下面是范文網(wǎng)小編收集的英語漢語教案模板共3篇 對外漢語英文教案，供大家賞析。

英語漢語教案模板共1

　　漢語口語教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第 課

　　一.教學(xué)內(nèi)容： 二.教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能聽懂、會說生詞及短語部分的

個單詞，發(fā)音正確，能夠使用所學(xué)句子做簡單的對話。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力和語言交際能力。

3、德育目標(biāo)：

三、教學(xué)重點(diǎn)

　　能聽懂、會說所學(xué)的詞語和課文，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中。

四、教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)音正確，靈活使用。

　　五.課前準(zhǔn)備

　　PPT 六.教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)新課

1、出示書本，教學(xué)生詞。

　　1）在學(xué)習(xí)時，要幫助學(xué)生糾正發(fā)音，做到準(zhǔn)確。 2）加強(qiáng)讀的練習(xí)：個別讀，同桌讀，齊讀。

2、通過課文學(xué)習(xí)，一方面鞏固詞語，一方面學(xué)習(xí)話題下的語句表達(dá)。 1）聽錄音回答問題

　　將問題設(shè)計(jì)在PPT中，學(xué)生一問一答的形式解決問題，鍛煉學(xué)生聽、讀和說的能力。

　　2) 加強(qiáng)讀的練習(xí)：齊讀，分角色讀。

　　3）替換練習(xí)：擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，進(jìn)一步鞏固課文中的句型。

　　3）小組展示

　　七.作業(yè)設(shè)計(jì)

　　課內(nèi)： 課外：

　　八.板書設(shè)計(jì)

英語漢語教案模板共2

　　教學(xué)題目：

　　第九課 .我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與智能：1.識讀本課16個詞語，重點(diǎn)掌握《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓(xùn)練》等詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.能用本課生字 “紀(jì)、礎(chǔ)、頁、課、堂、滑、病、練”組詞，掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。

　　過程與方法：1.運(yùn)用講解，查詞典，互相討論的方法理解每個生字、詞的意思和實(shí)際運(yùn)用。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，不要因?yàn)閴牧?xí)慣影響自己的學(xué)習(xí)和生活，同時也不要因?yàn)椴涣嫉牧?xí)慣給別人帶來壞處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1.識讀本課16個詞語，重點(diǎn)掌握《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓(xùn)練》等詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.能用本課所學(xué)的生字“紀(jì)、礎(chǔ)、頁、課、堂、滑、病、練”組詞掌握結(jié)構(gòu)，筆順和偏旁。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.重點(diǎn)掌握《《滑、瞎、操心，擾亂、破、訓(xùn)練》等詞語的詞意和實(shí)際運(yùn)用。

2.掌握生字的書寫規(guī)律。

　　課型，課時：新課 ，兩課時

　　教學(xué)手段：教科書插圖，生字和詞語卡片 。

　　教學(xué)方法：范讀法，領(lǐng)讀法，講解法 ， 合作探討法，練習(xí)法

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一， 導(dǎo)入：提問，談話導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)和生活中有沒有壞毛病，一個人在生活和學(xué)習(xí)中，會不會因?yàn)橐恍拿『筒涣嫉牧?xí)慣，而影響自己的學(xué)習(xí)和生活。

　　你們有沒有想過改掉自己的這些壞毛病呢？今天我們認(rèn)識一位小朋友。我們一起閱讀課文，看看那個小朋友有什么樣的習(xí)慣， 結(jié)果造成了什么樣的后果。你們想不想跟著老師讀一讀、學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容？那我們一起學(xué)習(xí)第九課“我嘗到了桌洞亂的苦頭”。

　　板書課題， 第九課.“我嘗到了桌洞亂的苦頭” 二, 講授新課

（老師把課文給學(xué)生范讀一遍，學(xué)生認(rèn)真聽）

　　師：我們?yōu)榱烁玫睦斫庹n文內(nèi)容先理解本篇課文的生字和有些沒有學(xué)過的詞語，你們打開書邊閱讀課文邊畫出課文中的生字，和沒有學(xué)過的的詞語（學(xué)生閱讀課文，畫出生字和詞語并說給老師聽，老師把生字、詞語寫在黑板上）。

　　師：同學(xué)們，這些是我們以前沒有學(xué)過的生字和詞語，這里面有沒有你們課外學(xué)習(xí)中認(rèn)識的字和詞呢？如有學(xué)生舉手說說，對的老師肯定，錯的老師糾正，并表揚(yáng)學(xué)生課外自學(xué)漢語的習(xí)慣和鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。 師：那我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其他生字和詞語

一、詞語學(xué)習(xí)

1.苦頭

(kǔ tóu ) ___ 組詞：吃苦頭

　　造句：為了解決這件事情，我吃了不少苦頭

2.秩序

(zhì xù) ___ 生字：秩（左右結(jié)構(gòu)，禾木旁，十筆）

　　生字：序（半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，七筆） 組詞組：課堂秩序，

3.基礎(chǔ)

(jīchǔ ) ___ 生字：礎(chǔ)（左右結(jié)構(gòu)，石字旁，十筆）組詞:基礎(chǔ)

　　造句：他的漢語基礎(chǔ)很好。我們掌握了基礎(chǔ)知識。

4. 滑 ( huá

) ___

　　生字：滑（左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，11筆）

　　造句：路很滑，你走路要小心點(diǎn)兒。

5. 課堂（kè táng）

　　生字：課（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，10筆）組詞：上課

　　生字：堂（上下結(jié)構(gòu)，小字頭，11筆）組詞：課堂 造句：老師慢慢地走進(jìn)了課堂。

6.紀(jì)律 （jì lǜ ）

　　組詞組：保持紀(jì)律， 課堂紀(jì)律

　　造句： 他的行為影響了課堂紀(jì)律。 7.頁

（ yè

）

　　生字：頁（上下結(jié)構(gòu)， 6畫）

　　造句：他把詞語抄了三頁。

　　老師把這些詞語給學(xué)生講解講解意思，用讓學(xué)生用生字組詞，用詞組成詞組，造句的方法加深對字詞的理解并提高口語表達(dá)能力。

二、知識鞏固和拓展

1.認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語

2.用下列漢字組詞

　　紀(jì)（

） （

）

　　課（

） （

）

　　滑（

）

（

）

　　秩 （

）

（

）

三、課后小結(jié)

　　同學(xué)們我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助，下課后一定要再看看這些詞語并牢記。 板書設(shè)計(jì)：

　　第九課 .我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）詞語學(xué)習(xí)

一、詞語學(xué)習(xí)

1.苦頭

(kǔ tóu ) ___ 組詞：吃苦頭

　　造句：為了解決這件事情，我吃了不少苦頭

2.秩序

(zhì xù) ___ 生字：秩（左右結(jié)構(gòu)，禾木旁，十筆）

　　生字：序（半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，七筆） 組詞組：課堂秩序，

3.基礎(chǔ)

(jīchǔ ) ___ 生字：礎(chǔ)（左右結(jié)構(gòu)，石字旁，十筆）組詞:基礎(chǔ)

　　造句：他的漢語基礎(chǔ)很好。我們掌握了基礎(chǔ)知識。

4. 滑 ( huá

) ___

　　生字：滑（左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水，11筆）

　　造句：路很滑，你走路要小心點(diǎn)兒。

5. 課堂（kè táng）

　　生字：課（左右結(jié)構(gòu)，言字旁，10筆）組詞：上課

　　生字：堂（上下結(jié)構(gòu)，小字頭，11筆）組詞：課堂 造句：老師慢慢地走進(jìn)了課堂。

6.紀(jì)律 （jì lǜ ）

　　組詞組：保持紀(jì)律， 課堂紀(jì)律

　　造句： 他的行為影響了課堂紀(jì)律。

7.頁

（ yè

）

　　生字：頁（上下結(jié)構(gòu)， 6畫）

　　造句：他把詞語抄了三頁。 作業(yè)布置：1.把每個詞語抄寫五遍

2.預(yù)習(xí)后面的詞語

　　課后反思： ..................................................................................

..................................................................................................

..................................................................................................

..................................................................................................

第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入師生合作在黑板上聽寫上節(jié)課學(xué)過的生字、詞語，進(jìn)行組詞、組成詞組、造句。 二，講授新課 (一) 詞語學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們我們在上節(jié)課學(xué)了哪一課，什么內(nèi)容？………，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)剩下的詞語。

8.瞎

( xiā

) ___ 亂，胡亂

（瞎嚷嚷）

9.操心 ( cāo xīn ) ___ 用心考慮和照管。（

　　瞎操心， 不用操心） 10.壞處 （huài chù ）___ 不好的。（很多壞處， 帶來壞處） 11.不像樣（búxiàngyàng ）沒有樣子。（不像樣的本子）

12.毛病 （máo bìng）___ 缺點(diǎn)，壞習(xí)慣。（你要改掉這個毛病。） 13.擾亂 （ rǎo luàn）

　　使混亂不安。（我們不能擾亂學(xué)校的紀(jì)律。） 14.破

( pò

) ___ 完整的東西受到損傷變得不完整。（破衣服）

15.訓(xùn)練

（ xùn liàn）___ 有計(jì)劃有步驟地使具有某種特長或技能。

　　造句：足球隊(duì)每天訓(xùn)練到下午六點(diǎn)。 （老師把這些生字和詞語老師給學(xué)生一個個的講解正確讀音，講解詞意，用讓學(xué)生用字組詞，用詞組詞組，造句的方法跟加理解詞義并提高口語表達(dá)能力。）

（二）知識鞏固和拓展 1.組織學(xué)生認(rèn)讀所學(xué)的生字和詞語 2.讀一讀，說一說，并組成詞組。

　　改掉

　　毛病

　　基礎(chǔ)

　　知識

　　不像樣的

　　衣服

　　擾亂 秩序

　　破

　　課本

　　訓(xùn)練

　　方法

三、課后小結(jié)

　　同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這篇課文相關(guān)詞語和生字，掌握了一些詞語。這樣就容易理解課文內(nèi)容，這對以后的課文學(xué)習(xí)很有幫助。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了好多詞語，就容易理解課文內(nèi)容，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)下課后一定要再看看這些詞語并牢記。（老師給學(xué)生安排作業(yè)） 板書設(shè)計(jì)：

　　第九課 .我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）詞語學(xué)習(xí)

　　詞語學(xué)習(xí)

8.瞎

( xiā

) ___ 亂，胡亂

（瞎嚷嚷）

9.操心 ( cāo xīn ) ___ 用心考慮和照管。（

　　瞎操心， 不用操心） 10.壞處 （huài chù ）___ 不好的。（很多壞處， 帶來壞處） 11.不像樣（búxiàngyàng ）沒有樣子。（不像樣的本子）

12.毛病 （máo bìng）___ 缺點(diǎn)，壞習(xí)慣。（你要改掉這個毛病。） 布置作業(yè)：1.把每個詞語在作業(yè)本上抄寫五遍

2.做同步練習(xí)第28-29頁 。 課后反思：

................................................................................................................. .................................................................................................................

---- 教學(xué)題目：

　　第九課 .我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與智能：1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，熟讀課文內(nèi)容，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本課句型“….好不容易……。，能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。 ”

3.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。 過程與方法：1.運(yùn)用讀書，講解，小組互相討論的方法理解每個句子的意思，并理解課文內(nèi)容。

2.利用課文教材，通過聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)口語交際能力.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生改掉自己的壞毛病養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：

1.讀懂每句話，理解課文內(nèi)容。

2.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)本課句型“…….好不容易……?！?能結(jié)合情景實(shí)際運(yùn)用。

2.能根據(jù)提供的話題進(jìn)行真實(shí)交際，并能獨(dú)立完成課后練習(xí) 課型，課時：新課 ，三課時 教學(xué)手段：教科書插圖，詞語卡片 。

　　教學(xué)方法：領(lǐng)讀法， 講解法 ，討論法，合作學(xué)習(xí)法。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入：回憶課題及課文的主要內(nèi)容來導(dǎo)入新課。 （老師用小題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。） 二，講授新課

（一）課文與句型學(xué)習(xí)

　　老師：同學(xué)們，我們在上節(jié)課學(xué)了 哪些詞語？……..（學(xué)生隨便回答） 老師：那我們在這節(jié)課學(xué)習(xí)這一課的課文，就認(rèn)識一個今天我們認(rèn)識一位小朋友。我們一起閱讀課文，看看那個小朋友有什么樣的習(xí)慣， 結(jié)果造成了什么樣的后果。你們想不想跟著老師讀一讀、學(xué)習(xí)這篇課文的內(nèi)容？那我們一起學(xué)習(xí)第九課“我嘗到了桌洞亂的苦頭”。

1.老師先把課文給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書用手指指著句子聽老師范讀，順便將不認(rèn)識，不理解的字和詞的讀音寫在書上。 2.老師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)讀課文。

3.學(xué)生自己輕聲讀課文，老師巡視學(xué)生讀課文的情況。 師：我們把課文讀了幾遍，現(xiàn)在我們一起將課文分自然段。 （學(xué)生把課文分自然段標(biāo)出序號。）

　　師：現(xiàn)在我們按自然段讀課文，哪位學(xué)生讀讀第一段？ （學(xué)生舉手和點(diǎn)名讀課文）

　　師：一位學(xué)生讀課文時其他學(xué)生注意聽，讀完后大家一起評價(jià)，老師指導(dǎo)，讀錯的地方老師及時糾正。讀完后學(xué)生評價(jià)。

（同樣方法讀下面的其他自然段。全篇課文讀完后學(xué)生提出沒理解的字和詞，老師給學(xué)生解釋詞意。） 5.句子學(xué)習(xí)：

　　師：老師又一次范讀課文，在讀課文的過程中找出重點(diǎn)句子，將這些句子寫在黑板上，（學(xué)生聽寫在本子上）講解句子中帶點(diǎn)詞在句子中的詞意和帶點(diǎn)詞在句子的意思，引導(dǎo)學(xué)生模仿造句。

（通過句子學(xué)習(xí)，學(xué)生跟著講解，模仿造句，更加理解帶點(diǎn)詞在句子中的用處。）

1.我只好小心地翻著亂糟糟的桌洞。

　　他只好回去打掃衛(wèi)生。 2.我的話引起了其他同學(xué)的不滿。

　　他的聲音引起了大家的注意。 三，小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們在這節(jié)課學(xué)了《我嘗到了桌洞亂的苦頭》這一課的課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們大概了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)了兩個句型。下一節(jié)課我們還進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。希望同學(xué)們按課文內(nèi)容提出幾個小題過來。（老師給學(xué)生安排作業(yè)）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第九課 .我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）

1.我只好小心地翻著亂糟糟的桌洞。

　　他只好回去打掃衛(wèi)生。 2.我的話引起了其他同學(xué)的不滿。

　　他的聲音引起了大家的注意。

　　作業(yè)：朗讀課文（三遍）。 按課文內(nèi)容提出三個小題。

　　課后反思： .......................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

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　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入： 檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況導(dǎo)入。老師讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生提出已備的小題來加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解） 二，講授新課 1.理解課文內(nèi)容

　　師：現(xiàn)在我們用小題問答理解課文內(nèi)容。我們先按自然段陳述一下內(nèi)容，誰說說第一段講的內(nèi)容？（師生合作先讀自然段，然后說說本段的主要內(nèi)容，說完后師生互相評價(jià)，該補(bǔ)充的內(nèi)容老師補(bǔ)充。用同樣地方法理解其他自然段的內(nèi)容。）

　　最后師生一起說說整篇課文內(nèi)容，老師做指導(dǎo)，學(xué)生復(fù)述。 2.交際活動

　　師生按課文內(nèi)容進(jìn)行小題問答。

　　1）“我”桌洞亂的原因是什么？

　　答: 因?yàn)?，“我”從來不整理桌洞?/p>

　　2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？

　　答：“我”對別人說：“我沒有時間”

　　3）數(shù)學(xué)課上，“我”為什么沒有聽好課？

　　答：沒有找到數(shù)學(xué)課本。

　　4）桌洞亂的壞處有哪些？

　　答：如果桌洞亂，會影響自己和別人的學(xué)習(xí)。

（師生合作找出答案，對積極發(fā)言的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不足的地方師生一起糾正。）

（二）知識鞏固和拓展

　　按課文內(nèi)容判斷正誤

　　1“我”的桌洞很亂 。 （

√

）

2.“我”在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)很好。

（

×

）

3.因?yàn)椤拔摇钡淖蓝磥y，而引起了大家的不滿。

（√ ）

4.“我”決心改掉這個壞毛病。 （

√

） 三，課后小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們通過這篇課的學(xué)習(xí)掌握了課文的主要內(nèi)容。 認(rèn)識了一位做事愛動腦筋的聰明的孩子，通過兩個孩子的做法，學(xué)會了做什么事情都要動腦筋找出解決問題最好的辦法。這樣才會將事情辦好，贏得大家的贊同。你們在學(xué)習(xí)和生活中，遇到問題時應(yīng)像那個孩子一樣，多動腦筋找出解決

　　問題最好的辦法，努力當(dāng)一名聰明才智的好學(xué)生。（老師給學(xué)生安排作業(yè)） 板書設(shè)計(jì)：

　　第九課 .我嘗到了桌洞亂的苦頭（課文一）

一、按課文內(nèi)容進(jìn)行小題問答。

　　1）“我”桌洞亂的原因是什么？

　　答: 因?yàn)椋拔摇睆膩聿徽碜蓝础?/p>

　　2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？

　　答：“我”對別人說：“我沒有時間”

　　3）數(shù)學(xué)課上，“我”為什么沒有聽好課？

　　答：沒有找到數(shù)學(xué)課本。

　　4）桌洞亂的壞處有哪些？

　　答：如果桌洞亂，會影響自己和別人的學(xué)習(xí)。

　　作業(yè)：抄寫文中重點(diǎn)句子。 課后反思：

................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

　　第三課時

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入（ 按課文內(nèi)容回答問題）

　　二，講授新課

　　把練習(xí)題先一個一個的讓學(xué)生在書上和練習(xí)本上自己獨(dú)立做做，老師檢查學(xué)生做的練習(xí)題，然后做對的學(xué)生上黑板做，做完師生一起判斷正誤。

（一）、聽力練習(xí) 1.按課文內(nèi)容判斷正誤。

　　1）“我”的桌洞很亂 。 （

√

）

　　2）“我”在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)很好。

（

×

）

　　3） 因?yàn)椤拔摇钡淖蓝磥y，而引起了大家的不滿。

　　4） “我”決心改掉這個壞毛病。 （

√

）

（二）字詞練習(xí) 1選詞填空。

　　勞累

　　擔(dān)心

　　打擾

　　擾亂

（1） 由于太（勞累）了，他回家后動也不想動。（2） 別（擔(dān)心），他的病會好的。 （3） 他正在講課，別去（打擾）他。 （4）他不停的講話，（擾亂）了秩序。 2.連一連，組一組。

　　氵 頁

　　洞

　　疒

　　王

　　林

　　理

　　讠

　　火

　　同

　　煩

　　廣

　　廣

　　里

　　麻

　　氵

3.用指定的詞語完成句子。

） 果

　　病

　　坐

　　課

　　丙

　　座

　　骨

　　滑

（√

　　1）房間太亂了，

　　你快點(diǎn)兒整理一下

。

( 整理 ) 2）為了取得好成績，

　　我們決心好好復(fù)習(xí)

。（ 決心 ）

　　3）外面有些吵，

　　我好不容易聽到你說的話了

。（ 好不容易 ）

　　4）爸爸、媽媽每天

　　為我的學(xué)習(xí)操心

。（

　　操心

）

（三）句子練習(xí) 1.模仿造句。

（1）好不容易才找到那坡得不像樣的課本。

　　我好不容易才做完了今天的作業(yè)。

（四）課文練習(xí)

　　1）“我”桌洞亂的原因是什么？

　　答: 因?yàn)?，“我”從來不整理桌洞?/p>

　　2）別人叫“我”整理，“我”怎么樣？

　　答：“我”對別人說：“我沒有時間”

　　3）數(shù)學(xué)課上，“我”為什么沒有聽好課？

　　答：沒有找到數(shù)學(xué)課本。

　　4）桌洞亂的壞處有哪些？

　　答：如果桌洞亂，會影響自己和別人的學(xué)習(xí)。

　　課后小結(jié)：

（老師給學(xué)生安排作業(yè)：同步練習(xí)30-32頁

） 板書設(shè)計(jì)：

　　第九課 .我嘗到了桌洞亂的苦頭（練習(xí)）

2.連一連，組一組。

　　氵 頁

　　洞

　　疒

　　果

　　病

　　王

　　林

　　理

　　讠

　　坐

　　課

　　火

　　同

　　煩

　　廣

　　丙

　　座

　　廣

　　里

　　麻

　　氵

　　骨

　　滑

3.用指定的詞語完成句子。

　　1）房間太亂了，

　　你快點(diǎn)兒整理一下

。

( 整理 ) 2）為了取得好成績，

　　我們決心好好復(fù)習(xí)

。（ 決心 ）

　　3）外面有些吵，

　　我好不容易聽到你說的話了

。（ 好不容易 ）

　　4）爸爸、媽媽每天

　　為我的學(xué)習(xí)操心

。（

　　操心

） 課后反思： ............................................................................................... ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................ 教學(xué)題目：

　　第九課. 習(xí)慣

（課文二） 教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與智能：1.理解本課詞語的讀音、寫法，將詞語運(yùn)用在實(shí)際生活中。.

2.能正確，流利的朗讀對話，理解對話的主要內(nèi)容。

3.能獨(dú)立完成課后練習(xí).過程與方法：1.運(yùn)用領(lǐng)讀，邊讀邊想邊讀的讀書方法，理解詞語的意思，理解對話的主要內(nèi)容，提朗讀和真實(shí)交際能力。

2.以對話為材料，通過聽說讀寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際能力.

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解本課詞語的讀音、寫法，將詞語運(yùn)用在實(shí)際生活中。

3.能獨(dú)立完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：1.能正確，流利地朗讀對話，理解對話的主要內(nèi)容。 課型，課時：新課 ， 兩課時 教學(xué)手段：教科書插圖

　　教學(xué)方法：領(lǐng)讀法， 講解法 ，討論法，合作學(xué)習(xí)法，練習(xí)法

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入：講故事導(dǎo)入新課

　　老師：同學(xué)們，老師想問你們幾個問題，你們想一想跟大家說一說好嗎？（學(xué)生回答）你們在生活和學(xué)習(xí)方面有沒有好的習(xí)慣？你們覺得你們的那些習(xí)慣都是好習(xí)慣嗎？（大家一起討論說一說自己的習(xí)慣，老師在黑板上展示課題）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文二“習(xí)慣”。

　　板書課題：

　　課文二 習(xí)慣 二，講授新課

（一）朗讀對話

1.老師先把對話給學(xué)生范讀一邊，學(xué)生看著書用手指指著字聽老師讀對話，順便不認(rèn)識，不理解的字和詞的讀音記在字詞的上面。 2.老師讓學(xué)生朗讀對話。

3.分角色朗讀對話，，讀的要正確，流利，讀錯的字詞老師及時糾正。

（二）理解對話主要內(nèi)容

1.小組合作學(xué)習(xí)，互助互學(xué)，共同理解對話內(nèi)容。邊讀邊思考老師提出的問題。

　　1）是誰習(xí)慣了敲門，一直改不掉？ 2）不良的習(xí)慣能容易改掉嗎？ 3）你有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣？ 4）你決心改掉自己的壞習(xí)慣嗎？ 2.回答問題

　　老師提問，小組內(nèi)一個同學(xué)代表回答，師生判斷正誤，錯的其他小組補(bǔ)充，最后獲得完善的答案。

（三）知識鞏固和拓展 根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤

1.我家新裝了個門鈴。

（ √

） 2.爸爸媽媽回家時，忘了按門鈴。

(

√

) 3.我忽然想起了他的媽媽。

（

×

） 4.我拿出一張紙，上面寫 “請按門鈴”。 (

√

) 作業(yè)：1.朗讀對話，預(yù)習(xí)詞語。

　　課后反思： ............................................................................................... ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. .................................................................................................................

.................................................................................................................

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一，導(dǎo)入 （，老師提出的小題來讓學(xué)生陳述課文的主要內(nèi)容）

（一）詞語學(xué)習(xí)

1.老師先把詞語寫在黑板上，這時同學(xué)們小組內(nèi)互學(xué)生字和詞語。 2.老師問學(xué)生這些詞語里面有你們提前查詞典學(xué)過的詞語嗎？誰說說意思，如有舉手說說，對的肯定及時表揚(yáng)，鼓勵其他學(xué)生像他學(xué)習(xí)。如說錯了也鼓勵他大膽的回答問題，老師及時糾正講解意思，學(xué)生說完老師把其他詞語一個個的給學(xué)生講解詞的意思和運(yùn)用。 詞語學(xué)習(xí)

1.門鈴（ mén líng

） 造句：他走進(jìn)家時，按了門鈴。 2.座位（

　　zuò wèi

） 造句：他把自己的座位讓給了老師。 3.工整（

　　zuò wèi

） 造句：你要把字寫得工整。 4.打開（

　　dǎ kāi

） 造句：你不要把門打開。 5.開門（

　　kāi mén

） 造句：我回來了，你開門。 6.腦門（

　　nǎo mén

）

前額 7.按

（

àn

）

（用力）壓 8.安

（

ān

）

　　裝 9.無可奈何（wú kě nài hé）

　　沒有辦法

（老師給學(xué)生講解詞意，讓學(xué)生用詞組成詞組，經(jīng)過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生掌握詞語的正確讀音，用詞造句，讓學(xué)生更加理解詞義并提高口語表達(dá)能

　　力。

（二）知識鞏固和拓展

　　根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。（師生合作回憶課文的主要內(nèi)容說出問題的正確答案）

1.“我”家的新門鈴給我家的生活帶來了什么？ 為什么？ 2.將課文的內(nèi)容在同學(xué)之間表演一下？

3.你在生活中是否也有過類似的經(jīng)歷？給同學(xué)們說一說。 板書設(shè)計(jì)：

　　課文二 .習(xí)慣 詞語學(xué)習(xí)

1.門鈴（ mén líng

） 造句：他走進(jìn)家時，按了門鈴。 2.座位（

　　zuò wèi

） 造句：他把自己的座位讓給了老師。 3.工整（

　　zuò wèi

） 造句：你要把字寫得工整。 4.打開（

　　dǎ kāi

） 造句：你不要把門打開。 5.開門（

　　kāi mén

） 造句：我回來了，你開門。 6.腦門（

　　nǎo mén

）

前額 7.按

（

àn

）

（用力）壓 8.安

（

ān

）

　　裝 9.無可奈何（wú kě nài hé）

　　沒有辦法 作業(yè)：1.將詞語抄寫5遍 。

　　課后反思： .............................................................................................. ................................................................................................................

................................................................................................................ -------- 20

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　　少 兒 英 語 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教學(xué)目標(biāo)）

二、Teaching important and difficult point (教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教學(xué)過程） Greeting(問候） warm up(熱身） Review(復(fù)習(xí)） New Leon(新課） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀）

五、Homework(作業(yè)布置）

　　作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! am Go is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。 (2)修正過程：

　　A：打招呼，先表揚(yáng)肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 B：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 C：提出問題。

　　d：結(jié)束Say:“ Good bye! ”

三、電話教學(xué)

1、時間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗(yàn)交流。

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