《富饒的西沙群島》教案設計【精品5篇】

時間：2023-07-28 08:59:07 教案

　　【前言】本文是網(wǎng)友“meipiejie”分享的《富饒的西沙群島》教案設計【精品5篇】，供大家參閱。

《富饒的西沙群島》教案設計

《富饒的西沙群島》教案設計篇1

【教學目標】

　　能力目標：摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　知識目標：會認14個生字，會寫15個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

　　情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

【教學重點】

　　1、了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

　　2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

【教學難點】

　　1、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2、通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

【課前準備】

　　教師準備：中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄象資料。

　　學生查找：有關西沙群島圖片、文字資料。如關于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

【教學時間】

　　2課時

第一課時

【設計意圖】

　　這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自www．己的字詞問題解決。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面（出示課件），學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應給予表揚并追問“你怎么知道？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　　3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解。“綻開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。三、集體探索第一自然段，激發(fā)學習興趣1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？生匯報：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（板書）

　　2、師過渡：西沙群島的海水是什么樣的？（引導學生自讀課文）四、探索討論第二自然段，提練學習方法

　　1、默讀課文。

　　2、討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。板書：海水五光十色瑰麗無比

　　3、在課文中畫語句。師：從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

　　4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出“五光十色”）

　　5、練習背誦。（出示背誦方法，學背）

　　6、小結學法：默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦五、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）

三、布置作業(yè)

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

【教學要求】

　　1、結合查找的資料，自學第3、4、5、6自然段。

　　2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

【教學難點】

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

【設計意圖】

　　這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力，學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。

【教學過程】

一、以舊帶新，導入新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

二、整體入手，重點突破。

　　小組合作探索第三、四、五、六自然段。

　　1、請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

　　2、出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。第三自然段學習提綱：

　　A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產(chǎn)？

　　B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

　　C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

　　D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

　　E、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。（突出“全身披甲”）

　　G、質(zhì)疑。

（多媒體演示下圖）海底巖石上各種各樣的珊瑚海底中各種懶洋洋的海參海洋中樣子威武的大龍蝦第四自然段學習提綱：

　　A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

　　B、魚的種類這么多，數(shù)量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數(shù)量多？

　　C、從哪些語句可以看出“西沙群島的海里一半是魚，一半是水”？這一段運用了什么方法？D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

　　F、質(zhì)疑。

（多媒體演示下圖）海底各種各樣的海魚第五自然段學習提綱：

　　A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

　　B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

　　C、找出描寫海龜?shù)木渥?，說說“龐大”和“產(chǎn)卵”是什么意思？

　　D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

　　F、質(zhì)疑。

　　第六自然段學習提綱：

　　A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

　　B、為什么說西沙群島也是鳥的天下？

　　C、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

　　D、有語氣地朗讀。

　　E、質(zhì)疑?！陡火埖奈魃橙簫u》最新公開課教學設計精品

　　3、小組匯報探索學習情況。

（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（2）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。學生就課文內(nèi)容提問合作探索學習的小組。

（3）理解句子“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

（4）小組有感情地朗讀第四自然段。

（5）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。投影小組合作探索學習的內(nèi)容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（6）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（7）解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

（8）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。

三、學習最后一自然段：

　　1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

　　2、議論小結：明白島上的軍民保護著那里的環(huán)境，資源，保護著那里的安全，也是保衛(wèi)祖國。

　　3、有感情地朗讀。

四、總結全文：

　　1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

　　3、用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

　　4、課外延伸。

（1）假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

（2）假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

《富饒的西沙群島》教案設計篇2

　　教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況，語文教案－《富饒的西沙群島》教案。初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”、“威武”、“盛開”等詞的意思。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、了解并列段式和“總分總”的段式

　　教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

　　教學難點：

　　找出“總分總”段落的中心句。

　　教學準備：

　　CAI

　　教學過程：

　　一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學課文，要求：

　?。?）自由讀課文，讀通句子，小學四年級語文教案《語文教案－《富饒的西沙群島》教案》。

　　（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學情況：

　?。?）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

　?。?）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　三、學習第3段

　　情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

　　2、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

　　3、具體了解海底的物產(chǎn)。

　?。?）珊瑚

　?。?）海參：

　　（3）大龍蝦：

　?。?）魚：

　　4、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有xxxxx，有的xxxxx、有的xxxxx。海參到處都是，在海底xxxxxxx。大龍蝦全身披甲，劃過來，xxxxxx，樣子xxxxxx。一群群的魚在珊瑚叢中xxxxx。有的xxxxxxx，有的xxxxxxx，有的xxxxxx，鼓起氣來，xxxxxx。各種各樣的魚，多得xxxxxxx。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，xxxxxxx，xxxxxxx。

　　5、明確并列段式。

　　課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　5、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

　?。ㄉ吓_說、師生評議）

　　四、小結

　　今天，我們一塊領略了西沙群島一帶海底的優(yōu)美風光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領略五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上認識各種海鳥。好了，今天的游程就到此結束。

　　五、作業(yè)：

　?。ㄕ埻瑢W們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

《富饒的西沙群島》教案設計篇3

教學目標：

　　1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

　　2、學會“饒、島、嶼、劃、威、武”六個生字，認識多音字“參”，理解“懶洋洋”“威武”“盛開”等詞的意思。

　　3、學習課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡述。

　　4、初步體會西沙群島的美麗富饒，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

教學重點：

　　了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的美麗富饒。

教學難點：

　　能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧懗鲋饕馑嫉木渥印?/p>

教學準備：

　　CAI課件

教學過程：

一、課前談話，揭題。

　　師生交流：同學們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

　　1、生自由說

　　2、師：今天，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書：西沙群島）那兒是個很富饒的地方，（板書：富饒的）指生說說“富饒”的意思，

　　3、師簡介在西沙群島所見，激發(fā)學生興趣。了解西沙群島的位置。

　　師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

二、自學課文，整體感知。

　　1、課件播放錄像，欣賞西沙群島的風光和物產(chǎn)，看后說說對西沙群島的印象。（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

　　2、自學課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？

　　3、檢查自學情況：

（1）指名挑選自己最喜歡的一段課文讀一讀，隨機正音。

（2）說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）海底、海灘、海島）

三、學習第3段

　　情境導入：根據(jù)咱們的游程安排，今天我們先去游覽神奇的海底世界。

　　1、找一找，課文哪一段是寫海底的物產(chǎn)的。

　　2、自由讀第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

　　課件出示填空：海底有（）（）（）（）。

　　3、指生回答。

　　4、這些物產(chǎn)有什么特點呢？再讀課文，填空：（課件出示）

　　海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚。

　　5、指生回答。

　　6、具體了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說說你讀懂了什么？

　　A、生長地點：巖石上

　　B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說具體：有（）有（）……

　　C、形狀多：有的像……，有的像……

　　明確這句話用比喻的方法寫的，把珊瑚比作盛開的花朵、美麗的鹿角，理解“盛開”。（點擊“珊瑚”兩字，出現(xiàn)形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片）

　　D、珊瑚的顏色多、形狀多，我們可用哪個詞來說，更為恰當？（各種各樣）

　　C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的美麗，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

　　看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動方式：蠕動。

（3）大龍蝦：

　　威武的大龍蝦又是什么樣呢？請同學們讀讀寫大龍蝦的句子，你能不能用自己的動作把大龍蝦的樣子表示出來。

（自由準備）

　　指兩生上臺表演，結合動作并看圖，掌握“威武”的音形義。

（4）魚：

①課件出示，看后說說自己最大的感受。（魚多）

②（課件出示句子）讀課文中寫魚的句子，思考，主要寫出了魚的什么很多？（數(shù)量、品種）

③從哪看出魚的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚、有的……有的……有的……）

　　理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫出了魚的哪些特點？（形狀、顏色）

④文中哪句話寫出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

　　過渡：海底還有很多魚。

（課件出示幾種魚的畫面）

⑥說話訓練：請生根據(jù)畫面或聯(lián)系生活中所見過的，向大家介紹一種或幾種你喜歡的魚，像課文中一樣，說出它的特點。

（指生說，師生評議）

　　7、引讀第3段：下面根據(jù)老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產(chǎn)說一說。

　　師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有，有的、有的。海參到處都是，在海底。大龍蝦全身披甲，劃過來，樣子。一群群的魚在珊瑚叢中。有的，有的，有的，鼓起氣來，。各種各樣的魚，多得。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，。

　　8、明確并列段式。

　　指著板書說：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調(diào)換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內(nèi)容寫在一起的段落就叫并列段式。

　　9、說話訓練：介紹海底的物產(chǎn)。

　　剛才同學們和董老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現(xiàn)在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時，你可以看著課文說，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說，當然，如果你在海底游覽時，看得特別認真，仔細的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以憑著記憶說。

（生上臺說、師生評議）

四、小結

五、作業(yè)：

（請同學們拿出練習紙，把你在今天的游覽過程中所學到的新知識，見到的新事物按要求寫一寫）

第二課時

一、教學目標：

　　1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2、學會本課生字。用聯(lián)系上下文和的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力。

　　3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生自學能力。

　　4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力。

二、教學重點、難點：

　　1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。

　　2、認識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進行讀段的訓練。

三、課時安排：三課時

四、課前準備：

　　1、課文插圖及投影片。

　　2、其他

第二課時

一、復習導入

　　1、學生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？

　　2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）

　　隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學生接讀：“有……的，有………，交錯著。”

　　3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：

　　問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看，色彩就不同了?！?/p>

二、學習課文，理解內(nèi)容。

　　1 、學習第三自然段。

（1）指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？

　　根據(jù)學生回答，形成如下板書：

　　珊瑚 —— 像……像……

　　海底海參 —— 懶洋洋地

　　大龍蝦 —— 全身披甲

（2）結合圖片或投影片認識三種海產(chǎn)。

　　看圖，觀察，啟發(fā)學生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。

（3）課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學生回答，板書。

（4）總結段意：

　　這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？

（5）小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。

　　2、學習課文第四自然段。

（1）指讀：

　　請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）

（2）從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。

（3）學生再讀第二句，填表，體味魚的特點：

　　魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關的詞語有的全身布滿彩色的條紋有的頭上長著一簇紅纓有的周身像插著好些扇子有的身上長滿刺兒

　　3、總結：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？

　　4、朗讀訓練，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)摹?/p>

（1）自學提綱：

　　A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。

　　B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？

（2）學生分層朗讀。

（3）交流畫出的詞語，教師板書：

　　貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪

　　海龜：有趣、龐大

　　5、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥€是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《富饒的西沙群島》教學設計十二，富饒的西沙群島，希望對你有幫助！

《富饒的西沙群島》教案設計篇4

　　教學目標

　　1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

　　3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　4、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　教學重點、難點

　　指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　教學準備

　　生字卡、課件

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

　　教學流程

　　一、導入新課。

　　1、課件出示：西沙群島的地圖

　　師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

　　板書：西沙群島

　　2、揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

　　板書：富饒的（學生書空后齊讀課題）

　　二、初讀課文，將課文讀通。

　?。ㄓ龅奖容^難讀的句子多讀幾遍。）

　　1、檢查初讀情況。

　　2、檢查學生的識字情況：出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認字：集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學生識記生字。

　　3、指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

　　師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

　　三、整體感悟課文

　　1、同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

　　邊交流邊板書：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

　　2、教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面——（海水顏色多），海底——（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘——（貝殼、海龜多），海島上——（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

　　隨機板書：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　3、過渡：下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧！

　　四、學習第二小節(jié)

　　1、課件出示風景圖：

　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。

　　請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

　　2、指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗？

　　讀后學生點評。

　　3、全班齊讀。

　　4、教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：

　　請同學們看著課件接讀。

　　5、師生合作讀：為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢？

　　師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

　　6、指導背誦。

　　五、教師小結，結束新課

　　六、作業(yè)設計

　　摘抄課文中的好詞佳句。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

　　2、深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

　　3、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

　　教學流程

　　一、回顧課文，復習導入

　　1、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：

　　上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

　　2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。

　　3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？

　　板書：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

　　4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──

　　小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）

　　二、指導學習3、4自然段：潛入海底

　　1、快速默讀3、4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。

　　2、指名回答。

　　3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

　　（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。

　?。?）觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。

　　（3）教師引導學生小結：各種各樣。

　　把這個中心詞標出來，齊讀。

　?。?）指名朗讀描寫海參的句子。

　?。?）指導朗讀。

　　抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。

　　（6）表演朗讀這一句。

　　（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

　?。?）引導理解“威武”的意思。

　　4、精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

　?。?）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。

　?。?）引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。

　　你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？（不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……）

　?。?）引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。

　　觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。

　　小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)?。?/p>

　?。?）過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

　　指名朗讀。

　?。?）學生說說自己喜歡的魚。

　?。?）欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

　　（7）拓展補充：欣賞其他魚的美姿。

　　誰能像課文中那樣介紹其中的一種？（隨機評價學生的語言表達）

　?。?）再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀

　　5、引導背誦，積累詞句。

　　三、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島

　　1、四人小組合作學習，教師巡視指導。

　　2、教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。

　?。?）合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印＃ǔ醪礁惺懿⒘袑懛ǎ?/p>

　?。?）用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。

　　四、提升感悟，指導學習最后一段

　　1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

　　師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──

　　生：（滿懷深情和期盼地朗讀）可愛的西沙群島必將變得──

　　2、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

　　師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──

　　生：可愛的西沙群島必將變得──

　　五、布置作業(yè)，拓展閱讀

　　向?qū)W生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

　　第二課時

　?、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　?、谟懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。

　?、圩x懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

　　教學重點

　　1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

　　教學難點

　　1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

　　2、了解課文的寫作特點。

　　課前準備

　?、僮寣W生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　②教師準備與課文內(nèi)容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

　　第一課時

　　學習目標

　?、僬J識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

　?、谟懈星榈乩首x課文。

　　教學重點

　　認讀生字、詞語，朗讀課文。

　　教學難點

　　了解課文的寫作順序。

　　一、激趣導入

　　①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

　　師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

　　②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬?？如果我們讀了課文，一定會有更美妙的感受的。

　　二、初讀課文

　?、僮x課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）

　?、趯W生自由讀課文。

　　a、明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

　　b、學生自由讀課文。

　?、蹤z查自讀情況。

　　a、檢查生字新詞。

　　b、檢查課文朗讀情況。

　　指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

　　三、重點探究

　　①凸現(xiàn)重點。

　　a、課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

　　說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

　　b、課文可以怎樣劃分段落？

　　c、請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

　　d、請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

　　四、寫字指導。

　　指導書寫學生提出的難寫的字。

　　五、布置作業(yè)

　?、倬毩暲首x課文。

　?、诔瓕懮帧?/p>

　　第一課時

　　教學要求

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，學習第1、2自然段。

　　教學重點

　　在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

　　教學難點

　　理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境、激情導入。

　　1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

　　（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

　　2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

　　二、初讀課文，解決字詞。

　　1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

　　2、小組合作學習，提自學要求。

　　讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

　?。ㄟ@里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。）

　　3、教師檢查，小組匯報。

　?。?）以字帶詞，理解字義。

　　檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

　　（2）以詞帶句，加強朗讀。

　　五光十色

　　1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的.、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

　　2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

　　（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

　　各式各樣

　　1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

　　2、問：怎么讀？

　　3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

　　三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　　1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

　　2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關的字詞。

　　4、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　教學要求

　　1、結合查找的資料，自學第3、4、5自然段。

　　2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

　　3、理清第三自然段的結構并背誦。

　　教學重點

　　理清第三自然段的結構，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

　　教學難點

　　理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

　　教學過程

　　一、以舊帶新，導入新課。

　　1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

　　2、你還想了解西沙群島的什么？

　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力，學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導?！澳呛茫覀兙偷轿魃橙簫u的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

　　二、整體入手，重點突破。

　　（一）學習第三自然段

　　1、默讀，思考：這段介紹了什么？

　　2、小組學習，出示自學提示。

　　自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

　?。ㄗ寣W生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結的能力。）

　　3、匯報展示

　　學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀。”追問：你是怎么理解的？能再讀一下嗎？

　　4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

　?。▽W生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多。”）

　　5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

　　三、自主學習，選擇學習內(nèi)容。

　　1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。

　　如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）

　　目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1—3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。

　　2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

　　3、以導游的身份向大家介紹。

　　4、情感升華，齊讀最后一段。

　　三、總結：

　　游覽了西沙群島你最想說什么？

　　四、布置作業(yè)

　　1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

　　2、背誦第三自然段。

　　3、出一期以西沙群島為主題的小報

　　板書設計

　　富饒的西沙群島