下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案范文5篇(小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì))，供大家參閱。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文1

　　第一課：認(rèn)識(shí)LOGO語(yǔ)言

　　了解LOGO小海龜?shù)淖鲌D功能△，認(rèn)識(shí)本語(yǔ)言。

　　使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系統(tǒng)下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面

　　第二課：基本命令的學(xué)習(xí)

　　進(jìn)入WinLogo：雙擊圖標(biāo)

　　退出WinLogo：①在？后鍵入BYE回車②文件－退出③點(diǎn)擊×按鈕

　??？：后面輸入對(duì)小海龜?shù)拿?/p>

　　基本命令：FD前進(jìn)BK后退右轉(zhuǎn)RT

　　第三課：例圖練習(xí)

　　練習(xí)

　　第四課：基本命令的學(xué)習(xí)

　　LT左轉(zhuǎn)PU抬筆PD落筆CS清屏復(fù)位CLEAN清屏

　　第五課：例圖練習(xí)

　　練習(xí)圖形，上機(jī)鞏固練習(xí)

　　第六課：重復(fù)命令的使用

　　學(xué)習(xí)重復(fù)命令REPEAT重復(fù)次數(shù)[重復(fù)內(nèi)容]

　　掌握規(guī)律

　　REPEAT3[FD50RT120]

　　第七課：鞏固練習(xí)

　　練習(xí)以下圖形，上機(jī)鞏固練習(xí)

　　第八課：奧賽講解

　　明確決賽要求，內(nèi)容，復(fù)習(xí)基本命令

　　本次決賽由區(qū)選拔出14位選手參加決賽，地點(diǎn)：武昌區(qū)中山路小學(xué)，上午8:30，下午2:00，時(shí)間90分鐘。

　　注意：使用過(guò)程TO過(guò)程名保存LOGO文件。

　　練習(xí)保存

　　第九課：自主學(xué)習(xí)

　　勞動(dòng)節(jié)自學(xué)過(guò)程調(diào)用與動(dòng)畫

　　第十課：奧賽特訓(xùn)

　　LOGO帶過(guò)程循環(huán)調(diào)用，動(dòng)畫簡(jiǎn)介

　　定義一個(gè)過(guò)程TOfang，在使用時(shí)直接用過(guò)程名代替過(guò)程主體。

　　TOfang：AA為參數(shù)，調(diào)用時(shí)使用fangXX為參數(shù)

　　第十一課：總結(jié)補(bǔ)遺

　　總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)遺學(xué)習(xí)

　　1．動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)的步驟（實(shí)質(zhì)）：畫→擦→移

　　2．LOGO保存練習(xí)不足，使用“文件－保存”之前一定要將所有命令定義為“過(guò)程”

小學(xué)信息技術(shù)教案范文2

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話引入

　　1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無(wú)法完成?。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況）

　　二、認(rèn)識(shí)Word

　　1、下面，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。

　　2、找到新朋友，教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示學(xué)生同時(shí)打開寫字板，進(jìn)行比較。

　　3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。

　　4、讓工具欄變一下魔法：

　　師：“有時(shí)WORD還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的WORD，告訴學(xué)生如何移動(dòng)工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來(lái)。

　　三、修改文章

　　1、打開文章

　　師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來(lái)幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？

　　2、抓“蟲子”

　　A：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰(shuí)抓的蟲子最多。

　　B：請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？

　　C：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來(lái)改一下好嗎？看誰(shuí)改得越快越好！

　　四、保存文章

　　師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？

　　五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無(wú)法做出來(lái)。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開Word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等）同桌合作。

　　在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）

　　在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）

　　請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。

　　學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。

　　學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來(lái)，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了?。ㄔ谖淖窒鲁３?huì)有紅的或綠的曲線）

　　學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行刪。

　　學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。

　　學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的文件保存的方法進(jìn)行操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）

　?。ㄈ绻橇泶鏋槟敲纯稍诮處熤笇?dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存）

　　學(xué)生進(jìn)行課后討論，回憶本課知識(shí)點(diǎn)

　　打開程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過(guò)教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成

　　通過(guò)比較找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word心中有底，而不是特別陌生。

　　"玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。

　　復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。

　　通過(guò)游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積累了經(jīng)驗(yàn)。

　　讓自己的語(yǔ)文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。

　　保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到鞏固。

　　教學(xué)反思：

　　在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來(lái)的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)注意些什么，教師應(yīng)注意給予必要的說(shuō)明。()教案《第1課錯(cuò)別字無(wú)處藏身》！

小學(xué)信息技術(shù)教案范文3

　　課題

　　第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)

　　教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。

　　能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見的感測(cè)器。

　　情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用

　　教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣

　　談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開它們的神秘面紗嗎？

　　自主探究 交流分享

　　自學(xué)課本P40-43

　　探究

　　1、人的感官與感測(cè)技術(shù)

　　眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？

　　感測(cè)技術(shù)的概念

　　2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆

　　3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)

　　4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器

　　5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器

　　合作學(xué)習(xí) 釋疑解難

　　1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？

　　2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？

　　實(shí)踐創(chuàng)作 展示

　　1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的.帶電情況？

　　2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？

　　梳理 拓展延伸

　　這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？

小學(xué)信息技術(shù)教案范文4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。

　　2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。

　　3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　設(shè)計(jì)房間。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　選用適當(dāng)?shù)谋壤瑢⒓揖叩钠矫鎴D繪制出來(lái)。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。

　　教材分析：

　　房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。

　　比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫圖。

　　制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。

　　教學(xué)建議：

　　1.激趣引入。

　　由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。

　　2.準(zhǔn)備工作。

　　教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。

　　介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。

　　展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。

　　3.設(shè)計(jì)。

　　根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。

　　教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。

　　4.展示評(píng)價(jià)。

　　教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。

小學(xué)信息技術(shù)教案范文5

　　一、 教學(xué)目標(biāo)

　　1． 知識(shí)目標(biāo)：知道“曲線”工具的用途，從而判斷和選擇“曲線”工具

　　認(rèn)知“曲線”的存在并了解其重要性，學(xué)會(huì)保存文件及打開文件

　　2． 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用“曲線”工具繪出圖形

　　3． 情感目標(biāo)：在欣賞圖片重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感意識(shí)

　　二、 教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：文件的保存與打開，“曲線”工具的用法

　　難點(diǎn)：“曲線”工具中的用法及一個(gè)彎曲與兩個(gè)彎曲的不同畫法

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)：

　　1． 課件演示，導(dǎo)入新課

　　師：上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了“畫圖”中“橢圓”工具的用法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“曲線”工具的用法，首先，我們來(lái)欣賞一組圖片。

　　（課件演示）

　　師：通過(guò)這些圖片，我們發(fā)現(xiàn)“曲線無(wú)處不在”，如果缺少曲線，生活九號(hào)虧變得單調(diào)乏味。下面請(qǐng)大家找一找，在你們身邊還有哪些曲線事物呢？

　　（生尋找，回答）

　　師：看來(lái)曲線組成世界的一部分，十分重要，那么今天我們也動(dòng)手把曲線加入到我們的圖畫中。

　　2．師提出任務(wù)，生自主探究

　?。ù蜷_“畫圖”軟件）

　　師：上節(jié)課，我們用“橢圓”工具畫太陽(yáng)要“三步走”，請(qǐng)位同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪三步走呢？

　　（生答）

　　師：好，同樣，畫曲線時(shí)大家可以仿照畫太陽(yáng)的方法，自己動(dòng)手試一試。

　　任務(wù)一：畫出2個(gè)彎的圖形

　?。?）展示圖片，提出任務(wù)（展示課件2）

　?。?）生自主探究，師巡回指導(dǎo)（若發(fā)現(xiàn)有多人出現(xiàn)共同問(wèn)題，可暫停講解）

　?。?）生展示作品并講解方法

　?。?）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出“三步走”，先畫出直線，后拖動(dòng)兩次才行）

　　任務(wù)二：畫出1個(gè)彎的曲線圖形

　　（1）展示圖片，觀察對(duì)比（展示課件1）

　　師：比一比，這兩副圖中曲線有什么區(qū)別？（一個(gè)是1個(gè)彎的，一個(gè)是2個(gè)彎的）

　　（2）師提出任務(wù)，生解決任務(wù)（若發(fā)現(xiàn)有共同問(wèn)題，可停下講解）

　?。?）生展示作品并講解其方法

　?。?）師總結(jié)評(píng)價(jià)（概括出1個(gè)彎的曲線與2個(gè)彎的曲線畫法的異同點(diǎn)）

　　任務(wù)三：畫封閉曲線圖形

　　（1）展示圖片，觀察對(duì)比（展示課件2）

　　師：看一看，這種曲線與剛才的兩種曲線又有什么區(qū)別？（是封閉圖形）

　　（2）師提出任務(wù)，生自主探究

　　師：因?yàn)楫嬊€時(shí)，先畫出直線而封閉圖形的終點(diǎn)與起點(diǎn)師是同一點(diǎn)，那么我們畫出的第一步還是直線嗎？想一想，動(dòng)手試一試。

　?。?）生展示作品，并講解其方法

　?。?）師總結(jié)評(píng)價(jià)（封閉曲線應(yīng)先畫出一點(diǎn)，然后在其它地方點(diǎn)擊2點(diǎn)，就像在 一個(gè)三角形的三個(gè)頂點(diǎn)出單擊一樣即可）

　　3． 布置作業(yè)，生創(chuàng)作想象

　　師：剛才同學(xué)們已經(jīng)摸索出幾種曲線的畫法，下面老師請(qǐng)大家可用剛才的知識(shí)完成一枝柳條的曲線圖，里面既有封閉的樹葉也有不封閉的樹干，每組比一比，看看哪組最棒，最快。（請(qǐng)信息小助手檢查作業(yè)）

　?。◣熡^察，幫助）

　　4． 生展示最佳作品，師生共同評(píng)價(jià)總結(jié)

　　(師針對(duì)三種不同的曲線畫法的區(qū)別作提示總結(jié))

　　5． 師總結(jié)評(píng)價(jià)，提升情感

　　師：同學(xué)們，下面請(qǐng)大家關(guān)閉窗口，彈出一個(gè)對(duì)話框，點(diǎn)擊否這樣你們的作品會(huì)丟失，你們一定覺(jué)得自己辛苦畫的畫丟失了很可惜，不要緊，下節(jié)課，我們一起學(xué)學(xué)怎么樣保存自己的作品。

　　這節(jié)課，你們學(xué)到了什么知識(shí)？

　?。ㄉ穑?/p>

　　師：哦！今天我們先欣賞了大自然的美景，看到了美麗的彩虹，壯觀的長(zhǎng)城軍艦，美麗的動(dòng)植物，神奇的曲線，還去游樂(lè)園

　　參觀了一下，讓我們感受到了“曲線無(wú)處不在”，然后我們學(xué)習(xí)了三種曲線的畫法，分別是一個(gè)彎的，2個(gè)彎的，以及封閉的曲線。

　　看來(lái)，這節(jié)課我們大家學(xué)到了很多知識(shí)，你們可真棒。那你們知道世界上什么樣的人最富有嗎？（生答）

　　師：老師覺(jué)得有知識(shí)的人是最富有的人，今天你們學(xué)到那么多知識(shí)，所以你們也越來(lái)越富有了。

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