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《林?！方虒W設(shè)計4篇 六年級課外閱讀《林海》教案

時間：2023-09-27 16:16:00 教案

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《林海》教學設(shè)計4篇 六年級課外閱讀《林?！方贪?/></p><h2>《林?！方虒W設(shè)計1</h2><p>　　第一課時</p><p>　　教學內(nèi)容：</p><p>　　1、學習生字，讀準字音，認清字形，了解字義。</p><p>　　2、初讀課文，理清文章脈絡(luò)。</p><p>　　3、正確、流利地朗讀課文。 林海教案教學設(shè)計</p><p>　　教學目標： 初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。</p><p>　　教學過程：</p><p>　　<strong>一、激趣導入，引入新課。</strong></p><p>　　1、我們學習過《美麗的小興安嶺》，在我國的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北--西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長著大片的原始森林，是名副其實的林海。板書：林海</p><p>　　2、釋題：課題中的林指的是什么地方的林？林海又是什么意思？</p><p>　　3、出示幻燈，簡介大興安嶺。</p><p>　　大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北--西南走向，海拔1100-1400米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。</p><p>　　<strong>二、初讀課文，/學習課文的生字。</strong></p><p>　　1、自讀課文，劃出生字及生詞。</p><p>　　2、讀準生字詞，同桌互查。</p><p>　　3、再讀課文，讀準字音。</p><p>　　4、記憶字形，了解字義。</p><p>　?。?）分析字形結(jié)構(gòu)。</p><p>　?。?）或聯(lián)系上下文理解詞義。</p><p>　　孤峰突起：單獨的一個山峰高高地聳立著。</p><p>　　盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢逼人。</p><p>　　目之所及：眼睛能看到的地方。</p><p>　　千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。</p><p>　　興國安邦：國家興盛安定。</p><p>　　悅耳：好聽。</p><p>　　<strong>三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)。</strong></p><p>　　1、自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什么內(nèi)容？</p><p>　　2、用簡潔的語言說說每個自然段的意思。</p><p>　?。?）初入大興安嶺覺得名字悅耳。</p><p>　?。?）嶺的樣子。</p><p>　?。?）嶺的顏色綠得難以形容。</p><p>　?。?）林就像大海一樣。</p><p>　　（5）花多而美。</p><p>　?。?）木材用途廣泛。</p><p>　?。?）作者看到大興安嶺的林場后的感受。</p><p>　　3、默讀課文，試著給課文分段。</p><p>　　試著說出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）</p><h2>《林?！方虒W設(shè)計2</h2><p>　　教材分析：</p><p>　　這篇課文是著名作家老舍先生寫的，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛之情，為了表達喜愛的情感，作者具體生動地描寫了景、物、人。按照參觀大興安嶺的順序，可將課文分為三段。在這三段結(jié)束處都講到“親切、舒服”反映了作者隨著對大興安嶺的深入了解，這種“親切、舒服”的體會也逐步加深。</p><p>　　教學目標：</p><p>　　了解大興安嶺的景物特點，受到熱愛祖國的思想教育。學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法。學習本課生字新詞。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決，培養(yǎng)學生合作學習的精神。找出自己喜歡的語句，積累在自己的摘抄本上。</p><p>　　教學重點：</p><p>　　了解大興安嶺的景物特點，背誦自己喜歡的段落。體會作者表達真情實感的方法。</p><p>　　教學難點：</p><p>　　學生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。體會作者表達的真情實感。</p><p>　　教學構(gòu)想：</p><p>　　先讓學生初讀課文，弄清課文圍繞大興安嶺的“親切、舒服”聯(lián)系具體內(nèi)容體會作者思想感情的逐步深化，學生試著提出自己感興趣的問題或不懂的問題，互助解決。最后指導朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上指導背誦。</p><p>　　教學準備：</p><p>　　投影儀、錄音帶</p><p>　　教學時間：</p><p>　　2課時</p><p>　　第一課時</p><p>　　教學內(nèi)容：</p><p>　　初讀課文，理解文章的條理，學習課文內(nèi)容，進一步體會作者思想感情的逐步深化。</p><p>　　學生學習過程：</p><p>　　一、激趣導入：</p><p>　?。?、同學們喜歡旅游嗎？今天咱們就讓著名作家老舍先生作向?qū)?，把他的文章當作導游詞，一起去領(lǐng)略大自然的美麗景色。</p><p>　?。?、齊讀課題。</p><p>　　３、“林?！敝甘裁吹胤?？“林?！闭f明了什么？（大興安嶺，森林茂密，樹木很多。）</p><p>　　二、通過預(yù)習，你了解了哪些內(nèi)容？你還想知道什么？</p><p>　?。?、學生按自己喜歡的方式朗讀課文。</p><p>　?。?、出示生字卡片檢查預(yù)習情況。</p><p>　?。?、讓學生充分提出自己感興趣的或者不懂的問題。</p><p>　?。?、同學們想知道的問題還真不少，相信學習了課文，這些問題一定能得到解決。</p><p>　　三、初讀課文，整體感知。</p><p>　?。?、指名讀課文。思考：作者看到林海以后最突出的感受是什么？讀后回答，評價。</p><p>　?。?、快速瀏覽課文，看看課文中有幾次直接寫到這種感受？</p><p>　?。场⑷缓笥懻?、交流。</p><p>　　課文三次講到“親切、舒服”。第一次是在剛進原始森林的時候，作者走進原始森林，看到的和想到的不一樣，腳踩厚厚的松針，手摸古木，感到親切、舒服。第二次是在看了興安嶺的“嶺”“林”“花”之后產(chǎn)生的聯(lián)想時，作者看到那么多的嶺，那么溫柔；那么多的數(shù)，呈現(xiàn)那么多種的綠色；那么多的野花開在多處，特別是由此聯(lián)想到興安嶺不僅美麗，而且為祖國建設(shè)不斷作貢獻，因此感到親切、舒服。第三次是在參觀林場有所感的時候。作者參觀林場，看到人們愉快地勞動，幸福地生活，看到興安嶺與人們的關(guān)系日益密切，更加感到親切、舒服。這種感覺觸景而生，且越來越強烈。）</p><p>　　四、深入理解課文內(nèi)容：</p><p>　　１、自由讀第一自然段。想想從這一段中你讀懂了什么？你認為這一段應(yīng)該怎樣讀？</p><p>　?。?、指名讀第二自然段。思考：大興安嶺的嶺美在哪兒？（抓住嶺多、溫柔的特點進行理解）</p><p>　　分小組討論學習</p><p>　?。?）溫柔：嶺的山勢平緩，線條柔和。指讀有關(guān)語句.理解“孤峰突起，盛氣凌人”</p><p>　?。?）哪些語句說明了嶺多？（“這里的嶺的確很多…既看不完，也看不厭”）</p><p>　?。?）引導學生提問：“看不完”，“看不厭”分別指什么？（“看不完”是因為沿途都是嶺，連綿不斷，仿佛沒有盡頭；“看不厭”是因為這么多的嶺并不單調(diào)，它有各種各樣的形態(tài)）</p><p>　　（4）指名說說自己喜歡的語句，并說明原因</p><p>　　（5）比較秦嶺與這里的不同，可畫畫</p><p>　?。?）指名練習朗讀，其他學生邊聽邊想象畫面。</p><p>　　３、自學3——5自然段。</p><p>　?。?）提出學習要求：請同學們用自己喜歡的方法自學3——5自然段。</p><p>　?。?）可以把你認為寫得優(yōu)美的句子畫下來。</p><p>　?。?）學生自學，教師巡視指導。</p><p>　?。?）交流自學成果。</p><p>　?。?）指名說說林的特點，并說出自己最喜歡的語句。</p><p>　　a、“林”有什么特點？（多、綠）</p><p>　　b、讀有關(guān)詞句體會。</p><p>　　c、作者看到“林”后，想到了什么？（海洋、浪花、銀裙）</p><p>　　d、出示句子.看，海邊上不還泛著白色的浪花嗎？（這句話中的“海”和“白色的浪花”分別指什么？）（“?！本褪巧弦幻兴f的落葉松的海洋，“白色的浪花”指的是下一句所說的俏麗的白樺。）</p><p>　　小結(jié)：作者敘述大興安嶺的“林”，把群嶺比作海邊的浪花，我們讀了對大興安嶺都會留下深刻的印象，也會由衷佩服作者想象的豐富，請帶著感情朗讀。</p><p>　?。?）指名說說花的特點，讀一讀自己喜歡的句子。（多，為大興安嶺增添了色彩）</p><p>　　a、出示句子：興安嶺多么會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。這個句子描繪了怎樣的一幅圖畫呢？這樣寫有什么好處？（這樣描寫非常準確、形象，把大興安嶺看作一個很會打扮自己的美麗的姑娘，充分表達了作者的喜愛、贊美之情。）</p><p>　　b、有感情地朗讀</p><p>　?。?）找出比喻句，加以想象。</p><p>　　4、默讀第6自然段。想想你讀懂了什么？抓住重點句子理解。指導朗讀。</p><p>　?。?）思考：為什么說“興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞?！?/p><p>　?。?）學生談體會（因為大興安嶺林木資源十分豐富，這種“美”是國家建設(shè)所需的良材的主要來源，是建設(shè)無數(shù)“廣廈”的基地，所以說“它的美麗與建設(shè)結(jié)為一休”兩者密不可分）</p><p>　?。?）想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛，因此會再一次感到“親切、舒服”。</p><p>　　5、指名讀第7自然段。說說讀懂了什么？練讀。</p><p>　　思考：為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？（因為在林場看到“人與自然的關(guān)系日益密切”。表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們在愉快地勞動，一是伐木、栽樹，一是進行科學研究，使林海得到綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。）</p><p>　　如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？（興安嶺的“興”，由“興盛、興旺”之意，“安”有“安定”的意識。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛與安定有興安嶺的一份貢獻，所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。）</p><p>　　五、質(zhì)疑問難：請大家再讀讀課文，看看有什么不懂的地方。</p><p>　　六、配樂朗讀自己喜歡的段落。</p><p>　　七、誰能說說你對大興安嶺有哪些了解？同學們談得很好，相信大家經(jīng)過努力，將來都能像大興安嶺的落葉松一樣，成為建設(shè)祖國的棟梁之才。</p><p>　　作業(yè)設(shè)計：</p><p>　?。?、有感情地朗讀課文。</p><p>　?。?、向家人介紹大興安嶺的美景。</p><p>　　板書設(shè)計：</p><p>　　2、林海</p><p>　　嶺：多、溫柔</p><p>　　親切、舒服 林：綠、多</p><p>　　花：多、絢麗</p><p>　　伐木、栽樹</p><p>　　興國安邦 進行科學研究</p><h2>《林?！方虒W設(shè)計3</h2><p><strong>　　一、教材說明</strong></p><p>　　《林?！肥抢仙釋懙囊黄闱樯⑽?，講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛之情，受到熱愛祖國的思想教育。</p><p><strong>　　二、教學目標</strong></p><p>　　了解大興安嶺的景色特點，學習作者抓住特點進行觀察和結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。</p><p><strong>　　三、教學重難點</strong></p><p>　　了解大興安嶺的景色特點。學習作者結(jié)合景物描寫表達思想感情的方法。</p><p><strong>　　四、教學設(shè)計</strong></p><p>　　新的課程標準強調(diào)語文教學應(yīng)該讓學生在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。《林?！肥堑谑粌缘谄邌卧牡诙v讀課文。本組閱讀訓練的重點是表達自己的真情實感。為落實本單元的訓練目標，完成本課教學任務(wù)，并讓學生通過對本課的學習，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律，設(shè)計了如下教學過程：</p><p>　　1、談話導入，溫故求新</p><p>　　開課就讓學生復(fù)習第一課時內(nèi)容，說說課文主要講什么，體會到作者表達了怎樣的感情？然后用導語過渡到本課時內(nèi)容：眼前的景物證實了興安嶺這個名字悅耳，讓人感到親切舒服?，F(xiàn)在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點來表達自己的感情的呢？請看課后思考·練習1給我們提出了什么要求。</p><p>　　2、相信學生，扶持自信</p><p>　　在學習過程中，我設(shè)計讓學生選擇自己最喜歡的一種景物，根據(jù)課后思考·練習1的要求自學，并用自己喜歡的符號進行勾畫批注。然后在六人小組里交流自己學習的收獲，說說自己讀的這一部分，作者抓住了景物的什么特點。聽的同學可以發(fā)表自己的意見和進行補充。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對它的喜愛來。你能讀給大家聽聽嗎？等話語鼓勵學生大聲地有感情地朗讀。</p><p>　　3、充分朗讀，體會感情</p><p>　　通過分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學生在不同的朗讀要求中，逐步體會到作者在文中所表達的思想感情。然后用導語通過學習，你收獲一定不小，現(xiàn)在很想讓大家分享自己學習的快樂。那么請說說你最喜歡什么景物，有什么特點，你體會到作者表達怎樣的感情。啟發(fā)學生說出自己的體會。</p><p>　　4、抓住重點，突破難點</p><p>　　作者筆下的嶺、林、花特點明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫手法，才使景物顯得生動形象，感情表達真實的。為了幫助學生學習作者細致觀察和在描寫景物中表達思想感情的方法，我把課后出現(xiàn)的兩個句子用小黑板抄寫下來，并將與之比較的句子同時出示，讓學生通過朗讀對比，體會到比喻、擬人等寫法可以是句子顯得更加生動形象，并能準確地表情達意。</p><p>　　5、鼓勵探索，培養(yǎng)求知</p><p>　　課文中有一些空白知識點，為了讓學生學會通過自己的努力填補空白，我在課前要求預(yù)習時就要求學生自己找出課文的知識空白點，并通過上網(wǎng)、查找工具書等收集有關(guān)資料。如云橫秦嶺中關(guān)于秦嶺，大興安嶺林場的綜合利用的方式等的資料。在課堂上學習到相關(guān)內(nèi)容時就讓學生補充。</p><p><strong>　　五、精設(shè)板書</strong></p><p>　　為了體現(xiàn)《林?！愤@一課的特點，我在板書的設(shè)計上頗費心思。我設(shè)計了引導學生先抓住作者三個親切舒服這條思路，貫穿全文，構(gòu)成體系。再引導學生把景物特點和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡明扼要的語言，加上線條表現(xiàn)出來。使人與景、人與物的關(guān)系顯而易見，作者的真情實感凸現(xiàn)出來。</p><p>　　總之，我以新的課程標準為理論依據(jù)，將新的教學方法與傳統(tǒng)的優(yōu)秀的教學方法相結(jié)合，在教學中探索出有利于學生學習的全新的教學模式。使學生在《林?！芬徽n的學習中，體會到作者的思想感情，學會表達真情實感，在積累和實踐中把握運用語文的規(guī)律。</p><h2>《林?！方虒W設(shè)計4</h2><p>　　<strong>第一課時</strong></p><p>　　<strong>〖教學內(nèi)容</strong></p><p>　?。?、學習生字，讀準字音，認清字形，了解字義；</p><p>　?。病⒊踝x課文，理清文章脈絡(luò)；</p><p>　?。?、正確、流利地朗讀課文。</p><p>　　<strong>〖教學目標</strong></p><p>　　初步了解課文的內(nèi)容，并能夠正確流利地朗讀課文。</p><p>　　<strong>〖教學過程</strong></p><p>　　<strong>一、激趣導入，引入新課</strong></p><p>　　１、我們學習過《美麗的小興安嶺》，在我國的內(nèi)蒙古高原東部，還有一條東北──西南走向的山脈叫大興安嶺。那里群嶺起伏，森林茂盛，生長著大片的原始森林，是名副其實的林海。</p><p>　　<strong>板書：</strong>林海</p><p>　　２、釋題：課題中的“林”指的是什么地方的“林”？“林?！庇质鞘裁匆馑迹?/p><p>　?。?、出示幻燈，簡介大興安嶺。</p><p>　　大興安嶺位于內(nèi)蒙古自治區(qū)的東北部和黑龍江省的西北部，呈東北──西南走向，海拔１１００～１４００米，它的森林以落葉松、紅松、白樺為主。</p><p>　　<strong>二、初讀課文，學習課文的生字</strong></p><p>　?。?、自讀課文，劃出生字及生詞。</p><p>　?。?、讀準生字詞，同桌互查。</p><p>　　廈：shà ，不能讀成 chà ，也不能讀成 xià。</p><p>　　釀：niàng， 不能讀成 liàng。</p><p>　?。?、再讀課文，讀準字音。</p><p>　?。?、記憶字形，了解字義：</p><p>　?、?分析字形結(jié)構(gòu)。</p><p>　　⑵ 或聯(lián)系上下文理解詞義：</p><p>　　孤峰突起：單獨的一個山峰高高地聳立著。</p><p>　　盛氣凌人：形容驕傲蠻橫，氣勢逼人。</p><p>　　目之所及：眼睛能看到的地方。</p><p>　　千山一碧：許許多多山峰都是碧綠的顏色。</p><p>　　興國安邦：國家興盛安定。</p><p>　　悅耳：好聽。</p><p>　　<strong>三、再讀課文，理清文章的結(jié)構(gòu)</strong></p><p>　?。?、自由讀課文，邊讀邊想：每個自然段寫了什么內(nèi)容？</p><p>　　２、用簡潔的語言說說每個自然段的意思。</p><p>　?、?初入大興安嶺覺得名字悅耳。</p><p>　?、?嶺的樣子。</p><p>　?、?嶺的顏色綠得難以形容。</p><p>　?、?林就像大海一樣。</p><p>　?、?花多而美。</p><p>　?、?木材用途廣泛。</p><p>　?、?作者看到大興安嶺的林場后的感受。</p><p>　?。场⒛x課文，試著給課文分段：</p><p>　?、?試著說出分段依據(jù)（按照不同的內(nèi)容分段）</p><p>　?、?分段并歸納段意：</p><p>　　第一段：（第一自然段）作者剛進入原始森林時的感受。</p><p>　　第二段：（第二至第六自然段）從嶺、林、花三個方面介紹大興安嶺的景物特點。</p><p>　　第三段：（第七自然段）參觀林場時的見聞和感受。</p><p>　　<strong>四、布置作業(yè)</strong></p><p>　　１、抄寫生字詞。</p><p>　?。?、朗讀課文。</p><p>　　<strong>第二課時</strong></p><p>　　<strong>〖教學內(nèi)容</strong></p><p>　?。?、通過理解重點詞句，了解大興安嶺景物的特點；</p><p>　?。?、使學生受到熱愛祖國的教育；</p><p>　?。?、有感情地朗讀課文。</p><p>　　<strong>〖教學目標</strong></p><p>　　使學生了解大興安嶺的景物特點，并體會作者表達真情實感的方法。</p><p>　　<strong>〖教學過程</strong></p><p>　　<strong>一、復(fù)習回顧</strong></p><p>　?。?、自由讀課文。</p><p>　?。?、思考：通過上節(jié)課的學習，說說你最喜歡本文中哪一部分內(nèi)容？為什么？</p><p>　　<strong>二、講讀第一段</strong></p><p>　?。?、指名讀第一段，思考并回答：作者來到大興安嶺有什么感覺？這個感受是怎樣來的？（感到大興安嶺的名字是那樣的親切與舒服，這一感受是眼見腳踩手摸等深入林中觀察的結(jié)果）</p><p>　?。?、指導感情朗讀，要讀出親切舒服之感。</p><p>　?。场⑦@段在全文中起什么作用？（總述）</p><p>　　<strong>三、重點講讀第二段</strong></p><p>　?。薄⒅该x第二段，思考這段主要寫了什么？（嶺的特點）</p><p>　　２、自讀后小組討論，大興安嶺的“嶺”、“林”、“花”各有什么特點。</p><p>　　３、討論、交流：</p><p>　　“嶺”的主要特點是“溫柔”?！皽厝帷痹感郧槿岷?，平順。本課指山勢平緩，輪廓柔和，這個特點是通過與秦嶺比較得出的。“云橫秦嶺”意思是云在秦嶺的半山腰，寫出了秦嶺的突兀險峻。而大興安嶺“每條嶺都是那么溫柔”，“誰也不孤峰突起，盛氣凌人”。大興安嶺的“嶺”還有一個特點是多?！霸诩柴Y的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭”?！翱床粎挕币皇且驗椤皫X”各具形態(tài)，二是因為“自山腳至嶺頂長滿了珍貴的樹木”，看著這樣的“嶺”，心里一定感到親切、舒服。</p><p>　　“林”的主要特點是樹多成海?！澳恐埃睦锒际蔷G的”，“群嶺起伏是林海的波浪”，“落葉松”，“白樺”。但從“深的、淺的、明的、暗的”可以知道樹的種類多?？吹竭@么多樹，心中一定感到親切與舒服。</p><p>　　4、學習本段中的修辭方法，先由學生總結(jié)，教師可作適當點撥。思考：這樣寫有什么好處，不用這些修辭方法可不可以？</p><p>　?。怠⒗蠋煼蹲x，指導朗讀。</p><p>　?。ù笈d安嶺真是太美了，誰能帶著感情讀一讀這段？）</p><p>　?。丁⒆杂勺x課文，從對課文內(nèi)容的理解展開想象。試著用自己的話說一說。</p><p>　　（如：作者這樣描寫，在我們眼前仿佛出現(xiàn)了一位美麗的姑娘，她們上穿翠綠的衣衫，下穿白色裙子，腳穿多彩的繡花鞋。顏色搭配多么協(xié)調(diào)，多么漂亮，多么有生氣。）</p><p>　?。?、小結(jié)：大興安嶺的嶺溫柔，林美麗，花鮮艷，給作者留下了深刻的印象，字里行間洋溢著喜愛與贊美之情，讓我們懷著對大興安嶺的喜愛與贊美，再讀這段課文。</p><p>　　<strong>四、講讀第三段</strong></p><p>　?。薄⒆宰x第三段，思考：</p><p>　?、?為什么到了林場，“我”這種親切之感更加深厚了？</p><p>　　⑵ 如何理解興安嶺“的確含有興國安邦的意義”？</p><p>　?。?、討論、交流：</p><p>　?、?因為在林場看到“人與山的關(guān)系日益密切，”表現(xiàn)在山林中已經(jīng)有了不少市鎮(zhèn)，人們在愉快地勞動，一是伐木、栽樹，一是進行科學研究，使林海得到了綜合利用。人們的生產(chǎn)、生活同興安嶺息息相關(guān)，所以親切之感更加深厚。</p><p>　?、?興安嶺的“興”有“興盛”、“興旺”之意，“安”有“安定”的意思。這是從字面上說，更重要的是，國家的興盛安定興安嶺也有一份貢獻，所以說興安嶺的確含有興國安邦的意義。</p><p>　?。?、為什么說它的美與建設(shè)結(jié)為一體？</p><p>　　因為大興安嶺不僅有美麗的風光，而更主要的是為祖國的建設(shè)提供了大量的木材和其它資源，與國家的`建設(shè)結(jié)為一體，與人民的生活密切聯(lián)系在一起，所以美得并不空洞。</p><p>　?。础⒅该星槔首x。</p><p>　?。?、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。</p><p>　　作者結(jié)合對大興安嶺“嶺”、“林”、“花”的描寫，邊寫景邊抒情；借看“嶺”“林”“花”產(chǎn)生的聯(lián)想，抒發(fā)感情；參觀林場，看到林區(qū)的發(fā)展，看到人們愉快的勞動，幸福的生活，對興安嶺愛之更深，在敘述中抒發(fā)喜愛之情。</p><p>　　<strong>五、總結(jié)、擴展</strong></p><p>　　<strong>１、根據(jù)板書，要求學生簡要概括課文的主要內(nèi)容。</strong></p><p>　　<strong>２、自由讀課文，想一想課文是怎樣寫的？這樣寫有什么好處？</strong></p><p>　　這篇課文是抒情散文，是作家老舍游歷大興安嶺后寫的，文章圍繞大興安嶺這個悅耳的名字，敘述了這個原始森林的景色，并展開聯(lián)想，抒發(fā)作者喜悅、歌頌之情。課文中的三個“親切與舒服”貫穿全篇，構(gòu)成整體，中心突出、前后呼應(yīng)，本文不僅記敘了作者所觀察到的景物，而且在觀察的基礎(chǔ)上展開豐富聯(lián)想，抒發(fā)了感情。</p><p>　　<strong>３、綜合訓練，發(fā)展技能。</strong></p><p>　?、?有感情地朗讀課文。</p><p>　?、?運用“中心突破法”抓住“親切舒服”重點理解作者第一次感到“親切舒服”時主要寫些什么？文中是怎樣體現(xiàn)出作者這感情的？</p><p>　?、?采用“舉一反三法”讓學生用學習作者第一次感受的段落的方法學習第二、三次的段落。</p><p>　　<strong>六、布置作業(yè)</strong></p><p>　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p>　?。?、仿照本文寫法，寫一處景物。</p><p><strong 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★ 《林海》課文教學設(shè)計2篇(林海課文教案)