《我的第一本書》的教案8篇(我是一本書教案)

時間：2023-09-29 21:11:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《我的第一本書》的教案8篇(我是一本書教案)，以供借鑒。

《我的第一本書》的教案1

　　教材分析：

　　1、牛漢寫童年生活的文章。

　　2、八下第一單元（“人生歷程”）第三課。

　　3、略讀課文。

　　4、語句淺顯，生活氣息濃，有一定趣味性。

　　5、七下課本中有牛漢的《華南虎》。

　　教學目標：

　　1、練習閱讀。

　　2、開拓思路，練習口頭表達。

　　教學設想：

　　1、板塊教學。

　　2、學生發(fā)言為主。

　　3、一課時。

　　教學過程：

　　一、課堂交流

　　學生談自己“第一本書”、“難忘的書”。

　　二、述內(nèi)容

　　牛漢的“第一本書”有什么特色？

　　三、明主旨

　　提示：

　　關注結尾句——“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的`詩。人不能忘本?！?/p>

　　明確：

　　通過寫作者擁有的第一本書和這本書所承載的感人故事，揭示了那個朝代生活的艱辛和人間的溫情。

　　四、品情感

　　歸納：

　　文中圍繞著“第一本書”主要表現(xiàn)了三種情感：1、父子之情；2、同學、朋友之情；3、人與狗的默契和情趣。

　　思考：你對哪種情感最有感觸？為什么？

　　交流：課堂暢所欲言。

　　五、布置作業(yè)

　　完成《同步導學》相應題目。

　　板書設計：

　　我的第一本書

　　牛漢

　　抓特點一本的書。

　　探內(nèi)涵艱辛溫情

　　品情感父子同學人狗

《我的第一本書》的教案2

　　【教學目標】

　?。?、自讀課文，復述關于“第一本書”的故事。

　?。?、理解“第一本書”中包含的感情，體會作者的情感。

　?。?、品味語句，賞析課文語言。

　　４、調(diào)動自己的人生體驗，獲得人生啟迪。

　　【教學重點、難點】

　?。?、用自己的話復述關于“第一本書”的故事。

　?。病⒗斫狻暗谝槐緯敝邪母星?。

　?。场⑵肺墩Z句，理解句子的內(nèi)涵。

　　【學法指導】

　?。?、讀：

　　自讀法（圈、點、勾、劃）

　?。?、思：

　　質(zhì)疑（提問法、探究法）

　　【教學過程】

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡看書嗎？那你們還記得自己接觸的第一本書嗎？（請幾個學生簡單介紹）同學們的第一本書內(nèi)容豐富，蘊涵著無限的趣味，那么詩人牛漢的第一本書又是怎樣的呢？今天就讓我們跟著詩人一起走進那段往事。

　　二、簡介作者

　　牛漢，現(xiàn)當代著名詩人，原名史成漢。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇《智慧的悲哀》、詩歌《鄂爾多斯草原》、詩集《彩色的生活》等。

　　三、自瀆課文，整體感知

　?。?、自由朗讀課文，要求：

　　⑴ 讀準字音，讀出感情。

　?、?了解故事情節(jié)。

　　２、正確朗讀下列字詞：

　　鬃（）磨磨蹭蹭（）

　　脊背（）摻和（）枉（）讀

　　３、復述課文：

　　圍繞著“第一本書”發(fā)生了不少感人的故事，試用自己的話復述關于“第一本書”的故事。

　　要求：復述時講清故事發(fā)生的'時間、地點及人物、情節(jié)。

　　四、研讀課文

　　１、思考：

　　作者回憶的僅僅是“一本書嗎？ “一本書” 可以蘊含許多感情，請閱讀相關語段，用“從──中，我感受到──”的句式，說說你從文中品讀到了哪些情感？

　?。病①|(zhì)疑：

　　賞析了課文內(nèi)容后，你對書中的語言、語句還有什么疑惑嗎？請快速閱讀課文，找出不懂的地方，同桌間探討解決．無法解決的請?zhí)岢鰜恚蠹夜餐懻摗?/p>

　　五、拓展延伸

　　學了本文，你最大的收獲是什么？難道僅僅是了解了第一本書的故事嗎？

　　六、課文小結

　　由學生小結本堂課的學習收獲（可從基本知識積累、情感啟迪、學習方法等方面小結）。

　　七、課后作業(yè)（任選一題）

　?。薄敗拔摇卑蜒a好的課本再次送到喬元貞的手里時，喬元貞會說些什么呢？請同學們想像喬元貞的神情、語言，寫一段話描寫當時的情景。

　　２、課文中的人物除了“我”與父親外還有喬元貞、“弄不成”、二黃毛，三人雖寫得不多，卻讓人難忘，試從中任選一人，在課文提供的材料基礎上，發(fā)揮想像，虛構一個小故事（如《二黃毛的故事》）。

《我的第一本書》的教案3

　　教學目標

　　1.識記字詞，整體感知課文

　　2.抓住重點語句把握人物心情。

　　3.了解第一本書的深刻含義，感悟作者的內(nèi)心情感。

　　4.引導學生從人物思想中受到啟示。

　　教學重點

　　把握人物思想感情，圍繞第一本書的故事，體會在特定條件下人物的精神世界。

　　課前準備

　　1.自讀文章，掃清文字障礙理解生字詞的含義。

　　2.布置學生查閱，了解牛漢的有關資料，以開闊視野，增加材料積累。

　　3.回憶自己拿到第一本書時的心情和場景，把它寫成文字。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　課前導入

　　師生之間交流拿到第一本書時的心情，聽讀學生的小習作。師：聽了同學們的感受，老師也仿佛回到了那個時候，心中也有許多的感慨，但我卻無法表達出來，讓我們一起去看一下牛漢的第一本書，有什么與眾不同吧!

　　板書：

　　《我的第一本書》

　　牛漢

　　檢測預習情況：

　　1.認讀字詞：幽默凄慘 *秘酷似摻和磨磨蹭蹭翻來覆去

　　2.交流有關牛漢的材料。

　　整體感知：

　　1.生默讀課文，或快速瀏覽全文，講述“第一本書”的故事。(提示：語言簡潔，條理清楚，交代明白)

　　2.再次快速瀏覽，思考以下問題：

　　(1)你認為文中的第一本書值不值得寫?這僅僅是一本書嗎?它有什么含義?

　　(2)和我們比起來，文中“我”的生活境遇有什么不同?你通過讀文有何感受?你在文中找出描寫作者境遇的語句。

　　明確：

　　(1)“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。

　　(2)描寫“我”的境遇的句子如“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。”“書和紅薯在我們村里都是希奇東西。”從這些語句可以看出“我”的童年是貧苦而枯燥的，從而更顯出書的珍貴，是書給了我人生的啟迪。

　　深入探討

　　師：在大體上了解了課文內(nèi)容的基礎上，大家交流一下，在讀文的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)了哪些問題?大家一起探究解決。

　　通過學生的發(fā)現(xiàn)大體有以下較典型的問題：

　　(1)作者當時是懷著一種什么心情寫這一本書的呢?通過一本書你還想到什么?

　　(2)一篇好的文章不僅要以文字感人，更應以情打動人，本文情感的抒發(fā)是滲透在字里行間的，通讀全文體會文中描寫的情感有哪些，各是什么?

　　小組討論，組員作好討論記錄

　　明確：

　　(1)作者當時是懷著敬重，珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，心情沉重，通過一本書，反映出深藏的苦難生活和惡劣的學習條件，更反映出那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。

　　(2)首先是父子之情。父親關心“我”的學習，學期結束，父親問“我”考了第幾名，“我說：‘第二名?！备赣H非常高興，又是撫摸，又是夸獎?！拔摇卑涯前氡尽捌鄳K的課本”拿給父親，父親“愣了半天，翻來覆去地看”。當問清原委后，父親并沒有批評和指責，只是深深嘆著氣。作者筆下的父親，確是一個知書識禮的人，這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。晚上，父親在昏黃的油燈下，為“我們兩個的.半本書修修補補，裝訂成了兩本完完整整的書”。新的學期開始，父親便帶“我‘到條件相對好一些的外村上學去了。作則對父親著墨不多，但父親的性格躍然紙上，他溫和、善良，理解孩子尊重孩子的友情，對孩子負責，同時也人。

　　第二是同學、朋友之情。因為同學喬元貞家太窮，買不起書，“我“邊把這唯一的一本書分為兩半，一人半本。當父親得知孩子半本書分給別人的時候，便深深地嘆氣，嘆氣之后便修補成兩本書。父親對孩子之間友情的理解，也許來自自己少年時代與朋友相處的那一份友誼的體驗，況且，父親和喬元貞的父親恰恰“自小是好朋友”，當我“和狗引得哄堂大笑”，“弄不成”把“我”狠狠訓斥一頓之后說：“看在你那知書識禮的父親的面子上，我今天不打你手板了?！边@句話雖失教師身份，卻透露出當時鄉(xiāng)間村鄰的友好淳厚的情義。盡管家家都非常困難，但貧困生活境遇中淳厚的友情卻彌足珍貴，溫暖人心，也深深感動著今天的讀者。

　　第三是人與狗的默契和情趣。這一點是作者念念不忘的，在文中單獨來一段補敘。文中寫道：“課本上的第一個字就是‘狗’，我有意把狗帶上。兩條狗像小學生一般規(guī)規(guī)矩矩地在教室的窗戶外面等我。我早已把狗調(diào)教好了，我說‘大狗叫’，大狗就汪汪叫幾聲，我說‘小狗叫’，小狗也立即叫幾聲?！暴ぉみ@出人狗合演的“雙簧戲”，應是最好的情境教學吧。確實，當我們讀到此處，忍俊不禁，深深被兒童時代那一份童趣所感動，何況，這是在學習條件多么惡劣、生活處境何等窘迫的情形下獲得的一點樂趣啊!這，也就是作者“從荒寒的大自然間感應到一點生命最初的快樂和夢幻”吧。

　　當然，“生命最初的快樂和夢幻”，也來自人間的溫暖和友情。

　　寫作研究和探討

　　1.聯(lián)系全文，理解下列句子的含義，回大括號里的問題。(學生討論交流)

　　(1)我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。

　　(作者對童年的感覺是怎樣的?聯(lián)系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么?

　　(2)我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

　　(怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?

　　2.本文在思路上不落俗套，你在作者的寫作方面有哪些發(fā)現(xiàn)?學生小組探討，做好記錄，班上交流(提示：結構，內(nèi)容安排，情感的抒發(fā))

　　學生討論交流，教師不要做呆板的限制，能說出于文章的中心有關的看法即可。

　　總結

　　作者從第一本書中，不僅得到了知識，而且從中感悟到了人生的價值，上了不同尋常的人生第一課。在學習的過程中，我們要深刻的體會在字里行間流露出的“情”。

　　布置作業(yè)

　　請你以“人生第一課”為題寫一篇讀后感。

《我的第一本書》的教案4

　　[教學目標]

　　1、知識與能力

　　(1)熟讀全文，簡要復述故事內(nèi)容。

　　(2)整體感知課文內(nèi)容，了解“第一本書”的深刻意義。

　　(3)感悟作者的思想感情。

　　2、過程與方法

　　(1)自主閱讀，理解字里行間的深意。

　　(2)合作探究重點句子，體會作者的思想感情。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀

　　(1)了解過去苦難的生活下，“我”讀書的困難。

　　(2)人不能忘本，要珍惜今天讀書的好條件。

　　[教學重點]

　　感悟“第一本書”的深刻意義。

　　[教學難點]

　　體會作者的思想感情。

　　[課時安排]

　　一課時

　　[教學過程]

　一、喚起體驗，導入新課

　　高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！比说囊簧茧x不開書，從小到大，同學們已讀過不少書。想一想你讀的第一本書是什么樣的?在你的記憶中，哪一本書給你的印象最為深刻?

　　(學生講述)

　　記不太清自己讀過的第一本書，這很正常，因為沒有一個難忘的故事。但是，作者牛漢的第一本書卻讓他久久難忘，為什么?因為那本書承載了一段感人故事。幾十年后，走過迢迢的征途，飽嘗人生的甘苦，回首往事，發(fā)現(xiàn)那揮之不去的記憶，卻是一筆終生受用的精神財富。

　　二、整體感知，解讀“書”意

　　1、復述課文

　　(1)默讀課文，提取主要信息，準備課文。

　　要求：a、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。

　　b、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。

　　c、語言簡練生動，表達流暢自然。

　　(2)簡要復述“第一本書”的故事。

　　(學生互相補充、評議)

　　2、文章題目“我的第一本書”有幾層含義?

　　明確：我的第一本課本;我的童年生活

　　3、結合課文，發(fā)揮想象，分別用一兩個詞概括“書”中人物形象。

　　明確：祖母：風趣詼諧;父親：溫厚善良;喬之貞：好學本份;

　　老師：厚道糊涂;二黃毛：性耿木訥。

　　4、這些人物的出現(xiàn)，為“書”中的生活增添了什么色彩?

　　明確：祖母使貧瘠的生活透出點喜色;父親使暗淡的生活散發(fā)出暖色;老師使枯燥的生活顯得輕松;喬之貞使艱辛的生活更為沉重;二黃毛使板滯的生活富于變化。

　　5、這“第一本書”中，你能看出飽含著哪些情意?

　　(小組交流，互為補充、歸類)

　　A、父子之情：父親溫和、善良、負責，理解孩子，尊重孩子的友情，樂于助人。

　　B、同學、朋友之情：送書給喬元貞;老師不責罰“我”。

　　C、人與狗的情趣：大狗、小狗的陪伴。

　　6、作者懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”?

　　明確：懷著敬重、珍愛的感情追憶的，也是沉重的，復雜的，百感交集的，因為那本書里深藏著苦難的生活、惡劣的學習條件，也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。

　　三、局部探究，體味苦樂

　　1、學生自讀，圈點批注。

　　(1)找出“書”中的苦與樂

　　明確：苦：生活的貧困，學習條件的惡劣，小伙伴的輟學。

　　樂：祖母的幽默，父親的仁慈，老師的寬厚，大狗、小狗的陪伴對大自然的感應。

　　(2)文中哪句話可以概括這種苦樂摻半的生活?并說說你獨特的體驗。

　　明確：“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻?！?/p>

　　對童年的感覺是“辛酸”，因為童年生活艱苦而沉重。而童年時代與生俱來的好奇、天真和淘氣，與人間的溫情和友情，使人忘卻困苦，帶來了“生命最初的快樂和夢幻”。

　　2、學生討論，自由發(fā)言。

　　論題：“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩，人不能忘本?！痹鯓永斫狻巴髯x了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”?“人不能忘本”的“本”在這里指什么?

　　明確：這里“枉”字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。作者的第一本書，既是求知的第一本書，更是人生的`第一本書。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。作者最后說“人不能忘本”，巧妙地運用了雙關的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。

　　3.學生自由誦讀全文，研討：

　　沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處還特意補敘了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢?作者為什么要作這樣的交代?

　　教師引導學生理解：

　　沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經(jīng)驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當“我”拿回那半本讓父親裝訂完整的書時，他哭著對“我”說，他不能再上學了。這樣，那半本書或者說父親為他裝訂的那本書，就“是他一生唯一的一本書”了。而“我”后來到條件好一些的學校上學去，(再后來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人。)而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)氐奈幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎。課文補述喬元貞的命運這一情節(jié).引發(fā)我們更深入地思考生活與人生的命題，更深刻地理解“知識改變命運”的現(xiàn)實說法。

　　四、拓展延伸，體驗生活

　　在你的記憶中，有沒有這樣讓你難忘的人生的一本“書” ?你能說一說嗎?

《我的第一本書》的教案5

　　一、教學目標：

　　1、知識和能力

　?。?）整體感知課文內(nèi)容，了解“第一本書”的深刻意義。

　?。?）感悟作者的思想感情。

　　2、過程與方法

　?。?）自主閱讀，理解字里行間的深意。

　?。?）合作探究重點句子，體會作者的思想感情。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀

　?。?）了解過去苦難的生活下，“我”讀書的困難。

　?。?）人不能忘本，要珍惜今天讀書的好條件。

　　二、教學重點

　　感悟“第一本書”的深刻意義。

　　三、教學難點

　　體會作者的思想感情。

　　四、教學過程

　　導入：從自己的書籍導入，聯(lián)系到課文的主體內(nèi)容。

　　點到核心詞語：第一

　　把握課文的主要結構。

　　把握課文的方式：按照時間順序：記敘的順序是：倒敘。

　　請一學生快速的復述課文的主要內(nèi)容。

　　板書設計：

　　人物：我、喬元貞、“弄不成”、我的父親

　　環(huán)境：20~30年代、動蕩；貧困落后的鄉(xiāng)村

　　情節(jié)：分書——深厚的同學情誼

　　補書——對孩子的理解

　　送書——真摯的同學情誼

　　主題：本文以我的第一本書為線索，通過由書引發(fā)的父子之間的情感、同學之間的真摯情感，同時也點出了作者對于貧困落后的家鄉(xiāng)的獨特感受。

　　1、這篇文章中讓你感受最深的人物：（父親）

　　父親：溫和、善良、理解孩子、尊重孩子的感情，對孩子樂于負責，同時也樂與助人。（可以和《羚羊木雕》一文中的父母相對照。）

　　父親為什么要修書：

　?。?）對孩子之間情誼的支持。

　?。?）與喬元貞父親喬海的友情。

　　2、我：同學間真摯的情誼。

　　3、喬元貞是一個很聰明出息的孩子，為什么中途要輟學。

　　貧困。

　　4、有人說文章的結尾交代喬元貞的處境是一個敗筆，你是怎樣看的？

　　喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當?shù)匚幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息’?在這里，這就促使我們更深入的思考了?？傊?，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的`“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。

　　5、從我和喬元貞的不同人生經(jīng)歷里，我們可以得到什么人生啟迪？

　　答：略。

　　6、 “我的第一‘本書”僅僅指的那半本課本嗎?你還可以作怎樣的理解?

　　解答 “我的第一本書”，不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含了生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。

　　7、這篇課文我們讀起來喊沉重，在這沉重的氛圍中，有沒有哪些情節(jié)讓我們可以的心可以活潑一點的？

　　8、在品評文章的時候，一些議論抒情的語句往往是文章的關鍵，請你找一找，我們一起來分析這些語句。

　　9、作業(yè)：當我去送書給喬元貞的時候，喬元貞會說什么，請你寫一段話？

《我的第一本書》的教案6

　　【教學目標】

　?。薄⒆R記重點字詞，復述課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情。

　?。?、體會重點語句的含義。

　?。场⒘私獾谝槐緯纳羁桃饬x。

　　【教學重點】

　　感悟作者的思想感情，體會第一本書的深刻意義。

　　【課前準備】

　　熟讀課文，掃清字詞障礙。布置學生查閱有關牛漢的資料，一開闊視野，增加材料積累。

　　【課時安排】

　?。闭n時。

　　【教學內(nèi)容】

　　感知課文內(nèi)容，感悟作者的思想感情，體會重點語句的含義，體會第一本書的深刻意義。

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　同學們，書籍是人類進步的階梯，在今天這個知識爆炸的時代，誰都離不開書。想一想，你讀的第一本書是什么？（請學生說說，并談談閱讀感受）不少同學對自己的第一本書已經(jīng)記不清了，那是因為我們的第一本書沒有什么故事。但詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解，看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎上，把握第一本書的深刻含義。

　　二、整體感知

　?。薄z查預習生字詞的情況。

　?。病⒛x課文，感知內(nèi)容，復述課文：

　?。痢⒔淮宄r間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。

　?。?、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。

　?。谩⒄Z言簡練生動，表達自然流暢。

　?。?、再次默讀課文，思考下列問題：

　?。?、說說我的第一本書的含義。

　?。?、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？

　　三、研讀與賞析

　　深深打動我們的不僅僅是關于第一本書的故事，而且是作者通過對他的第一本書的追述，以飽含熱淚的筆觸向我們描繪出一幅幅感人肺腑的畫面，以及由書引發(fā)的父子之情、同學朋友之情以及人與狗的默契和情趣。這些深刻的內(nèi)容，又是靠準確、生動的語言來表現(xiàn)的。下面我們再細細研讀文章，體會重點句子的深刻含義。

　?。?、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。

　?。?、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么深深嘆著氣？我的父親是怎樣的父親？

　?。?、我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。

　?。?、作者的第一本書為什么值得我用崇敬的心靈去贊美？

　　四、拓展延伸

　　我把父親補全的裝訂好的.課本送給元貞的時候，兩人會有怎樣的對話？請你想象一下，然后揣摩人物的心理，對一段話。

　　五、作業(yè)

　?。?、熟讀課文，進一步體會作者的思想感情。

　　２、根據(jù)課文所提供的資料，發(fā)揮你的想象，虛構一個二黃毛的故事。

　　【課后記】

　　本文飽含真情，雖然只是生活中的一件小事，卻蘊涵著深刻的道理，能夠給學生極大的人生啟示。

《我的第一本書》的教案7

　　1、了解牛漢的生平及代表作品.

　　牛漢，現(xiàn)當代著名詩人，“七月詩派”的重要詩人,有“詩壇硬漢”的美稱.原名史成漢,又名牛汀。生于1923年，1940年開始寫詩，有詩劇<智慧的悲哀>、詩歌<鄂爾多斯草原>、詩集<彩色的生活>等。

　　2、掌握重點的生字生詞.

　　3、能用流暢簡潔的語言復述“我第一本書”的由來.

　　4、作者是懷著怎樣的一種感情追憶他的“第一本書”的？作者為什么這樣珍視這“第一本書” ？

　　5、討論完成研討與練習二的問題.

　　6、通過本文的學習你領悟到了哪些有關讀書對于人生的意義？

　　7、提問釋疑.

《我的第一本書》的教案8

　　教學任務分析：

　　散文《我的第一本書》位于人教版八年級下冊第一單元，這一單元旨在引導學生關注社會人生。《我的第一本書》是詩人牛漢的作品，文章記敘了作者少年時代的一段經(jīng)歷，抒發(fā)了對人間溫情的贊美，表達了對人生起點與人生發(fā)展的深刻思考。文章寫的趣味盎然的，內(nèi)涵豐富，不僅能極大的激發(fā)學生興趣，還能引導他們關注并思考社會人生。

　　對欣賞散文小說之類的文學作品，《語文新課程標準》要求：“能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！备鶕?jù)文章的特點，結合《課程標準》的要求，我確定了本堂課的教學任務：在預習中掌握生字詞，熟悉課文;理清文章的思路;從“文眼”入手，整合文章內(nèi)容，深刻理解課文的思想感情，充分發(fā)掘人文素材。

　　學生分析：

　　八年級的學生思維能力大為提高，對自我和社會的思考能力提高了，對文學作品中關注社會人生的主題感悟更深刻了。因此這樣的文章對他們來說，在閱讀和理解方面存在的障礙并不多。不過他們的自主閱讀往往停留在表面，對社會人生的思考盲目而膚淺。因此課堂教學要導向正確的方向并要求深刻一些，從而激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情。

　　教學目標：

　　1.掌握幽默、馬鬃、磨蹭、凄慘、翻來覆去、挎等幾個生字詞。

　　2.通過重點語句結合文章內(nèi)容的研讀方法，理解“第一本書”的深層含義。

　　3.感受到人間的關愛與真情，理解人生苦難的經(jīng)歷并重視鋪墊人生發(fā)展的基礎。

　　教學過程：

　　1.(出示課題)激趣導入

　　今天我們要學習詩人牛漢寫的散文《我的第一本書》，大家猜猜當代著名詩人牛漢所

　　鐘愛的第一本書，會是什么書?會是什么樣子的呢?答案可能會出你意料的'，那——只是一本普通的小學國語課本。這么普通的一本書到底有何力量，能讓作者歷經(jīng)60年之后仍牽掛在心呢?請閱讀課文，從文中找到答案。

　　2.整體感知課文

　?、倌x課文，請一學生快速復述課文的主要內(nèi)容。

　?、诟@本書有關的有哪些人?課文寫了哪些事呢?

　　(人物有：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”等。父親和我送書給喬元貞，父親帶我到崔家莊念書，我?guī)Ч啡ド蠈W以及交待喬元貞和二黃毛的命運。其中我和父親之間的故事是文章的主體。)

　?、蹏@“書為什么讓作者牽掛”的思考問題。

　　(書的內(nèi)容很普通，但它的經(jīng)歷可不一般，它見證了作者少年時代的艱苦歲月，還凝聚了父子之間、少年朋友之間以及鄉(xiāng)鄰之間濃濃的情誼。所以說難忘的并不是書本身，而是跟這本書有密切關系的人和事。)

　　3.研讀課文，深入探究。

　?、傺凶x第一段中的：“可是這一本卻是讓我一生難以忘懷，它酷似德國布勞恩《父與子》中的一組畫，不過看了很難笑起來?！?先介紹布勞恩作品，然后讓學生欣賞布勞恩系列漫畫《父與子》。漫畫中一個慈父、一個稚子，他們之間不斷地發(fā)生著各種使人忍俊不禁的小故事，善良和愛是其中永遠不變的主題。)請學生朗讀2-10段(父子之間的故事描述)，圍繞著書寫了哪些事?想一想作者為什么這么說呢?

　　(讓學生合作討論，概括出文中的故事情節(jié)，并從“文眼”入手層層深入的探究課文。

　　(A.事情可概括為：查書——分書——補書送書——轉(zhuǎn)學。)

　　(B.父親和“我”都善良、富有同情心并且非常重情重義，父子之間相互信任、理解，彼此尊重關愛，這些多像漫畫中的那對父子。至于很難笑起來是因為那一段歲月多么艱苦啊，一本課本要撕成兩半，兩個聰明好學的小朋友一學期只對著半本書讀，一個學期后，聰明的喬元貞因貧困而退學。)

　?、谀阆矚g文中的父親嗎?思考一下他會給孩子怎樣的影響?

　　(文中的父親沒有擺出父親的威嚴，也沒有說冠冕堂皇的大道理，他關心孩子但給孩子獨立的生活空間，他期望孩子有出息但并不急迫，他理解孩子，尊重孩子，珍視孩子們在貧困中互相幫助的友情。父親給的影響是巨大的，父親是“我”生活的引路人：不僅把“我”帶進新的讀書生活中去，避免了被貧困淹沒的命運，又給“我”以品德的良好影響，為“我”的人生發(fā)展鋪了堅實的基石。)

　?、劭v觀全文，除了父親，還有哪些人和事給過“我”有益的幫助和啟發(fā)?

　　(貧窮的生活給“我”以磨練，也讓“我”更加珍惜生活：喬元貞的失學使“我”更加珍惜學習機會;而父親和“弄不成”等父輩看重的村鄰之間的友好情誼的作風使“我”成為一個重情重義的人。這些都對我的人生產(chǎn)生了積極的影響。)

　?、芷纷x文中兩句話，理解它們的深刻含義：“還應回過頭來說說我的第一本書，我真應當為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美?！?/p>

　　“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。”

　　(通過前面的探討，學生應該能夠理解“它值得我用崇敬的心靈去贊美”和“人不能忘本”，不是因為書的內(nèi)容，而是為了它的經(jīng)歷，言之有理即可。還應該引導學生理解“我的第一本書”的深刻含義：它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的事，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。)

　　4，拓展與延伸

　　文中有一句話“這就是我的第一本書。對于元貞來說，恐怕是他一生唯一的一本書?！保驗槿松瘘c上的這個區(qū)別，喬元貞的人生與我截然不同，如果現(xiàn)在去采訪他，他會深有感慨呢?請假設你就是喬元貞，寫一段回顧人生時心里話。

　　5，全文總結，布置作業(yè)

　　少年的時光雖然不長，可卻像絢麗的鮮花，開放在漫長的人生歲月里，足以使人馨香一輩子，所以請同學們好好珍惜自己的生活。

　　作業(yè)設計：

　?、俪瓕懮衷~。

　?、谧髡邞阎鯓拥母星樽窇浰牡谝槐緯?

　?、圩髡呋貞浟松倌陼r的經(jīng)歷，承歡于父母膝下的日子和人生起步的經(jīng)歷，是每個人的美好記憶，作者趣味盎然的記敘和深刻的思考，給了我們許多的教益。請同學們回憶一下自己的生活經(jīng)歷，說說課文給了你怎樣的啟發(fā)?

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