下面是范文網(wǎng)小編收集的珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)10篇(《珍珠鳥》教案)，以供參閱。
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)過程：
一、自讀課文，整體感知。
1、激趣導(dǎo)入：欣賞《我的野生動(dòng)物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學(xué)生暢談感想。
2、探求新知：切入課文。
3、明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。
4、自讀課文，整體感知：請學(xué)生快速閱讀課文，然后分小組討論課文要點(diǎn)。說說通過讀課文，你知道了什么？（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。）
二、自解課文，探究學(xué)習(xí)。
1、小組討論。請你探究：
?、僬页鑫闹袑懻渲轼B的活動(dòng)變化的.句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化？
?、谖闹杏性S多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
?、壅?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。
2、全班交流。學(xué)習(xí)活動(dòng)：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來作交流。
3、查缺補(bǔ)疑。文章中，還有不能理解的語句嗎？
三、自賞課文，歸納積累。通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你了解了什么？
四、從讀學(xué)寫，自練運(yùn)用。
結(jié)合所學(xué)的知識，談?wù)勀憧戳诉@幅圖片后的感想。并把它整理在自己的隨筆本上。
《珍珠鳥》一課的教學(xué)反思
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”，如何在教學(xué)中落實(shí)這一要求呢？現(xiàn)以京教版第十二冊《珍珠鳥》為例，談?wù)勎业恼J(rèn)識。
《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了“我”為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適、自由自在的生活環(huán)境，使它們與“我”越來越親近，說明“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。課文寫得生動(dòng)活潑，妙趣橫生，很能引起學(xué)生的閱讀興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我從以下四點(diǎn)入手設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，收到了良好的效果。
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。
2、有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會(huì)，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
3、體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法，難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>
教具準(zhǔn)備：珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。
教學(xué)過程：
一、 初讀課文，整體感知
1、激趣導(dǎo)入：老師想先問問大家，你們愿意和動(dòng)物交朋友嗎?老師想知道你和什么動(dòng)物交過朋友?
2、探求新知：今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題(板書：25※ 珍珠鳥)
3、略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)?
4、自讀課文，整體感知：
第一遍讀課文:朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。
第二遍讀課文:快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么?
二、質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)
1、對文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎?
2、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動(dòng),探究：
?、僬页鑫闹袑懻渲轼B的活動(dòng)變化的句子，畫上橫線”，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動(dòng)會(huì)有這些變化?
?、谖闹杏性S多吸引人的'描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
?、壅?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界?！边@句話的理解。
?、茏髡呤窃鯓影颜渲轼B寫得這么可愛的?說說看。
3、學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)課文。 珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教案
三、合作交流，強(qiáng)化表達(dá)
1、 全班交流學(xué)習(xí)活動(dòng)：請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會(huì)，你可以只就其中的某一方面來作交流。
2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?
3、用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識。
4、交流書面感受。
四、歸納積累，從讀學(xué)寫，課外延伸
1、通過學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么?
2、現(xiàn)在，你們愿意和動(dòng)物交朋友嗎?
3、其實(shí)在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;
4、請你任選一個(gè)發(fā)揮你的想象力，寫一個(gè)片斷，要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫?
舒適、安全的巢。珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)教案
?、?可愛鳥雛兒。
?、?小鳥喝茶。
?、?幸福的“三口之家”。
?、?“雛鳥兒的夢”。
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1能有感情地朗讀課文。
2.解珍珠鳥的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍，理解信賴”就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1．聽寫詞語
2.指名說說課文主要講了什么？
二、學(xué)習(xí)課文第.2自然段
1．指名讀.2自然段，想想你從中讀懂了什么？
2.學(xué)生交流，師板書：住處：舒適溫暖安全
3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
?。?）開頭用“真好”反映作者什么樣的心情？
?。?）“巢”指什么？舒適而溫暖的巢是誰安排的？反映了“我”對珍珠鳥什么樣的感情？
?。?）“我”喜歡珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？
（4）齊讀第2自然段
4.指導(dǎo)朗讀（用喜歡、親切的語氣讀）
5.老師小結(jié)：這兩個(gè)自然段主要講了“我”給珍珠鳥安排了一個(gè)舒適、溫暖和安全的住處。
三、學(xué)習(xí)第3——6自然段
1．指名讀第3自然段，想想這一自然段寫了什么？圈出有關(guān)詞句。
?。?）出示句子；
三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的.鳴叫。
過不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來。瞧！多么像它的母親，紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是背后還沒有生出珍珠似的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。
A學(xué)生自由讀，體會(huì)并找出描寫鳥特點(diǎn)的詞語。
B學(xué)生交流，師板書：雛兒外形：紅嘴紅腳毛灰藍(lán)色蓬松球兒
?。?）齊讀第3自然段
（3）老師小結(jié)：這一自然段作者按部分到整體的順序?qū)懥穗r兒的外形特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)第4自然段
（1）自由讀，想想你從中讀懂了什么？
?。?）生交流（板書：活動(dòng)）
?。?）同桌討論，課文是怎樣描寫珍珠鳥雛兒的活動(dòng)的？圈出有關(guān)詞語
?。?）根據(jù)學(xué)生交流，板書：飛落站撞挨 近 蹦 到 喝 瞧啄筆尖 啄手指
?。?）“漸漸地它膽子大了”“它完全放心了”這是用什么手法寫雛兒的？這說明了什么？指導(dǎo)朗讀（自由讀---指名讀---齊讀）
3.學(xué)習(xí)5.6自然段
?。?）師引讀，第5自然段，用一句話來寫雛兒的活動(dòng)情況。
（2）板書：飛到扭動(dòng)擠開鉆
（3）指名讀第6自然段
A出示圖，觀察圖上“我”“雛兒”在干什么？展開想象
B指名看圖說說（板書：落到趴睡咂嘴）
C這一自然段里哪些句子寫到了“我的動(dòng)作和心理活動(dòng)”？
D指導(dǎo)朗讀第5.6自然段
4.老師小結(jié)：第3—6自然段講了珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)。
活動(dòng)范圍以及與“我”的親密相處，想想該用什么語氣讀？
5.指導(dǎo)朗讀
6.齊讀第3—6自然段
四、作業(yè)
1試背4.5.6自然段
2.想想珍珠鳥是怎樣信賴“我”的。
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)展示人和動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界；提高鑒賞能力。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
①閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況；
?、谑熳x課文，解決生字詞；
?、墼O(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。教具準(zhǔn)備多媒體課件
教學(xué)步驟
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！提出要改變鳥類對人類的.現(xiàn)狀——害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)讓學(xué)生描述圖片中鳥的外形，并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目——珍珠鳥。
二、分組自學(xué)課文，品讀文章
?。ㄒ唬?、出示自學(xué)要求：
1、自讀課文，掃除生字詞；
2、歸納“我”為鳥兒做了哪些事？
3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應(yīng)？
4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語句畫出來。
（二）、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥；
?。ㄈ?、班級交流后，教師明確①巢 瞅雛 呷 垂蔓眼瞼 眸子流瀉斑斑駁駁 ②生意蔥蘢②重新為它們加工鳥籠；按時(shí)添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾③由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我④④信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
三、合作探究，悟讀課文出示探究問題：
1、“信賴”的內(nèi)涵上什么？ （自由、寬容、關(guān)愛、真誠……）
2、為什么文章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“怕人”？
3、認(rèn)為小珍珠鳥的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神？（如第8小節(jié)中的：“飛啄只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個(gè)淘氣而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。）
4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。（至少一個(gè)）
四、美讀片段，感受“美好的境界”
讓學(xué)生挑選最有感觸的語段，一般為6——16小節(jié)中的片段，教師配樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
五、 發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑
試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會(huì)象現(xiàn)在那樣信賴“我”?為什么？這讓你想到了什么?要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類的。答案開放。
六、 教師小結(jié)
七、 布置作業(yè)：
1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語句。
2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)5
《珍珠鳥》教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。
2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解含義深刻的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。
2．準(zhǔn)備珍珠鳥一只。
一．導(dǎo)入
新課。
1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？
2．老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）
馮驥才既是作家，又是一個(gè)畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經(jīng)養(yǎng)過鳥，他和鳥之間是怎樣的關(guān)系呢？
二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1．朗讀課文（表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）
2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。
三．質(zhì)疑。
在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。
?。槭裁催@只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）
四．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容。
1．出示導(dǎo)讀要求。
認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？
2．以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。
3．交流討論。
?。?）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。
（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？
?。?）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。
a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時(shí)，作者是怎樣照料它們的？
b.三個(gè)月后這一對珍珠鳥有了雛兒，作者對它更是疼愛有加，把它當(dāng)作了一個(gè)活潑調(diào)皮的小孩，稱它“小家伙”?？焖倌x課文，找找看，課文幾次出現(xiàn)了“小家伙”，哪些字詞體現(xiàn)了作者對這個(gè)小家伙的喜愛之情？
?。ǖ谝淮危鹤髡邔λ^察仔細(xì)，“好肥”。
第二次：小鳥的'活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑
第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。
第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）
4．課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？
五．作業(yè)。
1．從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。
?。?）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖
2．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。
板書：
25．珍珠鳥
怕人的鳥——親近人——信賴人
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語。會(huì)用居然、不由自主造句。
能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。
了解的外形特點(diǎn)，活動(dòng)范圍。體會(huì)信賴就能創(chuàng)造出美好的境界。的深刻含義。
第一課時(shí)
導(dǎo)入 新課
揭示課題
板書課題。
簡介。
初讀課文
出示自學(xué)要求：
給課文各自然段標(biāo)上標(biāo)點(diǎn)。
輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)詞語，讀順句子。
理解下列詞語：
撥開 細(xì)膩 淘氣 索性 傍晚 呼喚 扭動(dòng)
不由自主 信賴 居然 神氣十足
學(xué)生自學(xué)。
檢查自學(xué)情況。
第二課時(shí)
檢查復(fù)習(xí)
聽寫詞語。
指名讀課文。
細(xì)讀課文
指名讀1、2自然段。
開頭用真好!表示出了作者什么樣的心情?
巢指什么?是誰給安排的?
反映了我對什么樣的感情?
我喜愛還有那些表現(xiàn)?齊讀第二自然段回答。
齊讀。
指名讀第三自然段。
這一自然段寫什么?的雛兒有什么特點(diǎn)?和父母的'外形完全一樣嗎?
指名讀第4自然段。
給第四自然段分層。
第一句寫雛兒怎樣活動(dòng)。
二、 三句寫雛兒膽子大了怎樣活動(dòng)。
三、 五句為第三層，寫雛兒對我完全放心了怎樣活動(dòng)。
反映了我和雛兒的感情如何?
指名讀第5自然段。
這一段寫了什么?
指名讀第6自然段。
我是怎樣和雛兒親密相處的?
齊讀3~6自然段。
指名讀第7自然段。
不由自主是什么意思?這反問句該怎么讀?
齊讀第7自然段。
總結(jié)課文
板書設(shè)計(jì) ：
住處：舒適 溫暖 安全
外形：紅嘴紅腳 毛灰藍(lán)色 蓬松的球兒 雛兒 飛 落 站 撞
挨近 蹦到 喝 瞧
活動(dòng) 啄筆尖 啄手指
飛到 扭動(dòng) 擠開 鉆進(jìn)
落到 趴 睡 咂嘴
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)
1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
展示人和動(dòng)物之間充滿愛和信賴的理想境界；
提高鑒賞能力。
課時(shí)安排
一課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
?、匍喿x有關(guān)資料，了解作者的基本情況；
?、谑熳x課文，解決生字詞；
?、墼O(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)步驟
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
（下課時(shí)，出示幻燈片1，讓學(xué)生聆聽鳥兒悠揚(yáng)的鳴叫。）鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！
提出要改變鳥類對人類的現(xiàn)狀害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)
（出示幻燈片2）讓學(xué)生描述圖片中鳥的外形，并抓住珍珠似的白點(diǎn)引出本文題目珍珠鳥。
二、 分組自學(xué)課文，品讀文章
（一）、出示自學(xué)要求：（出示幻燈片3）
1、自讀課文，掃除生字詞；
2、歸納我為鳥兒做了哪些事？
3、從哪些句子看出鳥兒對我有怎樣的反應(yīng)？
4、我從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語句畫出來。
?。ǘ?、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥；
?。ㄈ?、班級交流后，教師明確
①巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 ②生意蔥蘢
?、谥匦聻樗鼈兗庸B籠；
按時(shí)添食加水；
按捺住好奇心不輕易打擾
?、塾赡懶u漸膽大開始親近我完全信賴我
?、苄刨?，往往創(chuàng)造出美好的境界。
三、 合作探究，悟讀課文
出示探究問題：（出示幻燈片4）
1、信賴的.內(nèi)涵上什么？
?。ㄗ杂伞捜?、關(guān)愛、真誠）
2、為什么文章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥怕人？（見參考書P272頁）
3、認(rèn)為小珍珠鳥的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神？
（如第8小節(jié)中的：飛啄只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。這又像一個(gè)淘氣 而又聽話的乖孩子。它蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)，然后，放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動(dòng)物的關(guān)照之情籠罩全篇。）
4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。（至少一個(gè)）
?。ù祟}較靈活，但應(yīng)注意深入引導(dǎo)）
四、美讀片段，感受美好的境界 （出示幻燈片5）
讓學(xué)生挑選最有感觸的語段，一般為616小節(jié)中的片段，教師配樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
五、發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑（出示幻燈片6）
試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會(huì)像現(xiàn)在那樣信賴我?
為什么？這讓你想到了什么?
要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類的。答案開放。
六、教師小結(jié)
七、布置作業(yè)（出示幻燈片7）
1、摘抄文中你認(rèn)為的精彩語句。
2、試著接觸一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。
板書設(shè)計(jì)：
珍珠鳥
怕人膽大放心信賴
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詞語：祥和、瀏覽、欣欣向榮、
揣摩、奧妙、抑揚(yáng)頓挫、綠柳舒眉
3、初步了解春聯(lián)的一些知識，理解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對策
讀春聯(lián)，感悟春聯(lián)的一些特點(diǎn)。
通過聲情并茂的朗讀，釋放對春聯(lián)的喜愛之情。
把學(xué)生的視野引向生活，積累春聯(lián)，懂得生活處處有學(xué)問。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一
導(dǎo)入新課，揭示課題
1、出示一副春聯(lián)：山河增秀色
大地沐春暉，你知道是什么？
2、板書：春聯(lián)
提醒“聯(lián)”字的寫法，進(jìn)行擴(kuò)詞
二
初讀課文，感知課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，要求正確、流利，相機(jī)教學(xué)：卷、氛
2、選擇喜愛的自然段，要求有感情
3、說說課文主要寫了什么。
三、理解詞語，掃情課文呢障礙
1、學(xué)生結(jié)合課文提問，哪些詞語不能理解
2、師出示詞語：祥和、瀏覽、揣摩、奧妙等
指名讀，說意思
3、學(xué)習(xí)生字
學(xué)生說哪個(gè)詞教難記，指導(dǎo)：覽，下部一個(gè)見字。奧的范寫
四針對課文提問
歸納：什么是對仗？聲律的意思？什么時(shí)候開始有春聯(lián)？
五作業(yè)
1、抄寫詞語
2、收集春聯(lián)
第二課時(shí)
一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天我們欣賞一首動(dòng)聽的歌?！队履辍房鞓芬稽c(diǎn)，唱起來，跳起來。
2、那真是“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！?/p>
3、師：同學(xué)們，過春節(jié)還有一種語言比剛才的歌更美，知道它是什么嗎？
4、板書：春聯(lián)
二賞讀春聯(lián)，體味春聯(lián)的一些特點(diǎn)
1、師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛，我們?yōu)g覽各種各樣的春聯(lián)，就像漫游在萬紫千紅的白花園中。請欣賞春聯(lián)，自由朗讀
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安
綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
2、你準(zhǔn)備選擇哪一幅？請同學(xué)們認(rèn)真默讀全文，選擇你最鐘愛的春聯(lián)，
學(xué)生選擇春聯(lián)，讓學(xué)生說說內(nèi)容，仿佛看到了什么？聽到了什么？了解春聯(lián)的內(nèi)容美。
你能聯(lián)系下文，讀讀課文的第二自然段、第三自然段，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的另外兩種美，你的朗讀會(huì)進(jìn)入另一種境界。
2、什么叫對仗？用書上的語句說說。你選擇的春聯(lián)上下聯(lián)什么和什么相對？
3、什么叫聲律美？你們知道春聯(lián)為什么讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽？你能讀出聲律美嗎？練習(xí)朗讀。
4、有沒有不同選擇，看看內(nèi)容有什么不同，是不是對仗，讀起來是不是和諧動(dòng)聽？
5、理解“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！本G柳舒眉指的是什么？紅桃開口會(huì)說什么話？現(xiàn)在你們就是朵朵綻放的桃花，你會(huì)對小朋友說什么？會(huì)對老爺爺、老奶奶說什么？會(huì)對老師說什么？
6、春聯(lián)不光能讀，而且能唱，可以打節(jié)拍唱，可以唱上聯(lián)，一個(gè)唱下聯(lián)，也可以整副對聯(lián)唱。
7、同學(xué)們通過讀春聯(lián)，品春聯(lián)，唱春聯(lián)，你們對春聯(lián)喜歡到什么程度？
8、請你們美美地把課文讀一遍，把你的情用美妙的朗讀釋放出來。
三課外延伸
1、人們常說，開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是很好的學(xué)習(xí)。愿意再讀幾副春聯(lián)。給下列春聯(lián)找朋友。
物華天寶年年好
放歌高唱好河山
舉杯喜迎新歲月
半含冬景半含春
柳垂千絲三江綠
人杰地靈處處春
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨
梅開萬樹萬岳紅
2、學(xué)生誦讀
3、喜歡的`春聯(lián)聯(lián)系背誦
4、再讀春聯(lián)，補(bǔ)上所缺的字：風(fēng)撫千條柳，雨（）萬朵花
五總結(jié)
春聯(lián)就像一首詩，充滿詩情畫意；春聯(lián)，就像一首歌，悅耳動(dòng)聽；春聯(lián)就像一座白花園，姹紫嫣紅。下課，選擇你認(rèn)為最美的春聯(lián)，認(rèn)認(rèn)真真寫下來。
板書：春聯(lián)
內(nèi)容美
讀
對仗美
品
聲律美
唱
教學(xué)后記：學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。上星期回去，學(xué)生已經(jīng)收集了一些春聯(lián)，也查了春聯(lián)的由來、種類等。今天來上，就顯得很容易進(jìn)入情境。讓學(xué)生讀讀說說，自己討論之后，學(xué)生都能基本上理解書上5幅春聯(lián)的意思。整堂課輕松愉快，而且學(xué)有所得。課后，我們搞了一個(gè)“春聯(lián)薈萃”的展覽，既提高了學(xué)習(xí)的興趣，又豐富了課外知識。
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線里的生字只識不寫。理解有生字組成的詞語。會(huì)用居然、不由自主造句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后4個(gè)自然段。
3、了解珍珠鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍。理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：理解信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，本學(xué)期我們學(xué)過《鳥語》這一課，懂得鳥兒是我們的好朋友。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文講的是人和鳥兒友好的相處的樂趣。
二、揭示課題
1、板書課題
2、簡介珍珠鳥：珍珠鳥體形小，因它后背有珍珠似的白點(diǎn)而得名，是一種觀賞鳥。
三、初讀課文
1、出示自學(xué)題。
?。?）、給課文各自然段寫上序號。
?。?）、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀順句子和課文。
?。?）、讀讀下面的詞語，或聯(lián)系上下文想想它們的意思。
撥開、細(xì)膩、淘氣、索性、幫晚、呼喚、扭動(dòng)、不由自主、信賴、居然、神氣十足
2、學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生。
3、檢查自學(xué)。
（1）、抽讀生字卡片，注意讀準(zhǔn)下列生字：
撞、傍、蹦、喚、肩、膩、扭、賴、蔓、雛
（2）、解釋詞語
撥開、細(xì)膩、淘氣、呼喚、扭動(dòng)
（3）指名學(xué)生試讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
?。?）、齊讀課文。
四、細(xì)讀課文
1、第1、2自然段。
?。?）指名讀。
?。?）第1自然段開頭用真好！反映作者什么樣的心情？（高興、喜悅）這一段最后一句話里的巢指什么？（鳥的窩）舒適而溫暖的巢是誰給珍珠鳥安排的？（是課文里的.我給安排的）這反映我對珍珠鳥什么的感情？（反映了我對珍珠鳥的喜愛。
?。?）我對珍珠鳥還有哪些表現(xiàn)？齊讀第2自然段再回答。垂蔓、蒙蓋、幽深的叢林是什么意思？我把鳥籠掛在窗前一盆吊蘭的下面，讓珍珠鳥得到了一個(gè)安全的環(huán)境，也說明我對珍珠鳥的喜愛。
?。?）小結(jié)：想想，這兩個(gè)自然段用怎樣的語氣來讀。
?。?）齊讀第1、2自然段。
五、寫字指導(dǎo)
1、提示生字描紅的注意點(diǎn)。
2、學(xué)生用鋼筆描紅這些生字。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文三遍。
2、讀、抄詞語。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、課文講了哪四個(gè)內(nèi)容？
2、從中你體會(huì)到了些什么？
二、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
1）指名讀。
2）這一自然段寫了什么？珍珠鳥雛兒的外形特點(diǎn)怎樣？
三、細(xì)讀活動(dòng)情況
（一）整體感知內(nèi)容。
1、自由朗讀4--6句， 簡要說說每一節(jié)中珍珠鳥的活動(dòng)情況
2、板書： 籠子周圍 屋里 小桌上 我的窗口
?。ǘ?細(xì)讀句4
1、自由讀句4 導(dǎo)讀：你從哪些地方體會(huì)到珍珠鳥的可愛？用о圈出有關(guān)詞語；你從哪些地方體會(huì)到作者對珍珠鳥的喜愛？用--劃出有關(guān)句子。
2、關(guān)于珍珠鳥的可愛 （以句子為單位，交流圈劃的詞語、體會(huì)）
?。?） ……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……？
珍珠鳥教案教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，
精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
4、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文，提高默讀能力。
5、產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物、人與自然、人與人的和諧相處
要靠相互之間的信賴。
教學(xué)重點(diǎn)：通過句子體會(huì)我對珍珠鳥的喜愛及珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下變
化態(tài)度的過程
教學(xué)難點(diǎn)：理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。
教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
1、鳥兒是大自然的精靈，也是人類的朋友，人類的存在使鳥兒有了依托，鳥兒
的存在給人類的'生活增添了許多情趣。下面，我們一起走進(jìn)作者馮驥才的家，一
起來認(rèn)識認(rèn)識他的新朋友——（齊讀課題）珍珠鳥。
2、你能把這個(gè)課題變成問題嗎？
3、根據(jù)你的預(yù)習(xí)，珍珠鳥是一種什么樣的鳥？
4、出示關(guān)于珍珠鳥的簡介。
5、出示馮驥才的簡介。
二、初讀課文，整體感知
1、請你自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。
2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
出示生字：開火車讀、齊讀（糾錯(cuò)正音）
出示詞語：開火車讀、齊讀（糾錯(cuò)正音）
3、請你概況課文內(nèi)容
課文出現(xiàn)的無非是這兩者，一個(gè)是作者，一個(gè)是珍珠鳥。文中出現(xiàn)了幾只珍珠鳥？
文中重點(diǎn)寫的是哪只？
板書：我 小珍珠鳥
“我”對珍珠鳥非?！?？板書：喜愛
珍珠鳥對“我”非常…?板書：信賴
三、再讀課文，探究學(xué)習(xí)
出示閱讀提示：
默讀課文，用“（ ）”標(biāo)出描寫珍珠鳥外貌的句子；
用“——”畫出“我”喜愛珍珠鳥的句子；
用“~~~”畫出珍珠鳥信賴我的句子。
(一)體會(huì)鳥兒的外貌
小練筆
瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒有生出（）似
的圓圓的白點(diǎn)。它好（），整個(gè)身子好像一個(gè)（ ）的球兒。
（1）按原文填空。
?。?）找出比喻句，你體會(huì)到了什么？
?。?）在這段話中，作者主要抓住小珍珠鳥的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）
四個(gè)部位，寫出了小珍珠鳥的（ ）。
?。ǘ└形颉跋矏邸?/p>
1、“真好！朋友送給我一對珍珠鳥......溫暖的巢?！?/p>
抓關(guān)鍵詞：真好、干草、溫暖
從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么?
2、“我便用吊蘭長長的......蒙蓋在鳥籠上”
抓關(guān)鍵詞：蒙蓋
從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么?
3、“我很少扒開葉蔓瞧它們......瞅瞅我?！?/p>
抓關(guān)鍵詞：很少
從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么?
4、“我呢，決不掀開葉片往里看......驚動(dòng)它們。”
抓關(guān)鍵詞：決不、添食加水、不驚動(dòng)
從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么?
5、“我不動(dòng)聲色地寫......親近的情意?！?/p>
抓關(guān)鍵詞：不動(dòng)聲色、默默享受 、情意
從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么?
6、“我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它?！?/p>
抓關(guān)鍵詞：不覺、生怕
同學(xué)們找的句子真棒，理解也非常到位，這些句子都
說明作者非常喜愛珍珠鳥，那說明作者是個(gè)怎樣的人呢？（善良、有愛心、愛護(hù)動(dòng)物）
?。ㄈ└形颉靶刨嚒?/p>
珍珠鳥一開始就信賴“我”嗎？
本來是怎樣的？
它是怎樣由怕人到信賴“我”的呢？
1、“起先，這小家伙......逃到畫框上去了。”
這段話用了什么修辭手法？
這段話出現(xiàn)了幾個(gè)“一會(huì)兒”？這三個(gè)“一會(huì)兒”說明珍珠鳥怎么樣？（淘氣、頑皮、可愛、貪玩、活潑）
小珍珠鳥怕人，一開始并沒有在“我”身邊活動(dòng)，只在——（籠子四周活動(dòng)），隨后就在——屋里飛來飛去，說明它對“我”有——（一點(diǎn)點(diǎn)戒備）
2、后來是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)信賴“我”的呢？
“我不管它......決不飛出去?！?/p>
它為什么不飛出去？
3、“漸漸它膽子大了......瞧瞧我的反應(yīng)。”
小珍珠鳥與“我”的距離越來越——（近了），對“我”的信賴越來越——（多了），甚至對“我”還淘氣地干了一件什么事？（俯下頭來喝茶，偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)）
小珍珠鳥像人一樣俯下頭來喝茶，像人一樣偏過臉瞧瞧“我”的反應(yīng)，真是
太可愛了。此時(shí)此刻它會(huì)在想什么呢？
4、還有沒有更近距離的信賴呢？
“它就放開膽子跑到稿紙上......'嚓嚓'的響聲?！?/p>
“我”寫字的時(shí)候它也用腳來寫字，邊寫還邊跳舞呢！
5、“這樣，它完全放心了......啄兩下我的手指?！?/p>
體會(huì)“啄”，這個(gè)字體現(xiàn)了什么呢？（信賴、友好、親近）
6、珍珠鳥對我信賴的高潮，最完美的體現(xiàn)在哪里呢？
“待一會(huì)，扭頭看......難道在做夢？”
珍珠鳥在別人肩頭睡著會(huì)發(fā)生什么呢？但在“我”肩頭睡著又是什么樣的呢？ 它可能會(huì)做什么夢呢？
?。ㄋ模┪覀兛吹搅俗髡邔φ渲轼B的愛，珍珠鳥對我的信賴，其實(shí)是他們彼此深深的愛，由此，作者有了一個(gè)深深的感受：（出示句子，有感情齊讀）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
信賴，就是在它窩上蒙蓋垂蔓；信賴，就是給它添食加水卻不驚動(dòng)它。 信賴還是什么？
（五）這就是“我”和珍珠鳥之間的故事，難道這僅僅是“我”和鳥兒之間的故事嗎？（人與動(dòng)物、人與大自然、人與人）
四、拓展升華
出示人與動(dòng)物之間和諧相處的故事圖片
五、總結(jié)
小練筆：學(xué)習(xí)了本文，你有什么收獲呢？請把你的收獲寫在課文后面空白處。 六：作業(yè)
完成《作業(yè)本》
板書
喜愛
我——————→ 小珍珠鳥
←——————
信賴
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