【前言】下面是網(wǎng)友“wwuy10568”整理的師恩難忘教案（共11篇），歡迎參閱。
師恩難忘主題班會(huì)教案 篇1
一、主題：
感恩老師
二、時(shí)間：
XX年年9月17日第九節(jié)課
三、地點(diǎn)：
高一（x）班教室
四、活動(dòng)目的：
現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼——“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道汲取的“冷漠一代”。因此，通過本次班會(huì)，努力喚回同學(xué)們回報(bào)愛心的良知，喚起他們對(duì)新學(xué)校、老師的熱愛之情，以此為契機(jī)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報(bào)父母，老師和社會(huì)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作“感恩”邀請(qǐng)卡——邀請(qǐng)相關(guān)任課教師參加本次主題班會(huì)
2、確定主持人及落實(shí)串詞
3、落實(shí)并排練節(jié)目
4、布置教室
六、活動(dòng)過程：
1、xx、xx兩位同學(xué)致開場(chǎng)白，引出此次主題班會(huì)的內(nèi)容
2、xxx同學(xué)講述感恩節(jié)的由來
3、xxx等同學(xué)：歌曲——愛的奉獻(xiàn)
4、xx同學(xué)：感恩故事——我的那些“花兒”（xxx同學(xué)小提琴伴奏）
5、xx等同學(xué)：小品——二話西游
6、xx等舞蹈
7、表演唱：感恩的心
8、學(xué)生代表發(fā)言：老師，我想對(duì)您說什么
9、老師代表發(fā)言：孩子，我想對(duì)您說什么
10、班長(zhǎng)小結(jié)本次主題班會(huì)
11、主持人宣布本次主題班會(huì)結(jié)束
七、會(huì)后小結(jié)：
回顧本次主題班會(huì)，具有如下特點(diǎn)：
1、主題突出。每次活動(dòng)都應(yīng)有個(gè)突出的主題，并能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，展開活動(dòng)。這次主題班會(huì)，選在教師節(jié)這一天，節(jié)目、活動(dòng)的編排緊緊圍繞“感恩老師”這樣一個(gè)主題，有著它特殊的意義。
2、形式多樣。在活動(dòng)過程中組織形式多樣，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，并圍繞主題進(jìn)行配樂朗誦、歌舞表演、小品表演、器樂表演、交流發(fā)言……寓教于樂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得到心靈的震撼、精神的升華。
3、學(xué)生自主。主題班會(huì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都能反映學(xué)生相當(dāng)?shù)闹黝}意識(shí)、自主能力和表現(xiàn)才能，學(xué)生是活動(dòng)的。主人，主持、表演、展示等都放手讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)、去展現(xiàn)。而作為班主任，我只是在幕后默默得欣賞、及時(shí)地指點(diǎn)，將學(xué)生充分調(diào)動(dòng)并積極參與到策劃設(shè)計(jì)、自主主持、總結(jié)評(píng)價(jià)等活動(dòng)中，展現(xiàn)他們的才藝、挖掘?qū)W生的潛能。
4、多向互動(dòng)。此次班會(huì)課不僅體現(xiàn)出學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)、還有學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了師生之間的理解、也增強(qiáng)了師生之間的交流、更增進(jìn)了師生之間的情感。
《師恩難忘》教案 篇2
教學(xué)要求
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
3.通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們的成長(zhǎng)滲透了多少師長(zhǎng)的心血，不少同學(xué)熱情謳歌過辛勤培育自己的園丁。著名作家劉紹棠在《師恩難忘》這篇文章里表達(dá)對(duì)老師的感激和懷念之情。這是一篇深情而樸實(shí)的文章，我們能深切地感受到作者的一片尊師情。
二、初讀課文
1、播放課文錄音。
2、帶著"是一件什么事使作者難以忘記老師的恩情的"這一問題自讀課文。讀文時(shí)字字入目，讀準(zhǔn)字音。
3、通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ):
姥姥 念叨 戛然而止 引人入勝 身臨其境
4、檢查自學(xué)情況。
(1)指名讀課文。
(2)卡片正音。
三、通讀課文，整體感知課文大意
1、學(xué)生通讀課文。
2、說說本文寫了一件什么事?(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且四年都是如此)
3、課文中哪句話概括了插圖的意思。(他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來)
四、理清課文脈絡(luò)
1、用提取中心段的方式分層。
課文哪幾自然段是講田老師怎樣上課的?
2、學(xué)生討論分段，概括段意。
第一段(第1-2自然段):"我"到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段(第3-7自然段):教語(yǔ)文的田老師在講課文一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。
第三段(第8-9自然段):"我"不忘老師的教誨之恩。
五、分段讀課文
六、作業(yè)認(rèn)真誦讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片。
2、說說課文講了一件什么事。
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第一段(第1自然段)。
(1)指名讀第一段。
(2)這一段簡(jiǎn)潔明了，從哪個(gè)詞可以看出作者是回憶往事的?("那年")
(3)概括這一段的意思。
(4)用陳述語(yǔ)氣讀這一段。
2、細(xì)讀第一段(第2自然段)。
(1)、指名讀第二自然段。
(2)、閱讀思考，初步感知人物形象。
?、賻煟旱?自然段的描寫雖然簡(jiǎn)單，但流露了作者怎樣的感情?
(流露了作者對(duì)田老師的敬佩之情:"17歲就開始教書"，足見出道早，經(jīng)驗(yàn)足;"口才、文筆都很好"，說明他能說會(huì)寫，才學(xué)出眾)
3、細(xì)讀第二段(第3--7自然段)。
?、趲煟洪_學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的?
生：田老師先給二年級(jí)和四年級(jí)同學(xué)上課，叫三年級(jí)學(xué)兄把著一年級(jí)學(xué)弟的手描紅。他再給一年級(jí)上課。
?、蹘煟核麨閷W(xué)生講了一個(gè)什么故事?他是怎么講這個(gè)故事的?
生：他把《一去二三里》這首詩(shī)編成了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事講給學(xué)生聽。他先把這首詩(shī)念一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。
"娓娓動(dòng)聽"是什么意思?(形容田老師說得生動(dòng)，使人愛聽)
?、芄适屡c小詩(shī)有什么關(guān)系?對(duì)于剛?cè)藢W(xué)的孩子來說，這故事有意思嗎?
(故事巧妙地把小詩(shī)的詩(shī)句意思串連講解出來。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，這個(gè)故事有教育意義，教育他們要愛護(hù)花草)
?、輳哪膬嚎闯?我"聽得"人了迷"?聯(lián)系上下文理解"身臨其境"、"戛然而止"。
生：我聽得人了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。(聯(lián)系上下文"身臨其境"的意思是田老師講的故事很有吸引力。"戛然而止"形容聲音突然停止)
⑥師(指圖)：看，一位年輕的老師正在娓娓動(dòng)聽的講著故事，孩子們聽著他的故事甜甜的笑了。從田老師的故事中，我究竟得到了些什么呢?請(qǐng)大家默讀課文想一想。
生交流：
“從田老師的故事中，我懂得了一個(gè)道理：不要亂折花草樹木，美好的東西應(yīng)該和大家一起分享?！?/p>
“田老師的故事生動(dòng)有趣，我不知不覺地就記住了那首小詩(shī)。”
“田老師的故事讓我們感受到了濃濃的.生活氣息。”
“聽田老師的課一點(diǎn)都不覺得累，是一種享受?！?/p>
“聽田老師的課，我感到很快樂?！?板書：快樂 知識(shí) 道理)
師小結(jié)：同學(xué)們說得真好。田老師的故事生動(dòng)有趣，讓我不知不覺中感受到快樂，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，所以，在我的心中，田老師的故事好像是什么?
出示：“我在田老師那兒學(xué)習(xí)了四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！?/p>
師：田老師講了上千個(gè)故事，如果說一個(gè)故事讓我獲得了一份知識(shí)，那么上千個(gè)故事我就獲得了--(生：上千份知識(shí)!)
師：誰(shuí)能也這樣來說一說。
生1：如果說一個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理，那么上千個(gè)故事我就懂得了上知個(gè)道理。
生2：如果說一個(gè)故事讓我感受到一次快樂，那么上千個(gè)故事我就感受到了上千次快樂。
生3：如果說一個(gè)故事就是一滴春雨，那么上千個(gè)故事就有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。
師：讀讀文中的這句話。(生讀)
師：老師的故事是春雨。還記得那首描寫春雨的小詩(shī)：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。老師的教育就像這春雨，悄無聲息，飄進(jìn)我的心田。再來讀讀。(生再讀，找到春雨的感覺)
師：在密密春雨中，知識(shí)的種子在發(fā)芽，在長(zhǎng)葉，感受到了嗎?一起讀。(生齊讀)
師：在田老師的故事中，我慢慢地長(zhǎng)大，可田老師給我的僅僅是這些嗎?老師這兒有一段劉紹棠的介紹請(qǐng)大家看一看。
出示：劉紹棠簡(jiǎn)介。
劉紹棠 簡(jiǎn)介
劉紹棠，河北通縣人，生于1936年2月。他幼年成材，13歲開始發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)?！毒戳ふf書》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。1991年獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的“為我國(guó)文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。
(生對(duì)劉紹棠取得的成就不斷發(fā)出贊嘆)
師：你還想說什么嗎?
生：劉紹棠能取得這樣的成就也許和田老師是分不開的，正是因?yàn)樘锢蠋熤v了這么多的故事，才使他對(duì)文學(xué)這么感興趣。
生：是田老師為我的成功鋪平了道路。生：是田老師帶我進(jìn)入了文學(xué)的殿堂。
師：劉紹棠給自己的這篇文章原來取什么題目?(《老師領(lǐng)進(jìn)門》。)
是什么意思?
師：所以，想起田老師，想起田老師的故事，那是感激、是幸福，更是四十年來不能忘記的田老師的教誨之恩!你能再讀讀這句話嗎?
生(齊讀)：我在田老師那兒學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。
師：這就是田老師，一個(gè)把自己的一片心血化成個(gè)個(gè)故事，點(diǎn)點(diǎn)春雨的老師，一個(gè)讓我終身難忘的老師。四十年后，我回到了家鄉(xiāng)，在村邊遇到了老師，望著白發(fā)蒼蒼，恩重如山的老師，我會(huì)做些什么，說些什么，想些什么呢?讀讀課文的八九自然段。
師：此時(shí)的我已是快五十歲的人了，而且已經(jīng)是個(gè)大作家了，為什么還行小學(xué)生一樣的禮?
生：在我心目中，老師的教誨之恩是永遠(yuǎn)也忘不了的。見到老師，非常感激，所以恭恭敬敬地行禮。
生：在我的心中，小時(shí)候田老師是我的老師，長(zhǎng)大了田老師還是我的老師。
師：中國(guó)有句古話：一日為師――
生：終身為父!
生：田老師對(duì)我的教誨之恩我永遠(yuǎn)記在心中，我永遠(yuǎn)尊敬老師。
師：讓我們一起來讀讀這兩小節(jié)，感受我對(duì)老師深深的敬意。
(5)小結(jié)并板書。
難忘：像40年前行禮深深感謝
三、朗讀全文
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫詞語(yǔ)
2、聽寫句子。
二、總結(jié)全文，朗讀課文
1、朗讀課文。
2、總結(jié)全文。
本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。
3、這篇課文有什么特色?
本文語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫
1、本文生字是什么結(jié)構(gòu)?(左右結(jié)構(gòu))
2、看看左右兩半所占比例各有什么不同?
3、指導(dǎo)書寫。
左右結(jié)構(gòu)的字要寫得緊湊，注意左右比例。
注意"歇"左半邊的寫法。
4.學(xué)生練習(xí)描紅。
四、課堂作業(yè)
1、讀一讀，再抄寫。
念叨 炊煙 茂盛 鄰近 娓娓動(dòng)聽
歇腳 往事 心田 滋潤(rùn) 身臨其境
2、照樣子，寫詞語(yǔ)。
例：歇歇腳
恭恭敬敬：春雨點(diǎn)點(diǎn)：
3.讀句子，然后用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
(1)田老師先把詩(shī)念一遍，又連起來講一遍，然后，編出故事，娓娓動(dòng)聽地講起來。
娓娓動(dòng)聽……“與之搭配的詞語(yǔ)有：講故事、說話、唱歌、歌聲、聲音)
王林的口才真好，她，我們都聽得入迷了。
(2)我聽得入迷了，恍如身臨其境，田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
身臨其境……讀了《桂林山水》這篇課文，我仿佛，直到時(shí)鐘的"丁當(dāng)"聲把我"喚醒"。
尊師重教師恩難忘主題班會(huì)教案 篇3
一、指導(dǎo)思想
1、通過這次班會(huì)課，讓學(xué)生和教師之間彼此更了解，建立良好地師生關(guān)系，并讓學(xué)生掌握有關(guān)關(guān)教師節(jié)的知識(shí)。
2、通過學(xué)習(xí)、交流，了解我們的民族是一個(gè)具有尊師重教光榮傳統(tǒng)的民族。
3、在了解的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步樹立尊敬老師的思想，以實(shí)際行動(dòng)慶祝教師節(jié)。
二、主要內(nèi)容
1、讓學(xué)生講述尊師的故事；
2、頌揚(yáng)教師工作的崇高和偉大；
3、讓老師表彰尊師的行為。
三、教育形式
以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主，進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說法和自我教育。通過講故事、朗誦、獨(dú)唱、小組討論、等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛師。
四、準(zhǔn)備過程
1、以小隊(duì)為單位，利用課余時(shí)間收集尊敬老師的好故事。從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的，我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋?，以小?duì)為單位寫一份調(diào)查報(bào)道
2、對(duì)收到的各種形式的稿子，進(jìn)行認(rèn)真審閱、批改和去舍。
3、在班主任老師的指導(dǎo)下組織排練。
4、班會(huì)開始前布置教室，在黑板上寫上"尊師重教"主題班會(huì)的彩色美術(shù)字。
5、屆時(shí)請(qǐng)有關(guān)任課老師參加，利用多媒體設(shè)備展示課件。
五、主要過程
1、先放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。
2、由主持人宣布班會(huì)開始，引出主題。
3、先演講、朗讀、講故事、后獨(dú)唱等。
4、結(jié)束前請(qǐng)任課老師講話，最后，班主任總結(jié)，主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
六、注意事項(xiàng)
1、事前須認(rèn)真準(zhǔn)備，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)參加。
2、請(qǐng)有關(guān)老師幫助指導(dǎo)。
3、班會(huì)結(jié)束后，寫一篇"尊師重教"的作文。
《師恩難忘》教案 篇4
一、活動(dòng)目的：
在第xx個(gè)教師節(jié)來臨之際，在校內(nèi)營(yíng)造節(jié)日氣氛，讓每個(gè)學(xué)生了解教師的辛勞、尊重教師，為老師們獻(xiàn)上誠(chéng)摯的節(jié)日祝福！并通過實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)老師的敬意，體驗(yàn)到尊敬老師的愉悅感受，從而激發(fā)同學(xué)們對(duì)老師的熱愛之情，搞好師生關(guān)系，使教育教學(xué)工作更好的進(jìn)行。
二、主要內(nèi)容
1、讓學(xué)生講述歷史上聞名的尊師重教的例子，說明尊師重教的重要性和必要性。
2、讓學(xué)生暢談自己是怎樣做到尊師重教的。
3、班主任講話，讓學(xué)生明確怎樣做才是尊師，大力表?yè)P(yáng)同學(xué)們尊師的行為，同時(shí)也指出一些有違尊師的現(xiàn)象，頌揚(yáng)教師工作的崇高和偉大。
三、主要形式
整個(gè)活動(dòng)采取朗誦一首小詩(shī)、講一個(gè)尊師故事、唱一支頌歌、制作一張賀卡、送去一聲問候、寫下一句承諾、獻(xiàn)上一束鮮花等多種形式。
四、準(zhǔn)備過程
1、動(dòng)員全班同學(xué)查找資料，搜集尊師重教的素材。
2、班委會(huì)征求全班同學(xué)意見，制定具有本班特色的活動(dòng)計(jì)劃，報(bào)班主任審批。
3、班會(huì)開始前布置教室，在黑板上寫上"尊師重教"主題班會(huì)的彩色美術(shù)字
4、屆時(shí)請(qǐng)有關(guān)任課老師參加。
五、主要過程
1、先放相關(guān)尊師的歌曲，渲染氣氛。
2、由主持人宣布班會(huì)開始，引出主題。
3、先講故事、再暢談演講，中間可穿插獨(dú)唱等。
4、開展制作一張賀卡、送去一聲問候、寫下一句承諾、獻(xiàn)上一束鮮花等形式的活動(dòng)。
5、結(jié)束前請(qǐng)任課老師講話，最后，班主任總結(jié)，主持人宣布班會(huì)結(jié)束。
六、注意事項(xiàng)
1、時(shí)間是下周星期一班會(huì)課。
2、事前須認(rèn)真準(zhǔn)備，發(fā)動(dòng)全班參加。
3、可以請(qǐng)有關(guān)老師指導(dǎo)。
4、班會(huì)結(jié)束后，可把尊師重教的承諾簽名書張貼到教室內(nèi)。
《師恩難忘》教案 篇5
班會(huì)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解教師節(jié)的來歷，教師工作的辛苦。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)，學(xué)會(huì)體貼關(guān)心老師。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師敬師愛師的好品質(zhì)。
班會(huì)重點(diǎn)：
了解教師的辛苦，學(xué)會(huì)體貼關(guān)心老師，尊敬老師。
班會(huì)流程：
一、教師節(jié)的來歷。
問學(xué)生：你們的節(jié)日有哪些？預(yù)設(shè)：生日；六一兒童節(jié)。
老師也有自己的節(jié)日，那就是教師節(jié)。
由教師介紹教師節(jié)的來歷。語(yǔ)言通俗易懂。
附搜集的資料：中國(guó)教師節(jié)（9月10日）
1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為我國(guó)的`教師節(jié)。
尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國(guó)人譽(yù)為人類靈魂的工程師。
其實(shí)早在1932年，民國(guó)政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒有單獨(dú)的活動(dòng)，沒有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開始，即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。
二、了解教師工作：
同學(xué)們，你知道老師一天里，都做些什么嗎？
學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充（用學(xué)生能理解和接受的語(yǔ)言）：
1、教課。
2、管理班級(jí)。
3、輔導(dǎo)學(xué)生。
4、批改作業(yè)。
……
三、你想為老師做些什么？
學(xué)生暢所欲言。
預(yù)設(shè)：
1、課堂上怎么做。
2、下課后怎么做。
3、用自己的方式表達(dá)對(duì)老師的尊敬和愛……
四、教師總結(jié)：
感謝同學(xué)們對(duì)老師的體貼和關(guān)心，希望你們嚴(yán)格要求自己，做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這是送給老師最好的禮物。
師恩難忘教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，連貫地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。
2．能力目標(biāo)：能復(fù)述課文。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
初讀課文，理清文章條理，感悟作者對(duì)教師的難忘之情。
一、導(dǎo)入課題
1．導(dǎo)入：
同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好教師，他們一定給你留下了深刻的印象，回憶一下，他為什么使你難忘？
2．揭題：
下面，我們聽一聽著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。
3．播放課文錄音。
二、初讀課文
1．自學(xué)生字詞。自由讀，指名讀，再齊讀。
2．指名分節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
3．說說課文主要講了一件什么事？
三、理清文章條理
1．自由讀讀。試給課文分段。
2．交流分段情況。概括段意。
四、略讀第一段
1．讀一讀。
2．想一想，田老師給人的第一印象是什么？
3．說一說。
五、布置作業(yè)
1．抄寫詞語(yǔ)。
2．收集有關(guān)愛師尊師的名人故事與名人名言。
第2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
一、回顧復(fù)習(xí)
說說課文寫了什么？
二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景
1．速讀課文第二段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。
2．同桌討論，指名匯報(bào)。
3．你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？同桌互相讀給對(duì)方聽，再指名朗讀。
4．小組研讀：開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？
5．反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。并交流一下你很快能復(fù)述出來的秘訣。
三、默讀課文第三段
1．讀一讀，想想哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2．指導(dǎo)朗讀：說說怎樣讀才能表達(dá)作者對(duì)教師的尊敬與感激之情？
3．自由讀，再指名讀。
4．小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？
四、總結(jié)全文
1．跟著錄音輕讀課文。
2．縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？
五、遷移練習(xí)
在教過你的老師中，誰(shuí)給你的印象最深，選擇有關(guān)他的一件事寫下來。
六、布置作業(yè)
1．準(zhǔn)備名人故事交流與尊師名言交流活動(dòng)。
2．自制賀卡，在教師節(jié)前送給你的教師表達(dá)自己的祝福。
《師恩難忘》教案 篇7
【語(yǔ)文寄語(yǔ)】從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。教師節(jié)已過，在此，收集關(guān)于《師恩難忘》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)有幫助！
一、學(xué)情分析
經(jīng)過前三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生已能“悟”出一些語(yǔ)文的規(guī)律，具備了一定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，在閱讀中學(xué)生能通過自讀自悟、合作討論等學(xué)習(xí)方式，逐步使自身對(duì)作品的感受和理解接近作品自身傳達(dá)的思想感情，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
學(xué)生已初步學(xué)會(huì)記摘錄筆記，能獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句，但對(duì)一些語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
二、設(shè)計(jì)理念
本設(shè)計(jì)從理解課題入手，引導(dǎo)學(xué)生整體掌握課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。在整個(gè)閱讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生緊扣“師恩”這一中心，讀、思、議、悟，正確理解，細(xì)心品味，感情朗讀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生隨堂完成摘錄筆記，意圖通過本文教學(xué)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法并大膽實(shí)踐。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)會(huì)寫會(huì)13個(gè)生字，學(xué)習(xí)“娓娓動(dòng)聽”、“身臨其境”、“引人入勝”等成語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，從“師恩”一詞中體會(huì)到田老師對(duì)“我”的巨大影響以和“我”對(duì)老師的理解、敬佩和感激。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)會(huì)在自讀課文時(shí)畫出自身的問題，初步學(xué)習(xí)做批注筆記。
四、教學(xué)過程
（計(jì)劃兩課時(shí)）
（一）解題激趣，引入新課
1、板題。學(xué)生齊讀課題。
2、師問：“師恩”是指什么？（指名說）
生1：師是指老師，恩是指恩情，師恩是指老師的恩情。
生2：師恩是老師對(duì)我的關(guān)心和保護(hù)。
生3：師恩是指老師對(duì)我的教育。
師：師恩中蘊(yùn)涵著很深的意味，同學(xué)們只有仔細(xì)地讀課文，才干體會(huì)到。
[點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生從解題入手，緊緊掌握文章中心，并讓學(xué)生帶著解題留下的懸念（師恩所蘊(yùn)涵著的深刻意義究竟是什么） 進(jìn)入學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望和探究意識(shí)，使得學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)。](二)初讀課文，批注、質(zhì)疑
1、檢查預(yù)習(xí)（教師檢查學(xué)生的書本，和時(shí)褒揚(yáng)在書上做記號(hào)的同學(xué)，并就做規(guī)范記號(hào)提出自身的意見。）
出示：金鑰匙“閱讀時(shí)，在有問題的地方做記號(hào)，比方畫問號(hào)或直線”。
2、學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊在自身認(rèn)為優(yōu)美的詞句、不懂的詞句以和有問題的地方做上記號(hào)（教師巡視、收集學(xué)生劃出的詞句，有選擇地板書在黑板上）。
娓娓動(dòng)聽無心插柳柳成陰身臨其境戛然而止十年樹木，百年樹人引人入勝起承轉(zhuǎn)合插柳之恩，我終生難忘！
3、小組相互交流，解決自身在讀書中不懂的地方，教師提示學(xué)生在已獲解答的問題旁注記號(hào)或?qū)懞?jiǎn)短的答案。
4、指名班內(nèi)交流自身的問題（對(duì)于表示好的學(xué)生，教師和時(shí)給予肯定）。
生1：田老師愛編故事對(duì)“我”有什么影響呢？我為什么要說“插柳之恩，我終生難忘！”？
生2：“十年樹木，百年樹人”這句話是什么意思？
生3：我既然這樣感念田老師，為什么田老師還說“這不過是無心插柳柳成陰”呢？
[點(diǎn)評(píng)：在閱讀過程中，選擇合適的時(shí)機(jī)，順勢(shì)將“金鑰匙”欄目印入，讓學(xué)生在自身的閱讀實(shí)踐中大膽運(yùn)用“金鑰匙‘所提示的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，益于學(xué)生很好地掌握讀書方法。](三)精讀課文，讀中解惑
1、師：從同學(xué)們提出的問題中說明大家已經(jīng)認(rèn)真仔細(xì)地讀了課文，要想把這些問題解決了，還需要細(xì)細(xì)地品讀課文。
2、讀1～9自然段，想想田老師愛編故事對(duì)“我”有什么影響？（指名說）
生1：田老師的故事就像春雨一樣，讓我開了竅，學(xué)會(huì)了形象思維，激發(fā)了我的想像力。
生2：田老師的故事就像春雨一樣，在我心中培育了文學(xué)的幼芽，使我想當(dāng)一個(gè)作家。
生3：從田老師的故事中，我明白了怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！?/p>
3、讀10～11自然段，討論“無心插柳柳成陰”的意思，田老師為什么這樣說？（同桌互說后，指名說）
生1：從這句話看出，田老師當(dāng)時(shí)講故事并不是有意培養(yǎng)我的，他的故事是講給所有學(xué)生聽的。
生2：因?yàn)樘锢蠋煵幌胱屪髡咛屑に?，出于謙虛才這樣說的。
4、齊讀12自然段，說說“十年樹木，百年樹人”的意思。
生1：一棵樹需要十年的時(shí)間才干長(zhǎng)成參天大樹，培養(yǎng)一個(gè)人才需要一百年的時(shí)間，真不容易?。?/p>
生2：這句話說明培養(yǎng)人才很難，說明了教師的功勞很大。
[點(diǎn)評(píng)：抓住文章重點(diǎn)語(yǔ)句讀、思、議、悟，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生整體掌握文章內(nèi)容，進(jìn)行個(gè)性化閱讀，使之對(duì)文章的理解、感悟、認(rèn)識(shí)逐步趨于一致，趨于文章表達(dá)的中心。](四)總結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀
1、再議“師恩”。讀了課文以后再說說你對(duì)“師恩”的理解。（指名說）
生1：我覺得“師恩”這兩個(gè)字包括著老師對(duì)我潛移默化的影響，才使我成才了。
生2：我認(rèn)為“師恩”中包括著我對(duì)老師的尊敬和深深的感激。
生3：“師恩”表示師生之間那種深厚的情意。
2、指導(dǎo)朗讀。說說你認(rèn)為應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀全文。（自讀后指名說）
生1：我認(rèn)為應(yīng)該用一種感激的語(yǔ)氣讀。
生2：讀5～6自然段，要讀得“娓娓動(dòng)聽”才好。
生3：還應(yīng)該讀出對(duì)老師的敬重之情。
師：同學(xué)們說得很好，用你體會(huì)到的語(yǔ)氣讀課文，比比誰(shuí)讀得好（學(xué)生自由練讀后指名讀，讀后評(píng)議）
[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生在整體掌握的基礎(chǔ)之上，理解了文章內(nèi)容，在與文章進(jìn)行了充沛對(duì)話后，學(xué)生的感情與文本、與作者相互碰撞、相互交融。此時(shí)再讓學(xué)生有感情地朗讀課文，便是水到渠成的事了。]
五、獨(dú)立識(shí)字，完成摘錄筆記
學(xué)生獨(dú)立完成摘錄筆記，同桌交流，教師查閱后，和時(shí)鼓勵(lì)做得好的學(xué)生。
[點(diǎn)評(píng)：把作摘錄筆記這種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，品味語(yǔ)言，欣賞語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，使得課堂教學(xué)愈顯扎實(shí)、樸實(shí)。]
六、案例研討
1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠?！苯虒W(xué)時(shí)，能結(jié)合“金鑰匙”讓學(xué)生在不懂的地方做好批注，鼓勵(lì)學(xué)生自讀解惑。學(xué)生在閱讀的過程中，經(jīng)過深思熟慮，提出個(gè)性化的問題。教師和時(shí)引導(dǎo)學(xué)生精讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)表自身的見解。
2、新課標(biāo)提出：“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，在說話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自身平時(shí)積累的語(yǔ)言資料，特別是有新鮮感的詞句”。由于本課語(yǔ)言生動(dòng)形象，因此，在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，從開始的在優(yōu)美詞句下面畫上記號(hào)，到把一些詞句板書到黑板上，到最后的完成摘錄筆記，自始至終讓學(xué)生在閱讀中積累，在積累中閱讀，從而掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
師恩難忘教案 篇8
主題班會(huì)：師恩難忘
男：尊敬的老師，
女：親愛的同學(xué)們，
合：大家下午好。
男：xx班“師恩難忘”主題班會(huì)現(xiàn)在開始，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎老師們的指導(dǎo)！
女：感恩教育活動(dòng)在我校已開展4年了，學(xué)校組織了豐富多彩的活動(dòng)，不但豐富了我們的校園生活，還教會(huì)了我們?yōu)槿颂幨赖牡览恚瑢W(xué)們都受益匪淺。
男：不久前，學(xué)校組織了“感恩與奧運(yùn)同行”大合唱比賽。這次比賽中我們班的節(jié)目《愛的奉獻(xiàn)》獲得了一等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)的激動(dòng)和喜悅至今仍在我們心中回蕩。
女：是啊，在xx中學(xué)這個(gè)感恩的大家庭中，我們沐浴在愛的光輝中，所以我們歌唱感恩，歌唱奉獻(xiàn)，歌唱人間一切美好的東西。
男：說得好，我們?cè)賮砗铣槐椤稅鄣姆瞰I(xiàn)》好嗎？女：大家說，好不好？那么下面有請(qǐng)指揮吳東海同學(xué)。
齊唱《愛的奉獻(xiàn)》
男：愛是人間永恒的主旋律！《愛的奉獻(xiàn)》真是百唱不厭，女：說得好！你知道我們班為什么能在這次活動(dòng)中取得一等獎(jiǎng)嗎？
男：當(dāng)然是因?yàn)槲覀儼鄨F(tuán)結(jié)，奮進(jìn)??！女：嗯，這是一個(gè)方面。還有呢？男：讓我想想，噢，還有老師的功勞！
女：算你還能想起，不過你真是太沒用了，我們?cè)趺茨芡浝蠋煹墓谀?？如果沒有老師的辛勞組織，沒有老師的悉心指導(dǎo)，能取得好成績(jī)嗎？
男：嗯，還記得當(dāng)時(shí)我們有些同學(xué)無心排練，是班主任監(jiān)督指導(dǎo)我們，我們彩排準(zhǔn)備，是趙老師和盧老師在耐心指點(diǎn)，如果沒有老師的教導(dǎo)，我們絕對(duì)不能取得如此驕人的成績(jī)！
女：對(duì)！還有學(xué)校全體老師為這次活動(dòng)精心準(zhǔn)備，犧牲了很多時(shí)間，也都值得我們感動(dòng)！
男：是啊，在取得好成績(jī)的同時(shí)我們經(jīng)常忘了在我們背后默默支持和付出的老師，真不該！
女：我們今天就是要告訴同學(xué)們不能忘了這一點(diǎn)，老師是我們的引航者，他悉心教導(dǎo)我們，無私地授予我們知識(shí)，老師就像紅燭，照亮了別人而燃燒了自己。老師是我們最應(yīng)該尊敬的人！
男：我曾經(jīng)看過一個(gè)感人至深的視頻，講述了一位偉大的老師如何熱愛自己的教育事業(yè)，忘我工作，下面我很愿意跟大家分享這個(gè)故事。（播放視頻）
男：云芳，看完這個(gè)故事，你有什么感受？
女：“面對(duì)現(xiàn)實(shí)，命為志存”就是我最深的感受！張老師不愧是偉大的老師，他用自己的生命在譜寫教育的輝煌！
男：張老師離我們很遠(yuǎn)，但其實(shí)也離我們很近，因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校也有很多像這樣的老師。女：你說得不錯(cuò)！比如蔡老師。
男：嗯，蔡老師是我們xx中學(xué)的好老師，他一直在xx中學(xué)教學(xué)，工作勤懇積極，在20xx年的時(shí)候，他擔(dān)任高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)任xxx班班主任，經(jīng)常備課到晚上xx點(diǎn)以后。由于高三學(xué)習(xí)緊張，怕耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)，他廢寢忘食，忘我工作，身體有些不適都不愿意去檢查?？墒菬o情的病魔卻殘酷的降臨到這位老師身上。在20xx年xx月病情爆發(fā)至xx月，僅僅xx個(gè)月的時(shí)間，就永遠(yuǎn)離我們而去！享年才xx歲！那一屆學(xué)生的高考成績(jī)輝煌，他的學(xué)生考上了理想的學(xué)校，而國(guó)劍老師的離去成了他們永遠(yuǎn)無法痊愈的痛！
女：真感人！在此我們緬懷這位英年早逝的老師，表達(dá)我們最崇高的敬意！
男：蔡老師，安息吧！但愿天堂的你身體健康，桃李依然芬芳！女：現(xiàn)在我們學(xué)校還有一位身患尿毒癥的張老師，他雖然身患重病，可是依然樂觀上進(jìn)，一邊與病魔作斗爭(zhēng)，一邊還在繼續(xù)攻讀華師大本科遠(yuǎn)程教育。
男：是老師教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)，是老師教會(huì)我們?cè)鯓影肯?，有這樣的老師我們應(yīng)該感到幸運(yùn)，我們應(yīng)該給老師更多的尊敬和關(guān)心！希望同學(xué)們能以實(shí)際行動(dòng)關(guān)心問候我們的老師。女：遠(yuǎn)在四川的地震災(zāi)區(qū)，同樣有著令人感動(dòng)的老師！下面請(qǐng)xx同學(xué)為我們朗讀《地震廢墟中崛起的師魂》
男：聽完xx同學(xué)的朗讀，讓我明白了天下的老師都是一樣的，老師很平凡，平時(shí)的工作踏踏實(shí)實(shí)，無怨無悔，可是在危難時(shí)刻總是能張開雙翼，保護(hù)自己的學(xué)生，獻(xiàn)出自己最無私的愛，卻忘了自己！
女：難道我們還不應(yīng)該尊敬老師嗎？
男：此時(shí)此刻，我相信同學(xué)們的心中一定不能平靜。大家或許正在懺悔，或許正在追思，或許正在感激，一定有千言萬語(yǔ)想表達(dá)。
女：我們就給個(gè)機(jī)會(huì)給大家吧，給點(diǎn)時(shí)間讓大家反思或者討論，然后一起來談?wù)勛约旱母惺?，可以表達(dá)自己對(duì)某位老師的感激，可以借機(jī)向某位老師懺悔道歉，讓我們的心靈變得更純凈，更善良，更感恩！
（音樂起，沉思或者討論，然后請(qǐng)同學(xué)們談話，可以用詩(shī)歌或者才藝的方式表達(dá)感情）
朗誦
朗誦后小結(jié)
男：聽了xx同學(xué)的朗誦，我們的內(nèi)心何嘗不受到感動(dòng)呢。白天，在講臺(tái)上，老師那喊破嗓子的姿態(tài)，深夜里，燭光下，老師在伏案改作的情景，仿佛就在我眼前。
才藝
才藝后小結(jié)
女：東與漢兩位同學(xué)用特殊的方式，表達(dá)了對(duì)老師的感激之情。
男：像我們的班主任和各位老師，他們都在自己的崗位上，默默地工作，奉獻(xiàn)他們的一生。
女：同學(xué)們，你們說我們的老師偉大嗎？（偉大）
（自由發(fā)言階段如可請(qǐng)）
女：從剛才的談話和表演中，我覺得我們同學(xué)們很多時(shí)候都不懂事，常常令老師傷心失望，辜負(fù)了老師的殷切期望！比如？
男：是的，我代表我們?nèi)嗤瑢W(xué)真誠(chéng)地向老師道歉，請(qǐng)老師原諒我們的無知和幼稚，感謝你在我們成長(zhǎng)的歲月里給予我們無盡的愛！
女：我提議，現(xiàn)在全班同學(xué)起立向我們的老師深深鞠一次躬，說一聲：“老師，您辛苦了！”表達(dá)我們最真誠(chéng)的敬意和懺悔！
（主持人組織全班起立面向聽課的老師鞠躬并齊聲：“老師，您辛苦了！”）
男：請(qǐng)坐下。
女：尊敬的老師，你是人類靈魂的工程師，你的工作是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，你是人間真善美的化身，請(qǐng)接收我們的最真誠(chéng)的敬意！
男：下面懇請(qǐng)班主任給我們教導(dǎo)。
班主任總結(jié)
同學(xué)們，為了上這節(jié)課，你們都做了很多準(zhǔn)備工作，在此，首先感謝同學(xué)們的支持和付出。在這堂課，我們?cè)僖淮握媲懈惺芰死蠋煹膫ゴ螅ぐl(fā)了同學(xué)們感恩的情懷。同學(xué)們滿懷激情地贊揚(yáng)了師愛，真誠(chéng)地說出了心里話，抒發(fā)了如何感恩老師的情感，懂得了今后應(yīng)該怎么樣感恩老師。但我還想再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，感恩的內(nèi)容和方式是多樣的，但作為學(xué)生的你們，應(yīng)該從學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，比如：相信老師，在你們有困難或有矛盾時(shí)，及時(shí)找老師解決，使困難或矛盾及時(shí)得以解決，達(dá)到大事化小，小事化無，從而減輕了老師的壓力。再如做好班內(nèi)的各項(xiàng)工作，象我們班的衛(wèi)生工作，由于負(fù)責(zé)區(qū)域有衛(wèi)生間，大草坪等，剛開學(xué)時(shí)這項(xiàng)工作就常常出問題，那時(shí)我每天除了要關(guān)注這項(xiàng)工作檢查結(jié)果，還要找相關(guān)的同學(xué)做思想工作。就這么小的事，要我天天講，而且還天天出問題，覺得真累。后來，在班干部的帶頭與管理下，后來這項(xiàng)工作得以較好地完成，現(xiàn)在，在這方面我輕松了許多。還有，見到老師誠(chéng)心地問候、上課認(rèn)真聽講、接受老師的教誨等等
最后，我希望同學(xué)們把感恩的激情化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，學(xué)好知識(shí)，作為送給老師一份最厚的禮物。謝謝！
女：我們一定會(huì)牢記班主任的教導(dǎo)，懂得感恩，在今后的學(xué)習(xí)生活中尊敬老師，努力學(xué)習(xí)，以良好的表現(xiàn)讓老師放心，以最大的成功來回報(bào)老師，走好人生的每一步。男：“感恩”是一種生活的態(tài)度，是一種品德，希望大家隨時(shí)帶著感恩的心，感激父母，享受生命的喜悅，感激老師，享受學(xué)習(xí)的喜悅，感動(dòng)同學(xué)，享受友誼的喜悅。
女：從“感恩”開始，多一份溫暖，多一分感動(dòng)；從“感恩”開始，少一分憂愁，少一分憂傷。請(qǐng)全班同學(xué)合唱《感恩的心》。
合：xx班“感恩的心”主題班會(huì)到此結(jié)束，感謝各位老師的光臨！祝你們工作順利，永遠(yuǎn)健康！
《師恩難忘》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者緊扣題意選取典型事例，在敘事之中融入自己的真實(shí)情感的寫作方法。
2、能復(fù)述課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)過程：
一、回顧復(fù)習(xí)。
說說課文寫了什么？
二、深入學(xué)習(xí)，再現(xiàn)情景。
1、速讀課文第二段
2、同桌討論
3、你想聽一回田老師的國(guó)文課嗎？
4、開學(xué)第一天，田老師上怎樣上課的？他講了一個(gè)什么故事？
5、反復(fù)閱讀第五自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。
三、默讀課文第三段。
1、讀一讀，想想哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？
2、指導(dǎo)朗讀
3、小組研究：課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？
四、總結(jié)全文。
1、跟著錄音輕讀課文。
2、縱觀全文，說說田教師是一位怎樣的教師？把你心中的感受用一兩句話說出來？
板書
師恩難忘
我 田老師
描紅，學(xué)古詩(shī) 編故事，講 故事
愛好文學(xué) 培養(yǎng)興趣
師恩難忘教案模板 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、用個(gè)性化的朗讀方式，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”兩個(gè)詞語(yǔ)造。
3、通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。激發(fā)學(xué)生尊敬老師，喜愛老師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓通過對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味，體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。激發(fā)學(xué)生尊敬老師，喜愛老師的感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭題。
1、出示課題，指讀，評(píng)議，齊讀。
2、說說自己第一次讀了這個(gè)課題，想到了些什么?
3、談?wù)勛詫W(xué)后知道了些什么?
二、讀文，了解課文內(nèi)容。
1、指讀課文，正音，想想課文主要寫了一件什么事?
2、討論，概括。(作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講渴望內(nèi)時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。這給我留下了難忘的記憶。)
3、根據(jù)主要事件理清課文層次。
第一段：第(1)自然段，講了我到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。
第二段：第(2-7)自然段，講了教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，且4年都是如此。
第三段：第(8-9)自然段，講了我不忘老師的教誨之恩。
三、檢查學(xué)習(xí)生字。
1、出示詞語(yǔ)：
正月 娓娓動(dòng)聽 衣襟 炊煙 歇腳 茂盛 念叨 身臨其境
戛然而止 恍如 引人入勝 滋潤(rùn) 拄著 拐杖 恭恭敬敬
往事 幼小 教誨
(1)個(gè)人讀，小組內(nèi)檢查讀，齊讀。
(2)說說對(duì)其中詞的理解，不明確的提出，共同解決。
(3)結(jié)合“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”的理解指導(dǎo)造句。
2、指導(dǎo)描紅。
四、討論學(xué)生課前質(zhì)疑，小結(jié)作業(yè)。
1、請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，其他學(xué)生解答，部分深刻的進(jìn)入下節(jié)課交流。
2、肯定鼓勵(lì)“學(xué)貴存疑”。
作業(yè)：
(一)辨字組詞：
尾( )炊( )歇( )誨( )
娓( )吹( )息( )海( )
(二)用“娓娓動(dòng)聽”和“身臨其境”造句。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、循情，讀詞悟句。
1、讀詞。(我們一起來讀好這一組詞語(yǔ))
娓娓動(dòng)聽 身臨其境
引人入勝 深深感謝
春雨點(diǎn)點(diǎn) 恭恭敬敬
(1)出示，讀;說說這些詞有什么特點(diǎn)?(2)齊讀。
2、讀句。(如果把這些詞語(yǔ)放在句子中讀，同學(xué)們會(huì)讀得更好)
(1)他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事， 地講起來。我聽得入了迷，恍如 。田老師每講一課，都要編一個(gè) 的故事。
(2)我仍然象40年前的小學(xué)生那樣， 地向他行禮。
3、設(shè)疑。 40年前的小學(xué)生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的，而40年后的劉紹棠已經(jīng)年近半百，為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?
二、探文，讀文悟理。
1、自讀，三到五自然段。
2、小組交流，文中什么地方給你的印象最深刻?小組匯報(bào)，全班補(bǔ)充。
提示：
(1)田老師的故事(一個(gè)小孩子————————變成了一座大花園)
(2)這首有趣的小詩(shī)(一去二三里——————————八九十枝花)(3)田老師教課的方法(田老師給一年級(jí)上課了—————娓娓動(dòng)聽地講起來)
3、再讀，讀好印象深刻的地方。
4、品悟。(現(xiàn)在，誰(shuí)來說說田老師是一個(gè)怎么樣的老師?) 提示：
(1)他口才、文筆都很好 (2)他教書很有方法
(3)他的課引人入勝，而且故事里還蘊(yùn)涵著做人的道理
5、回讀。 “他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽地講起來，我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事?！?/p>
挑戰(zhàn)讀
三、入景，讀圖悟景。
1、讀圖。(出示課文插圖)這就是田老師的語(yǔ)文課，我們一起和作者走進(jìn)這引人入勝的課堂。
2、小組內(nèi)交流并匯報(bào)。 抓?。荷砼R其境、發(fā)呆、捅、才、驚醒等詞語(yǔ)
3、齊讀第五小節(jié)。 (這就是田老師的課堂!一起來讀讀文章的第五小節(jié))
4、匯報(bào)介紹作者(也正是這樣的癡迷勁，使我愛上了語(yǔ)文，使我走上了文學(xué)之路——)
劉紹棠，中國(guó)當(dāng)代著名作家。13歲開始就發(fā)表作品，20歲成為中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，被譽(yù)為中國(guó)文壇的“神童作家”。長(zhǎng)篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說獎(jiǎng)。《敬柳亭說書》獲首屆中國(guó)大眾文學(xué)獎(jiǎng)?！镀蚜思摇帆@全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國(guó)、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。其他小組和同學(xué)補(bǔ)充。
四、入境——讀恩悟情
1、引讀。(田老師那些引人入勝的故事，一直伴隨著我。這些故事就像是陽(yáng)光，就像是雨露——滋潤(rùn)著我，感染著我!至今，我還深深懷念著田老師那富有詩(shī)意的課堂——)出示：我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。
(那個(gè)時(shí)候，我還不滿6歲，可是田老師卻引我走進(jìn)了知識(shí)的海洋，教會(huì)我許多做人的道理，所以很多年過去了——)出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。
2、回讀。(正因?yàn)檫@樣，四十年后的作者當(dāng)再見到田老師時(shí)，他還要——)出示：我仍然象40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。
3、交流。(現(xiàn)在誰(shuí)說說，40年后，作者為什么還要像小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?)
4、板書。
這就是田老師給我的教誨之恩
它使我終身難忘，
“十年樹木，百年樹人”。(板書)
5、拓展延伸。
栽培一棵樹要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，培養(yǎng)一個(gè)人需要更多的心血，而這心血就含在平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中，作者劉紹棠就選取了四十年前的一堂課以此來表達(dá)對(duì)田老師的敬重和懷念。你還知道那些名人尊師重教的故事，交流一下。
作業(yè)：
1.有感情的朗讀課文。
2.其實(shí)，在我們的生活中，也有許許多多的平平凡凡、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，請(qǐng)你也選取一件平凡的小事來表達(dá)對(duì)老師的感激之情吧。
《師恩難忘》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的13個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開
學(xué)第一課的情景。
3、培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。
教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。
2、師生交流劉紹棠的情況。
二、 新授
（一）初讀全文、整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？
4、小結(jié)。
（二）詳讀課文，理解重點(diǎn)部分。
1、解決故事：
（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？
（2）重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎？說說理由。
（3）田老師上課愛編故事，對(duì)“我”有什么影響？請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。
（4）教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的。興趣，入了迷。
板書：入了迷。
（5）師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對(duì)我有什么影響呢？開了竅；怎么讓我開竅的？
（6）師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老師說點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評(píng)價(jià)。
2、學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。
師：是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢？
（感激——行禮，終生難忘）
3、小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深”
三、鞏固練習(xí)
學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的內(nèi)容。
四、拓展延伸
讓學(xué)生選擇一首詩(shī)進(jìn)行編故事，同桌交流，下節(jié)課集體進(jìn)行交流。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師？
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
3、你想對(duì)教過自己的老師們說幾句話嗎？
結(jié)語(yǔ)：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長(zhǎng)
和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要
忘記老師的教誨之恩。
六、布置作業(yè)
板書
師恩難忘（劉紹棠）
編故事行禮
讓我入迷感念
讓我開了竅終生難忘
師生情深
師恩難忘教案【精品11篇】相關(guān)文章：
★ 《師恩難忘》教案12篇(師恩難忘教案第一課時(shí))