下面是范文網(wǎng)小編分享的初中英語拓展課教案3篇(中職英語拓展模塊教案)，供大家品鑒。

初中英語拓展課教案1

　　一、教學內(nèi)容：

　　Unit4 How do you get to school?

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：單詞：subway take the subway train ride a bike walk 等。

　　2、語言目標：how引導的特殊問句;肯定句與否定句。聽：能聽懂談話出行的方式。說：能表達自己想到達目的的出行方式。讀：能正確朗讀本單元的對話和句型。寫：能寫本單元的單詞和句型。

　　3、學習策略：注意通過語言語調(diào)的表達來推測詞義，也可借手勢動作和表情來完成。(主動參與學習，善于和他人合作交流)。

　　4、情感目標：學會在交流活動中尊重和理解別人，學會交換不同的看法，了解他人的生活習慣，增進情誼。

　　5、德育目標：在歌曲和游戲中習他人積極、樂觀、努力進取的團隊合作精神。

　　6、多元智能：人際交往邏輯表達個性呈現(xiàn)

　　7、文化意識：了解英、美國家中小學生上學的方式，培養(yǎng)世界意識。了解中西文化的差異。

　　三、教學重點、難點：

　　1. how /how far /howlong 引導的特殊疑問句.

　　2. 乘坐交通工具的表示方法.

　　3. It takes /willtake/took sb. some time to do sth.

　　四、課前準備：

　　cards and atape-recorder .

　　五、教學運用：情景交際法、游戲法等。

　　六、教學手段：多媒體演示、flash動畫、ppt演示、歌曲游戲及肢體語言的應(yīng)用。

　　七、教學過程：

　　Step 1.Warming up.

　　Greatthe class as usual.

　　Talkabout the weather .

　　T:How’s the weather today?

　　T：How was the weatherlike yesterday? ……

　　pointstudent A say

“ Hello! Listen to me ok ?.I willsing a song to you .But you must …”.(用手指作安靜動作)

　　Listening to a song

　　歌曲欣賞，創(chuàng)造輕松愉快的學習氣氛, 激發(fā)學生的好奇心，為學習新課打下伏筆。

　　Step 2 、Games

　　用肢體語言表達讓學生猜測意思，完成交通工具詞匯的預(yù)知。

　　Step 3、Play

　　多媒體技術(shù)呈現(xiàn)以上預(yù)知的詞匯導入新句型how do you get to ….?的學習。

　　Askstudents to try to read these words:bike train subway car boat .and correct the wrong pronunciation of these words.Then do a words game .(比記憶力)。

　　Step 4、Listening.

　　過渡到Section A 1a 1b的學習，并逐步完成課文1b的填空。

　　Usingthe picture on the screen. Ask students some questions about the picture.

　　T: What can you see in the picture?

　　T: How many people are there in the picture?

　　T: What are they doing?

　　Afterthis, play the recording for two times, ask students to finish Activity 1b andwrite down the phrases of the transports.

　　Takesthe train, takes the subway, takes the bus

　　Thenask students to repeat the conversation and check the answers together.

　　Theteacher give the correct answers on the screen.

(通過聽說使學生領(lǐng)悟如何表達使用交通工具)。

　　Step 5、Structures(操練詞匯及句型)

　　A、Show the pictures tostudents and read these phrases , ask students to repeat.

　　b、show the pictures tothem and ask them to say each phrase one by one.

　　c、Then show thepictures to students and ask students to answer the question “How do you go to school?” one by one.

　　d、Then do anotherexercise.

　　Thefirst student say “I go to school by ……or I take……to school.”.

　　Thenthe second student say “He/She goes to school by……or He/She takes……to school.”

(完成第三人稱的轉(zhuǎn)換，目的是從“句子接龍”中讓學生達到聽與說的結(jié)合。)

　　Step 6、Pairwork

　　Asktwo students to read the dialogue about 1a.

　　Thenask students to work in pairs. Ask and answer how students get to school in thepicture.

　　Asthey work, move around the room, offering language or pronunciation support asneeded.

　　Finallyask some pairs of students to present their conversations to the class.

(通過情景對話讓學生更好的掌握所學的句型。)

　　Step 7：Exercises

　　1.(　 ) do you get to school?

　　Itake the bus.

　　A.Why B. How C. When D. Where

　　2.How ( 　) Dave ( 　) to school yester day?

　　A.does; get B. did; got C. does; got D. did; get

　　3.She goes to the library (　 ).

　　A.walk B. on foot C. by foot D. in foot

　　4.How (　 ) Tom and Marry ( 　) home?

　　A.do; get to B. does; get to C. do; get D. does; get

(通過練習鞏固所學內(nèi)容，特別是練習3強調(diào)了步行用“on foot”練習4強調(diào)了地點副詞“home”前不用介詞“to”)

　　Step 8 ：Homework:

　　Writedown your own conversations in pairwork.

　　Interviewten students how they get to someplace, make a list.

　　八、板書設(shè)計：

　　Unit4How do you go to school?

　　Howdo you go to school?

　　Takesthe train takes the bus

　　Takesthe subway walk

　　I go to school by…….

　　九、教學反思：

　　1)基本按照新課標的要求讓學生成為課堂的主體，遵循學習認知規(guī)律，通過設(shè)疑、提問、啟發(fā)、誘導、游戲、多媒體動畫等方法，調(diào)動學生積極性，使整個教學呈現(xiàn)輕松的發(fā)展過程。

　　2)多媒體教學使課堂生動活潑，增加了教學容量，使老師更好的利用和節(jié)省時間。

　　3)隨堂的幾道習題幫助學生更好的掌握了所學。

　　4)多設(shè)計一些合適的活動吸取他人經(jīng)驗改進自己的教學方法，這節(jié)課一定會取得更好的效果。

初中英語拓展課教案2

　　Unit 1 Playing Sports

　　Topic 1 Are you going to play basketball?

　　Section A

　　The main activities are 1a and 2. 本課重點活動是1a和2。

Ⅰ.Teaching aims and demands教學目標

　　1. Learn some new words and phrases:

　　Almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis

　　2. Learn some useful sentences:

(1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.

(2)Would you like to come and cheer us on?

　　3. Learn the future tense with be going to:

(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.

(2)Are you going to join the school rowing club?

　　4. Talk about preferences:

—Which sport do you prefer, cycling or rowing?

—I prefer rowing.

　　5. Talk about sports and games.

Ⅱ. Teaching aids 教具

　　圖片/海報/教學掛圖/錄音機/小黑板

Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教學方案

　　Step 1 Review 第一步 復(fù)習(時間:7分鐘)

　　復(fù)習學過的運動項目名稱，引出生詞。

　　1. (展示一些有關(guān)運動的圖片，并通過師生對話，引出新的運動項目名稱。)

　　T:Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves during your summer holidays? What did you do during your holidays? Did you do sports during your summer holidays?

　　Ss:…

(板書并要求學生掌握。)

　　Term

　　T: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learn some new ones.

(展示學生在打籃球的圖片。)

　　T:Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please.

　　S1:They are playing basketball.

　　T:Do you like playing basketball?

　　S1:Yes, I do. / No, I don’t.

　　T:How many players are there in the basketball team?

(板書并要求學生掌握。)

　　Team

　　S1:There are five players.

(展示學生在打排球的圖片。)

　　T:What are they doing? S2, do you know?

　　S2: They are playing volleyball. (教師幫助該生回答。)

(板書并要求學生掌握。)

　　volleyball

(用同樣的方式引出生詞cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。)

(板書，并讓學生跟讀，要求學生理解cycle, ski;掌握row, skate, tennis, table tennis。)

　　cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski

　　2. (用黑板上有關(guān)運動的生詞操練，導出prefer的用法。)

　　T:Which sport do you like better, cycling or rowing?

　　S3: Rowing.

　　T:Good! The phrase “l(fā)ike … better” means “prefer”.

(板書并要求學生理解。)

初中英語拓展課教案3

　　一、教材分析：

　　1、教學內(nèi)容：

　　本單元是——( 下 ) Unit —。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。

　　2、教材的地位和作用：

——年級——單元

　　講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

　　我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

　　3、教材的處理：

　　根據(jù)《英語課程標準》(實驗稿)關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A，第二課時是Section B， 第三課時是Self Check， 第四課時是——，最后一部分是 做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

　　二、學情分析：

　　我們教學的對象是初二學生(好，中，差等生都有)，他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

　　三、教學目標：

　　根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。

　　1、語言知識：

　　本單元要求學生掌握以下詞匯——

　　語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

　　語言結(jié)構(gòu)：——

　　2、語言技能：

(1)能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經(jīng)歷。

(2)能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。

(3)能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。

　　3、學習策略：

　　通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用——(時態(tài))來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

　　4、情感態(tài)度：

　　通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　5、文化意識：

　　通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。

　　四、教學的重、難點：

　　基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

　　教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。

　　五、教學方法：

　　教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應(yīng)法

　　學法：自主、合作、探究

　　教法分析：

(1)——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學， 在用中學，學了就用)。

(2)開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務(wù)和同學進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學習。

　　六、教學過程設(shè)計

　　Unit 9

　　The First Period (Section A)

　　Step 1 Warming up

("良好的開端是成功的一半"， 因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。)

　　T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you?

　　接下來教師讓幾個學生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。(目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊)

　　Step 2 Presentation

　　教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　T： Have you been to an aquarium?

　　Yes,I have.

　　T： Have you been to a water park?

　　No,I haven't.

　　這樣設(shè)計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　然后叫學生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。

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