小學(xué)信息技術(shù)教案模板4篇(小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)教案)

時(shí)間：2023-09-21 11:35:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)信息技術(shù)教案模板4篇(小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)教案)，供大家賞析。

小學(xué)信息技術(shù)教案模板1

　　教學(xué)目的和要求

　　1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí);

　　2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”;

　　3、掌握查找文件的一般方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、軟盤(pán)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，你最喜歡干什么?

　　有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。

　　二、教學(xué)新課

　　(一)介紹文件和文件夾。

　　電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)

　　練習(xí)：說(shuō)出下列文件分別是什么類(lèi)型文件。

　　文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類(lèi)型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)

　　我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。

　　(二)在“我的電腦”中查找文件。

　　1、怎樣打開(kāi)“我的電腦”?

　　2、我們可以打開(kāi)某個(gè)盤(pán)，來(lái)查看文件信息。

　　我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。

　　3、如果再打開(kāi)某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。

　　練習(xí)：(1)查看軟盤(pán)中有那些類(lèi)型文件?文件夾中有什么類(lèi)型文件?(2)打開(kāi)C盤(pán)，看有沒(méi)有five.exe文件。

　　(三)在“資源管理器”中查找文件

　　1、教學(xué)怎樣打開(kāi)“資源管理器”。(師示范)

　　2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框：選擇盤(pán)或文件夾，右邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。

　　練習(xí)：查看D盤(pán)的文件夾和文件。

　　觀察：“+”“-”號(hào)分別表示什么?

　　我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦?

　　練習(xí)：找一下C盤(pán)的windows文件夾中有沒(méi)有readme.txt文件。

　　3、還有什么方法可以打開(kāi)“資源管理器”?看“試一試”。

　　練習(xí)：在D盤(pán)的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序，然后打開(kāi)它。

　　全課總結(jié)(略)

小學(xué)信息技術(shù)教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)管理“日志”，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。

　　2.通過(guò)管理“日志”，整理“相冊(cè)”，讓學(xué)生清楚文章需要分類(lèi)存放，圖片需要具體說(shuō)明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

　　3.通過(guò)“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類(lèi)存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4.通過(guò)管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)管理“日志”，分類(lèi)存放，對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊(cè)”，修改照片信息并分類(lèi)存放。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類(lèi)管理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　教學(xué)過(guò)程

　　修改案

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來(lái)發(fā)布我們的答案呢？

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　要對(duì)原來(lái)的日志進(jìn)行修改，如何修改。

　　學(xué)生發(fā)表自己的想法。

　　二、探究新知

　　1.管理博文

　?、偃罩拘薷?/p>

　　組織學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。

　　學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過(guò)編輯補(bǔ)充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）

　　學(xué)生結(jié)果反饋

　　學(xué)生演示：師板過(guò)程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫(xiě)答案）

　　師：在這里，我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失，因此我們要?jiǎng)h除時(shí)，一定要慎重對(duì)待。

　?、谌罩痉诸?lèi)

　　師：在編輯修改日志的過(guò)程中，你是如何理解第4步中的“分類(lèi)發(fā)布”的。

　　學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩?duì)分類(lèi)的看法和理解。

　　組織學(xué)生討論，交流，理解分類(lèi)的內(nèi)涵。

　　師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問(wèn)的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類(lèi)。

　　日志信息可以怎樣分類(lèi)？

　　一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類(lèi)（新建分類(lèi)）

　　問(wèn)：新建分類(lèi)根據(jù)什么而定義？

　　練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟?，并將它們有效分?lèi)管理。

　?、廴罩竟芾矸答?/p>

　　展示一個(gè)學(xué)生分類(lèi)管理的效果。

　　補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎？

　　學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。

　　2.管理“我的相冊(cè)”

　　師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊(cè)也是我們?cè)趥€(gè)人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來(lái)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢？

　　組織學(xué)生小組合作新知。

　　①相冊(cè)管理

　　學(xué)習(xí)情況反饋

　　師：相冊(cè)管理可以做些什么？

　　為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理？

　　學(xué)生思考、回答：完善相冊(cè)信息，便于分享。

　　②相冊(cè)分類(lèi)

　　問(wèn)：在圖片管理過(guò)程中，你還有什么建議嗎？

　　學(xué)生回答：需要分類(lèi)。

　　師：日志多了，需要分類(lèi)管理，照片也可以分類(lèi)整理，照片怎樣分類(lèi)管理？

　　學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊(cè)）

　　教師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建？師演示過(guò)程。

　　提示：在照片上傳的過(guò)程中，就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類(lèi)，做到隨時(shí)高效管理照片文件。

　　小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊(cè)，并進(jìn)行分類(lèi)管理。

　　學(xué)生演示。

　?、巯鄡?cè)管理展示

　　評(píng)價(jià)：他（她）分了幾類(lèi)？合理嗎？是否有建議？

　　他（她）的分類(lèi)好在哪里？

　　學(xué)生交流信息。

　　三、課堂總結(jié)

　　組織學(xué)生討論交流：你是如何來(lái)管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　學(xué)生討論、交流。

　　結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　管理“我的空間”

　　管理博文

　　管理“我的相冊(cè)”

　　教學(xué)反思

小學(xué)信息技術(shù)教案模板3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“作曲大師”軟件。

　　2、學(xué)會(huì)用“作曲大師”欣賞*。mjp樂(lè)曲及MIDI音樂(lè)。

　　3、體會(huì)音樂(lè)的神奇魅力，培養(yǎng)基本的音樂(lè)素養(yǎng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　四、課前準(zhǔn)備

　　五、課時(shí)安排

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么?。磕銈兌悸?tīng)些什么歌曲??？打游戲、聽(tīng)音樂(lè)、查資料……通過(guò)談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。

　　認(rèn)識(shí)作曲大師：

　　是啊，網(wǎng)上有那么多好聽(tīng)的歌曲，大家有沒(méi)有想過(guò)，自己也來(lái)創(chuàng)作一首好聽(tīng)的歌曲呢？今天老師就帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　認(rèn)識(shí)作曲大師：

　　1、打開(kāi)作曲大師

　　2、說(shuō)說(shuō)看，作曲大師和我們前面用過(guò)的WORD、ACDSee有什么異同？

　　3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過(guò)學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。

　　試聽(tīng)美妙樂(lè)曲

　　1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”，那么想不想聽(tīng)聽(tīng)用他來(lái)作的歌曲??？

　　2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂(lè)曲，我們先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、教師演示單擊“開(kāi)心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽(tīng)樂(lè)曲。

　　4、自己動(dòng)手打開(kāi)你喜歡的樂(lè)曲來(lái)聽(tīng)聽(tīng)想學(xué)生觀看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過(guò)感性的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生通過(guò)自己感興趣的樂(lè)曲的試聽(tīng)，來(lái)達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)，更為課堂增添了情趣。

　　調(diào)入MIDI樂(lè)曲

　　1、我們仔細(xì)地看一下“開(kāi)心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？

　　2、教師簡(jiǎn)介MIDI音樂(lè)。

　　3、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己喜愛(ài)的`MIDI音樂(lè)。

　　4、指名來(lái)試試看？

　　5、想不想找到更多的MIDI音樂(lè)來(lái)聽(tīng)？有什么辦法？

　　6、指名來(lái)試試。

　　7、交流說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)了些什么歌？

小學(xué)信息技術(shù)教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能針對(duì)主題收集資料，并能將資料分類(lèi)保存；熟練地運(yùn)用PowerPoint制作相關(guān)的幻燈片。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息和處理信息的能力。

　　3.情感目標(biāo)：通過(guò)制作漢字發(fā)展過(guò)程的作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“漢字的發(fā)展”幻燈片的制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　資料分類(lèi)保存的習(xí)慣培養(yǎng)。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　教材分析：

　　本課的主要任務(wù)是通過(guò)收集資料來(lái)研究漢字的發(fā)展過(guò)程。建立文件夾、下載資料等知識(shí)學(xué)生都已學(xué)過(guò)，這一課重點(diǎn)突出分類(lèi)保存的優(yōu)越性，要傳授一些操作技巧，如強(qiáng)調(diào)根據(jù)需要建立文件夾；將圖片通過(guò)“另存為”的方法保存到相應(yīng)的位置；根據(jù)需要下載文字，可以通過(guò)將網(wǎng)頁(yè)中的文字復(fù)制粘貼到記事本并保存起來(lái)的方法減少一些不需要的代碼等。

　　幻燈片制作中，主要介紹了將圖片設(shè)置為背景的方法。在指導(dǎo)學(xué)生制作時(shí)，應(yīng)注意背景與文本等內(nèi)容的協(xié)調(diào)，避免利用圖片作背景而使整個(gè)版面變亂。

　　在交流中，除了交流作品外，應(yīng)讓學(xué)生多交流一些制作時(shí)的經(jīng)驗(yàn)、感受，引導(dǎo)學(xué)生相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)建議：

　　1.激趣引入。

　　課件展示漢字“車(chē)”的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生了解漢字發(fā)展的興趣，提出本節(jié)課的任務(wù)。

　　2.收集資料。

　　教師引導(dǎo)小組討論，準(zhǔn)備收集哪幾方面的材料，并創(chuàng)建相應(yīng)的文件夾。

　　推薦相應(yīng)的網(wǎng)站“中國(guó)科普博覽”。

　　可先提問(wèn)圖片的保存方法，再來(lái)說(shuō)說(shuō)文字的保存，并強(qiáng)調(diào)文件名的命名。

　　小組合作完成資料的收集。

　　3.動(dòng)手制作。

　　小組討論準(zhǔn)備介紹的內(nèi)容和形式，確定使用哪些資料，并對(duì)資料進(jìn)行一定的整理。