關于初中地理教案范文7篇初中地理示范課教案

時間：2023-06-27 17:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的關于初中地理教案范文7篇初中地理示范課教案，供大家閱讀。

關于初中地理教案范文1

　　課型：新授課

　　課時安排：第2課時

　　教學目標

　　1。知識目標：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

　　2。能力目標：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　3。教育目標：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生的愛國主義熱情。

　　重點、難點

　　教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

　　教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

　　教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　一、復習提問：

　　復習提問上節(jié)課內容。學生回憶，并回答問題。

　　請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。

　　二、導入新課：

　　上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？（學生回答有，并且舉例說明。）那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事?，F(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　三、講述新課：

　　指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

　?、绫睒O地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

　　1、淡水資源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

　　2、礦產資源

　　南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、生物資源

　　請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。

　　63頁，活動題。

　?、楸睒O地區(qū)和南極地區(qū)的科學考察

　　指導學生閱讀64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

　　1、人類對南極地區(qū)的科學考察

　　2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

　　3、我國對北極地區(qū)的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

　　教師引導：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

　　所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。現(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　學生活動：學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

　　作業(yè)：目標檢測的相關內容。

　　教學后記：

　　后半節(jié)課，學生自主交流，講一下關于兩極地區(qū)的小故事，學生們的積極性都很高，課堂氣氛熱烈，下課后，學生們的發(fā)言仍沒有結束。以后可以上一節(jié)關于兩極的地理知識交流課。

關于初中地理教案范文2

　　一、教學目標：

　　1．知識與技能目標：

　?。?）讓學生知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。

　?。?）了解圖例和注記及其應用。

　　2．過程與方法目標：

　　能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校園圖。

　　3．情感態(tài)度價值觀目標：

　　通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。

　　教學重點

　　在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法

　　教學難點

　　在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向。

　　二、教學過程：

　　三、教學時間：三課時

　　四、教學方法：講授法、講演法

　　五、教學過程：

　　[新課導入]

　　1．學生打開繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。

　　2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？

　　學生思考回答

　　【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習慣；復習舊知，從生活中引出今天的課題。

　　過渡：

　　在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學生交流

　　我們今天主要來研究地圖上的方向。

　　【學習目的】體驗生活中的地理。

　　新授：

　　（一）一般地圖的方向判斷

　　你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的相對方向嗎？教師板圖。

　　學生說明判斷方向的步驟和關鍵點。

　　【設計】1.由淺入深，逐步引導學生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關鍵。

　　（二）有指向標地圖的方向判斷

　　1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標注了北方。）

　　2．為什么有的地圖要標注指向標。

　　3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？

　　學生同桌交流、回答。

　　4.通過學生總結。使學生進一步明確判斷指向標地圖方向的方法。

　　（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷

　　1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）

　　2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復習舊知，期待做錯的同學說出或畫出自己的想法）

　　4．學生練題

　　學生回答。學生板圖畫方向。

　　【設計目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內容。2.鼓勵學生說出錯誤答案，對他和其他同學都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學更有針對性。3.編題可鍛煉學生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。

　?。ㄋ模┬〗Y

　　生活中有這樣一句話：“找不到北了。”來說明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學習方向有沒有啟發(fā)呢？

關于初中地理教案范文3

　　一、教學目標

　　【知識與技能目標】

　　(1)在地圖上指出日本的地理位置、領土組成和首都。

　　(2)利用地圖描述日本的地形、地貌特點，分析日本多火山地震的原因。

　　【過程與方法目標】

　　在探究學習的過程中，充分運用圖文資料，培養(yǎng)學生的分析和綜合運用能力以及小組合作能力，樹立團隊精神。

　　【情感態(tài)度與價值觀目標】

　　通過對日本自然環(huán)境和人文經(jīng)濟的認識，增強學生的愛國情感和求知欲，增強安全防震意識，提高學習地理的興趣。

　　二、教學重、難點

　　重點：日本的自然環(huán)境的基本特點。

　　難點：火山的形成原因和利弊分析。

　　三、教學方法

　　讀圖(資料)分析法，小組討論法

　　四、教學準備

　　地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件

　　五、教學過程

　　(一)設置情境導入新課

　　通過講述時事政治，對于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休，大做文章的國家是哪個?并強調釣魚的島是我國的固有領土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分認識這個復雜的國家。

　　過渡：我們應從哪些方面認識日本呢?請大家打開課本快速瀏覽教材。

　　(二)探究新知新課教學

　　【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的?引導學生歸結為自然環(huán)境和人文經(jīng)濟兩個方面。這是認識一個國家的基本方向。

　　【環(huán)節(jié)一】認識日本的自然環(huán)境。

　　活動一：出示日本在世界的位置圖和日本地形圖，設置任務讓學生找出日本位置(海陸位置和經(jīng)緯度位置)、領土組成、地形特征。

　　活動二：日本的位置和組成對自然環(huán)境會有什么影響呢?讓學生同桌之間相互配合完成內容根據(jù)地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點。教師在巡視的過程中引導學生觀察分析日本輪廓和城市分布特點以及原因。

　　活動四：播放視頻和圖像資料了解日本人都有哪些生活習俗。繼續(xù)認識自然環(huán)境對人類活動的影響。

　　【環(huán)節(jié)二】認識日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學生思考：日本為什么多火山地震?

　　提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災難呢?引發(fā)學生思考。進一步引導學生看課本資料。

　　【小組討論】1.探討火山地震的利弊：引導學生閱讀教材P15圖文資料分析總結火山地震的利弊。2.展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災的?我國也是多地震的國家，我們應向日本學習哪些防震減災知識?

　　(三)鞏固提高

　　要求完成《地理填充圖冊》相關內容;看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢?

　　(四)小結作業(yè)

　　通過提問的方式回顧本節(jié)課內容。并說明作業(yè)任務：自然環(huán)境決定了經(jīng)濟文化的發(fā)展。日本的經(jīng)濟狀況怎樣?請大家課下做一個調查。帶著以下問題你們家有哪些日本產品?商店里有哪些日本產品?與同類產品相比，在價格和功能上有什么不同?你有什么感想?全班分為四個小組歸類做個統(tǒng)計圖表。

　　六、板書設計

　　第七章第一節(jié)：日本

　　一、地理位置

　　1.海陸位置——太平洋西北部 2. 大洲位置——亞洲東部

　　二、地形特點

　　1. 島國——四大島為主體

　　2. 海岸線曲折——多優(yōu)良海港

　　3. 山地地形為主 ---多火山、地震日本多火山的利與弊

關于初中地理教案范文4

　　教學目的

　　1．使學生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞地形、氣候的一般特點，及中南半島和馬來群島在地形、氣候方面的差異。

　　2．通過指導學生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，地形、氣候特點，提高學生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養(yǎng)學生分析和綜合問題的能力。

　　3．通過各自然地理要素之間關系的分析，了解地理事物之間是相互聯(lián)系、相互影響的。

　　教學重點

　　東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點。

　　教學用具

　　《東西半球圖》、《東南亞地形圖》、熱帶雨林氣候的天氣示意圖。

　　教學方法

　　講述法與談話法相結合。

　　教學提綱

　　第一節(jié)地理位置和自然環(huán)境

　　一、范圍、地理位置及國家

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通兩大洋的“十字路口”

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　二、自然條件

　　1．地形：中南半島山河相間，縱列分布：馬來群島多火山、地震。

　　2．氣候：①熱帶雨林氣候②熱帶季風氣候

　　教學過程

　　復習提問我們在學習東亞區(qū)域地理時，是從哪幾個方面認識東亞的？（范圍、地理位置、居民及自然條件和經(jīng)濟特點。）

　　引入新課我們今天學習東南亞的區(qū)域地理，仍然是從這幾個方面分析，找出它與東亞的差異，/Article/Index.html>總結出東南亞區(qū)域地理特征。

　　學習新教材

　　一、范圍、地理位置及國家（板書）

　　[讀圖]讀《東西半球圖》，教師指圖明確范圍，在圖中找出中南半島和馬來群島，教師做簡單介紹。

　　[提問]從圖上看東南亞位于哪兩個大陸和哪兩個大洋之間？（從海陸位置看，東南亞在亞洲東南部，瀕臨太平洋和印度洋，正處于亞洲和大洋洲，印度洋和太平洋的“十字路口”，從古至今一直是海上交通要道，馬來半島南面的馬六甲海峽，是通過這個路口的咽喉，交通位置十分重要。）

　　1．中南半島和馬來群島

　　2．聯(lián)系兩大洲、溝通二大洋的“十字路口”

　　[讀圖]讀“馬六甲海峽的航線”圖。教師介紹馬六甲海峽。

　　[提問]日本把馬六甲海峽為“海上生命線”，這是為什么？提示學生可參看“日本主要工業(yè)原料來源示意圖”回答。（日本的工業(yè)原料依賴于進口，需從亞洲、非洲等地進口石油、鐵礦石等，而馬六甲海峽是它必經(jīng)之地。日本向亞洲、非洲等地大量出口工業(yè)產品，同樣需經(jīng)馬六甲海峽，它直接關系到日本經(jīng)濟的發(fā)展。）

　　[讀圖]讀《東南亞政區(qū)圖》引導學生思考，東南亞地區(qū)和東亞地區(qū)所占緯度有什么不同？哪些國家位于赤道兩旁？（東亞大部分在北回歸線以北，東南亞則位于南緯10°至北緯25°之間，絕大部分在北回歸線以南。馬來西亞、印度尼西亞、新加坡等國位于赤道兩側。）指導學生從圖上找出東南亞包括的國家和地區(qū)，參看課本附表，東南亞國家概況，做/Article/Index.html>總結歸納。

　　3．位于南緯10°至北緯25°之間

　　東南亞的這種緯度位置和海陸位置對其自然環(huán)境有什么影響呢？

　　二、自然條件（板書）

　　1．地形

　　[讀圖]讀《東南亞地形圖》指導學生一邊看圖，一邊思考并回答下面的問題：總的看地形有什么特點？中南半島和馬來群島有什么區(qū)別？（學生回答略）教師指圖介紹主要地形的分布。

　　[教師歸納]總的看東南亞地形以山地為主，平原和三角洲多在大河的下游及沿海。從中南半島看，（教師邊講邊繪中南半島山河示意圖，要求學生從圖上找出主要山脈及河流名稱）與我國西南部山水相連，呈南北向延伸，形成山河相間，縱列分布的形勢。

　　[提問]這種山河大勢給當?shù)鼐用裆a活動帶來什么影響呢？（上游流經(jīng)山區(qū)，地勢險峻，水流湍急，蘊藏著豐富的水力資源，為工農業(yè)生產提供動力。下游水流緩慢，兩岸形成沖積平原，土質肥沃，灌溉便利，為農業(yè)發(fā)展提供有利條件。）

　　[提問]在圖上找出中南半島上五個國家的首都，它們所在位置有什么共同點？為什么？（都在河流沿岸。這一帶為沖積平原，自然條件優(yōu)越，土壤肥沃，灌溉便利，農業(yè)發(fā)達，人口稠密。）

　　[做一做]填寫課本第114頁表格。

　　中南半島山河相間，縱列分布（板書）

　　[提問]指導學生讀《東南亞地形圖》后問馬來群島與中南半島相比較，地形有什么區(qū)別？（同樣多山，但大河很少，一般河流短小，平原少，地形崎嶇，而且多火山。如印度尼西亞是世界上火山最多的國家，有“火山國”之稱。）

　　[看景觀圖]指導學生看課本“坦博臘火山大爆發(fā)”圖。

　　[讀一讀]指定學生朗讀課本第115頁的“讀一讀”。

　　[提問]為什么馬來群島多火山？提示學生參看《六大板塊示意圖》和《世界主要火山地震分布示意圖》，并注意與日本比較。

　　[教師歸納]馬來群島與日本群島一樣，也是位于板塊與板塊的交界處，地殼不穩(wěn)定。所不同的是，馬來群島處于印度洋、太平洋兩大板塊和亞歐板塊交界處。

　　[提問]火山爆發(fā)會給當?shù)貛硎裁从绊?？（一方面會帶來巨大的災難，另一方面火山噴出的火山灰富多種元素，也會使當?shù)氐耐寥婪饰?。?/p>

　　馬來群島多火山、地震（板書）

　　總的看東南亞的多山地形與其所在位置是分不開的。它不僅影響了東南亞的地形，也影響了東南亞的氣候，我們來分析一下本區(qū)氣候特征。

　　[提問]東南亞屬于哪個氣候帶？提示學生參看“世界氣候的地區(qū)差異”圖。（屬熱帶多雨地帶。）

　　[提問]這里的氣候有什么特點？指導學生看《世界年平均氣溫圖》和《世界年降水量的分布圖》（這里年均溫可達20℃以上，年降水量大部分在20xx毫米以上。因此是終年高溫多雨的氣候。）

　　[教師講述]但由于中南半島和馬來群島所在位置不同，它們之間的氣候也存在差異，尤其在降水上，可以分為熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候。

　　2．氣候

　?、贌釒в炅謿夂颍ò鍟?/p>

　　[讀圖]指圖，明確熱帶雨林氣候的分布地區(qū)——馬來半島南部和馬來群島的大部分。

　　[提問]這一帶緯度位置特點是什么？（赤道附近。）

　　[提問]這一帶每天的天氣變化過程怎樣？指導學生讀熱帶雨林氣候的天氣示意圖，請一學生按圖分析一天的天氣變化情況。（日出以后，氣溫逐漸升高，地面上的空氣受熱上升，天空云量逐漸增多；午后兩三點鐘，天空濃云密布，雷電交加，降下大量雨水；到傍晚云量減少，天氣轉晴。）

　　[提問]這里為什么會經(jīng)常產生這樣的天氣變化叱？提示學生可參考“降水的分布和變化”一節(jié)的內容。（馬來群島位于赤道附近，全年氣溫高，氣壓低，同時四周為廣闊的海洋，水汽來源充足。日出后，地面空氣受熱上升，上升過程中溫度不斷下降，空氣中的水汽容易達到飽和而凝結成水滴，產生對流雨。）講課過程中，繪制上升氣流降水示意圖。

　　正是由于這里有充足的熱量和降水，所以可以生長終年常綠茂盛的森林，我們叫這種植物類型為熱帶雨林。并且這里的農作物全年可以播種，都能收獲。

　　②熱帶季風氣候（板書）

　　[讀圖]指圖，明確熱帶季風的分布地區(qū)——中南半島和菲律賓群島北部。

　　[提問]什么是季風氣候？中南半島的風向有什么變化？指導學生參看“亞洲東部一、七月的氣壓和風向”圖。（季風氣候是指在一年之內，隨季節(jié)不同，風向有規(guī)律的變。這里一月為東北風，七月為西南風。）

　　[教師講授]中南半島和菲律賓群島北部，每年11月到第二年5月吹東北風，是來自亞歐內陸的風，所以較干燥，降水少，形成旱季。6月到10月吹西南風，它來自濕熱的印度洋，所以降水很多，形成雨季。

　　[提問]熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候最大的區(qū)別是什么？（熱帶雨林氣候，全年多雨，而熱帶季風氣候有旱季和雨季之分。）

　　[教師補充]由于熱帶季風氣候一年有雨季、旱季之分，所以這里的農作物多在雨季播種，在旱季收獲。

　　復習鞏固按照板書，引導學生回憶本課所學的重點知識。

　　布置作業(yè)填寫課本第116頁[做一做]中表格；閱讀第116頁“讀一讀”。

關于初中地理教案范文5

　　教學目的：

　　1.使學生了解土地資源的利用類型;

　　2.使學生了解土地資源的分布大勢;

　　3.使學生了解土地資源的利用和保護。

　　教學過程：

　　一、土地資源的利用類型

　　【提問】

　　1.請同學們想一想，土地有什么用途?

　　2.讀某縣土地利用圖，根據(jù)圖例說出這個縣有哪些土地利用類型?

　　【總結】土地資源的利用類型分為：耕地、林地、草地、建筑用地。

　　二、土地資源的分布大勢

　　【讀圖】“世界土地資源利用圖”、“世界地形圖”、世界自然帶圖”

　　【提問】

　　1.耕地主要分布在哪些地區(qū)?

　　2.為什么面積較大的耕地多分布在溫帶平原及大河流經(jīng)過的地區(qū)?

　　3.目前哪幾個自然帶仍保留有大片原始林地?

　　4.世界上草原面積廣闊的地區(qū)分布在哪兩個自然帶內?

　　【總結】

　　耕地：主要分布在溫帶平原和大河流經(jīng)地區(qū)

　　林地：主要分布在溫帶森林和熱帶雨林地區(qū)

　　草地：主要分布在溫帶草原和熱帶草原地區(qū)

　　溫帶平原氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，有利于作物生長。大河流經(jīng)地區(qū)，由河流帶來的泥沙在大河兩岸形成沖積平原，同樣土質肥沃，上層深厚，而且灌溉便利，有利于農業(yè)發(fā)展。

　　三、土地資源的利用保護

　　土地撫育著人類，為人類提供了必要的生存條件。人類的衣、食、住、行都離不開土地，特別是首先人類生存離不開糧食，糧食生產又離不開耕地，而目前耕地卻在不斷地減少?？?1頁兩幅漫畫，說明耕減少的原因?

　　原因：a.人口增長、計算從1960年到1987年人口從30億增加到50億，假如銳地不減少，保持15.8×106km2，則人均耕地減少了多少?實際上由于人口的增加，大量建房、修路，使耕地日益減少

　　b.水土流失，沙漠擴大。近年來，各國正積極采取有效措施，保護土地資源。

關于初中地理教案范文6

　　一、教學目標設計

　　1.了解農業(yè)的主要部門、農業(yè)的重要性、我國農業(yè)分布的差異。

　　2.學會用網(wǎng)絡查閱資料，能夠進行信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識圖能力。明確因地制宜發(fā)展農業(yè)的重要性，增強自主、合作、探究的意識，同時進行愛國主義教育。

　　二、教學內容及重難點分析

　　八年級學生對地理知識已有所了解，有一定的讀圖能力，在教學中，應發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)其“自主－協(xié)作”的學習習慣。農業(yè)是很重要的生產部門，但要受自然條件、社會經(jīng)濟條件等因素的影響，通過本課學習讓學生了解我國的農業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因地制宜發(fā)展農業(yè)的觀念。

　　重點：農業(yè)在我國地理分布上的差異。

　　難點：理解農業(yè)分布差異的原因。

　　三、教學模式

　　這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡下的“學”與“教”，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學生自主協(xié)作學習和動手動腦的能力。教學過程中通過人機交互、生生交互、師生交互開展教學活動?！兑虻刂埔税l(fā)展農業(yè)》“合作－探究”教學模式，如下。

　　四、教法設計

　　本節(jié)課利用網(wǎng)絡，采取自主學習、合作探究的方式，讓學生動手動腦，實現(xiàn)知識的落實。

　　五、教學過程設計

　　授課程序教師活動學生活動設計意圖網(wǎng)絡應用分析導課“春種一粒粟，秋收萬顆子”“鋤禾日當午，汗滴禾下土”，都和農業(yè)有關，說明自古以來，人們都非常重視農業(yè)?；貞?。復述。創(chuàng)設情境，引起興趣。新課探究（過渡：農業(yè)與我們有怎樣的關系呢？板書課題）我們先來談談農業(yè)與我們的關系。

　?。ㄒ唬┺r業(yè)與我們〖明確〗我們的吃、穿、用都來自農業(yè)。什么是農業(yè)？農業(yè)的主要部門有哪些？發(fā)展農業(yè)有什么意義？（教師小結）學生閱讀課文后舉手回答。發(fā)揮學生的觀察力，培養(yǎng)表達力。過渡：我國的農業(yè)是怎樣分布的呢？

　?。ǘ┪覈r業(yè)的地區(qū)分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里？以種植什么作物為主？為什么這樣分布，與什么有關系？2.畜牧業(yè)主要分布在哪里？畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關系？我國有幾大牧區(qū)？都有什么著名的畜牧品種？3.我國的林業(yè)主要分布在哪里？屬于什么地形區(qū)？降水情況怎樣？屬于什么干濕地區(qū)？4.我國漁業(yè)是怎樣分布的？我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區(qū)是哪里？（教師評價、小結）〖明確〗表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。

　　上網(wǎng)查詢，把全班分成四個大組，每組查一個問題。師生互動。在教師指導下，進行自主學習，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學生歸納問題的能力。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設視覺平臺。分析我國的農業(yè)為什么這樣分布。（師生互動共同完成）學生思考、回答。培養(yǎng)學生分析問題的能力。反饋練習

　　課本活動1（教師指導并評價）學生讀圖分析、填圖。訓練讀圖能力。

　　課本活動2（教師指導并評價）學生思考、分析、作答。培養(yǎng)學生舉一反三的能力，了解影響農業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結師生共同回顧。查漏補缺，重申重點，進行愛國教育課外作業(yè)設計十年后理想農村的圖畫。創(chuàng)設學生大膽設想的平臺。

　　六、板書設計

　　因地制宜發(fā)展農業(yè)（一）

　　農業(yè)與我們（二）

　　農業(yè)的地區(qū)分布1.農業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布

　　2.農業(yè)的主要部門 2.分布特點

　　3.農業(yè)的重要性