中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板3篇(關(guān)于水的語(yǔ)言教案中班)

時(shí)間：2023-10-09 19:42:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板3篇(關(guān)于水的語(yǔ)言教案中班)，以供參閱。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。

　　2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖畫書《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

　　1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過(guò)去敲開了門。這會(huì)是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測(cè)）你們想知道這是誰(shuí)的家嗎？”

　　2、教師拿出圖書講故事《我的幸運(yùn)的一天》。

　　二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

　　1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。

　　2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

　　師：（引導(dǎo)幼兒看圖）：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來(lái)又怎么樣了？

　　3、講述故事結(jié)尾部分。

　　三、通過(guò)故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法

　　1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。

　　2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號(hào)。”

　　3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對(duì)的幼兒貼上笑臉花。

　　4、提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。

　　（1）、豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？后來(lái)，狐貍為小豬做了什么事情？

　?。?）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個(gè)辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情？

　　（3）、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？

　?。?）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說(shuō)：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢？

　　四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法

　　1、提問(wèn)：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”

　　2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會(huì)怎么辦呢？”

　　活動(dòng)反思：

　　《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的.繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動(dòng)態(tài)鮮活的畫面來(lái)組成，文字不多，簡(jiǎn)潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動(dòng)詞。

　　3、嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、背景圖兩幅。

　　2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容

　　1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠）今天老師帶來(lái)了一幅圖，大家一起來(lái)看看，圖上有什么？（幼兒自由講述）原來(lái)是小動(dòng)物們出來(lái)玩了。

　　2、（出示烏云遮住太陽(yáng)）哎呀，天氣怎么了？（下雨了）小動(dòng)物們會(huì)怎么辦呢？（請(qǐng)幼兒想想辦法）

　　3、小動(dòng)物們到底想了什么辦法呢？小螞蟻會(huì)到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會(huì)爬嗎？（一個(gè)幼兒爬）你們會(huì)爬嗎？噢，你們都會(huì)爬，那我們一起來(lái)爬一爬。（邊爬邊說(shuō)）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什么傘呢？（蘑菇傘）

　　4、那小猴會(huì)到哪里？是怎么去的呢？（個(gè)別：小猴跑到大樹下）xx小朋友用了一個(gè)好聽的詞：跑，小猴跑（強(qiáng)調(diào)）到大樹下，我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（幼兒學(xué)說(shuō)）小猴把大樹當(dāng)成了什么？（大樹傘）

　　5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會(huì)找什么傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰(shuí)能用一句好聽的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（個(gè)別幼兒說(shuō)完整句子）我們來(lái)做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）

　　二、不同的傘

　　1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰(shuí)沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢？（個(gè)別幼兒回答，如回答得出可請(qǐng)幼兒做做縮的動(dòng)作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎么做的？（幼兒做：縮進(jìn)去了）這叫縮，誰(shuí)會(huì)縮的？到哪里了？（烏龜縮到龜殼里）這又是什么傘呀？（龜殼傘）總結(jié)：烏龜縮進(jìn)龜殼里，龜殼傘。

　　2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會(huì)怎樣來(lái)避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）

　　3、烏龜、松鼠是用什么當(dāng)傘的？（龜殼、尾巴）小結(jié)：原來(lái)有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當(dāng)作傘，真的很特別。

　　三、兒歌朗誦

　　1、剛才我們一起看了圖片，說(shuō)了小動(dòng)物找傘的事情，我們來(lái)聽一聽吧?。ń處熤笀D片，有表情地念兒歌）

　　2、你們一定也想來(lái)念念這首兒歌，那我們邊念邊用動(dòng)作表演吧！（幼兒邊念兒歌邊表演）

　　四、創(chuàng)編兒歌

　　1、這些小動(dòng)物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動(dòng)物沒找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰(shuí)去找傘，怎么去的，它是跑著去的，走著去的'，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請(qǐng)你們象兒歌里一樣，用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、我們把自己編的兒歌《動(dòng)物的傘》也來(lái)用好聽的聲音念一念吧！

　　五、結(jié)束部分

　　還有很多小動(dòng)物在下雨的時(shí)候都需要傘，它們會(huì)把什么當(dāng)作傘呢？我們回去可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進(jìn)兒歌里。

　　附詩(shī)歌：

　　動(dòng)物的傘

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；

　　小猴跑到大樹下，大樹傘；

　　青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；

　　烏龜縮進(jìn)龜殼里，龜殼傘；

　　松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。