下面是范文網小編整理的關于小學美術教案5篇 小學美術教案范文大全，供大家賞析。
關于小學美術教案1
教學目的：
1、顯性內容與目標。
應知：1、認識三原色
2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認識不同的紅色，運用不同的紅色使畫面更有層次。
應會：能以紅色為主畫一副畫。
2、隱性內容與目標。
培養(yǎng)學生生活的情感，提高對色彩美的感受能力，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。
教學重點：
認識三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運用。
教學難點：
能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品，運用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。
學習材料：
水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實物等。
教學過程：
一、組織教學。
全班分成四組：紅隊、藍隊、綠隊、黃隊。四個隊分別以四種顏色樹代表。獲得獎勵的在相應的樹上貼上一個果子。
二、認識三原色（出示課件，展示色卡）
師：你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調配出來的？
生：紅、黃、藍
師：同學們知道的可真不少，這三種顏色我們又把它叫做（三原色）
（出示課件）
師：這三種顏色中你最喜歡哪種？喜歡紅色的同學談談你喜歡的理由？
導出課題
今天，我們就一起來認識紅色，學習用紅色作畫。（課件出示課題）
三、新授
1．體驗紅色的美感及紅色的`特點。
圖片上是什么？這些圖片上的紅色給你什么感覺？
（課件出示）
平時你還見到哪些紅色的物體？
2．欣賞書上的作品。
生活中的紅色給你這么多美的感受，下面讓我們學習紅色在繪畫作品中是如何表現的？
（1）欣賞書上作品（課件出示，感受紅色在繪畫作品中的美感，學生從無意識到有意識的涂抹色彩。）
師：看了這么多紅色的畫，你最喜歡那一幅，為什么？
生：（自由說）
師：這些圖有什么共同的特點？
生：都以紅色為主。
總結：這些作品都以紅色為主，分別表現了豐收、歡慶、美麗的場面。
?。?） 欣賞色調不同的兩幅圖片（解決：學會運用不同的紅色使畫面層次更豐富。）
師：這幅畫還有其他的小朋友也畫了，這兩幅畫哪幅好，為什么？
生：······
師：這副畫中有哪些紅色？
生：······
師：你能調出來這些紅色嗎？
學生自由調色、展示（實物投影）
?。?）欣賞其他作品（課件出示、拓展學生思維）
剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫，認識了這么多紅色，看看小朋友們是如何表現的？
四、學生實踐（剛才欣賞了小朋友的畫，你們想不想把自己對紅色的感受也表現出來？）
1、 啟發(fā)思維，引導作畫。
如果讓你以紅色為主畫一副畫，你想畫什么？用哪些紅色？
2、 學生作畫，教師巡視輔導。
五、評價學生作業(yè)。
學生自評、互評相結合。
六、總結。今天這節(jié)課你學到了什么？
關于小學美術教案2
課時：一課時
目標：
1、察圖片上或影視中不同民族人物的特征，并能用語言描繪出來。
2、線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
3、觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。
重點：用線條和顏色把他們畫出來，表現手法不限。
難點：能用自己的方式表達畫面內容，不要去模仿別人。
準備：教師：欣賞作品數件
學生：課前上查各種資料，準備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學
二、導入
是由56個民族組成的多民族國家，能歌善舞的少數民族，服飾都非常美麗，吸引著許多畫家深情的畫筆。
三、交流信息
1、同組間交流查閱的資料內容。
2、相互討論、相互介紹。
四、欣賞（書中作品）
1、你認為哪張作品表現的'主題最好？
2、欣賞作品中都用了什么工具和材料？
3、你從這些作品中學到了什么？
4、你能表現的比他們更好嗎？
5、你準備如何表現？
五、學生作業(yè)
1、把想法變成畫面。
2、作業(yè)期間以小組形式相互交流。
六、巡回指導
1、面觀察學生作業(yè)。
2、鼓勵學生創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。
關于小學美術教案3
設計意圖：
前幾天，雙胞胎帶兩本海面寶寶的書，孩子們都搶著看，趙昱柯說：“我喜歡海綿寶寶，海綿寶寶喜歡幫助別人，”吳家濠說：“我來做海綿寶寶，因為海綿寶寶最勇敢了?！毙∨笥褌兡阋痪湮乙痪渲v的是津津有味?！逗＞d寶寶》這個動畫片有孩子純真的快樂加成人機智的幽默，深受孩子們的喜愛。于是，我設計了這次大班美術活動《海綿寶寶和派大星》，通過讓幼兒回憶、認認、講講、看看、畫畫、講講，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
活動目標：
1、幼兒樂于參與喜歡的動畫人物的創(chuàng)作。
2、充分體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、通過繪畫活動啟發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、課前請幼兒觀看《海綿寶寶》動畫片。
2、記號筆，紙、油畫棒、海綿寶寶和派大星的示范圖，小圖片（海綿寶寶、派大星、珊迪、章魚哥、蟹老板、痞老板、小蝸、珍珍）
活動過程：
1、談話導入，引起興趣。
師：小朋友，你們看過《海綿寶寶》的動畫片嗎？在這個動畫片里都有誰呢？你最喜歡誰？為什么？
2、出示動畫人物圖片
師：小朋友你們看老師把海綿寶寶里的動畫人物請到我們大三班來了，你們認識這里的動畫人物嗎？
師指隨意指一個人物幼兒說出名字，并說說他是一個怎樣的人物？
師：小朋友，你們知道海綿寶寶的好朋友是誰嗎？海綿寶寶和派大星長的一樣嗎？海綿寶寶和派大星的故事，你最喜歡哪一段呢？你能學學他說話嗎？你能學學他的動作嗎？
師總結：這個動畫片里的人物長的不一樣，性格也不同，海綿寶寶他是無憂無慮的樂天派，身體是長方體的。海綿寶寶的好朋友派大星，經常犯迷糊，身體形狀是五角星。珊迪是在海底的唯一的松鼠，他整天穿著潛水衣，喜歡和海綿寶寶練空手道。
3、展示三幅圖畫《海綿寶寶和派大星》師講解示范。
?。?）教師；小朋友看，王老師畫了三幅《海綿寶寶和派大星》，你知道哪一幅海綿寶寶和派大星在干什么嗎？
A、這一幅是在惹禍的花生里面，有人把大蚌惹怒了，派大星在找線索，海綿寶寶在問派大星有沒有找到。
B、這個是罪犯的生活里面的，派大星想要一個氣球，海綿寶寶說去借一個，到時再還給他們就可以了，海綿寶寶在借的時候并沒有告訴氣球的主人，氣球被海綿寶寶小心弄炸了，海綿寶寶和派大星怕抓去坐牢，于是開始了逃亡。
c、這一幅是美人魚戰(zhàn)士和企鵝男孩準備去度假，誰來照顧他們的家呢？我！派大星，我！海綿寶寶，準備執(zhí)行任務。
?。?）、你們想不想畫海綿寶寶和派大星呢？現在我們先來學畫海綿寶寶和派大星吧！
海綿寶寶，先畫一個長方體下面不封口，在長方體的上面畫五官，在下面畫一條橫線，橫線的'下面畫領子領帶，再封口，最后畫手和腳可以畫不同姿勢的手和腳。
請個別幼兒上來畫。
?。?）、海派大星，他的身體象五角星，先畫像三角一樣的頭，在三角里畫出五官，身體要畫的胖一些，接著畫胳膊、褲子和腳。請個別幼兒上來畫。
4、幼兒作畫，教師指導。
（1）師：今天我們就來畫海綿寶寶和派大星，在畫以前先想想你準備畫海綿寶寶和派大星在干什么。
?。?）師：在畫以前老師還有一個要求，音樂響起小朋友開始畫，音樂關上就收起來，看哪個小朋友和別人畫的故事不同，海底畫些什么呢？想想你在動畫片里或書上看到的海綿寶寶的故事，讓我們畫的海綿寶寶和派大星更精彩吧！
5、總結評價，結束活動
將幼兒作品貼出，請個別幼兒說說自己畫的海綿寶寶和派大星在干什么，講的好，畫的好的給予肯定。
關于小學美術教案4
課題：淅瀝的小雨
課時：一課時
學習領域：造型*表現
教學目標:
?。薄⒂靡唤M較有方向性的線條來表現雨滴。
?。病⒒貞浻曛腥?、事物的特征，并將他們表現出來。
教材簡析:
本課其實是在上一節(jié)基礎上進一步表現線條，（不規(guī)則的點線練習）采用什么材料均可。
教學重難點:
感受并用不同工具材料表現淅瀝的小雨。
課前準備：
（１）教師要提前布置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特征。
（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。
（３）教師搜集一些有關雨景的照片、錄像。
教學活動過程：
（１）引導階段：
教師引導學生回憶、討論并交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動物怎么樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？
用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導學生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。
鼓勵學生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發(fā)。
（２）發(fā)展階段：
建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然后再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的`方法表現物體的前后關系。如：雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分涂色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。
課后拓展：
鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。
教學評價：
?。薄⑹欠癖憩F出了下雨的主題。
?。病⑹欠駨呐c眾不同的角度來表現雨景。
?。?、能否說自己的創(chuàng)作意圖。
札記：
在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿著雨傘配合著聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發(fā)現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來?；貞浺酝虒W時教師反復強調，學生卻不能準確表現人物動態(tài)的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。
關于小學美術教案5
一、教材分析
音樂會表達情緒是通過音樂的旋律線、音階、節(jié)奏、和聲等音樂法則展開，音樂會而美術作品也可以通過形狀與色彩去構筑、演繹不同的“樂章”，美術與音樂都是一種精神的傳達，心靈的感染，都有異曲同工之妙。本課音樂會屬于“綜合·探索”學習領域，借音樂會這一主題，讓學生設計音樂會招貼，制作簡單的立體抽象作品。這兩種美術活動形式為學生的審美心理建構提供了豐富的審美客體和刺激途徑。 音樂會
本課音樂會的綜合性主要體現在美學法則的聯(lián)系與連接上。本課音樂會主要貫穿的是統(tǒng)一與對比、節(jié)奏與韻律的原則。統(tǒng)一是尋求形、色等各要素之間的聯(lián)系，以形成一個整體形態(tài)，對比是要求各要素之間的差異使整體發(fā)生變化，兩者相互依存。重復與秩序為節(jié)奏準備了前提，節(jié)奏在音樂中表現為交替出現的有規(guī)律的強弱、長短、快慢現象。美術中的構成要素作高低的變化即產生起伏韻律；構成要素排列作疏密變化即產生急緩韻律；構成要素作長短曲直變化即產生悠揚韻律。 “活動一”學習內容是設計音樂會海報(招貼)，海報設計需注意主題鮮明、構圖清晰、色彩明確等基本原則。本課應圍繞音樂會這一主題合理確定圖片、圖形、圖案及字體。招貼畫要產生良好的視覺效果又依賴于色彩的表現。音樂的節(jié)奏體現在節(jié)拍上，色彩的節(jié)奏體現在每種顏色之間以及與整體的關系上。我們把每種顏色看成是一個音符，音符之間相互滲透、交叉融合，形成色彩旋律，通過色彩的形狀、鮮灰、深淺、冷暖和肌理的構成而完成視覺音響的表現，如教材中的電腦繪畫就是運用色彩表達音樂的感受?？刀ㄋ够漠嬛苯右渣c、線、面、色等抽象的造型來表達感情，受音樂的啟發(fā)，強調即興的創(chuàng)作與情感的宣泄，享有“畫布上的樂師”的美稱，他的作品體現了音樂與繪畫的完全的內在結合。教學步驟的設計可采用兩種方式。音樂會第一種方式是沿襲低年級的視聽即興訓練，讓學生先聽樂曲，即興作畫，然后在這幅畫中合適的'位置上標明音樂會的主題、地點和時間。第二種方式是有意識地在平面內組織點、線、面這些元素，在構思布局時應巧妙分割空間，注意點、線、面形態(tài)的位置關系，也可采用色彩和調子進行有意規(guī)劃。教材右上角四幅圖能使學生領略節(jié)奏、方向、大小、深淺的對比效果，體現基礎的美學原理。
“活動二”學習內容是利用紙材做簡單的立體抽象作
品。通過同一形態(tài)的紙筒的重復漸變和反復交替來形成有秩序、有規(guī)律的運動感。紙筒組合是紙立體造型的一種方法，在整體造型上應注意重心穩(wěn)定，可以有對稱式、回轉式、平衡式、漸變式等各種造型形式。紙筒組合可產生位置變化、數量變化和方向的變化。紙筒組合固定的方法有兩種：一種方法為黏結，把各個圓筒用膠黏合；一種方法是卡接或插接，在一個紙筒上留下幾個切口，與其余紙筒相互插在一起，或利用插片與特有插口的紙筒連接。插接時應注意開口的位置、切口的深淺及方向、數目的變化。教材選用了芬蘭女雕塑家埃拉·希爾圖寧的作品——西貝柳斯紀念碑，展現了空間立體構成所具有的抽象的形式美感，充分表達了對音樂的感’受。“學習屋”的內容進一步說明了美術、音樂、書法、建筑等各門藝術之間的綜合性，怎樣使各科的學習形成一種互補、互利的生態(tài)關系，需要不斷拓展學生的藝術視野，豐富學生的精神世界。
二、教學目標
◆欣賞康定斯基的作品，初步感受藝術作品抽象的形式美感。
◆學會海報設計的基本步驟、方法，設計一張音樂會海報。
◆運用紙筒或紙片組合進行立體造型，體現節(jié)奏與韻律的美感。
◆在學習活動中感悟美術與音樂的聯(lián)系，發(fā)展綜合解決問題的能力。
三、教學思路
對形式美法則的領悟主要靠美術活動來完成，教師應首先明確學科主要任務，合理設計音美學科的連接點：可以是即興的關聯(lián)，如聽樂曲畫一畫；可以是非直接關聯(lián)，如放背景音樂讓學生做練習；可以是直接關聯(lián)，討論用什么樣的線條、色彩或其他要素才能把所定音樂的情調表達出來。教師應根據學生學習水平、自己的特長和教學經驗來確定音美之間的聯(lián)系，哪些是強制性的，哪些是自然而然的，哪些是隱含不露的。
“活動一”教學過程安排建議為“明確任務——名作欣賞—— 掌握方法——綜合探究——創(chuàng)造表現——交流評析”，開門見山，提出為本校設計一張校園音樂會海報的學習任務，并出示優(yōu)秀的海報作品讓學生欣賞，討論海報設計的內容——畫面和文字(包括主題、舉辦時間、地點、單位)。大家共同探究畫面的設計，可以對康定斯基的抽象作品進行理性分析，也可以根據形式美法則，運用點、線、面組織畫面，然后再確定文字的大小、色彩和位置。
“活動二”教學過程安排建議為“作品欣賞——發(fā)現規(guī)律——掌握方法——自主表現—— 評析交流——學習遷移”。從西貝柳斯紀念碑欣賞開始，逐步引導學生觀賞一些立體抽象作品，發(fā)現這些作品單體一致，重復漸變、重復交替的組合規(guī)律。指導學生掌握紙筒組合的方法——卡接或黏結法，制作一件立體抽象作品?！皩W習遷移”可充分利用“學習屋”的內容進行討論延伸。
四、教學選擇
1．海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作?？梢杂闷磾[組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重于某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。
3．課時的安排建議用2—4課時。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用兩個課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。
五、教學建議
1．本課是由美術切入的綜合藝術課，主要依靠美術活動體驗視覺藝術的抽象美。海報設計的工具材料可以是油畫棒、水彩筆、顏料。有條件的地方可以直接用電腦設計海報。
2．立體造型的材料用紙筒或紙片制作?？梢杂闷磾[組合的方法，只是注意單體選擇應一致，且準備充分，達到一定的數量。可以用切割的方法，比前種方法稍難一些，制作前構思顯得尤為重要，應注意切口的方向、長短。教師應側重干某種方法、技術的指導，解決立體造型的實際操作問題。
3．課時的安排建議用2— 4課時完成。如用2課時：1課時設計海報；1課時進行立體制作。如用4課時：可以用2課時設計海報；1課時進行立體制作；1課時對“學習屋”的內容進行綜合欣賞評述。教學中音美結合的環(huán)節(jié)應臺理、合拍，切忌生硬、牽強、累贅，建議設置一些音畫匹配的游戲讓學生辨析選擇。
4．采用紙筒造型的作業(yè)宜選用中等硬度紙材，太厚了不易卷筒定型，太薄了不牢固。采用紙片造型的作業(yè)寅選用較厚的紙，便于豎立，黏結重疊后有一定的沐量感 應預先裁好大大小小的長方形或正方形紙數張備用。
關于小學美術教案5篇 小學美術教案范文大全相關文章：
★ 美術教案模板5篇