下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案3篇(部編版一年級對韻歌第二課時教案)，以供參閱。

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“對、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個生字。

　　2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲、云”的字音。

　　教學(xué)重點：

　　通過聽、讀、看圖想象等方法，識記生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、我們生活在美麗的大自然中，大自然有很多我們的朋友。今天，我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的《對韻歌》。（板書課題）

　　3、齊讀課題——對韻歌。

　　4、認(rèn)識“對”字。

　　課件出示“又”，再出示“寸”。邊演示邊說順口溜：好朋友，手拉手，讓我們認(rèn)識了一個新朋友。這個字寶寶念“對”，齊讀三遍。出示字卡：對隨機貼字卡。

　　二、初讀課文，讀通讀順。

　　1、“對韻歌”又叫“對子歌”。自然界中誰和誰是對子呢，請大家打開書到13頁，仔細聽老師讀，找出答案。

　　2、學(xué)生匯報，師相機板書。

　　3、自由練讀。請孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。

　　4、檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。

　　5、師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）

　　三、圖文對照，隨文識字。

　　1、過渡：孩子們，兒歌中還藏有我們今天要認(rèn)識的生字，你能找出來了嗎？2、出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。

　　2指導(dǎo)學(xué)生圈要求認(rèn)識的生字。（課件出示課文及圈出的生字）

　　你認(rèn)識哪個生字，領(lǐng)大家讀一讀。說說你是怎樣認(rèn)識的。選生字進行組詞，說話練習(xí)。

　　4、游戲鞏固生字。

　　出示圖片，學(xué)生看圖識字。出示字卡，找對子。

　　五、課中游戲，編對子歌。

　　1、出示《金木水火土》，讀一讀，找出對子。

　　2過渡：孩子們學(xué)得真認(rèn)真，一定有點累了，我們來做個課中操《拍手歌》放松一下，孩子們請起立，小手伸出來。跟著黃老師的口令來做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳對——眼）；拍拍我的.小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻對——口）拍拍我的小手，跺跺你的小腳——1、2、3（手對——足）。

　　隨機大屏幕出示：耳對眼，鼻對口，手對足?？偨Y(jié)：我們也能編對子，我們也是小小作家了，了不起！掌聲送給自己！”請坐下。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己編的對子。

　　六、朗讀訓(xùn)練，合作對讀。

　　1、（出示課文）指名學(xué)生讀。

　　2、我們來觀察韻文，無論單字對還是雙字對，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對應(yīng)的事物名稱略讀重一點兒，“對”字輕讀。

　　3、師范讀。

　　4、帶上節(jié)奏讀。

　　5、師生接讀；

　　6、總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚頓挫，這樣才能讀出書中的味道。

　　7、背誦。

　　七、拓展延伸，推薦讀書。

　　總結(jié)：孩子們學(xué)得真快，真是聰明的寶寶，古代有一個叫陳文杰的人，他也非常聰明，他還寫了一本書，叫《聲律啟蒙》，小朋友可以買來讀一讀。孩子們，今天的課就上到這兒，下課！出示課件《聲律啟蒙》封面。

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過象形字、看圖、找朋友等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知對韻歌的韻律美。

　　3、會寫“蟲” 、“山”兩個字，學(xué)習(xí)基本筆畫“提”。

　　教學(xué)重點

　　通過象形字、看圖、找朋友等方法，識記生字。

　　教學(xué)難點

　　在讀對子的過程中，產(chǎn)生識字興趣。

　　教學(xué)過程：

　　課前互動（1分鐘）

　　過渡：王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明，已經(jīng)和前面學(xué)過的生字寶寶成為了好朋友，今天他們又來到了我們的`身邊，你們還認(rèn)識他們嗎？出示詞語

　?。ㄈ赵?、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目）

　　你們真是一群聰明的孩子，為了獎勵你們，老師帶你們到風(fēng)景秀美的大自然里去

　　游玩一番。準(zhǔn)備好了嗎？

　　圖片導(dǎo)入

　　過渡：大自然美嗎？（美）其實大自然就是我們的家，下面讓我們來認(rèn)識一下來自大自然的朋友吧）。相機出示云、雨、風(fēng)、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。

　?。ǔ鍪編Ъ^演變過程）聰明的小朋友們，這幾個字和我們前面學(xué)的日月水火一樣都是？（象形字）你們認(rèn)識了嗎？我們一起去課文中找找它們吧。

　　一出示初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文，并圈出生字，如果你圈不出，請你向同桌求助。

　　2、誰愿意來讀給大家聽一聽？（指名讀）（適時鼓勵）

　　3、現(xiàn)在我們一起來讀一下吧！（全班齊讀）。師：同學(xué)們讀得真流利！

　　過渡：這會兒呀！生字寶寶都著急了，特別想和你們交朋友，你們瞧！它們都從課文里跳出來了。

　　4、出示6個生字（云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲）自己先試著讀一讀，看誰最先和他們交上好朋友。（學(xué)生自讀）

　　讀給你的同桌聽一聽吧?。ɑプx）。

　　哪個小朋友來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

　　開火車讀或組詞。（同學(xué)讀得棒極了！現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧?。▽W(xué)生摘蘋果）

　　過渡：看到小朋友們玩得這么開心，老師也想加入你們，愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎？。

　　過渡：剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了，送給你們一個非常有趣的故事。

　　5、生字回文

　?。ü适聦?dǎo)入）出示課文，

　　過渡：有一天，云想去找他的好朋友雨玩，走著走著，被一條大河擋住了去路，這可怎么辦呀？這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋，它是誰呢？（跳著出示“對”）跟老師讀這個字，它不僅幫助了云和雨，還幫助了其他小朋友。（出示全文）看他們玩得多開心呀，我們快來一起大聲地讀讀他們吧！

　　自由讀，聽廣播員阿姨讀，全班讀。（老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好）

　　總結(jié)識字方法：不知不覺我們認(rèn)識了這么多生字寶寶，我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認(rèn)識了這么多生字寶寶，你們真是識字小能手。

　　孩子們，累了吧，讓我們休息一會，做做運動吧?。ㄕn間操視頻）師生同做。

　　二：指導(dǎo)寫字

　　過渡：相信你們接下來會寫得更棒！

　　出示“蟲”、“山”

　　1、生觀察、交流、跟寫。

　　2、師邊范寫，邊強調(diào)重要筆畫，生書空。

　　3、描紅并寫一個。

　　3、組詞，造句。

　　三：拓展閱讀

　　過渡：你們瞧，生字寶寶很調(diào)皮，他們又藏在了這些小文章里，我們一起去把它們找出來吧?。ㄈΤ錾郑蠋煄еx）

　　1、選自《聲律啟蒙一》2、《二》3、《三》4、《四》

　　四：看圖說話（出示情境圖）

　　你們真是一群小孫悟空，火眼金睛找得真準(zhǔn)，下面老師給你們帶來一幅畫，請你仔細觀察，圖上有什么，它們在干什么？

　　生說，相機鼓勵：（如果你能用這樣的句式說就更好了；如：我看見了（ ）、能用上生字就更好了）

　　板書設(shè)計：5、對韻歌

　　山蟲

一年級語文上冊第二單元《對韻歌》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽讀、看圖想象的方法，認(rèn)識7個生字。

　　2、會書寫一個生字“山”，認(rèn)識一個新筆畫“豎折”。

　　3、正確朗讀兒歌。

　　教學(xué)重點：

　　1、通過聽讀、看圖想象的方法，認(rèn)識7個生字。

　　2、正確朗讀兒歌。

　　教學(xué)難點：

　　會書寫一個生字“山”，認(rèn)識一個新筆畫“豎折”。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入，激發(fā)興趣

　　我說天，我對地；

　　我說黑，我對白；

　　我說長，我對短；

　　我說遠，我對近

　　看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯，快把你們說的小對子讀一讀，你們說的這些小對子都是由相反的字組成的。今天，我們來學(xué)一首小對子，這里面也有小對子，可他們就不是反義詞了。出示《對韻歌》。（板書課文題目：對韻歌。）

　　二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合

　　1、齊讀課題，認(rèn)識對字。

　　你能給對字找到他的好朋友，讓他們組成詞語嗎？

　　對手、對面、成對、對聯(lián)、對錯。

　　2、教師范讀。

　　3、學(xué)生自由讀。

　　4、學(xué)習(xí)第一句【云對雨，雪對風(fēng)】

　　讀著讀著，快看，里面有一個生字寶寶跳出來了

　　A：云圖片記憶

　　出示云的象形，你是怎么知道的？

　　原來我們的.象形文字真有意思，一幅畫就是一個字。

　　B：云組詞應(yīng)用。

　　C：圖片學(xué)習(xí)雨

　　D：聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)

　　導(dǎo)語：一陣風(fēng)吹過，把這些生字寶寶都吹到了一起，快來認(rèn)識一下他們吧！

　　5、學(xué)習(xí)第二句【花對樹，鳥對蟲】

　　導(dǎo)語：看你們學(xué)得這么認(rèn)真，又有對子小朋友跟大家見面了。

　　A：學(xué)習(xí)花，組詞積累。

　　B：圖片認(rèn)識蟲，組詞識記蟲。

　　6、學(xué)習(xí)第三句【山清對水秀，柳綠對桃紅】

　　通過圖片理解山清水秀

　　柳綠桃紅

　　7、誦讀兒歌

　　三、加強鞏固，寫字教學(xué)

　　1、開火車讀生字。

　　2、讀要求寫的生字。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　（1）一看筆順，認(rèn)識新筆畫

　?。?）二看結(jié)構(gòu)

　?。?）三看關(guān)鍵筆

　?。?）教師范寫，學(xué)生觀察。

　?。?）學(xué)生練寫，交流反饋。

　　你們還想讀這樣的小文章嗎？這篇選自《聲律啟蒙》，是一本非常有趣的書，從古代到現(xiàn)代，吸引了很多人。課下你也可以拿起來這本書讀一讀。

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