下面是范文網(wǎng)小編收集的小學語文教案地球爺爺?shù)氖?篇(一年級下冊人教版地球爺爺?shù)氖?，以供借鑒。
小學語文教案地球爺爺?shù)氖?
教學目標
1.認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。
3.初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。
教學重點
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
課時安排
2課時
教學準備
1.生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
2.“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進落地”的實驗。
教學過程
第一課時
一、激情導入
1.游戲：同學們，你們都喜歡玩紙吧!
現(xiàn)在，老師和你們一起做這個游戲，我們來比一比誰的紙飛機飛得遠，飛得高。(師生一起做游戲)不管我們的紙飛機能飛多遠、多高，最后它們總會掉下來。想知道為什么嗎?讀懂了課本上的這個故事，你們就找到答案了。
2.老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。
師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上?”
師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢?”(生自由答)
3.今天我們要一起學習一雙特殊的手(師板書課題，生齊讀)
師：“這是一雙什么樣的手呢?它能做什么呢?我們讀了課文就會知道的?！?/p>
二、自讀課文，了解大意
1.自讀課文，讀正確、讀通順，標出自然段序號。
2.地球爺爺真有手嗎?是什么樣的手呢?再讀課文，幫小白兔找找答案。
三、討論交流
1.地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴?
2.地球爺爺?shù)腵手指的是什么?
3.借助實驗，結合課文內容引導學生了解“地心引力”。
(1)請小朋友們用吸鐵石來吸一塊鐵皮，看看有什么感覺?
師：像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。
(2)演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動畫。
(3)在課文里找出“地心引力”的例子。
第二課時
一、導入
通過上節(jié)課的學習，我們知道地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Α?/p>
二、趣味朗讀，深入領會
1.選擇一個你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。
如：小猴子──歡快、有禮貌、奇怪。
小兔──有禮貌、驚奇。
猴爸爸──慈祥、和藹。
地球爺爺──穩(wěn)重、有力。
2.四人小組分角色朗讀。
3.全班分角色朗讀。
4.學生匯報朗讀，教師相機指導。
重點讀好：
(1)“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎?”
(2)小猴覺得很奇怪：“地球爺爺怎么幫忙啊?”
(3)地球爺爺說話了：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力?！?/p>
三、討論交流
鼓勵學生說說自己了解或感覺到的地心引力。
四、指導書寫
1.認讀生字
2.觀察要寫的字。(本課的生字全是左右結構的字)
3.教師范寫“球”、“剛”。同時提醒注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同;“足”作偏旁時，“捺”要變“提”;“木”作偏旁時“捺”要變點。
4.學生練寫，教師桌間輔導。
五、拓展實踐
小試驗：《地球的引力》
1.想想，做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。
2.試驗：跳一跳，看自己能跳多高。播放宇航員在月球上“跳”的畫面。討論：在月球上為什么宇航員能跳這么高呢?
小學語文教案地球爺爺?shù)氖?
教學目標：
1、認識“倆、摘”等7個生字，能讀準字音，認清字形。會寫“球、玩”等6個字。
2、能正確、流利，有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
3、能讀懂課文的內容，對“地心引力”現(xiàn)象發(fā)生濃厚的興趣，并大致了解這一科學常識;從而地身邊的一些科學現(xiàn)明探求的欲望更強。
教學重點：
識字、朗讀課文
教學課時：
1課時
教學準備：
生字卡片、錄音機、教學媒體
教學過程：
一、導入
同學們，你們喜歡玩紙飛機嗎?你在玩紙飛機的時候最希望的是什么?(學生各抒已見，預測學生理：最希望紙飛機能飛得更高更遠……)好，現(xiàn)在你們想玩一次嗎?我們來比一比誰的紙飛機飛得高、飛得遠。(學生放飛自己的紙飛機)。
不管我們的紙飛機能飛多高，多遠，最后它們總是全掉下來。想知道這是為什么嗎?我們讀懂課本上的.故事。(板書課題)，你們就能找到答案了。[興趣是的老師，所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣，學生們愛玩紙飛機，而紙飛機必然落下這一現(xiàn)象，正與課文的核心內容密切相連。因而從此為切入點，讓生活走進語文學習，激發(fā)他們的求知欲]。
二、初讀課文，讀通句子，力爭把課文讀流利
1、學生自由讀課文，借助拼音把句子讀正確，標出自然段，教師巡視。
[明確讀的要求，可以提高讀書的效率，有昨于養(yǎng)成良好的閱讀習慣]
2、錄音范讀
[低年級的學生模仿能力很強，錄音范讀不但吸引學生，而且有利于讓學生學會怎樣讀出有請求的語句]
3、模仿錄音練讀，同桌為一組互讀要求讀正確[學生互相讀，有助于朗讀能力的提高]
4、指名讀，你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段，教師指導。
[打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的自主閱讀為主，學生自己能讀懂的教師就不再多講，充分讓學生自讀、自悟，讓學生學會主動學習]
5、感悟地球爺爺說的話：讀了地球爺爺?shù)姆旁?，他們知道了什?
(4個小組為單位進行討論、交流再匯報)
[從小培養(yǎng)學生的合作學習意識和習慣]
三、識生字
1、在書上圈一圈，讀一讀。
2、“我是小老師”用卡片考一考同桌。
[培養(yǎng)學生自主學習的意識，努力使學生獲得成就感]
3、教師出示生字，學生認讀，認小組比賽的形式讀。(小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星)
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結合作意識和競爭意識]
四、總結談話
關于我們的一球爺爺還有許多有趣的事情呢!只要大家能多看多想，就會有很多新的發(fā)現(xiàn)。
小學語文教案地球爺爺?shù)氖?
一、教學目標設計：
1、認識目標：
（1）復習生字。
?。?）能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
（3）能讀懂課文的內容，了解“地心引力”這一科學常識；并能舉出身邊的一些科學現(xiàn)象。
?。?）能讀懂推薦的童話故事。
2、能力目標：
（1）初步培養(yǎng)自學能力。
?。?）學會電腦和網(wǎng)頁的基本操作。
?。?）鍛煉初步的小組合作學習能力。
?。?）會使用BBS，能獨立發(fā)表意見。
?。?）鍛煉對身邊小科學的.觀察、實驗能力。
3、情感目標：
?。?）激發(fā)對身邊的一些科學現(xiàn)象的探求熱情，同時對我們賴以生存的地球中的科學奧秘產生興趣。
（2）激發(fā)學生利用網(wǎng)絡進行自主學習的興趣。
?。?）培養(yǎng)學生喜愛讀課外讀物的閱讀興趣。
二、教學重點、難點：
指導學生朗讀課文、了解“地心引力”這一個科學常識、培養(yǎng)初步的信息技術素養(yǎng)是本課的重點。本課的難點是，舉出身邊其他的科學小知識、對學生進行電腦操作的指導、BBS留言。
三、教學過程設計。
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情景，激趣導入。
1、（打開首頁）小朋友看，小熊他們玩跳繩玩得多開心啊！小熊一個勁地往上跳，咦？為什么他不會跳上天，而是每次都跳回原地呢？聰明的小朋友想知道這是為什么嗎？讀懂了這個故事(出示課題)，你們就能找到答案了。
2、齊讀課題。
?。ǘ土暽?。
1、全班認讀生字，貼桃子圖。
2、認讀生字游戲：學生打開網(wǎng)絡，練習學習測評第一頁“做一做”。
3、導語:聽聽電腦朋友是怎樣把課文讀好的?
?。ㄈ┏醮紊暇W(wǎng)，質疑。
1、導入，指導學生進入的“課文欣賞”。
提出要求：聽課文，讓學生想有什么不明白的問題。
2、學生帶問題自由上網(wǎng)進入“課文欣賞”聽課文朗讀。
通過網(wǎng)絡進行師生交流。
3、學生匯報自己不明白的問題。
?。ㄋ模┰俅紊暇W(wǎng)釋疑。
1、導語，指導學生進入的“課文理解”，教會學生操作頁面。
提出要求：跟讀、邊讀邊思考問題：地球爺爺?shù)氖志烤故鞘裁?，從讀中找到答案。
2、學生自由進入“課文理解”進行朗讀、學習。
老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網(wǎng)絡進行交流和探討。
3、師生共同釋疑：地球爺爺?shù)氖志褪恰匦囊Α?/p>
問：從課文哪里可以知道？
4、小結。
?。ㄎ澹┲笇Ю首x,理解課文。
1、指導讀好地球爺爺?shù)脑挕Ｖ该x，男同學讀。
2、指導讀好小猴和小兔帶有請求語氣的話。指名讀、分角色讀、男女同學比賽讀,從讀中體會其中含義.
3、指導讀好學生感興趣的句子。問：你還喜歡課文的哪句話？從這句話里你知道了什么？應該怎樣讀？
4、學生分小組分角色朗讀課文。
5、匯報：一個小組分角色讀、個別脫稿表演讀。
6、小結：學習了課文，你知道了什么？
?。┬〗M協(xié)作探究。
1、導入.
2、分小組討論：還能舉出哪些例子說明地球爺爺有“手”嗎？（老師指導和監(jiān)控）
3、學生匯報。
4、導語。
5、學生自由說：誰還能說說像地心引力那樣的小科學呢？
6、小結。
?。ㄆ撸┩卣寡由?實踐運用。
1、導語，推薦中“閱讀欣賞”的3篇課外童話，指導學生進入、操作。
提出要求：邊讀要邊想，從童話中知道或懂得什么？
2、學生進入網(wǎng)絡，自主選擇喜歡的童話進行閱讀。
老師通過教師機監(jiān)控和指導，師生通過網(wǎng)絡進行交流、討論。
3、指導學生進入“聊天小站”，使用站的“留言薄”。
4、學生自由進入“聊天小站”發(fā)表留言。
生生在“聊天小站”進行交流討論。師生通過網(wǎng)絡交流，老師通過教師機遙控指導學生。
5、小結。
6、布置作業(yè)。
7、結束。
小學語文教案地球爺爺?shù)氖?
《地球爺爺?shù)氖帧肥且黄茖W童話故事，通過熟透的桃子會自己落地這一現(xiàn)象，深入淺出地向學生介紹“地心引力”的科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。
教學目標：
1．知識與能力：認識“倆、摘”等7個生字；會寫“球、玩”等6個生字。能讀懂課文內容，初步了解“地心引力”這一科學常識，并能舉出與“地心引力”有關的實例。
2．過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會說話的不同語氣，培養(yǎng)閱讀興趣。
3．情感態(tài)度與價值觀：喜歡閱讀童話故事，對身邊的自然現(xiàn)象有探求熱情。
教學重點、難點：
重點：指導學生朗讀課文，初步了解“地心引力”。難點：舉出“地心引力”的實例。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1．花果山的桃子熟了，小猴子請他的好朋友小白兔一起吃桃子，可今天他們不用自己動手摘桃子了，地球爺爺已經(jīng)用他的大手替他們把桃子摘下來了。地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?？今天大家一起來學習課文。（板書課題）
2．齊讀課題，認讀生字“球”。
3．讀了課題，你最想知道什么？（學生質疑。）
過渡：其實，要解決這些問題有個好辦法，那就是認真讀書。請大家讀課文，看誰能從課文中找出答案。
?。ㄔO計意圖：從學生喜愛的故事入手，圍繞課題引導學生質疑，通過質疑激起學生的閱讀期待。）
二、初讀課文，學習生字，整體感知
1．自由讀課文，要求讀準字音，不加字，不減字。
2．畫出生字寶寶，多讀幾遍。
過渡：課文里面的新朋友剛才已經(jīng)跟同學們見過面了?，F(xiàn)在，老師把它們請出來，大家跟它們打打招呼吧！
3．出示生字卡片，指名讀，小老師領讀，“開火車”讀。
4．誰能給這些生字寶寶找個好朋友。（擴詞練習。）
5．跟同桌的小朋友說說你記住了哪些生字寶寶，是怎么記住的；哪些生字記不住，需要大家?guī)蛶兔?。（同桌同學交流學習方法，小組合作學習。）
?。ㄔO計意圖：讓學生用已掌握的學習方法自主識字、合作識字，既提高了學生獨立識字的能力，又使他們感受到合作交流的'快樂。）
6．標出自然段序號，朗讀課文，交流收獲。（教師鼓勵學生說說學會的字、詞和句子，也可以談談自己的新發(fā)現(xiàn)。）
三、讀中思考，加深感悟
過渡：同學們的收獲真多??！老師相信，只要你再認真讀讀課文，定會有新的發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學生再讀課文。）
1．同學們剛才讀書非常投入，看來大家很喜歡這個童話故事，那我們就來分角色讀一讀這篇童話故事中的對話吧！
（設計意圖：讓學生通過朗讀課文感受閱讀的樂趣是閱讀教學起步階段的重點目標。童話是學生最喜愛的文學形式，因為它充滿了快樂和向往。通過分角色朗讀，不僅可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣，還有助于加深對課文內容的感悟。）
2．我們馬上就要分角色讀這篇童話中的對話了，大家相互提點建議吧?。曇粢榱粒懈星?，可加上適當?shù)谋砬楹蛣幼?。?/p>
3．讀下面的句子，在每個角色的對話前加上表示神態(tài)的詞，使句子更形象、生動。
?、傩『飳φ跇渖系暮锇职郑?）地說：“爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？”
?、诤锇职郑?）地說：“別謝我，這是地球爺爺幫的忙。”
?、坌⊥茫?）地說：“地球爺爺怎么幫忙呢？它又沒有手。”
?、艿厍驙敔敚?）地說：“不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力?！?/p>
4．選擇一個你喜歡的角色讀一讀，注意讀出該角色的語氣。
（教師引導學生讀出相應角色的語氣。例如，讀小猴子的話，用歡快、有禮貌的語氣；讀小兔的話，用驚奇的語氣；讀猴爸爸的話，用慈祥、和藹的語氣；讀地球爺爺?shù)脑挘米孕?、有力的語氣。）
5．接下來，請同學們小組合作分角色讀這篇童話中的對話。大家要進入角色，加入動作和表情，比比哪一組讀得最棒。（先四人小組讀，再全班分組讀，師生分角色讀，讓全班都動起來。）
6．感悟地球爺爺說的話──地球爺爺是怎么幫助小猴子和小兔摘桃子的？（鼓勵同學暢所欲言。）大家說得真好，讓我們一起來讀一讀地球爺爺?shù)脑?，感受一下地球爺爺那一雙神奇的大手吧。
過渡：原來地球爺爺?shù)摹笆帧本褪俏覀兛床灰姷摹暗匦囊Α薄Ｗ屛覀儊碜鰝€小實驗，進一步感悟“引力”。
7．小組實驗，感悟引力。
每人手中各拿一件小物品，松手后看看物品會怎么樣，說說為什么會這樣。
?。ㄔO計意圖：一年級的小學生很難理解抽象的“地心引力”，通過這個小實驗，能讓學生直觀、形象地感悟到“引力”的存在。）
四、交流拓展，鞏固延伸
1．你們還能舉出哪些例子說明地球爺爺是有“手”的？
2．課堂交流：假如地球爺爺沒有了“手”，將會產生什么奇異的事。
五、小結
地球爺爺?shù)氖滞φ娲螅〖偃鐩]有了地心引力，地球上的物品就會失去重量，飄向空中，影響人的生產和生活。在地球上還有很多秘密等待我們去發(fā)現(xiàn)，大家回去找找有關的書籍讀一讀，向身邊的人請教，搜集一些有關地球奧秘的資料，希望同學們不斷地去了解、去發(fā)現(xiàn)、去探索。
?。ㄔO計意圖：本單元的教學重點之一就是讓學生養(yǎng)成留心觀察周圍自然現(xiàn)象的習慣，對科學產生興趣，將課內的知識向課外延伸，激發(fā)學生強烈的探究、發(fā)現(xiàn)的欲望。）
小學語文教案地球爺爺?shù)氖?
【教學目標】
?。?、認識“倆、摘”等7個生字。會寫“球、玩”等６個字。
?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。感愛讀書的樂趣。
?。?、初步了解“地心引力”這一科學常識，引導學生留心身邊的科學。激發(fā)學生從小學科學、愛科學的思想感情。
【教學重點】
正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。
【課時安排】
?。舱n時。
【教學準備】
１、生字卡片、課件、牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動畫。
?。?、“磁石引力實驗”，“兩個鐵球同進落地”的實驗。
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入
同學們，你們喜歡做游戲嗎?今天，老師和你們一起做拋硬幣游戲，看誰拋得最高。（師生同做），不管我們拋得多高，最后它們總是會掉下來。想知道這是什么原因嗎?讀懂了這篇課文，你們就找到答案了。（板書課題、齊讀）
二、朗讀感悟、學習課文
?。?、組織學生自由讀課文，思考并討論地球爺爺?shù)氖质鞘裁礃拥?（討論過程，教師和學生要及時補充）
⑴ 學生用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊思考老師提出的問題。
?、?學生交流后得出：地球爺爺?shù)氖质堑匦囊Α?/p>
?、?朗讀地球爺爺?shù)脑?。（第十自然段?/p>
?。病⒔處熃o學生用磁鐵做個演示。
?。ㄉJ真觀察）
３、生理解第１０自然段中省略號的意思，并補充地球爺爺?shù)氖诌€有什么作用?
小結：通過本節(jié)課的學習，我們知道了地球有地心引力。誰還能說一說生活中有哪些這樣的例子。
第二課時
一、導言引入
通過上節(jié)課的學習，我們知道了地球爺爺?shù)氖志褪俏覀兛床坏降牡匦囊Γ@節(jié)課我們繼續(xù)學習。
二、分角色朗讀，加深理解
?。薄⒔M織學生以小組為單位分角色朗讀，練后檢查。
?。?、分組分角色進行表演朗讀、準備比賽。
⑴ 練習讀好小猴子的'話。
?。g快──第二自然段；請求──而且有禮貌──第四自然段，奇怪──第八自然段）
?、?練習讀好小兔子的話。
（有禮貌──第六自然段；奇怪──第九自然段）
⑶ 練習讀好猴爸爸的語氣。
?。ù认?、和藹──第七自然段）
?、?練習讀好地球爺爺?shù)脑挕?/p>
?。曇艟徛?，粗壯有力）
?。场⒃u價。評出優(yōu)勝小組。
三、鞏固識字，指導寫字
?。?、引導學生交流，這篇課文你又認識了幾個生字?
?、?學生自主交流自己認識了幾個生字。
?、?說出自己的識字方法。
?、?領讀生字，組詞。
⑷ 仔細觀察每個字的構字特點。
２、指導學生在田字格內寫字。
?。ā皠偂弊謶髮捰艺?，其余字則相反，“北”字的筆順要正確）
四、實踐活動
小試驗：地球的引力。
?。薄⑾胂胱鲎觯盒〗M討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。
?。病⒂懻摬嶒灒阂淮笠恍蓚€東西從高處落下，哪個先落地?
小結：同學們，只要你們留心身邊的事物、就會發(fā)現(xiàn)有很多科學道理蘊含其中。
小學語文教案地球爺爺?shù)氖?
【教學內容】
《地球爺爺?shù)氖帧肥侨私贪嬲Z文課標實驗教材一年級下冊的一篇課文，是通過童話故事的形式淺顯的告訴一年級的學生一個常識：地球存在地心引力。引導學生注意身邊的科學，生活中的科學道理。
【設計理念】
培養(yǎng)自主，探索，合作學習是現(xiàn)代素質教育的目標之一。在這篇課文中主要利用學生自主學習，自己認讀生字，自己發(fā)現(xiàn)地心引力的表現(xiàn)狀況，再通過各種實驗，學生合作學習，共同探索地心引力的奧妙，從而達到對科學產生真正的興趣的目的.。
【活動目標】
通過這課的學習，使學生形成自主識字的興趣，培養(yǎng)學生自己動手做實驗的能力，激發(fā)合作精神，能夠在生活中善于觀察，善于思考。
【活動過程】
一、實驗激趣，質疑引入新課
同學們，你們看老師給你們帶來了什么？是你們平時玩底 紙飛機，看，紙飛機起航了。啊，紙飛機掉下來了，怎么會這樣？不管紙飛機能飛多遠，多高，它總會掉下來，老師想知道為什么，你們想知道嗎？咱們去找地球爺爺問問吧。
二、自主識字，在游戲中掌握生字
?。?、我們去找地球爺爺，還是帶點禮物去吧，看老師為你們準備了一些禮物，但是要你們自己親手去摘。
（出示課件，摘蘑菇的游戲，帶拼音讀，去拼音讀。）
?。病⒍Y物咱們是拿到了，但是地球爺爺?shù)募乙^一座大山才能到，老師想在我們班選一只探險隊去幫我們班的同學探探路。（出示課件，登山游戲。）請表現(xiàn)好的一組來，后來全班一起來。
?。ㄔ谟螒蛑徐柟躺?，增強學生自主識字的樂趣。）
三、指導學習課文，層層突破重點，難點
總算翻過大山來到地球爺爺家了，那不是地球爺爺嗎？聽，它在說些什么呢？咱們一起去聽聽。
?。?、默讀課文，思考下面兩個問題：這篇課文講了一個什么故事？什么是地球爺爺?shù)氖郑浚ㄕn件顯示問題）
?。?、請幾個學生來敘述這個故事，培養(yǎng)學生的語言表達能力。最后教師總結，課文講的是小猴和小兔一起玩，小猴想請小兔吃桃子，就請猴爸爸幫忙，但猴爸爸還沒動手，桃子自己就掉下來了，原來這是地球爺爺幫的忙。
?。?、第二個問題地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊ΑＴS多學生不明白“引力”這個詞，所以就通過實驗的方法，讓學生能明白。
?。?、做實驗，小組合作學習，一個小組發(fā)一個磁鐵和幾個回形針，回形針很快就被磁鐵吸引過去，這就是引力了。學生在實驗中理解了引力，培養(yǎng)了合作學習和探索學習的能力。
?。怠⒖偨Y，你們看，一塊小小的磁鐵就有這么大的引力，地球爺爺?shù)氖指鼌柡ΓΩ?，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來，還能讓房子緊緊的貼在地面上，人能夠戰(zhàn)立在地面上，……這些都是地球爺爺?shù)牡匦囊偷拿Α?/p>
?。丁⒃诶斫庹n文的基礎上朗讀課文。
?。贰⒎纸巧首x課文。指導朗讀各個角色的語氣，神態(tài)。
四、展開想象的翅膀，探索課文
?。?、出示太空圖，想象沒有地心引力的世界將會怎樣？
讓學生自由想象沒有地心引力的世界，激發(fā)學生無限的想象力和創(chuàng)新潛力。
?。?、讓學生質疑，學生的問題讓別的學生幫助解答。
五、指導書寫生字
六、布置作業(yè)
仿造《地球爺爺?shù)氖帧肪幰粋€小故事來表現(xiàn)地心引力。
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