let's do”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let's learn”中所學(xué)過的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能簡單描述自己的房間。

　　2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。

　　3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

　　2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)法 啟發(fā)法 直觀教學(xué)法

　　學(xué)法分析：

　　小組合作學(xué)習(xí)法 討論學(xué)習(xí)法 自主學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)過程：

　　1 Warm-up/Revision

　　教師引導(dǎo)

　　1、集體唱英文兒歌。

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

　　2 Presentation

　　1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書。

　　教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

　　2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

　　3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

　　4、教師說指令。

　　學(xué)生回答提問：They are books 并跟老師認(rèn)讀study。

　　學(xué)生依次回答問題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom, living room, bedroom.

　　學(xué)生用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，并說出相應(yīng)的房間。

　　聽錄音，跟讀Let’s do部分。

　　3 Practice

　　出示練習(xí)題 習(xí)題練習(xí)并拓展

　　教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng) 媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng) 教師進(jìn)行邏輯選擇

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1、 學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。

　　2、 教師評(píng)價(jià)：教師對完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性 的語言，手勢。

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果

2021新版pep六年級(jí)英語上冊教案3

　　Language focus:

　　Using ‘want to’ to express intentions

　　e.g. I want to have a picnic.

　　Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soon

　　e.g. I'm going to visit City Park!

　　Pre-task preparation

　　1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? to review: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a football pitch on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usually play football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board. Ask the students to name a few more places where people usually go on holidays.

　　2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in their books.

　　3 Play the recording again. Students listen and repeat.

　　While-task procedure

　　1 Ask the students to read the information boards in Read and choose. Students work in groups to discuss where all the characters want to go. Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a choice. Invite the more able students to tell the reasons. 　　2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students work in groups of five. They are required to discuss what their group are going to do on a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most of the group members. Finally, the group can vote and choose the most suitable place to go.

　　3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the whole class follow and read together.

　　4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy of Photocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with the place which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. The whole class vote for the best reader.

　　Post-task activities

　　1 Workbook page 6

　　2 A poem

　　Write the beginning of the poem on the board: It's (a day) tomorrow. What do you want to do? to elicit: I want to go to ... Continue with: What are you going to do? What are you going to see? Where are you going to eat?

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