下面是范文網(wǎng)小編整理的精品小學(xué)語(yǔ)文教案模板4篇 語(yǔ)文小學(xué)教案模板范文，以供參閱。

精品小學(xué)語(yǔ)文教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”“和為貴”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解課文內(nèi)容，弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2.抓人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國(guó)家利益高于一切”“和為貴”的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　弄清事情的前因后果，了解三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《將相和》的`相關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　18將相和（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字。理解“完璧歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.初讀課文，了解“將”、“相”分別指定是誰(shuí)，全文共講了哪幾個(gè)故事.

　　3.讀通課文，掌握課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　流利地朗讀課文，理清文章條理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　《將相和》的相關(guān)資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入新課

　　1.板書(shū)課題：將相和。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文

　　1.帶著剛才的問(wèn)題初讀課文，并注意生字詞的讀音，運(yùn)用已學(xué)過(guò)的方法理解詞語(yǔ)的意思。

　　2.檢查生字詞的讀音及意思。

　　無(wú)價(jià)之寶——形容物品特別珍貴，用多少錢(qián)也買(mǎi)不到。

　　完璧歸趙——指把和氏璧完好地送回趙國(guó)。這個(gè)成語(yǔ)現(xiàn)在用來(lái)表示物歸原主。

　　理屈——理虧。

　　絕口不提——回避而不說(shuō)。

　　示弱——表示比對(duì)方軟弱，不敢較量。

　　抵御——抵擋，抵抗。

　　理直氣壯——理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。

　　攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝——每戰(zhàn)必勝。形容善于打仗。

　　負(fù)荊請(qǐng)罪——現(xiàn)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。

　　同心協(xié)力——團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

　　3.交流初讀課文的收獲，以及存在的疑問(wèn)。

　　三、再讀課文，理清文章條理

　　1.默讀課文，思考：

　　（1）課文講了幾個(gè)故事？找出相應(yīng)的自然段。

　?。?）給文章列小標(biāo)題。

　　2.交流，完成板書(shū)。

　　完璧歸趙澠池會(huì)負(fù)荊請(qǐng)罪

　　四、找準(zhǔn)矛盾點(diǎn)，抓住探究主題

　　1.看課題，既然是“和好”，那說(shuō)明將相以前有過(guò)“不和”，他們?yōu)槭裁础安缓汀保空页鑫闹心蔷潢P(guān)鍵的話來(lái)。

　　2.找到文章倒數(shù)第四自然段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　“我是趙國(guó)大將，攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，倒爬到我頭上去了。哼，碰見(jiàn)他，我要給他點(diǎn)兒顏色看看！”

　　3.那么藺相如究竟是怎樣的一個(gè)人，他的嘴到底厲害不厲害？他的職位該不該比廉頗高？這就是咱們下節(jié)課要研究的問(wèn)題。

　　五、作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字詞。

　　2.熟讀課文，思考老師剛才提出的問(wèn)題。

精品小學(xué)語(yǔ)文教案模板2

　　一。教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

　　二。教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、卡片、頭飾

　　三。教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　1、師問(wèn)：同學(xué)們，我們國(guó)家的國(guó)寶是什么？（生答）大熊貓最愛(ài)吃什么？（生答）竹子長(zhǎng)大了叫竹子，可它小時(shí)候不叫竹子，你知道它叫什么嗎？（生答）出示筍芽?jī)簣D：這就是筍芽?jī)?。出示竹子圖：這就是竹子。小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。

　　2、板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法，學(xué)生練讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、出示生字，再讀課文，認(rèn)讀生字，識(shí)記字形。

　　3、把生字讀給同桌聽(tīng)，互相幫助識(shí)記生字。

　　4、小組討論交流識(shí)字方法，全班交流。

　　5、出示課文中出現(xiàn)的.生詞，小組認(rèn)讀，全班擴(kuò)詞練習(xí)。

　　6、再讀課文，要求讀正確、流利，讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋５木渥印⒋禾煺婷赖木渥?，讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，采取個(gè)人練習(xí)、小組練讀、全班朗讀等多種形式。讀后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。）

　　三、朗讀感悟，角色表演

　　1、師范讀，想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？小組討論、全班交流。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書(shū)）

　　2、春天這么美，小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊?！讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。以小組為單位，分成：筍芽?jī)骸⒋河?、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。讀后小組同學(xué)互換角色再讀，讀后互評(píng)。

　　3、全班推選表演好的小組，上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。

　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

　　五、課外拓展

　　資料袋：向?qū)W生介紹“毛竹”。

　　六、作業(yè)

　　課外閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面世界的？

　　七：板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春雨 雷公公 小草 筍芽?jī)?撒嬌 扭動(dòng) 鉆 我不怕 我要趕快長(zhǎng)大 自豪 竹媽媽 搖頭 吹壞 穿 嘮叨

　　八。教學(xué)反思：

　　1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和課文內(nèi)容，在教學(xué)中采用多媒體，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

　　2、用多種方法指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀不同人物的說(shuō)話，為學(xué)生以后的朗讀鋪路搭橋。

　　3、板書(shū)方式在于突出本課教學(xué)重點(diǎn)，突出了筍芽?jī)阂詩(shī)^發(fā)進(jìn)取的精神，在春雨姑姑、雷公公、竹媽媽、太陽(yáng)公公的幫助下，由“沉睡地下”至“一個(gè)勁兒往上鉆”最后長(zhǎng)成竹子的過(guò)程，通過(guò)體會(huì)筍芽?jī)荷眢w不斷生長(zhǎng)，思想也不斷成長(zhǎng)，領(lǐng)悟到筍芽?jī)合蛏线M(jìn)取的精神，這種板書(shū)直接揭示了中心，突出了重點(diǎn)。

　　4、在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用舉一反三的“范例引路法”。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和動(dòng)手能力。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于筍芽?jī)篲課堂實(shí)錄_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案_教學(xué)反思_案例,3-筍芽?jī)海Ｍ麑?duì)你有幫助！

精品小學(xué)語(yǔ)文教案模板3

　　地點(diǎn)：多媒體教室

　　內(nèi)容：

　　音標(biāo)

　　一、熱身：唱26個(gè)英語(yǔ)字母唱

　　二、學(xué)習(xí)單元音

　　三、學(xué)習(xí)雙元音

　　四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo)，并結(jié)合單詞，學(xué)習(xí)拼讀。

　　五、總結(jié)歸納，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)出單詞。

　　Ii Jj Rr Ss

精品小學(xué)語(yǔ)文教案模板4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。

　　2．理解文章內(nèi)容，明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。

　　3．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解文章內(nèi)容，通過(guò)理解課文最后兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)要求

　　1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)的“拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款”8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款”17個(gè)字；掌握“大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待”等詞語(yǔ)。

　　2．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理清文章線索，初步把握文章的主要內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬?dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇童話，我們知道了童話故事不僅有趣，還給我們講道理，受到啟迪。童話還有許多作用呢，需要我們用心去感受。今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)童話世界，感受《大拇指湯姆》給我們帶來(lái)的神奇。

　?。ǘ┬抡n：

　　1．自學(xué)課文：

　　一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思考課文寫(xiě)了一件什么事？

　　二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

　　2．檢查自學(xué)效果：

　　（1）認(rèn)讀生字：

　　出示：拇、姆、襤、褸、婚、剖、寵、款

　　自學(xué)中，你覺(jué)得這些生字中，哪個(gè)字的讀音容易讀錯(cuò)？快指出來(lái)，告訴大家。

　　重點(diǎn)：剖（pōu）：讀準(zhǔn)字音。剖開(kāi)、解剖

　　（2）記、寫(xiě)生字：拇、湯、姆、襤、褸、婚、趁、揣、妖、倒、廚、剖、鞠、躬、寵、腫、款

　　如果讓你給同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)，這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最引起你的關(guān)注？你怎樣記？

　　重點(diǎn)：

　　襤褸：形容衣服破舊。因?yàn)榕c衣服有關(guān)，所以兩個(gè)字都是衤旁。

　　鞠躬：鞠，左邊是革字旁，比較容易寫(xiě)錯(cuò)。

　　你知道“鞠”字為什么是革字旁嗎？“鞠”的本意是古代游戲用的一種皮球。所以是革字旁。因?yàn)榫嫌袌A包之意，引申為彎曲。記住了字的本意，我想同學(xué)們就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。

　　款：款字左上邊是個(gè)“士”字。

　?。?）詞語(yǔ)意思：

　　大拇指、衣衫襤褸、結(jié)婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖開(kāi)、鞠躬、受寵、款待

　　在這些詞語(yǔ)中，你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？

　　款待：親切優(yōu)厚地招待。

　　除了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得課文中哪個(gè)詞語(yǔ)也很重要？

　　喜出望外：

　　在課文中出現(xiàn)在哪句話中？（母親正在為找不到湯姆而痛哭流涕，一見(jiàn)到他，喜出望外，趕緊把他放在盛滿溫水的茶杯里洗了又洗。）

　　你能結(jié)合語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)“喜出望外”的意思嗎？

　　喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。

　　你能再用“喜出望外”說(shuō)一句話嗎？

　　3．整體把握，捋出線索。

　?。?）學(xué)了幾篇童話，回憶前三課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)，都先做什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)先對(duì)課文有初步的了解，拉出線索。）

　?。?）題目是《大拇指湯姆》，自學(xué)了課文，題目告訴我們什么？（文章主人公）圍繞大拇指湯姆，介紹了哪些內(nèi)容？

　?。x奇的身世、可怕的歷險(xiǎn)、成為父母的驕傲）

　　（3）分段：

　　默讀課文，思考課文中，哪幾個(gè)自然段分別介紹了這三方面內(nèi)容？

　　（1—5介紹湯姆離奇的身世。6—14介紹湯姆歷險(xiǎn)的'經(jīng)歷。15—19國(guó)王讓湯姆帶金幣回家看父母，湯姆每月都看父母，成為父母的驕傲。）

　?。?）提出不懂的問(wèn)題。

　　教師梳理學(xué)生的問(wèn)題。

　　教師提出：為什么課文最后說(shuō)是他們的善良，給自己帶來(lái)了幸福？

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1．理解文章內(nèi)容，明白善良會(huì)給人帶來(lái)幸福與快樂(lè)。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　理解文章內(nèi)容，通過(guò)理解課文最后兩句話，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入：

　　今今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大拇指湯姆》這篇課文。

　?。ǘ┬抡n：

　　1．整體把握，初步感知文章主要內(nèi)容：

　　昨天，我們給文章分了段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇童話主要寫(xiě)什么？

　　教師總結(jié)方法：把三段內(nèi)容連起來(lái)，就可以說(shuō)清這篇童話的主要內(nèi)容。

　　2.在評(píng)價(jià)中讀懂課文內(nèi)容：

　　你喜歡這篇童話嗎？為什么？

　　（學(xué)生可能會(huì)從故事情節(jié)奇特、故事含義深刻等幾方面說(shuō)）

　　（1）感受這篇童話想象的大膽、奇特：

　　教師相機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：

　　①?gòu)拇竽粗笢冯x奇的身世中感受：

　　誰(shuí)從第一段，感受到作者想象的大膽、奇特？

　　出示：

　　默林很同情他們。他暗暗施展法力，讓農(nóng)夫的妻子生了個(gè)跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒。夫婦倆很喜歡這個(gè)孩子，給他取名為大拇指湯姆。幾年過(guò)去了，湯姆一點(diǎn)也不見(jiàn)長(zhǎng)大

　　引導(dǎo)學(xué)生從暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩兒、幾年過(guò)去一點(diǎn)也不見(jiàn)長(zhǎng)大等入手分析，聯(lián)系人類生育，談作者想象的大膽奇特。

　　大拇指的身世可以用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“奇”，你能讀出這種奇特嗎？

　　指名讀。

　?、趶目膳碌臍v險(xiǎn)中感受作者想象的大膽、奇特。

　　誰(shuí)從第二段，感受到作者想象的奇特、大膽？

　　默讀課文，找出湯姆有哪些神奇的經(jīng)歷？根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下列表格。

　　歷險(xiǎn)原因歷險(xiǎn)過(guò)程怎樣獲救

　　自己讀課文，按表提示把湯姆幾次歷險(xiǎn)過(guò)程復(fù)述下來(lái)。

　　指名復(fù)述課文，同學(xué)評(píng)價(jià)是否說(shuō)清楚了。

　　簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為怎么奇特？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談作者的想象豐富、大膽。

　　湯姆因?yàn)樘?，遇到了很多危險(xiǎn)。他的經(jīng)歷也可用一個(gè)字來(lái)概括——那就是“險(xiǎn)”，但每次能神奇地化解，非常幸運(yùn)。你能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（有驚無(wú)險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷……）

　　你能讀出這“險(xiǎn)”嗎？

　　指名讀。

　　（2）體會(huì)童話故事蘊(yùn)含的思想感情。

　　①文章中有沒(méi)有直接點(diǎn)明作者寫(xiě)這篇文章要說(shuō)明的內(nèi)容？

　　讀懂文章的最后兩句話：

　　出示：

　　但是他們不會(huì)想到，這一切都是因?yàn)槎嗄昵八麄兛畲^(guò)一個(gè)素不相識(shí)的乞丐。是他們的善良，給自己帶來(lái)了幸福。

　　讀了兩這句話，你明白什么？

　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出：善良可以給人帶來(lái)幸福；善良是一種美德，并不為了索取；人與人之間需要善良。）

　　朗讀。

　?、诮巧珦Q位，進(jìn)一步體會(huì)作者情感。

　　此時(shí)你們就是這對(duì)貧苦的夫婦，當(dāng)?shù)弥且驗(yàn)槟銈兊纳屏贾e獲得了今天的幸福時(shí)，你們想對(duì)大家說(shuō)些什么？

　　對(duì)魔術(shù)師說(shuō)——

　　對(duì)國(guó)王說(shuō)——

　　對(duì)湯姆說(shuō)——

　　總結(jié)：正像同學(xué)們體會(huì)的那樣，作者通過(guò)這樣的童話，表達(dá)著自己一個(gè)美好的愿望，那就是人與人之間需要善良，善良可以人人們獲得幸福。

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