維生素C的故事教案5篇(蘇教版維生素c的故事說(shuō)課稿)

時(shí)間：2023-10-07 13:29:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的維生素C的故事教案5篇(蘇教版維生素c的故事說(shuō)課稿)，供大家參閱。

維生素C的故事教案1

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。教育學(xué)生從小養(yǎng)成均衡飲食的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重要性。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

　　教育學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，均衡營(yíng)養(yǎng)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、簡(jiǎn)介維生素C。

　　同學(xué)們，在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，你們一定了解了許多維生素和維生素C的資料吧。那就給大家介紹一下吧。

　　2、導(dǎo)入。

　　關(guān)于維生素C的發(fā)現(xiàn)，還有一個(gè)感人的故事。今天，我們就回到16世紀(jì)，了解維生素被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。

　　二、揭題：

　　還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的一篇課文《有趣的發(fā)現(xiàn)》嗎？它主要講了生物學(xué)家達(dá)爾文通過(guò)細(xì)心觀察研究島上的昆蟲，發(fā)現(xiàn)只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事。今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一位和達(dá)爾文同樣善于細(xì)心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素c的故事）生齊讀題。

　　1、針對(duì)課題你有什么疑問(wèn)？

　　2、初讀課文。過(guò)渡：維生素c對(duì)人體有什么作用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請(qǐng)大家打開課本去尋找答案。

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，理解新詞，讀通課文。

　　2、檢查字詞掌握情況。

　?。?）出示詞語(yǔ)

　　路程缺乏艱苦

　　物質(zhì)適量危險(xiǎn)

　　悄悄降臨不拖累噙著眼淚

　　勝利返航蓬頭垢面又驚又喜

　　指名讀，集體讀，正音。

　　“艱、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調(diào)不同。

　?。?）指名認(rèn)讀，齊讀。

　　3、自讀課文，要求：正確、流利。

　　指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子

　　4、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，教師隨機(jī)正音。

　　5、簡(jiǎn)要介紹哥倫布。

　　四、再讀課文，理清順序

　　1、哥倫布是16世紀(jì)意在得偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)，為人類開辟了許多新的航線。一次偶然的機(jī)會(huì)，他幫助人們發(fā)現(xiàn)了維生素C，這是怎么回事？請(qǐng)大家讀課文。

　　2、學(xué)生自讀思考。

　　3、指名說(shuō)說(shuō)維生素C被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。

　　（“海上兇神”降臨船隊(duì)——含淚棄病號(hào)于荒島——返航發(fā)現(xiàn)被棄船員還活著——將奇跡告訴醫(yī)生——研究發(fā)現(xiàn)維生素C）

　　五、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字：

　　六、作業(yè)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、抄寫本課生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

　　二、閱讀理解

　　（一）品課文1、2自然段

　　1、指名讀第1自然段，思考：這一自然段告訴我們什么？

　　2、指名反饋。（故事的時(shí)、地、人和事）

　　3、16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。在哥倫布的航海隊(duì)伍中也常常有不速之客，人們把它稱為“海上兇神”，人們?yōu)槭裁催@么稱呼這種疾病泥？請(qǐng)大家讀讀第2自然段。

　　4、讀后討論。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　6、現(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實(shí)種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。船員們的體內(nèi)為什么會(huì)缺乏維生素C呢？

　?。ㄒ?yàn)殚L(zhǎng)期在船上生活，吃的是黑面包和咸魚，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，這就導(dǎo)致了船員體內(nèi)嚴(yán)重缺少維生素C。）

　　7、小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了。

　?。ǘ┢纷x課文2—5自然段

　　1、自讀課文2—5自然段，讀完后想一想，你從中讀出了什么？

　　2、討論交流。

　　一份感動(dòng)一份悲傷一份偉大一份無(wú)私……

　?。?）你是從段中的什么地方感受到的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，再想一想為什么有這么一份情感的？

　?。?）小組交流。

　　（3）全班指名反饋。

　　1、第三段中，重病船員的話很感人。

　　（那些病重的船員為了不拖累大家，對(duì)哥倫布說(shuō)：“船長(zhǎng)，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來(lái)的時(shí)候，再把我們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)?！备鐐惒监咧蹨I點(diǎn)了點(diǎn)頭。）

　?。?）你們體會(huì)到這是一些怎樣的船員？

　?。ǚ浅Ｓ赂?、顧全大局、舍己為人）從“不拖累”感受到。

　　（熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)）從“運(yùn)回家鄉(xiāng)”感受到。

　　（2）你們能否用“不但……而且……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　?。ㄟ@些病重船員不但顧全大局，舍己為人，而且熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)）

　?。?）聽了病重船員的請(qǐng)求，哥倫布噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。他究竟是怎樣想的呢？

　?。ā锒嗪玫拇瑔T呀，可是他們即將離開這個(gè)人世，痛苦地死去，多么可惜呀！———心痛不已

　　★多好的船員呀，多么高尚的船員呀！在生死關(guān)頭能以大局為重，舍己為人，多么感人呀！———感動(dòng)不已

　　★我怎么忍心丟下他們不管呢？于心何忍？———依依不舍

　　★可是把他們帶在身邊，就只有眼睜睜地看著他們一個(gè)個(gè)死去，有可能會(huì)使更多的船員染病身亡，會(huì)嚴(yán)重影響此次航海探險(xiǎn)的成功。把他們送到荒島上是太無(wú)情了，但除此而外，還能有什么辦法呀？這是沒(méi)有辦法的辦法啊。———萬(wàn)般無(wú)奈、迫不得已）

　　（4）此時(shí)此刻，哥倫布真是心潮起伏，思緒萬(wàn)千，同學(xué)們，此時(shí)此刻，噙滿在哥倫布眼眶里的是怎樣的眼淚？

　?。ū瘋?、難舍的）

　?。ǜ袆?dòng)的）

　?。o(wú)奈的、絕望的）

　?。?）能否用“不但……而且……”說(shuō)一說(shuō)？

　?。ù藭r(shí)此刻噙滿在哥倫布眼眶里的，不但是悲傷的眼淚，而且是感動(dòng)的眼淚）

　?。ù藭r(shí)此刻噙滿在哥倫布眼眶里的，不但是痛苦的眼淚，而且是難舍的眼淚）

　?。ù藭r(shí)此刻噙滿在哥倫布眼眶里的，不但是難舍的眼淚，而且是無(wú)奈的眼淚）

　　同學(xué)們對(duì)這段話體會(huì)得真深，我相信你們一定能把體會(huì)到的通過(guò)朗讀很好地表現(xiàn)出來(lái)。（我被你們的朗讀感動(dòng)了）

　　2、還有哪些地方讓你感動(dòng)？

　?。ǜ鐐惒荚诜岛綒w來(lái)的時(shí)候沒(méi)有忘記那些病重船員，沒(méi)有忘記他們對(duì)此次航海成功做出的貢獻(xiàn)。）（他始終深深牽掛著重病船員。）

　?。?）出示：

　　幾個(gè)月過(guò)去了，哥倫布的.船隊(duì)終于勝利返航了。船離那些重病船員所在的荒島越來(lái)越近，哥倫布的心情也越來(lái)越沉重。這次探險(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來(lái)的呀！

　　（2）指名讀。

　?。?）說(shuō)說(shuō)哥倫布此時(shí)此刻的心情。

　?。ㄋ@時(shí)心里很難受，想到馬上要見到的是一堆白晃晃的兄弟們的尸骨，非常悲哀）

　?。ㄋ氲綖榱撕胶Ｌ诫U(xiǎn)的成功，把他們拋棄在這個(gè)荒島，讓他們白白等死，也有些內(nèi)疚）

　?。?）能用上“不但……而且……”說(shuō)說(shuō)他此時(shí)此刻的心情嗎？

　?。ù藭r(shí)此刻，哥倫布的心情不但非常悲傷，而且非常內(nèi)疚）

　　讓我們通過(guò)感情朗讀來(lái)表現(xiàn)他的這種復(fù)雜的心情。

　　3、還有哪些地方也讓你感動(dòng)？

　　哥倫布和島上船員相見的情景很讓人感動(dòng)。

　?。?）出示：

　　正在這時(shí)，十幾個(gè)蓬頭垢面的人從島上向大?？癖歼^(guò)來(lái)。這不是那些船員嗎？他們還活著！哥倫布又驚又喜地問(wèn)道：“你們是怎么活下來(lái)的？”

　?。?）讀了這一段話，你感受到什么？

　?。ǜ鐐惒家姷侥切┐瑔T時(shí)，是又驚又喜）

　　是呀，怎么能不激動(dòng)萬(wàn)分呢？本來(lái)以為只能見到那一堆堆慘不忍睹的白骨的，沒(méi)料到居然見到了一群活蹦亂跳的船員，這真是喜從（天降），這真是喜出（望外），這真讓人欣喜（若狂）??！

　　（3）指名讀。把哥倫布的這種心情讀出來(lái)。

　　“你們是怎么活下來(lái)的？”

　　“我們來(lái)到島上以后，很快就把你們留下的食物吃完了。后來(lái)肚子餓的時(shí)候，我們只好采些野果子吃。這樣，我們才一天天活下來(lái)。”

　?。?）怎么讀才能讓哥倫布聽明白究竟是什么讓重病船員活了下來(lái)。

　　（讀好野果子）

　?。?）齊讀。

　　過(guò)渡：

　　“難道秘密在野果子里面？”哥倫布從重病船員們起死回生的奇跡里敏銳地預(yù)感到對(duì)付“海上兇神”的辦法。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這份感動(dòng)、悲傷、偉大……

　　3、小結(jié)：無(wú)私的船員，為了不拖累船隊(duì)舍棄了生命，主動(dòng)要求棄于荒島。這份偉大、無(wú)私深深打動(dòng)了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近茺島，他的心情更沉重了。這是個(gè)什么奇跡呢？

　?。ㄈ┢纷x課文6—8自然段

　　1。可是奇跡出現(xiàn)了，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家自讀第6自然段。

　　2。指名反饋。

　　3。船員們奇跡般地生存了下來(lái)，使哥倫布指導(dǎo)他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。

　　出示：難道秘密在野果子里面？

　?。?）指導(dǎo)朗讀。（讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣）

　　（2）改為陳述句。

　　4、到底是什么原因呢？讀課文7、8自然段。

　　同學(xué)們，你們讀了這兩個(gè)自然段了解了些什么呢？

　　（哥倫布非常關(guān)注船員們起死回生的奇跡。）（一……就……）

　　（明白了是水果中的維生素C救了那些船員的生命）

　?。靼琢恕昂Ｉ蟽瓷瘛痹瓉?lái)就是“壞血病”）

　　（明白了壞血癥是由體內(nèi)缺乏維生素引起的，如果體內(nèi)補(bǔ)充了維生素，壞血癥可以不治而愈）

　　5、能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“不治而愈”的意思么？

　　6、維生素C被發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵是什么？

　?。ǜ鐐惒紝?duì)船員們起死回生的奇跡產(chǎn)生的原因，進(jìn)行了合理的猜測(cè)。“難道秘密在野果子里面？”）

　　7、哥倫布對(duì)這件事如此關(guān)注的原因是什么？

　?。ú幌Ｍ瑔T再得此病，即使得了此病也能有辦法醫(yī)治）

　　小結(jié)：是呀，同學(xué)們，正是因?yàn)楦鐐惒紝?duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)船員生命的熱愛，才使得哥倫布對(duì)“船員們起死回生的奇跡”如此敏感和關(guān)注，才使醫(yī)學(xué)界能盡快找到消滅“海上兇神”的良方維生素C。

　　8、讀完后指名用自己的話說(shuō)說(shuō)野果子和船員病愈

　　小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來(lái)就是維生素C。

　　9、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　三、總結(jié)課文

　　1、讀了全文，你有什么想說(shuō)的嗎？

　?。▽W(xué)生可以針對(duì)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。）

　　2、總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人方面的。老師祝福你們都健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、調(diào)查生活中含有大量維生素C的水果和蔬菜。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　維生素C的故事

　　十分沉重

　　噙著眼淚

　　越來(lái)越沉重思考

　　又驚又喜研究

　　教學(xué)反思：

　　《維生素C的故事》以故事的形式，揭示了維生素c的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，不僅給人以科學(xué)知識(shí)的教育，而且以生動(dòng)的情節(jié)讓人感觸頗深。我在教學(xué)時(shí)，給學(xué)生出示關(guān)鍵詞：怪病——奇跡——揭秘，按這樣的順序引導(dǎo)學(xué)生理請(qǐng)文章的層次，依循這個(gè)路子展開教學(xué)。分析課文時(shí)，由“難道秘密在野果子里面”這一點(diǎn)突破，緊扣疑點(diǎn)，探究產(chǎn)生的緣由，緊扣疑點(diǎn)，引導(dǎo)探究維生素c的發(fā)現(xiàn)，這樣瞻前顧后，理解全篇。文章的主要人物是哥倫布，中心事件是“奇跡”，所以在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)放在了對(duì)“奇跡”的理解上，同時(shí)兼顧哥倫布的感情變化，抓住兩個(gè)“沉重”，理解哥倫布的心情，讓學(xué)生感悟前者側(cè)重憂慮、發(fā)愁，后者側(cè)重悲哀、傷悼。通過(guò)這個(gè)詞來(lái)體現(xiàn)“哥倫布”遇上得怪病船員居然起死回生的奇跡時(shí)的驚奇心情，從而感受他迫不及待，刻不容緩的激動(dòng)心情。最后，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣的教學(xué)收到了較好的效果。

維生素C的故事教案2

　　一、導(dǎo)入：

　　二、默讀全文，思考：課文主要講了一件什么事？用簡(jiǎn)單的幾句話來(lái)概括一下！

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　第一部分

　　1、說(shuō)說(shuō)你對(duì)哥倫布的了解。

　　引出第一自然段

　　“哥倫布是16世界意大利偉大的航海家，他常常帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，遠(yuǎn)航探險(xiǎn)?！?/p>

　　2、過(guò)渡：那當(dāng)時(shí)的航海生活的條件怎么樣？自讀第二自然段，用一句話概括。

　　“那時(shí)，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險(xiǎn)?！保ǜ爬ǔ稍~組）

　?。?）從哪些語(yǔ)句可以看出航海生活非常艱苦？哪些語(yǔ)句可以看出充滿危險(xiǎn)？

　　艱苦：只能吃黑面包和咸魚

　　危險(xiǎn)：渾身無(wú)力全身出血慢慢地死去

　　（2）是啊，當(dāng)時(shí)的航海生活有兩大困難，一是艱苦，二是危險(xiǎn)，你覺得其中最主要的是思念困難？從哪里看出來(lái)？（“最可怕”“海上兇神”）

　?。?）出了這些還會(huì)碰到哪些危險(xiǎn)？

　　（4）小結(jié)：所以說(shuō)，對(duì)于當(dāng)時(shí)的航海生活來(lái)說(shuō)，“危險(xiǎn)”是他們面臨的最主要的困難。

　　再讀“那時(shí)，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險(xiǎn)?！保ㄒ怀龊竺娴摹拔ｋU(xiǎn)”）

　　3、在那么艱苦、危險(xiǎn)的情況下，船員們隨時(shí)都面臨死亡。板書：面臨死亡

　　可是，文中的最后卻有了出乎意料的結(jié)果，這個(gè)結(jié)果是什么？板書：起死回生

　　第二部分

　　1、從一開始的面臨死亡到最后的起死回生，故事情節(jié)可謂是跌宕起伏，而哥倫布的心情也隨之不斷變化。請(qǐng)大家讀讀3到6自然段，找找有關(guān)哥倫布心情變化的語(yǔ)句。

　　2、交流，板書：十分沉重越來(lái)越沉重又驚又喜

　　3、精讀課文，加深感情。

　　（一）（1）是什么讓哥倫布的心情十分沉重？

　　“航行不到一半的路程”“已經(jīng)有十幾個(gè)船員病倒了”“望著四周一片茫茫的海水”

　　所以他眼里“噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭……”思考：哥倫布此時(shí)的感受是什么？他會(huì)想些什么？

　　他同意把病重的船員留在荒島上，這種做法你認(rèn)為對(duì)不對(duì)？他是不是太殘忍了？在當(dāng)時(shí)的情況下，還有沒(méi)有更好的做法呢？

　　（2）當(dāng)時(shí)哥倫布出于大局考慮，怕連累船上其他人，無(wú)奈之下只能出這樣的決定。所以心情十分沉重。

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　（二）（1）是什么讓哥倫布的心情越來(lái)越沉重？

　　哥倫布勝利返航應(yīng)該是很值得高興的，為什么心情越來(lái)越沉重？（“越來(lái)越”說(shuō)明比前面更加沉重了）

　　（2）指導(dǎo)讀好“越來(lái)越近……越來(lái)越沉重”

　　“這次探險(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來(lái)的呀！”

　?。ㄈ┑雀鐐惒伎堪吨?，他的心情又發(fā)生了怎樣的變化呢？（又驚又喜）

　　（1）他驚的是什么？喜的又是什么？

　　指導(dǎo)讀好“這不是那些船員嗎？他們還活著！”“你們是怎么活下來(lái)的？”

　?。ǚ謩e用驚奇和喜悅的語(yǔ)氣來(lái)讀）

　?。?）分角色朗讀對(duì)話。（看圖片，觀察他們的神情，體會(huì)他們的內(nèi)心。）

　　第三部分

　　1、野果子竟然救了生病船員的命，假如你是哥倫布，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生疑點(diǎn)？

　　“難道秘密在野果子里面？”

　　2、第7自然段中“一……就……”這個(gè)句子可以看出哥倫布迫不及待地想揭開奧秘。

　　3、哥倫布為什么要這么急迫呢？

　　他解決了嗎？（野果子里的維生素C救了那些船員的'命）

　?。磥?lái)，任何一種新的發(fā)現(xiàn)都是在多問(wèn)幾個(gè)為什么之后，進(jìn)一步探索研究后得到的。）

　　學(xué)到這里，你對(duì)哥倫布這個(gè)人有什么新的認(rèn)識(shí)嗎？

　　（是的，所以我們也要向哥倫布學(xué)習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人，這樣才能有新的發(fā)現(xiàn)。）

　　4、哥倫布后來(lái)才明白了，那些船員得的怪病叫什么？不治而愈的關(guān)鍵是什么？

　　小結(jié)：看來(lái)，這篇故事實(shí)際上寫了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，非常生動(dòng)有趣，誰(shuí)能把這一經(jīng)過(guò)說(shuō)給大家聽聽？

　　四、課外延伸：

　　截至目前為止，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了維生素A、B、C、D、E……不下幾十種不同的種類，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的不斷研究，今后將會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的維生素。他們所起到的保健作用也是各不相同，課后你們可以和自己的小伙伴一起去查閱資料，利用班隊(duì)課舉辦一次有關(guān)“維生素家族”的活動(dòng)，讓我們大家共同學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，好嗎？

維生素C的故事教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確的、流利的、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，結(jié)合上下文理解詞義。

　　2、整體感知全文，并理解各部分意義，可以自己說(shuō)出維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)。

　　3、懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，了解維生素對(duì)人體的作用

　　4、體會(huì)文中人物在不同階段的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文各部分，了解維生素C的`發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)；有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理清文章脈絡(luò)，體會(huì)文中情感，學(xué)習(xí)遇事細(xì)心發(fā)現(xiàn)勇于思考。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書課題

　　2、引導(dǎo)讀題并質(zhì)疑

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)要求

　　（1）自由輕聲讀課文，圈劃出文中生字，讀準(zhǔn)字音。

　?。?）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文理解其意。

　?。?）讀通順課文，初步了解課文大意。

　　學(xué)生帶著問(wèn)題，按照要求讀課文。

　　2、檢查自讀效果

　?。?）出示生字詞

　?。?）指名讀，讀準(zhǔn)字音并正音

　?。?）說(shuō)說(shuō)自己理解了哪些字詞的意思

　?。?）指讀分自然段讀文，讀準(zhǔn)字音，通讀課文。師正音，評(píng)讀

　　（5）指名說(shuō)說(shuō)課文的大意，感知課文的主要內(nèi)容

　　三、指導(dǎo)書寫生字

　　1、出示生字卡片，提示：注意一些易錯(cuò)字的正確寫法。

　　2、學(xué)生練習(xí)描紅仿影。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫生字新詞，個(gè)別上黑板寫。

　　哥倫布大西洋海上兇神維生素

　　2、讓學(xué)生根據(jù)黑板上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)本課的大概內(nèi)容。

　　3、師述：16世紀(jì)的航海生活不僅艱苦，還很危險(xiǎn)。因?yàn)椤昂Ｉ蟽瓷瘛彪S時(shí)都可能降臨到任何一支船隊(duì)。那一年，哥倫布的船隊(duì)剛出發(fā)不久，就面臨了“海上兇神”的災(zāi)難。我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。（板書：維生素C的故事。）

　　二、閱讀理解

　　1、自讀課文2—5自然段，讀后想一想，你從中讀出了什么？

　　2、討論交流

　　一份感動(dòng) 一份悲傷一份偉大一份無(wú)私

　　（1）你是從段中什么地方感受到的？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，畫一畫，再想一想為什么有這么一份情感的？

　?。?）小組交流

　?。?）全班指名反饋

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這份感動(dòng)、悲傷、偉大……

　　3、小結(jié)：無(wú)私的船員，為了不拖累船隊(duì)舍棄了生命，主動(dòng)要求棄于荒島。這份偉大、無(wú)私深深打動(dòng)了哥倫布，也令哥倫布倍感愧疚，所以船臨近荒島，他的心情更沉重了?？墒瞧孥E出現(xiàn)了，這是個(gè)什么奇跡呢？

　　4、這是怎么回事呢？請(qǐng)自由讀第6自然段。

　　5、指名反饋

　　6、船員們奇跡般地生存了下來(lái)，使哥倫布知道他們的病愈和他們天天吃野果子聯(lián)系在了一起。

　　小黑板出示：難道秘密在野果子里面？

　　（1）指導(dǎo)朗讀。（讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣）。

　　（2）改為陳述句。

　　7、到底是什么原因呢？讀課文7、8自然段。

　　8、讀完后指名用自己的話說(shuō)說(shuō)野果子和船員病愈存活的秘密

　　9、小結(jié)：是啊，這就是船員們奇跡般存活的秘密。和船員們的生命密切聯(lián)系著的原來(lái)就是維生素C

　　三、總結(jié)全文

　　1、讀了全文，你有什么想說(shuō)的嗎？

　?。▽W(xué)生可以針對(duì)課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受，也可以結(jié)合實(shí)際，勸導(dǎo)大家要均衡飲食。）

　　2、總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人工方面的。老師祝福你們都健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　3、想一想我們生活中哪些食物含有維生素C。

　　四、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、調(diào)查生活中還有哪些含有大量維生素C的水果和蔬菜。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　維生素C的故事

　　沉重噙淚

　　更沉重驚喜

　　探索

維生素C的故事教案4

　　一、解讀文本

　　蘇教版第七冊(cè)第四組課文是以愛科學(xué)為主題的，前兩篇是讓學(xué)生體會(huì)對(duì)待科學(xué)的態(tài)度，后兩篇是讓學(xué)生懂得對(duì)待科學(xué)的方法，《維生素C的故事》是這個(gè)單元的第三篇課文，這是一則富有情趣、生動(dòng)感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，給人以科學(xué)知識(shí)的教育，而且以生動(dòng)的情節(jié)讓人感觸頗深。

　　課文共8個(gè)自然段，第1-2自然段是故事的開端，講哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)航海探險(xiǎn)時(shí)，最可怕的是會(huì)遇到“海上兇神”的怪病;第3-6自然段是故事的發(fā)展，講的是一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡;第7-8自然段是故事的結(jié)局，講正是野果子里的維生素C救了船員的命，并交代了維生素C對(duì)人體的重要作用。

　　課文的語(yǔ)言平實(shí)、淺顯、流暢，敘述有條有理，通篇構(gòu)思依循怪病——奇跡——揭秘的路子展開，突出了奇跡的描寫，顯得重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。心理描寫，切至動(dòng)人，擔(dān)憂——感動(dòng)——悲傷——驚喜，猶如波浪起伏，一波三折，跌宕起伏，耐人尋味。

　　二、確定目標(biāo)

　　為滲透新課程“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的理念，通過(guò)對(duì)文本的解讀，我制定了本課時(shí)的三維教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識(shí)和能力

　　能有感情地朗讀課文，憑借語(yǔ)言文字，說(shuō)出哥倫布情感發(fā)生的變化和原因;能運(yùn)用文中的語(yǔ)言，或自己的語(yǔ)言復(fù)述故事，說(shuō)說(shuō)維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，了解維生素C對(duì)人體的作用。

　　2、過(guò)程和方法

　　朗讀中感受體驗(yàn)哥倫布的心情，朗讀交流中積累一些描寫心情的詞語(yǔ)，朗讀中理解奇跡，知道維生素C發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)文領(lǐng)悟到對(duì)許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是從問(wèn)題開始的。

　　課堂中實(shí)施目標(biāo)時(shí)，我力求做好三維目標(biāo)的整合，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，而不是把三個(gè)維度簡(jiǎn)單地疊加，以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過(guò)程和方法中。

　　三、板塊設(shè)計(jì)及意圖

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出怪病的得病原因，癥狀治療方法等方面的內(nèi)容，

　　 第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　先從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生用小標(biāo)題的形式，說(shuō)說(shuō)故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，也就是VC的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，學(xué)生通過(guò)回憶再次明確文章的脈絡(luò)。緊接著讓學(xué)生具體介紹怪病，體會(huì)“海上兇神”這種怪病的可怕。在此基礎(chǔ)上教師話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：怪病雖然可怕，但它阻擋不了航海家遠(yuǎn)航探險(xiǎn)的腳步，這節(jié)課就讓我們走近哥倫布，跟隨他一起去經(jīng)歷一次危險(xiǎn)而難忘的奇跡之旅。這段進(jìn)入新授的導(dǎo)語(yǔ)，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，以達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果，為新課的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。

　　第二板塊：體會(huì)心情

　　這一板塊是學(xué)習(xí)課文3-6自然段，我采用讀中感悟來(lái)達(dá)到體會(huì)人物心情，理解奇跡的目標(biāo)。首先讓學(xué)生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的'有關(guān)詞句，接著引導(dǎo)學(xué)生用首先、接著、然后、最后來(lái)說(shuō)說(shuō)哥倫布的心情變化。然后細(xì)讀每一小節(jié)，讀后交流哥倫布心情變化的原因，在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文重點(diǎn)的段落語(yǔ)句。讓學(xué)生在讀中體會(huì)出遇到怪病時(shí)哥倫布既憂心忡忡，進(jìn)退兩難，又茫然無(wú)助的復(fù)雜心情;體會(huì)到哥倫布聽了船員的請(qǐng)求后心中既感動(dòng)，又自可奈何別無(wú)良策;體會(huì)到勝利返航時(shí)哥倫布傷心欲絕，悲痛欲絕的沉重心情;體會(huì)到奇跡出現(xiàn)時(shí)哥倫布驚訝萬(wàn)分又欣喜若狂的激動(dòng)心情。

　　第三板塊：感悟道理

　　這一板塊也是以讀為主，讀遠(yuǎn)航結(jié)束時(shí)哥倫布的想法和做法，談體會(huì)，

　　體會(huì)到哥倫布急于揭開秘密的迫切心情，并從中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，提出有價(jià)值的問(wèn)題，問(wèn)題往往就是新的發(fā)現(xiàn)開始。人們就是對(duì)哥倫布提出的這個(gè)問(wèn)題經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，終于揭開了野果子中的秘密，這一部分我只是簡(jiǎn)單處理，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從研究成果中你了解了維生素C的哪些知識(shí)。

　　第四板塊：作業(yè)和課外拓展

　　設(shè)計(jì)了三項(xiàng)作業(yè)，第一項(xiàng)作業(yè)的目的是讓學(xué)生復(fù)述課文，二、三兩項(xiàng)是為了增加學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，在觀察中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。

維生素C的故事教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，了解維生素對(duì)人體的作用，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠清楚地說(shuō)出維生素C被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第十七課《維生素C的故事》（齊讀課題

　　板書）

　　你知道什么是維生素嗎？

　　生交流（維生素又稱“維他命”在我們?nèi)梭w中含量很少，但是卻是不可缺少的）

　　那么對(duì)于咱們今天要講的維生素C你知道它有什么作用嗎？

　　生自由交流資料：維生素的作用。

　　師：是呀，維生素C對(duì)我們的人體有這么大的作用，關(guān)于它的發(fā)現(xiàn)，我們還有一個(gè)感人的故事，今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事看一下吧。

　　二、初讀讀課文

　　1、檢查課文預(yù)習(xí)情況，學(xué)生讀課文。

　　2、讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　三、研讀課文

　　通過(guò)你預(yù)習(xí)課文，你知道維生素C是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？

　　生交流

　　師：通過(guò)同學(xué)們的交流老師也發(fā)現(xiàn)，在維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中有一個(gè)人物是功不可沒(méi)的，他就是——哥倫布（出示大屏幕），看，這就是16世紀(jì)偉大的航海家哥倫布，今天我們?cè)谶@個(gè)故事中認(rèn)識(shí)了他，他是一個(gè)怎樣的`人呢？現(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合課文中的句子來(lái)談一談。

　　（小組合作交流）

　　1、通過(guò)第一自然段體會(huì)航海生活的艱辛，同時(shí)學(xué)生體會(huì)到哥倫布等一群人是勇敢，勇于冒險(xiǎn)探索的人。

　　2、體會(huì)哥倫布對(duì)船員的關(guān)心：噙著淚說(shuō)明了什么？

　　生：不忍心

　　自責(zé)

　　感動(dòng)的淚

　　師：但他還是點(diǎn)了點(diǎn)頭？

　　生：無(wú)奈（體會(huì)航海不比其他，當(dāng)時(shí)多一個(gè)人就是多一個(gè)負(fù)擔(dān)，為了大多數(shù)人，只能犧牲少數(shù)人作為代價(jià)）

　　省略號(hào)（情感的延續(xù)）

　　指導(dǎo)朗讀（配樂(lè)朗讀）：請(qǐng)你再來(lái)讀船員感人的話語(yǔ)。

　　3、哥倫布勝利返航卻沒(méi)有凱旋而歸的喜悅，你能體會(huì)到什么？

　　指導(dǎo)朗讀。感受人物