大班語言的教案10篇幼兒園大班語言教案

時間：2023-10-01 19:34:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的大班語言的教案10篇幼兒園大班語言教案，供大家閱讀。

大班語言的教案10篇幼兒園大班語言教案

大班語言的教案1

　　設計思路

　　探月衛(wèi)星一次次成功發(fā)射，實現(xiàn)了深空探測“零”的突破。作為無數(shù)中國人智慧和力量的結晶，嫦娥一號奔月之成功，不但預告了中國載人登月成功的前景、科學技術更為精湛高超的前景，也預告了祖國進一步富強昌盛的前景、中國人對人類做出更大貢獻的前景。身為中國人舉國上下為之歡呼和沸騰，孩子們身邊隨處可以撲捉到人們?yōu)橹湴梁妥院赖臍g聲笑語，報紙上、電視上、網(wǎng)上等等，來到幼兒園他們隨時會將自己聽到、看到‘嫦娥奔月’的新聞與老師、小伙伴滔滔不絕的說個不停，我便設計了《火箭升空》的活動，給孩子們提供更多延展的空間、交往溝通空間、表達體驗的機會、充分感受參與活動的樂趣。

　　活動目標

　　1、通過觀看火箭升空的過程，幫助幼兒了解探月的新聞。

　　2、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進步而驕傲自豪。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1、結合《火箭升空》的內容?；顒忧罢埣议L與幼兒共同搜集制作親子小報，為幼兒傳遞有關嫦娥奔月的新聞。

　　2、課件《火箭升空》

　　3、班級設計火箭升空墻面，將親子小報和有關航空知識布置場景

　　活動過程

　　一、談話討論：火箭升空

　　提問：

　　1、你們知道我們國家的火箭又一次發(fā)射成功的好消息嗎?

　　2、這架火箭的名稱是什么?它是幾月幾日發(fā)射升空的?

　　小結：10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號的長征三號甲運載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號塔架點火發(fā)射。

　　3、你還知道有關‘火箭升空’的什么知識?和大家分享一下吧!

　　二、教師播放《火箭升空》課件

　　觀看嫦娥一號升空的過程，幫助幼兒了解探月新聞。

　　三、請幼兒談一談觀看課件后的感受

　　教師小結：激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進步而驕傲自豪.

　　活動結束：幼兒自由結伴觀看《火箭升空》的知識、親子小報，幼兒間相互傳遞更多有關嫦娥奔月的新聞。

　　活動反思

　　《火箭升空》的活動深受幼兒喜歡。在活動開展期間孩子們夠認真傾聽、討論、參與人們喜聞樂見的話題中。在親子自制小報時，孩子與家長共同搜集圖片信息積極主動，增進了親子間的溝通交流;觀看課件時，孩子們流露出認真專注的傾聽狀態(tài)，通過討論交流獲得同伴的`經(jīng)驗;在話題討論時氣氛活躍，充分體現(xiàn)了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氛圍。

　　11、大班教案《火箭發(fā)射啦》含反思

　　活動目標

　　1、認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié);

　　2、初步了解我國衛(wèi)星發(fā)射水平，激發(fā)幼兒愛國情感;

　　3、能繪畫或者折紙火箭。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、增強思維的靈活性。

　　教學重點、難點

　　重點：認識火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒愛國情感。

　　難點：能繪畫或者折紙火箭。

　　活動準備

　　我國多次衛(wèi)星發(fā)射視頻，航天員楊利偉的照片、圖畫紙

　　活動過程

　　一、開始環(huán)節(jié)：

　　師生談話觀看“天宮一號”發(fā)射視頻，激發(fā)興趣，引入活動。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　1、教師介紹“天宮一號”發(fā)射基本情況。

　　2、觀看“神五”、“神六”發(fā)射視頻，教師進行簡介，讓幼兒感受祖國的強大，激發(fā)幼兒愛國熱情。

　　3、認識著名航天員楊利偉。

　　三、結束環(huán)節(jié)：

　　幼兒閱讀課本。

　　四、活動延伸：

　　幼兒進行繪畫或者折紙火箭，到戶外玩火箭。

　　教學反思

　　1、課前對幼兒感興趣的點沒有把握準。在活動中，幼兒的興趣在與看視頻，對教師的介紹沒有興趣。

　　2、在活動中，師幼互動不足，教師講的過多，幼兒沒有充分表達的機會。

　　3、幼兒活動時間不太充足。

大班語言的教案2

　　設計背景

　　幼兒語言能力的發(fā)展關鍵是為幼兒創(chuàng)設一個想說敢說樂意說并能得到積極應答的環(huán)境，所以在語言教學中我認為要達到這些教學目標：養(yǎng)成傾聽的習慣；樂意與人交談；能夠說出自己的想法，并且根據(jù)幼兒間遇到困難不能互相幫助這一現(xiàn)象在此設計本課學習內容。

　　活動目標

　　1、按掛圖進行觀察，理解故事內容，鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的`見解。

　　2、培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。

　　3、同伴間有困難時要熱心相助。

　　教學重點：

　　理解故事內容，善于傾聽，說出自己的想法。

　　教學難點：

　　使幼兒懂得同伴間有困難要互相幫助的道理。

　　活動準備

　　掛圖錄音機頭飾。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設情境，引入活動

　　組織小朋友隨音樂走進活動室，幼兒落座為幼兒出示謎語《橋》，進而為幼兒帶來一個關于橋的故事。

　　二、欣賞視頻，展開活動

　　1、打開課件，播放視頻故事奇怪的橋。

　　設計問題：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.故事中有誰?

　　2、打開錄音機，讓幼兒認真聽故事。

　　設計問題：

　　1、你喜歡故事中的烏龜媽媽和小烏龜嗎?

　　2、為什么喜歡?

　　3、小朋友在平時有幫助過別人嗎

　　3、觀察圖片：你看到了什么，想到了什么，你能說幾句話嗎

　　4、鼓勵個別幼兒講故事

　　三、表演故事，鞏固活動

　　四、活動延伸，總結滲透

　　小朋友回家要把故事講給自己的朋友聽，并告訴他朋友之間同伴之間有困難要互相幫助。

大班語言的教案3

　　活動目標:

　　1、引導幼兒根據(jù)自己成長的經(jīng)驗大膽地交流自己的外貌變化。

　　2、引導幼兒設置成長過程的迷宮圖。

　　3、發(fā)展幼兒的語言表達能力及觀察力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、增強思維的靈活性。

　　活動準備：

　　1、一家長從小到現(xiàn)在的成長照片。

　　2、請幼兒帶小時侯和現(xiàn)在的照片各一張。

　　3、各色彩筆若干。

　　活動過程：

　　一、初步感受成長的過程。

　　1、（出示一家長小時候的照片）

　　今天，老師要請小朋友聽一個人的成長的故事，我們先來看看，在是誰？她長得怎樣？（眼睛小小的，胖胖的，頭發(fā)……）

　　2、（放小學的照片）這個女孩慢慢地長大了一點，上了小學，現(xiàn)在的她與剛才小時侯的她有什么變化？（瘦、高、眼睛、頭發(fā)……）后來又長大了一點，上完小學，上初中，又上高中，最后考上了大學。（出示大學照片）大學的她與以前一樣嗎？又發(fā)生了什么變化？（鼓勵幼兒從外貌上說）

　　3、（放現(xiàn)在的照片）這位小女孩大學畢業(yè)后，就成為了一名人民教師，看這位小女孩到底是誰呢？（馮弋珩的媽媽）為什么現(xiàn)在看出她是馮弋珩的媽媽，剛開始看不出？（因為太小了，小時候的樣子與現(xiàn)在不一樣）

　　二、幼兒交流自己的外貌變化。

　　過度語：剛才我們聽了馮弋珩媽媽成長的故事，知道了人是要長大的，還要變?，F(xiàn)在，我們也來看看自己以前和現(xiàn)在有什么不同？

　　1、先請小朋友自己邊看照片邊說說兩張照片有什么變化，以前的我長得……，現(xiàn)在的`我……

　　2、把你的變化講給一組的的小朋友聽。

　　3、下面，請一個小朋友講講自己的變化。

　　以前的我長……，現(xiàn)在的我……

　　三、幼兒設計迷宮圖（放音樂）

　　老師知道你們喜歡迷宮圖，下面請你們將以前的我和現(xiàn)在的我這兩張照片設計照片迷宮圖。先將自己的兩張照片貼到墻上，一張以前的我貼在上面，把現(xiàn)在的我貼在下面，然后拿起筆把它們設計迷宮連起來。最后請你的好朋友來一起看看你的兩張照片，用走迷宮的方法，說說你的變化。

　　四、游戲“變變變”

大班語言的教案4

　　【活動目標】

　　1、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

　　2、學習有序的觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述任務間的對話。

　　3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　【活動準備】

　　教學掛圖。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師：今天，我給小朋友帶來一個故事，我們一起來看一看，講一講。

　　二、觀察圖片，了解故事大概。

　　1)出示圖一，遮去老虎。

　　師：請小朋友看看，這是什么時間?什么地點?圖上有誰?三只小兔在干嘛?又在干嘛呢?

　　師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，在不遠處的小河里洗澡，看，突然，誰來了?(出示圖一中的老虎)這只老虎的表情怎么樣?老虎看見了在樹林玩的小兔，它會干什么呢?現(xiàn)在，我們一起來學學這只兇猛的老虎?？吹竭@么兇猛的老虎來了，小兔會怎么辦呢?我們一起來學一學小兔害怕、撒腿就跑的樣子。

　　過渡：小兔跑呀跑，它們會在路上碰到誰呢?它又會怎么來幫助小兔呢?我們接下來來看一看。

　　2)出示圖二

　　師：三只小兔來到了哪里?看見了誰?又是怎么幫助小兔的?老虎追到河邊看見救了兔子心情又是怎么樣的呢?

　　3)出示圖三

　　過渡：在的幫助下，小兔獲救了，那又會用什么辦法來對付老虎呢?最后，老虎又會怎么樣呢?請小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。

　　過渡：結果到底是怎么樣的呢?我們一起來看一看(出示圖三)小兔看見打倒了老虎，心里又是怎么樣的呢?

　　三、學習對話，進一步理解故事情節(jié)。

　　師：原來，這個故事講了這么一件事情，那我們再來看看，小兔、老虎它們會說什么話，讓這個故事變的更好聽些。

　　1)老虎看見在樹林里玩的三只小兔，它會說什么?三只小兔看見老虎來吃它們，又會說什么呢?(集體學一學對話)

　　2)小兔跑呀跑，來到了河邊，看見了，看見老虎正在追小兔又會怎么說呢?老虎看見小兔得救了，它很生氣，它會怎么說呢?(女小朋友學的話，男小朋友學老虎的話)

　　3)最后，用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會怎么說呢?小兔看見了心里很高興，它們又會怎么說呢?(請一名幼兒學老虎的話，另三名幼兒學小兔的話)

　　4)這些圖片講了救兔子的故事，我們給這個故事取一個名字吧!

　　四、教師范講。

　　1)我已經(jīng)把這些圖片連成了一個故事，你們想聽嗎?

　　2)教師范講故事。

　　五、幼兒自由講述故事。

　　六、請1—2名幼兒講故事。

　　【活動延伸】

　　師：在這個故事中，是用水對付老虎的，我們小朋友回去再想想，還會用什么辦法來對付老虎，把它編成一個更好聽的故事，好嗎?

　　附故事：救兔子

　　一天晚上，三只兔子在樹林里高高興興地玩著，在不遠處的小河里，一只正在洗澡。突然，從樹林里來了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了?！闭f完，就向兔子撲了過去，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命啊!”

　　兔子跑呀跑，它們來到小河邊，看見老虎在追兔子，連忙說：“快，趕快從我身上過河去!”

　　老虎追到河邊，看見兔子過了河，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了!”這時候，用他那長長的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的`直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了?！蓖米觽冊诎哆吀吲d地喊起來：“打倒大老虎啦!打倒大老虎啦!”

　　教學反思：

　　為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

　　教師恰到好處的引導是關鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。

　　發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設計活動環(huán)節(jié)和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

　　同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。

大班語言的教案5

　　課堂資料：

　　看圖講述——《小兔過河》

　　設計意圖：

　　鍛煉幼兒語言教育。而以圖畫《奇奇兔的一天》其中四幅畫作為講述資料，來培養(yǎng)幼兒能細致觀察主角的神情，根據(jù)不一樣神情來描述不一樣的心理活動和人物對話，豐富講述資料，到達生動講述的目的。

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖講故事，能在團體面前大膽地表達自我。

　　2、學習用恰當?shù)脑~描述不一樣的表情和人物對話。

　　3、能完整、連貫、清楚地講述圖片資料。

　　活動準備：教學掛圖4幅，幼兒小組講述圖7幅

　　活動過程：

　　一、以問題引入，引起幼兒看圖講述的興趣。

　　引入：一天，天氣真好，小兔和小動物們約好了一齊去森林里玩。走著走著，發(fā)生了一件事。

　　二、出示前三幅圖，教師引導幼兒整體觀察。

　?。?）以問題引導幼兒觀察圖片，學習動詞：蹬、跳躍、蹦跳等

　　提問：1、誰先來說說你看到些什么？

　　2、這是什么地方？圖上有誰？發(fā)生了什么事？

　?。?）重點引導幼兒觀察圖二、圖三，根據(jù)小兔的神態(tài)變化，引導幼兒分析人物心理活動。

　　1、小兔這時是什么表情？為什么會有這種表情？

　　2、為什么它過不去？這時它會在想什么呢？

　?。?）引導幼兒根據(jù)畫面大膽猜想、表達，發(fā)散幼兒思維。

　　師：看，小兔這時是什么表情？為什么它又這么高興？

　　師：誰來猜猜小兔想到了什么辦法？

　?。?）出示圖四，引導幼兒觀察細節(jié)，嘗試描述主角的神情和對話。

　　提問：1、小兔想到的是什么辦法？看上去像什么？（直升飛機）你是從哪里看出來的？

　　2、小兔、長頸鹿、袋鼠它們此刻是什么表情呢？猜猜看它們都會說些什么呢？

　　三、引導幼兒完整連貫地講述四幅圖片。

　　師：此刻誰愿意先來試試完整連貫地講講這四幅圖？

　　四、幼兒分組連貫講述，自編對話，同伴分享。

　　師：剛才小朋友都觀察的很仔細，說得很好，此刻請大家在小組里把這四幅圖完整地說一說，和大家分享一下你說的這個故事，好不好？說的時候歐教師有三個要求：

　?。?）每個人都來輪流說，其他人要認真聽。

　?。?）說的時候要大聲、完整、連貫，讓別人聽明白。

　?。?）說的`時候還要用上剛才我們學的好聽的詞、小動物心夢想的和它們的對話。

　　五、集中交流分享故事。

　　師：“誰愿意和大家分享你的故事嗎？”請小朋友踴躍分享

大班語言的教案6

　　活動目標：

　　1、初步理解作品內容，了解冬季的主要特征。

　　2、理解詞：紛紛、飄落、白茫茫、烏溜溜、碧綠、芳香、仿佛。

　　3、有仔細傾聽的好習慣。

　　重點難點：

　　初步理解作品內容，了解冬季的主要特征。

　　活動準備：

　　1、能反映詩歌內容的冬天雪景圖一張。

　　2、配樂朗誦詩《冬天》的.錄音磁帶。

　　活動過程：

　　1、通過談話，激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣。

　　提問：

　?、龠@是什么季節(jié)？

　?、谀阍趺粗蓝靵砹?？

　　2、通過欣賞，理解詩歌的主要內容并學習新詞。

　?。?）示范朗誦詩歌。

　　提問：

　?、僭姼璧拿质鞘裁矗?/p>

　?、谠姼枥镎f了些什么？

　?。?）出示背景圖再次示范朗誦。

　?。?）引導幼兒初步掌握詩歌內容。

　　提問：

　?、俦憋L是怎么吹的？雪花怎么飄的？大地變成了什么樣子？

　?、谛∠x怕什么？什么大樹最勇敢？什么花挺立在風雪中？

　?、酆⒆觽兪窃鯓舆^冬的？

　　3、看圖欣賞配樂詩朗誦，進一步感受散文詩的優(yōu)美。

　　活動延伸：

　　語言角提供散文詩《冬天》的錄音磁帶，讓幼兒繼續(xù)欣賞和學習。

大班語言的教案7

　　大班語言：好朋友

　　活動目標：

　　1、理解詩歌中一一對應的配對關系，學習對話句式。

　　2、嘗試根據(jù)詩歌中的句式結構進行仿編。

　　3、感受詩歌的意境美，萌發(fā)熱愛大自然、熱愛小動物的情感。

　　活動準備：

　　1、物質準備：小圖卡若干，大圖譜；幼兒仿編記錄表每組一份，線描筆人手一支；實物鎖、鑰匙各一。

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒玩過“找朋友”的游戲。

　　活動過程：

　　一、做“找朋友”游戲

　　幼兒在音樂的伴奏下，做“找朋友”游戲入場。

　　二、找找鎖的好朋友

　　三、尋找物體的一一配對關系

　　四、結合圖譜完整欣賞詩歌

　　五、師幼跟隨圖譜學念詩歌

　　學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。

　　六、師幼一起仿編詩歌

　　四、結合圖譜完整欣賞詩歌

　　五、師幼跟隨圖譜學念詩歌

　　學習詩歌的對話句式，并重點學習詩歌的最后一句。

　　六、師幼一起仿編詩歌

　　七、同伴合作仿編詩歌

　　八、分享與交流

　　九、活動延伸：

　　尋找幼兒園里的.“好朋友”。

　　附詩歌：

　　好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對！”

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”

　　椅子說：“對！”

　　鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鎖說：“對！”

　　雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　雨鞋說：“對！”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對！我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地，還有，愛鳥的孩子也是我的好朋友！

大班語言的教案8

　　活動目標

　　1、進一步了解清明節(jié)的天氣特征及風俗。

　　2、理解詩歌的含義，體驗詩歌中表達的哀傷之情，并對唐詩產(chǎn)生初步的興趣。

　　活動準備

　　1、掛圖17號；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機

　　2、活動前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計晴天和雨天的數(shù)量。

　　活動過程

　　一、談話引出主題

　　1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時天氣晴朗，有時細雨綿綿）

　　2、天氣晴朗的時候你有什么感覺？（高興）細雨綿綿的時候又有什么感覺？（煩惱、不開心）

　　二、理解詩歌

　　1、出示掛圖，播放古詩錄音。

　　2、提問：詩里寫的是什么樣的天氣？詩人的心情怎么樣？想一想為什么會這樣？心情不好怎么辦？他怎么找酒家？牧童是怎么做的`？

　　教師邊提問，邊結合掛圖解釋詩歌中的詞"欲斷魂"、"借問"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。

　　三、幼兒學念古詩

　　1、聽磁帶，體味念古詩和平日里講故事、說話的聲調、發(fā)音有什么不同。鼓勵幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩。

　　2、嘗試邊念古詩邊用體態(tài)語言表現(xiàn)古詩的內容。

　　四、總結：

　　我國唐朝出了很多著名的詩人，寫了很多優(yōu)秀的詩，以后我們還會學更多的唐詩。

大班語言的教案9

　　目標：

　?、殴膭钣變豪脙煞N編織方法編織出自己需要的形象，

　?、乒膭钣變捍竽懙貏?chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

　　材料：

　　彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

　　過程：

　?、耪堄變鹤杂山M合，協(xié)商所要組合的畫；

　?、埔龑в變喊醋约旱闹黝}分工；

　?、且龑в變鹤约航鉀Q組畫過程中的分歧意見；

　?、茸髌氛故?，引導幼兒自評、互評。

　　分析：

　　幼兒經(jīng)過相互協(xié)商，把各自喜愛并想表現(xiàn)出來的作品歸納為三類，并自覺分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當不知道的形象出現(xiàn)時，幼兒會去相關的區(qū)域尋找答案。幼兒學會了協(xié)商解決問題，提高了他們的'學習能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進行組畫。