下面是范文網(wǎng)小編整理的《好喝的湯》小班教案5篇，以供參考。
《好喝的湯》小班教案1
活動目標：
1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、在游戲情境中體驗與他人分享的的快樂。
3、學(xué)一學(xué)繪本中的句式“是誰在煮湯呀，放X只XX進去，一定很好吃吧！”
4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
《好喝的湯》PPT
活動過程：
一、 情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣
1、小朋友們，你們喜歡喝湯嗎？喝過什么湯？
2、今天，我?guī)砹艘粋€故事，故事里的小豬也要來煮湯了，我們來看看它煮的是什么湯？
二、觀察圖片，游戲中理解故事
1、看看圖上有什么？（一個大鍋子）嗯，大鍋子里煮了一大鍋的湯。咦？這時小豬要去干什么呀？你們來猜猜看小豬要去干什么？（幼兒自由猜測，教師先設(shè)置懸疑）
2、這時候誰來了？小貓來干什么呀？你們看它手里拿了什么？它是怎么說的？你們覺得要是把一條魚放到湯里，湯會怎么樣？（說一說“是誰在煮湯呀，放一條魚進去，一定會很好喝吧！”）
3、小貓、小雞、小兔、小鴨分別往鍋里放了什么好吃的？（教師和幼兒模仿小動物進行游戲并學(xué)一學(xué)、說一說繪本里的句式）
4、回顧故事內(nèi)容，說說有哪些小動物往鍋子里放了這么多好吃的。（再次鞏固句式）
5、揭示開頭小豬到底去干什么了。
6、重新閱讀故事，加深對故事的理解。
三、總結(jié)分享
教師小結(jié)：小豬最后煮好湯有沒有一個人喝湯，不把湯分給其他小動物？小豬最后把它煮的湯分給了好多小動物一起吃，那我們以后有好吃的東西好玩的玩具應(yīng)該怎么樣？對！應(yīng)該要分享！
附故事：《好喝的.湯》
小豬說：“肚子好餓呀，我要去拔一個大大的蘿卜，回來煮一鍋香香的蘿卜湯?！?/p>
這時小貓進來了：“喵嗚喵嗚，是誰在煮湯，放一條魚進去，一定會很好喝吧！”
“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰，是誰在煮湯？放兩顆青菜進去，一定很好喝吧！”小雞說。
小兔推門進來：“蹦蹦跳，蹦蹦跳，是誰在煮湯？放三個蘑菇進去，一定會很好喝吧！”
“嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，是誰在煮湯？放四只大蝦進去，一定會很好喝！”小鴨子說。
這時小豬抱著一只大蘿卜回來了：“咦？是誰放了這么多好吃的東西？讓我把蘿卜也放進去吧！”
湯煮好啦，小豬招呼小貓、小雞、小兔、小鴨一起來喝湯，大家都說：“真好喝呀！”
活動反思：
《好喝的湯》是一個富有童趣而又溫馨的故事。一群可愛的小動物們愿意把自己最喜歡的食物和大家一起分享，讓大家在集體分享的過程中體驗快樂。故事中還蘊含著認知領(lǐng)域的知識，讓幼兒在繪本閱讀的過程中，學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系并了解小動物們喜歡吃的食物。
在這次活動中，我雖然是通過游戲，邊玩邊學(xué)，但是并沒有把重點放在學(xué)說繪本中的句式上，導(dǎo)致了整節(jié)活動沒有重點，小朋友們通過這一節(jié)課似乎也沒有學(xué)到什么。在最后的結(jié)尾部分，學(xué)會分享這一條目標只是匆匆一帶而過，并沒有讓幼兒去真正的體會，導(dǎo)致他們對于分享這一概念還是很模糊。整節(jié)活動中，給孩子的時間太少，大多都是我在敘述而并沒有讓幼兒真正的去理解故事，這些都是在以后上課的時候應(yīng)該要注意的地方。
在課件制作方面，可以不單一的只是出示圖片，小動物們放到鍋子里的菜在圖片上顯示了太小，或許可以在邊上把放到鍋子里的菜放大，讓幼兒更好的觀察，更好的學(xué)說。在最后進行再次傾聽故事的時候，所顯示的PPT可以重新制作，并不一定要退到第一頁重新開始。
通過本次活動，我學(xué)到了很多，包括一些細節(jié)的地方！
小百科：湯，是大量的水和各種煮熟蔬菜、肉類以及一些其他的佐料經(jīng)長時間的文火慢燉，從而味道外泄，和水混合在一起，便形成了美味的湯。不含防腐劑。
《好喝的湯》小班教案2
活動目標
1．根據(jù)圖片了解小動物煮湯的過程。
2．嘗試仿編句子“放**進去，一定很好喝”
3．通過故事情節(jié)，體會合作與分享的樂趣。
重點難點
了解句式并嘗試說出完整句式“放***進去，一定很好喝”
活動準備
PPT、相關(guān)圖片、GIF 動圖、黑板
活動過程
一、情景導(dǎo)入
1.模仿游戲?qū)耄せ铌P(guān)于動物習(xí)性的已有經(jīng)驗，產(chǎn)生參與活動的興趣。
T：今天上午天氣可真好呀，森林里舉行了一場唱歌比賽，聽到這個消息，很多小動物都趕來參加。第一個上場的是小貓，小貓怎么唱歌呢？第二個上場的是小老鼠， 小老鼠是怎么唱歌的呢？最后上場的是小白兔，小白兔會唱歌嗎？小白兔可能不怎么擅長唱歌，但是它會跳跳跳！
二、基礎(chǔ)部分
?。ㄒ唬┙處煼侄沃v故事，幼兒根據(jù)圖片理解故事內(nèi)容。
1、教師出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿動物喝湯的動作。
T：今天辜媽媽把這群客人也請到了我們的教室里，我們一起來看看她們比賽完后在干什么？她們在喝湯呀！好喝的湯是在哪里煮出來的呢？對啦在鍋里，鍋要放在什么上面才能煮呢？
T：我們一起來聽一聽，小動物們之間會發(fā)生什么樣的故事。第一段：小豬好餓拿著鏟子去挖蘿卜
第二段：小貓：放一條魚進去，一定很好喝。第三段：小雞：放兩顆白菜進去一定很好喝。
第四段：小兔：放三個蘑菇進去一定很好喝。第五段：小鴨：放四條小蝦進去一定很好喝。
第六段：小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進去。第七段：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。
小結(jié)：原來比賽完后小動物們都餓了，之后喝了一碗好喝的湯。
?。ǘ┦崂砉适虑楣?jié)，進一步了解故事內(nèi)容。
1.教師幫助幼兒梳理故事情節(jié)，貼圖片幫助幼兒加深印象
T：哇，這么大一鍋湯，真香，鍋里有什么呢？煮湯除了放食物還要放什么呢？這么好喝的湯是誰煮出來的呢？
T:那我們再來看一看這鍋好喝的湯是誰煮出來的吧。
第二個小貓：放一條魚進去，一定很好喝。 第三個小雞：放兩顆白菜進去，一定很好喝。第四個小兔：放三個蘑菇進去，一定很好喝。第五個小鴨：放四條小蝦進去，一定很好喝。
第六個小豬：誰放了那么多好吃的，那我也把蘿卜放進去。第七：咕嚕咕嚕湯好啦，真好喝。
教師小結(jié)：原來這么好喝的湯是大家一起煮出來的呀，你們在家看到過家人煮湯嗎？煮了些什么在湯里呢？
三、仿編
1.教師利用情景“熬湯”引導(dǎo)幼兒進行仿編（放**進去，一定很好喝）
T：看我?guī)砹耸裁?？（鍋的圖片）今天辜媽媽也要請大家和我一起來煮一鍋好喝的湯，你們想放什么進去，把湯變得很好喝？我想放草莓進去，一定很好喝，請用完整的話回答我，放**進去，一定很好喝，說完整的小朋友才能把食物放進我的鍋里哦！
2.邀請所有幼兒“煮一鍋好喝的湯”。
T：剛才只有幾位寶貝來和辜媽媽一起煮湯了，你們想要和我一起來煮湯嗎？那好聽我說清楚要求，請到大家我們再動，所有人離開位置和我一起圍成圓圈把我們的鍋搭起來，搭好鍋后原地站好不動，看演的最像，我：我們一起來煮一鍋好喝的湯吧，你們用完整的話回答我：我要放**進去，一定很好喝。咕嚕咕嚕，我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請寶貝們悄悄的在現(xiàn)場找一位老師媽媽，悄悄的告訴她，你放了什么進去，一定很好喝，說完過后回座位休息一下。
總結(jié)：我們在煮湯的時候小朋友們用來完整的話告訴我，想要煮什么進去讓湯變得很好喝，真棒。
四、完整欣賞故事
1.幼兒與教師以情景的方式，小聲且完整的講述故事。
T:現(xiàn)在我們再一起來完整的欣賞和講述好喝的湯的.故事，會的小朋友可以坐在座位上小聲的和辜媽媽一起來講述。
五、結(jié)束
我們的湯煮好啦，現(xiàn)在請所有小朋友到辜媽媽這里排隊，我們一起教師給你的好朋友講一講，你放了什么到鍋里煮了一鍋好喝的湯，和我們的客人老師們說再見吧。
活動總結(jié)
小班的幼兒對于陌生的環(huán)境有些不適應(yīng)不敢表達，但通過教師的引導(dǎo)幼兒能夠大膽的 表現(xiàn)自己，并嘗試用句式完整的講述，達到了句式累積的潛意目標，通過引導(dǎo)幼兒能使用 替換物品關(guān)鍵詞的方式，創(chuàng)編完整的句式，而教師在計較活動中也要時刻關(guān)注幼兒，把握
幼兒關(guān)注點與興趣，才能更好的開展活動。
《好喝的湯》小班教案3
活動目標：
?。保畬W(xué)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點卡與實物卡匹配。
２．鞏固3以內(nèi)數(shù)的排序，嘗試5以內(nèi)數(shù)的排序。
３．幼兒樂意參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點：
感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點卡與實物卡匹配。
活動難點：
嘗試著將5以內(nèi)的數(shù)進行排序。
活動準備：
１．繪本《好喝的湯》PPT。
?。玻?--5的食物卡及點卡一套。
３．幼兒每人一份1--5的食物卡、點卡。
活動過程：
?。保畬?dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴你們一個好消息，今天森林里要開一個音樂會，聽到這個好消息，許多小動物都趕去參加了，第一個上臺表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個上臺表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個上臺表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣一個接著一個表演，小動物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎么辦？
?。玻蕾p故事，感知5以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
?。ǎ保┞牴适?，感知數(shù)量"1"的對應(yīng)關(guān)系。（邊放課件，邊講故事）
?。ǎ玻┞牴适拢兄獢?shù)量"2"的對應(yīng)關(guān)系。
?。ǎ常┞牴适拢兄獢?shù)量"3"的對應(yīng)關(guān)系。
（４）聽故事，感知數(shù)量"4"和"5"的對應(yīng)關(guān)系。
?。常〗M操作，嘗試"5"以內(nèi)數(shù)的排序。
師：每個小動物都放進去了不同數(shù)量的'食物。小朋友們，給這些食物按照從少到多的順序排隊吧。
小組操作，每人一個排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點卡按照一定的順序排列。
?。矗螒蛑鬁?，體驗共同分享食物的快樂。
師：湯里放進去了這么多好吃的食物，真好喝呀！你們想煮一鍋美味的湯嗎？那我們也來試一試。
（1）幼兒分組進行投放食物煮湯。
（2）在輕快的音樂聲中一起煮湯，體驗分享的快樂。
《好喝的湯》小班教案4
活動目標
1、學(xué)習(xí)感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點卡與實物卡匹配。
2、鞏固3以內(nèi)數(shù)的排序，嘗試5以內(nèi)數(shù)的排序。
3、幼兒樂意參與活動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點
感知5以內(nèi)的數(shù)量，能將點卡與實物卡匹配。
活動難點
嘗試著將5以內(nèi)的數(shù)進行排序。
活動準備
1、繪本《好喝的湯》PPT。
2、1--5的食物卡及點卡一套。
3、幼兒每人一份1--5的食物卡、點卡。
活動過程
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
師：告訴你們一個好消息，今天森林里要開一個音樂會，聽到這個好消息，許多小動物都趕去參加了，第一個上臺表演的是小貓，小貓唱歌喵喵喵，第二個上臺表演的是小鴨子，小鴨子唱歌嘎嘎嘎，小白兔第三個上臺表演，小兔子跳舞跳跳跳，就這樣一個接著一個表演，小動物表演了很久，肚子餓得咕咕叫，餓了要怎么辦?
2、欣賞故事，感知5以內(nèi)數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。
(1)聽故事，感知數(shù)量"1"的`對應(yīng)關(guān)系。(邊放課件，邊講故事)(2)聽故事，感知數(shù)量"2"的對應(yīng)關(guān)系。
(3)聽故事，感知數(shù)量"3"的對應(yīng)關(guān)系。
(4)聽故事，感知數(shù)量"4"和"5"的對應(yīng)關(guān)系。
3、小組操作，嘗試"5"以內(nèi)數(shù)的排序。
師：每個小動物都放進去了不同數(shù)量的食物。小朋友們，給這些食物按照從少到多的順序排隊吧。
小組操作，每人一個排序卡，幼兒嘗試將食物卡或點卡按照一定的順序排列。
4、游戲煮湯，體驗共同分享食物的快樂。
師：湯里放進去了這么多好吃的食物，真好喝呀!你們想煮一鍋美味的湯嗎?那我們也來試一試。
(1)幼兒分組進行投放食物煮湯。
(2)在輕快的音樂聲中一起煮湯，體驗分享的快樂。
《好喝的湯》小班教案5
活動目標
1.說清楚煮綠豆湯的材料。
2.比較完整地說說做湯的經(jīng)過。
3.愿意參加做湯相關(guān)的談話和游戲活動。
重點難點
重點：能仔細觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗說說做湯的經(jīng)過。
難點：回顧經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，進行經(jīng)驗的遷移，圍繞主題談話。
活動準備
PPT、鍋子、勺子、白糖、水、爐、綠豆湯若干、紅豆湯若干、南瓜湯若干
活動過程
環(huán)節(jié)一，認認談?wù)劊河^察實物和圖片，圍繞做綠豆湯主題談?wù)勊璧牟牧稀?借助實物,引發(fā)談話的興趣,拋出談話主題。并運用圖片調(diào)動說的興趣，
豐富孩子圍繞主題談話的內(nèi)容：
教師引出主題：“我，是美食達人沈老師，我最擅長做甜湯。今天我?guī)Я撕枚鄸|西，想和你們邊說邊做好吃的湯！看，我?guī)砹耸裁?？我們一起做好吃的綠豆湯！”還需要什么東西呢？讓我們看一看。
“小朋友阿寶和媽媽也在做綠豆湯，他們用了哪些東西，你知道嗎？”
教師回應(yīng)： “哦，你說需要鍋子。說得很有道理，煮東西需要鍋子（端出準備好的鍋），我的鍋是什么樣的呢？”這里可以引導(dǎo)孩子觀察實體鍋的顏色等特征：是紅色的`，有鍋蓋，鍋子上還有兩個耳朵一樣的把手。以此類推， 可以觀察水，爐子，綠豆，糖等相關(guān)物體。
重點把握：進一步打開談話范圍，鼓勵孩子多說一說，豐富談話經(jīng)驗。環(huán)節(jié)二，看看談?wù)劊河^察圖片，梳理經(jīng)驗，談做綠豆湯的方法。
1．觀察圖片，分步說說做綠豆湯的方法
教師發(fā)起話題：“東西我們已經(jīng)有了，該怎么做湯呢？我們先看看阿寶他們是怎么做的?！?/p>
教師回應(yīng)： “若孩子說到“鍋子在火上燒的時候，眼睛要看牢?！蔽揖桶堰@張圖片放大，結(jié)合圖片，發(fā)起談話：“圖片上發(fā)生了什么？綠豆湯怎么了？阿寶和媽媽又是怎么做的呢？”除了觀察，這個時候也可以引入安全教育的話題，進一步深入談話，“若湯溢出來了，怎么辦呢？可以把蓋子打開，也可以把火關(guān)小?！币源祟愅?，圍繞圖片說說其他做湯的步驟。
2．觀察實物，完整說說做綠豆湯的方法
教師引導(dǎo)：“我們現(xiàn)在也學(xué)著他們做綠豆湯吧！先把綠豆放進鍋里，再用水洗一洗，把臟水倒掉，然后加入干凈的水，蓋上鍋蓋，放在爐子上煮。眼睛一直看著，差不多煮好了，最后放點糖，攪一攪，當(dāng)綠豆變得軟軟的。綠豆湯做好了！”
重點把握：邊說邊做，用“先、再、然后”等詞語幫助孩子整理做湯的順
序。
環(huán)節(jié)三，嘗嘗談?wù)劊浩穱L各類湯，遷移經(jīng)驗，談做各種湯的材料和方法。
教師引導(dǎo)：“我今天還做了許多其他的湯，請你選一碗喜歡的嘗一嘗，看看他是什么湯，里面有什么？你覺得是什么方法做的？”
重點把握：借由提問“里面有什么”、“是什么湯”，引導(dǎo)幼兒對湯進行觀察，并引出核心問題“你覺得你的湯是怎么做的”。讓孩子回顧經(jīng)驗、運用經(jīng)驗，進行經(jīng)驗的遷移，圍繞主題談話。
活動總結(jié)
本次活動從“做湯”入手，借助圖片和真實的廚具，迅速引起小班孩子的談話興趣。他們樂于猜測推理做湯的步驟，教師和孩子一起邊說邊做湯。做湯完成后，引導(dǎo)孩子完整回憶、簡單敘述做湯的步驟。最后通過“其他湯的品嘗”，通過美食的輔助，遷移經(jīng)驗，說說其他湯的做法。
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