誰和誰好教案5篇(《誰和誰好》教案)

時間：2023-09-09 15:21:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的誰和誰好教案5篇(《誰和誰好》教案)，供大家參考。

誰和誰好教案5篇(《誰和誰好》教案)

誰和誰好教案1

　　活動意圖：

　　“誰和誰好?”經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，班級里面也總有孩子說“我和***好”“我們是好朋友”……這是他們上幼兒園的動力和源泉。此次活動的開展是讓孩子知道生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。學習這首好歌不僅了解生活中相互的事物，也讓孩子感受朋友間在一起的歡快。

　　活動目標：

　　1、樂意為生活中常見的事和物尋找聯(lián)系，并講述自己的理由。

　　2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

　　3、幼兒能用完整的語言，表達清楚自己想說的事。

　　重難點：

　　愿意講述事物之間聯(lián)系的原因。

　　活動準備：材料材料包、ppt。

　　活動過程：

　　兒歌導入，激發(fā)興趣。

　　教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　今天，我?guī)硪皇钻P于好朋友的兒歌，名字叫《誰和誰好》。請你們來聽一聽。兒歌里都說了什么。

　　你聽到了誰和誰好?他們是怎么樣好的?

　　小結：誰和誰好?藤兒和瓜好。它們手拉手，不吵也不鬧。

　　為什么他們手拉手，不吵也不鬧?

　　小結：因為他們住在一起，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

　　你還聽到了誰和誰好?兒歌里還說到誰和花好?

　　小結：誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑

　　蜜蜂做了什么?花又做了什么?

　　小結：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　仔細看，還有誰和誰好?

　　小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

　　小結：誰和誰好，我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

　　二、完整欣賞：

　　教師和幼兒稍作動作表現(xiàn)兒歌內容。

　　三、幼兒操作材料《誰和誰好》

　　過渡語：除了我們剛學到的兒歌，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們去找一找。

　　觀察要點：觀察幼兒是否能夠將事物進行聯(lián)系，并簡單說說理由

　　集體交流：請幼兒說說自己配對的原因?

　　誰和誰好，說出你的原因。

　　總結:：原來在我們的周圍，有許多事物都能夠找到誰和誰是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。

　　活動延伸：

　　繼續(xù)尋找事物之間的聯(lián)系。

　　附：兒歌《誰和誰好》

　　誰和誰好?藤兒和瓜好。

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和花好?蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰和小朋友好?我和小朋友好，

　　大家唱起歌，開心又快樂。

　　活動反思：

　　教學活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關注生活中各種事物的關聯(lián)。通過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

　　不足之處：

　　活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應多加思考，教學的過程中，語言不夠精煉、準確，回應不夠精煉，在方式方法上應多加變化。在教學中，應該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

誰和誰好教案2

　　★活動目標：

　　1.大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

　　2.能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

　　★活動準備：

　　課件（美麗的花兒）、墊子（附有圖片），活動場地。

　　★活動過程：

　　一、開始部分。

　　兒歌導入。

　　二、給花兒找朋友。

　　1.兒歌里講到有一個動物會和花好，是誰呀？（蜜蜂）小蜜蜂會和花好，其實你們知道嗎？花還想找很多很多的朋友。

　　2.幼兒完整講述誰和花好并說出理由。（幼兒說對一個，花瓣就會變出一種顏色，直到八朵花瓣變出顏色為止）。

　　3.這次我們的本領真大，幫花找到了那么多的朋友，小朋友們找找看，到底找了多少個朋友（幼兒點數(shù)說出十片花瓣），一共有十片花瓣開了，我們給它找了十個朋友，這一次你們都贏了。

　　三、游戲：《誰和誰好》。

　　1.接下來我們再來玩一個游戲好嗎？（好）這個游戲也叫誰和誰好。怎么來做呢？我們要把小朋友分成兩組（師將幼兒分成兩組分別坐在兩邊）。

　　2.（1）請每組排頭報告人數(shù)。

　?。?）請排尾報告人數(shù)。

　?。?）請每組第三位幼兒報告人數(shù)。并取好兩隊名字。

　　3.接下來我們要用這些卡片來做游戲，看看老師都請來了誰和我們一起作游戲好嗎？（三棵柳樹、三個小女孩、三輛小汽車、三盒牛奶、三朵花、三個太陽、三只小鳥、三臺錄音機、三部電話機。

　　4.游戲《誰和誰好》。

誰和誰好教案3

　　一、設計思路：

　　中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學習能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂。針對這個特點，結合幼兒實際情況我設計了本次語言活動--《誰和誰好》?！毒V要》語言領域目標中提出："提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流；注意傾聽并能理解對方的話；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書。"中班上學期語言課程目標中要求"能清楚地表達，喜歡與別人交流，能獨立地講述故事和描述事件；會根據(jù)不同的談話對象調整自己的語言；能認真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對多種文學作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內容并嘗試仿編；能聽懂和學說普通話。"在本次活動目標的設計過程中，我以解讀內化《綱要》理念為中心；以教學目標的切實性，活動過程合理性、教學內容及方法的適應性為原則；認真分析、研究幼兒的身心特點、實際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設計目標的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標有機結合立體式呈現(xiàn)。

　　二、活動目標：

　　1.初步理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。

　　2、學習有感情的朗誦詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內容。

　　3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。

　　三、活動重難點：重點：

　　1.學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

　　2.難點：有感情的朗誦兒歌。

　　四、活動準備：課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

　　五、活動過程：

　?。ㄒ唬┱勗拰耄ぐl(fā)興趣。

　　1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個大家聽聽。"

　　2、幼兒自由回答。

　　3、小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

　　4、今天，老師也帶來一首關于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

　?。ǘ┬蕾p詩歌，感受詩歌的語言美。

　　1、出示圖片。

　　(1)小朋友，你們看到了什么。

　　(2)誰和誰好，是怎樣好的。

　　(3)"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

　　(4)小結：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結：因為樹是鳥兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

　　2、出示圖片。

　　（1）你們看到了什么，還聽到了什么？

　?。?）"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

　?。?）小結：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　3、出示圖片。

　?。?）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

　?。?）"我還可以和誰好？"讓幼兒說一句話。

　　（3）小結：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。

　　4、朗誦兒歌，體會意境。

　?。?）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）

　　（2）師幼說。（老師說一句，大家說一句）

　?。?）你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

　?。ㄈ┯螒?，會用"誰和誰好"仿編詩歌。

　　1、現(xiàn)在我們一起學習了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，（給幼兒發(fā)圖片）老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

　　2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。

　?。ㄋ模┭由旎顒?

　　其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰和誰好"說一句話。

　　附：詩歌《誰和誰好》

　　誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

　　誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

誰和誰好教案4

　　活動意圖：

　　誰和誰好經(jīng)常是孩子們口中心里提及的問題，這是他們上幼兒園的動力和源泉。生活中也有很多事物是兩兩相配的，互幫互助的。于是開展了此次活動《誰和誰好》。讓孩子了解生活中相互的事物，感受朋友間在一起的歡快。更希望孩子們的語言技能在游戲中得以發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、為生活中常見事和物配對。

　　2、遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

　　活動準備：

　　《誰和誰好》繪本、PPT《大樹找朋友》等。

　　活動過程：

　　一、看一看

　　初步理解常見事物間的依存關系。

　　1、出示繪本《誰和誰好》：你覺得誰和誰是好朋友？為什么？

　　2、幼兒說到一對，出示一個數(shù)字貼在相應的圖片上。

　　3、附：兒歌《誰和誰好？》

　　誰和誰好？藤兒和瓜好，

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰誰好？蜜蜂和花好，

　　蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

　　誰和誰好？我和小朋友好，

　　大家唱起歌，一起上學校。

　　二、說一說

　　知道事與物之間的相互依存關系可以是一對多的。

　　1、出示一棵大樹：誰會是大樹的朋友？

　　2、說出一個朋友，貼一片葉子。

　　三、找一找

　　找不同事物之間的聯(lián)系，體驗競賽游戲的快樂。

　　1、游戲規(guī)則

　?、俜謨山M競賽游戲；

　?、谡业揭粚ε笥鸭右环?；

　　③朋友必須是誰也離不開誰，并說出理由；

　?、艿梅指咭魂牰鄤佟?/p>

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找一找生活中還有哪些相配的事物。

　　活動反思：

　　本次語言活動對幼兒原有經(jīng)驗進行了拓展性運用，在已有經(jīng)驗間建立相關聯(lián)系，對孩子進行了思維訓練。讓幼兒知道同一種事物可以和多種事物進行聯(lián)系。充分體現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說的教育理念。幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的?；顒又谐浞诌\用了游戲的教育形式。通過孩子最喜歡，最受歡迎的游戲形式來演繹，訓練孩子的一種創(chuàng)造性現(xiàn)象，一種聯(lián)想，一種發(fā)散性思維。這是對孩子品質的培養(yǎng)，思維的靈活性和變通性就是這節(jié)活動的主要價值。