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實(shí)用大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇(大班 語(yǔ)言活動(dòng))

時(shí)間:2023-10-07 13:34:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編整理的實(shí)用大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇(大班 語(yǔ)言活動(dòng)),以供參閱。

實(shí)用大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3篇(大班 語(yǔ)言活動(dòng))

實(shí)用大班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。

  2、運(yùn)用“有的……有的……還有的”的句型進(jìn)行講述。

  3、通過(guò)回憶過(guò)大年的喜慶情景和參與為過(guò)大年而做的準(zhǔn)備活動(dòng),體會(huì)生活的美好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖《歡歡喜喜過(guò)大年》

  2、過(guò)大年情景錄像(穿新衣、帶新帽、放花炮、吃年夜飯、守歲、看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”等)3、幾頂帽子,制作帽子所需要的材料與工具。

  活動(dòng)步驟

  1、播放《喜洋洋》樂(lè)曲,告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年,快要到了。到處都喜氣洋洋。

  2、出示掛圖,教師提示:大年快到了,圖片上的老師和小朋友在干什么?他們臉上的表情是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒用“有的.……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。)3、播放錄像《歡歡喜喜過(guò)大年》,引導(dǎo)幼兒回憶往年過(guò)大年時(shí)的情景,感受過(guò)大年的幸福歡樂(lè)。

 ?。?); 觀看錄像;(2) 提問(wèn)引導(dǎo):

  a. 過(guò)大年時(shí)人們的打扮是怎樣的?

  b.過(guò)大年時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁??大人們?cè)诿κ裁矗?/p>

  c. 過(guò)大年時(shí)你覺(jué)得最有趣的事是什么?

  4、制作帽子,讓幼兒在參與中感受生活的美好。

 ?。?) 出示帽子。

  (2) 教師示范制作帽子。

 ?。?) 幼兒在教師的指導(dǎo)下用紙張折帽子并進(jìn)行自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的裝飾。

  5、放音樂(lè)《喜洋洋》,幼兒帶上自己制作的帽子進(jìn)行自由的舞蹈。

實(shí)用大班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事的內(nèi)容和動(dòng)物們的形象特點(diǎn),感受與了解小老虎問(wèn)路的經(jīng)過(guò)及問(wèn)不到路的原因。學(xué)習(xí)理解詞:驕傲、勃然大怒。

  2、通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測(cè)詩(shī)歌情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

  3、懂得分辨是非,激發(fā)講文明懂禮貌的社會(huì)情感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制多媒體課件。

  2、《問(wèn)候歌》歌曲錄音。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話導(dǎo)入:爸爸媽媽帶你出去玩時(shí)萬(wàn)一迷路了怎么辦?

  2、觀看多媒體課件,欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。

 ?。?)這是一只怎樣的小老虎?

 ?。?)它是怎樣找野豬問(wèn)路的?

 ?。?)野豬給小老虎指路了嗎?它是怎么做的?為什么沒(méi)給小老虎指路呢?

  3、推測(cè)討論第二段,角色表演。

  (1)想象推測(cè):小老虎看見(jiàn)了誰(shuí)?它又是怎樣問(wèn)路的?這次小松鼠會(huì)給小老虎指路嗎?為什么?

 ?。?)揭曉詩(shī)歌情節(jié),聽(tīng)聽(tīng)與幼兒推測(cè)的內(nèi)容是否一致。

 ?。?)角色體驗(yàn):幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠,通過(guò)身體語(yǔ)言和面部表情表現(xiàn)小老虎的蠻不講理。

  4、猜想討論、對(duì)話表演,情感體驗(yàn)第三段。

 ?。?)猜想討論:小老虎碰到老白兔又有怎樣問(wèn)路呢?這次小老虎會(huì)有改變嗎?

 ?。?)觀看課件第三段:小老虎是怎樣向老白兔問(wèn)路的,老白兔又是怎樣回答呢?

 ?。?)師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演?分組學(xué)說(shuō)老虎和老白兔的對(duì)話。

 ?。?)互動(dòng)討論:為什么老白兔說(shuō)小老虎哪怕踩著路也問(wèn)不出?

  5、拓展想象,續(xù)編故事結(jié)尾。

  小老虎應(yīng)該怎樣做才會(huì)問(wèn)到回家的路呢?

  6、完整欣賞詩(shī)歌,理解故事內(nèi)涵。

 ?。?)當(dāng)你遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)會(huì)怎么做?

 ?。?)師幼小結(jié):請(qǐng)求別人幫助時(shí)態(tài)度一定要誠(chéng)懇,更要有禮貌,這樣我們才會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)溫暖的大家庭。

  7、歌表演:?jiǎn)柡蚋?/p>

  四、活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  附故事《小虎問(wèn)路》

  有一只驕傲的小老虎,

  在大森林里迷了路。

  找誰(shuí)去問(wèn)個(gè)清楚呢?

  他找到蒙頭大睡的野豬:

  "喂,快停止你難聽(tīng)的呼嚕,

  給我指一條回家的路。"

  野豬生氣地眨眨眼,

  轉(zhuǎn)給小老虎半個(gè)屁股。

  小老虎討個(gè)沒(méi)趣,

  又去問(wèn)忙碌的`小松鼠:

  "嘿!快給我指一條回家的路,

  我讓媽媽給你最好的食物!"

  松鼠像壓根兒就沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),

  繼續(xù)晾他的大蘑菇。

  小老虎勃然大怒,

  沖向一只戴眼鏡的老白兔:

  "哼!花了眼的兔老頭,

  快給我指一條回家的路!

  我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟,

  我的肚子已經(jīng)餓得打鼓!"

  老白兔慢吞吞地抬起頭:

  "森林里的路大家都熟,

  可像你這樣不懂禮貌,

實(shí)用大班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察畫(huà)面,感知畫(huà)面人物的動(dòng)作和表情,了解故事的內(nèi)容,以級(jí)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)。

  2.借助圖片,感知?jiǎng)游锍鰣?chǎng)的順序以及動(dòng)物的大小,完整閱讀圖畫(huà)故事。

  3.能與同伴友好的'協(xié)商扮演角色,并根據(jù)故事情節(jié),依次輪流出場(chǎng)表演故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《鼠小弟的小背心》PPT課件,各種小動(dòng)物圖卡,表演道具-小背心。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1.利用PPT課件導(dǎo)入情境,幼兒根據(jù)圖片猜想故事

  師:今天大(1)班來(lái)了一只鼠小弟,它的媽媽給他織了一件小背心,它可開(kāi)心啦!可是不一會(huì)兒,小背心怎么啦?鼠小弟覺(jué)得怎么樣?發(fā)生了什么事情呢?

  二、幼兒自主閱讀。

  1. 初步感知故事內(nèi)容,體會(huì)重復(fù)的故事結(jié)構(gòu)

  師:請(qǐng)你們看一看這個(gè)故事,然后告訴我,小背心怎么了?發(fā)生了什么事情?

  三、師幼共同閱讀。

  1.教師與幼兒一同翻閱圖畫(huà)書(shū),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,感知人物表情及其所表達(dá)的意義,說(shuō)出重復(fù)的句式

  師:我們來(lái)看看到底是怎么回事。誰(shuí)來(lái)了?他說(shuō)了什么?誰(shuí)做了什么事情?他穿上小背心以后什么感覺(jué)?你怎么知道的?為什么他會(huì)有這種感覺(jué)?

  2.引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述故事

  師:這是一個(gè)什么樣的故事?故事里有誰(shuí)?他做了什么,說(shuō)了什么?(根據(jù)幼兒的描述出示動(dòng)物卡片)

  3.根據(jù)動(dòng)物卡片發(fā)現(xiàn)動(dòng)物排列的規(guī)律

  師:這些試穿小背心的小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

  四、角色表演。

  1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上邀請(qǐng)幼兒分角色表演

  師:有沒(méi)有人愿意來(lái)表演一下這個(gè)故事?(請(qǐng)1-2次幼兒表演。在表演時(shí)提醒幼兒注意角色的分配,注意輪流上場(chǎng),注意表情和動(dòng)作的使用,注意所說(shuō)的話)

  師:休息的時(shí)候可以與小伙伴一起來(lái)表演吧。

  活動(dòng)反思:

  本次是大班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng),在活動(dòng)中,由于教師講故事的部分份額不夠充分,對(duì)于動(dòng)物們的表情和心情的理解不足,幼兒在表演時(shí)容易忽略這個(gè)問(wèn)題;其中讓幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)也較少,使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn),不過(guò)大班幼兒在接下來(lái)的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對(duì)故事的理解,對(duì)其中的對(duì)話進(jìn)行解讀并嘗試說(shuō)出來(lái),說(shuō)明大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說(shuō),而是理解和創(chuàng)造。

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