蘇教版三年級語文教案5篇小學(xué)語文三年級上冊蘇教版教案

時間：2023-07-24 17:00:00 教案

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蘇教版三年級語文教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習(xí)。

　　2、讀讀背背成語和古今賢文。

　　3、寫好左右都有豎筆的鋼筆字。

　　4、說說寫寫——留言條。

　　5、學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。

　　教學(xué)時間：三課時。

蘇教版三年級語文教案2

　　一、教學(xué)第四題：說說寫寫

　　1、審題。

　?。?）揭示說說寫寫的話題：學(xué)寫留言條。

　　（2）學(xué)生自讀范例。

　　2、指導(dǎo)

　　（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說的話，一般是離開某個地方或某個場所時留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。

　　（2）說說什么時候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。

蘇教版三年級語文教案3

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　1、第一部分

　?。?）出示：美麗秋景圖。看到這么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。

　?。?）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？

　?。?）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。

　　（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。

　?。?）評議。

　　2、第二部分。

　?。?）審題明確題意。

　　（2）選一個你喜歡的詞語，美美地讀一讀，說說詞語所描繪的優(yōu)美情景。

　　（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。

　?。?）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時，向大家介紹自己的想法；師生共評，選出“小畫家”。

　　3、第三部分。

　?。?）審題：指名讀。

　　（2）你知道哪些詩是描寫秋天的？能吟一吟嗎？

　?。?）能把你們吟誦的詩句和你們畫的畫聯(lián)系起來嗎？

　　（4）寫一寫。

　　二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字

　　1、認(rèn)識要寫的字。

　　2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個相同的筆畫，是什么？

　　3、怎么寫才好看呢？我們一起來看看“我的發(fā)現(xiàn)”吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長些才好看

　　4、在田字格里觀察這三個字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。

　　5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。

　　6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共性問題，及時進行矯正性訓(xùn)練。

蘇教版三年級語文教案4

　　一、教學(xué)第二題：讀讀背背

　　1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。

　　2、教學(xué)第一部分。

　?。?）指名復(fù)述《臥薪嘗膽》。

　　（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語的大概意思。

　　（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會每排的兩條成語之間有什么關(guān)系。

　?。?）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。

　?。?）練說這些成語的意思。

　　忍辱負(fù)重：辱：恥辱。忍受恥辱。

　　以屈求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比喻以退為進。

　　救亡圖存：拯救國家的危亡，謀求民族的生存。

　　催人奮進：促使人奮勇前進。

　　羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。

　?。?）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。

　?。?）反饋：指名試背，齊背。

　?。?）說一說你曾經(jīng)在哪些地方見過這些成語。

　　3、教學(xué)第二部分。

　?。?）自由練讀，要求讀通順，讀正確。

　?。?）教師范讀：體會這些名言警句強調(diào)了什么。

　?。?）討論：你讀懂了什么？教師對難點進行講解：“青出于藍而勝于藍?！?/p>

　?。?）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來。評議：引導(dǎo)學(xué)生評議是否能讀出感情和韻味來。

　?。?）練習(xí)背誦：自由背誦。

　?。?）反饋：指名背，齊背。

蘇教版三年級語文教案5

　　設(shè)計理念

　　引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動，弘揚和培植受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進行教學(xué)設(shè)計的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間，讓學(xué)生去探索、研究，自己解決問題。最后安排自我評價、調(diào)節(jié)補救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀感知，整體把握

　　1苯沂究翁?。苏伆藫?dān)“上有天堂，下有蘇杭”，這“杭”就是杭州，西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考：從題目看，本文會寫什么內(nèi)容？（描寫西湖的.美麗景色）讓學(xué)生簡單說一說。

　　2弊遠(yuǎn)量撾?。提示仪螅鹤x準(zhǔn)字音，讀順句子，不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。

　　學(xué)生試讀課文，指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。

　　整體感知，讓學(xué)生說出文中寫了西湖哪幾處景物。

　　3比隙遼字、生詞。

　　二、再讀生疑，研讀感悟

　　1毖生讀書，提出問題。如：為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠？西湖周圍的遠(yuǎn)山景色如何？湖面的景色如何美麗？月光下的西湖又是一番什么景象？對小的問題當(dāng)時予以解決，歸納出幾個主要問題（如上進問題）讓學(xué)生研究解決。

　　2本讀思考，解決問題。給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生帶著問題讀書，并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時，可讓學(xué)生不按自然段順序匯報。

　　各自然段精讀設(shè)計：

　　第二自然段：你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要？（綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語）能說說理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學(xué)生反復(fù)品讀。