實(shí)用小學(xué)一年級(jí)的教案4篇小學(xué)一年級(jí)教案模板范文

時(shí)間：2023-10-10 12:36:00 教案

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實(shí)用小學(xué)一年級(jí)的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。薄⑹箤W(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

　?。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　３、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的行為習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

　?。薄⒂心奈恍∨笥阎滥阍缟鲜鞘裁磿r(shí)候起床，晚上什么時(shí)候睡覺？

　?。病⒛悄銈兪窃趺粗赖?？

　?。?、小結(jié)：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的，有的小朋友是自己看了鐘表知道時(shí)間的?？磥?lái)，鐘表在生活中作用還真不小。你們?cè)敢夂退慌笥褑幔磕墙裉煳覀兙蛠?lái)認(rèn)鐘表。（板書：認(rèn)鐘表）

　　二、小組合作，自主探索

　　１、初步認(rèn)識(shí)鐘面

　?。ǎ保┣?，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧。看，這兒有一個(gè)鐘，請(qǐng)小朋友們觀察一下，這個(gè)鐘面上有些什么呢？

　?。ǎ玻┱f的真好，鐘面上有１２個(gè)數(shù)，還有兩根針，一根長(zhǎng)針叫分針，短針叫分針。

　?。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)整時(shí)

　?。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道？（出示：２時(shí)的鐘面）你是怎么看出來(lái)的.呢？

　　真聰明，分針指著12，分針指著２，這時(shí)我們就說是２時(shí)。

　?。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？（練習(xí)鞏固：４時(shí) ６時(shí) １０時(shí)）

　　（３）觀察它們的時(shí)針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都是指著12，時(shí)針指著你，就是幾時(shí)）分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（板書）

　　（4）看，鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。

　　第一個(gè)是小鬧鐘，它表示的是幾時(shí)呢？你是怎么看的？

　　第二個(gè)是電子鐘，它表示的是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？那像這樣直接用數(shù)來(lái)表示時(shí)間的方式，你還在哪里看到過呢？

　　第三個(gè)是手表，它表示的是幾時(shí)？你是怎么看出來(lái)的？

　　在這里，我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘都是表示幾時(shí)呢？看來(lái)，同一個(gè)時(shí)間表示的方法還真不少。

　?。?）那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說一說，這些小朋友是什么時(shí)候做什么事情嗎？請(qǐng)同桌小朋友互相說說。

　?。?）說的真不錯(cuò)，象這些時(shí)間都是分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。這樣的時(shí)間都會(huì)認(rèn)了嗎？好的，下面就讓我們一起來(lái)?yè)芤粨堋?/p>

　　請(qǐng)小朋友拿出你的學(xué)具鐘，第一個(gè)撥3時(shí)。好了嗎，你是怎么撥的呢？（學(xué)生說，教師演示）

　　第二個(gè)，撥12時(shí)。好了嗎，誰(shuí)到上面來(lái)?yè)軗芸?？他撥的?duì)嗎？和他一樣的舉手。

　　第三個(gè)，請(qǐng)小朋友撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)間。你撥了幾時(shí)？你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間？

　　3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

　　（1）小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí)，不是整時(shí)的時(shí)間又該怎么看呢？

　?。?）觀察一下，這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

　?。?）哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？

　?。?）那每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢？

　?。?）像這樣，7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí)，都可以看成是大約7時(shí)。（出示：大約7時(shí)）

　?。?）那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎？

　　第一個(gè)，為什么是大約3時(shí)？

　　第二個(gè)，為什么是大約6時(shí)？

　　第三個(gè)，為什么是大約10時(shí)？

　　小結(jié)：對(duì)呀，幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn)，我們都說成是大約幾時(shí)。（板書：大約幾時(shí)）

　　4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，它能告訴我們什么？你又能知道了什么呢？

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，質(zhì)疑反饋

　　1、畫一畫

　?。?）小朋友們說的真好，現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙。瞧，這些鐘表都?jí)牧?，你能幫它修一修嗎？下面?qǐng)小朋友們把書翻到77頁(yè)，看第5題，把這些表上少的指針畫上去。

　　（2）說說你是怎么添的？為什么？

　　2、議一議

　?。?）你們真能干。下面我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些小朋友，你能分別說說他們是什么時(shí)候在干什么嗎？可以先自己說一說。

　?。?）為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？

　?。?）介紹：因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個(gè)10時(shí)，上午10時(shí)和晚上10時(shí)。

　　3、想一想

　　時(shí)針和分針每時(shí)每刻都在不停地走，所以我們小朋友應(yīng)該珍惜時(shí)間。那怎樣才是珍惜時(shí)間呢？

　　四、拓展延伸

　　回家后請(qǐng)小朋友們和父母一起制作一張作時(shí)息間表。爭(zhēng)取做一個(gè)珍惜時(shí)間，會(huì)合理利用時(shí)間的好孩子。

實(shí)用小學(xué)一年級(jí)的教案2

　　《未來(lái)的橋》是人教版一年級(jí)下冊(cè)冊(cè)第八單元語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。本節(jié)課目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。第八單元中《蘭蘭過橋》這課，向我們介紹了新奇美觀的潛水橋和輕巧平穩(wěn)攜帶方便的塑料橋。我把《蘭蘭過橋》和本單元口語(yǔ)交際主題《未來(lái)的橋》進(jìn)行了整合，學(xué)完《蘭蘭過橋》后，我讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)一回橋梁設(shè)計(jì)師，創(chuàng)造設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，學(xué)生很是感興趣，學(xué)生的思路進(jìn)一步開闊了。再后來(lái)，就請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力和結(jié)合生活所見想一想，并畫一畫“未來(lái)的橋”，以便為園地中的口語(yǔ)交際提供交流的素材。在學(xué)生反饋的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了，有的學(xué)生畫的橋比較有創(chuàng)意如“彩虹橋”、、“太空橋”、“月亮橋”、“立交橋”，但多數(shù)學(xué)生畫的沒有創(chuàng)意，只是普普通通的`橋，如“木橋”、“石橋”、“竹橋”。對(duì)于學(xué)生比較有創(chuàng)意的橋都給予了充分的肯定和加以鼓勵(lì)。 “口語(yǔ)交際”時(shí)，學(xué)生展示交流完畢后，為了使學(xué)生設(shè)計(jì)的橋更有創(chuàng)意，我給學(xué)生拓展了一些有創(chuàng)意的橋，拓展他們的思維。同時(shí)也用語(yǔ)言介紹了一些橋的特點(diǎn)和功能。此時(shí)，學(xué)生又有了許多的創(chuàng)意。如，“自動(dòng)升降橋”、“伸縮橋”、“變形橋”等等。課下，又讓學(xué)生結(jié)合課堂老師展示的橋和同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的橋，對(duì)自己設(shè)計(jì)的橋再進(jìn)行補(bǔ)充介紹，今天看了一下同學(xué)們的設(shè)計(jì)都有了進(jìn)步，感到很欣慰，這次口語(yǔ)交際很成功。反思這一堂課，在學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)上還是不錯(cuò)的，不論是介紹的孩子，還是聽的孩子，都比較專心?？上У膮⑴c口語(yǔ)交際的孩子還是比較集中，雖然在小組交流的時(shí)候得到了一定的展示，但是向大家展示的孩子還是偏少了。另外，孩子在評(píng)論同學(xué)介紹的橋時(shí)，知道有不足之處，但是怎么幫助修改，考慮還不夠周全，需提醒改正的。

實(shí)用小學(xué)一年級(jí)的教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)蘇教版第二冊(cè)P22我們認(rèn)識(shí)的數(shù)。

　　教學(xué)目的：1、進(jìn)一步了解數(shù)在不同的背景中具有不同的意義。

　　2、對(duì)生活中的數(shù)有一定的認(rèn)識(shí)。

　　3、能用數(shù)來(lái)表達(dá)，交流。

　　4、對(duì)數(shù)的多少能有一定的估計(jì)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、糖，花生米，黃豆，棗子若干，盆三個(gè)，表格一張。

　　2、相關(guān)信息。

　　3、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、說一說

　　小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來(lái)說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù)，我們認(rèn)識(shí)的數(shù)和數(shù)做做游戲。

　　1、學(xué)生說數(shù)。

　?。?）示范：（課件）

　　（2）讓學(xué)生匯報(bào)收集到的數(shù)據(jù)。

　　小結(jié)：用數(shù)可以說清楚許多事情。

　?。?）在小朋友說數(shù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)都說到了* 這個(gè)數(shù)，請(qǐng)說到 *的同學(xué)再說一遍。

　　小結(jié)：同樣的一個(gè)數(shù)在不同的情況下可以表示不同的意義!

　　2、老師說數(shù)

　　（1）鞋子：從鞋號(hào)中你們知道誰(shuí)的鞋最大，誰(shuí)的鞋最小嗎？

　?。?）門票：這是宜興三洞的票價(jià)，看了這三個(gè)不同的價(jià)格你想到了什么？

　　小結(jié)：從不同的數(shù)中我們看到了同一類事物之間的`差別！

　　3、說年齡，填表。

　　我

　　爸爸

　　媽媽

　　爺爺

　　奶奶

　　（1）請(qǐng)五個(gè)小朋友匯報(bào)自己和家人的年齡。

　　（2）仔細(xì)觀察這五個(gè)小朋友的年齡。你能來(lái)說一說，我們自己的年齡大概是幾歲嗎？

　　（3）說說我們小朋友的爸爸媽媽的年齡大概是多少歲？

　　（4）用自己的話來(lái)描述一下爺爺奶奶年齡。

　?。?）小明要考考大家了，先讓我們找到小明家白云路84號(hào)。

　　小明的家人中，今年64歲的，可能是誰(shuí)？

　?。?）猜一猜楊老師的年齡，怎么樣？

　　小結(jié)過渡：小朋友，通過剛剛的說數(shù)，我們對(duì)數(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。下面讓我們和數(shù)做個(gè)游戲。

　　二、猜一猜

　　1、明確規(guī)則。

　　2、活動(dòng)開始。

　?。?）抓糖：請(qǐng)幾組匯報(bào)。

　　怎么會(huì)抓得有多有少？（手有大小，抓得有松緊。）

　?。?）抓花生：猜猜看同樣是1號(hào)小朋友緊緊地抓一把花生米大約會(huì)有多少粒？

　　猜得對(duì)不對(duì)？想一想你有什么辦法知道？

　　按剛才的分工來(lái)完成抓花生的活動(dòng)。 (指導(dǎo)填表)。

　　猜

　　數(shù)

　　猜

　　數(shù)

　?。?）抓黃豆：猜一猜抓一把黃豆大約有多少粒？然后再數(shù)一數(shù)。

　　黃豆比較多。怎樣數(shù)可以又對(duì)又快？

　　繼續(xù)按分工完成，填好表格。

　　3、匯總5組的數(shù)據(jù)，看著表格中的數(shù)據(jù)討論。

　?。?）這種類型的糖小朋友緊緊地抓一把大約可以抓多少？花生米呢？黃豆呢？

　?。?）看看上面的圖再看看表格中的數(shù)對(duì)照一下你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、展示一顆紅棗，估計(jì)可能會(huì)抓多少顆？

　　為什么？

　　5、引導(dǎo)學(xué)生一起小結(jié)：看來(lái)同樣的手去抓不同的東西，東西越大，抓的個(gè)數(shù)就越少，東西越小，抓的個(gè)數(shù)就越大。要使猜得與實(shí)際比較接近，得仔細(xì)觀察，多多思考。

　　6、其實(shí)剛才同學(xué)們的猜也可以說是估計(jì)，這是一項(xiàng)本領(lǐng)，不光抓花生、抓黃豆的時(shí)候要用到估計(jì)，平時(shí)學(xué)習(xí)生活中很多地方都要用到估計(jì)。（舉例）

　　三、總結(jié)（略）

　　四、數(shù)一數(shù)

　?。?）快下課了，美麗的校園在召喚我們，你看已經(jīng)有小朋友走向了校園數(shù)數(shù)了！(看課件)

　?。?）小朋友，你覺得還有什么可以數(shù)的呢?

　　就讓我們奔向校園的懷抱，出去數(shù)一數(shù)吧！

實(shí)用小學(xué)一年級(jí)的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)加法+和等號(hào)= ，學(xué)習(xí)列加法算式。

　　2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)運(yùn)算活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃 3 個(gè)，貼絨教具梨 5 個(gè)， 2+1=3卡片和+ 、 -的圖片、操作紙，教育掛圖。

　　2、分組活動(dòng)材料：寫有 5 以內(nèi)加法算式蘋果卡片若干、樹卡片若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師用實(shí)物口述應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生理解５以內(nèi)的加法含義。

　　1、師：今天老師買了幾個(gè)玩具娃娃，老師先買了 2 個(gè)玩具娃娃，又買了一個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？

　　2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)符號(hào)+ 、 =

　　師：哦，是的小朋友們真棒，是的 2 個(gè)玩具娃娃加上 1 個(gè)玩具娃娃，一共有 3 個(gè)玩具娃娃。（教師邊說邊列出2+1=3的算式。）

　　師：小朋友們看這里除了數(shù) 字之外有兩個(gè)特別的符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？師出示+這個(gè)是什么符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你們覺得這個(gè)是什么意思？師出示 =這個(gè)是什么符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你們覺得這個(gè)是什么意思？

　　師小結(jié)：告訴學(xué)生： +叫加號(hào) ，讀作加上。 +表示把東西合并起來(lái)，東西變多了。 =叫等于， =是表示左邊的兩個(gè)數(shù)加起來(lái)是右邊的`這個(gè)數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生正確地讀算式2+1=3這個(gè)有數(shù)字和這+ 、 =加起來(lái) 的叫做算式。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。

　　1、教師邊演示貼絨教具邊口述應(yīng)用題。

　　師：老師又買了幾個(gè)梨，分別在紅盤子里放了 2 個(gè)梨，黃盤子里放了 3 個(gè)梨，兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨呀？

　　師：今天老師要交給小朋友一個(gè)任務(wù)，看著這個(gè)圖用一個(gè)算式來(lái)表示出來(lái)，這個(gè)任務(wù)你們能不能完成呢？（請(qǐng)小朋友拿出操作紙）

　　交流分享：說一說你列的式子。兩個(gè)盤子里一共有幾個(gè)梨？

　　師：小朋友們你們的任務(wù)都完成了嗎？小手舉高讓我們一起來(lái)探討一下你們完成任務(wù)的情況。

　　三、出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容列式你計(jì)算。

　　師：小朋友完成任務(wù)的情況可真好啊！老師擺好水果后，就去花園散散步，那你們看，（出示圖）這里的花有什么不一樣的地方呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）那你們能不能用這些花列一個(gè)加法算式題呢？請(qǐng)小朋友們開動(dòng)你們的腦筋看誰(shuí)最快列出算式題（請(qǐng)學(xué)生列算式，回答）

　　四、學(xué)生分組活動(dòng)，鞏固 5 以內(nèi)數(shù)的加法知識(shí)。

　　師介紹分組材料。

　　（1）師：老師去了花園后，走著走著就來(lái)到了果園，可是果園的伯伯說：要進(jìn)果園要算出果子上的算式把果子送到果子樹上，都算對(duì)了才讓老師進(jìn)去，可是果子太多了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫老師算一算好嗎？

　　（2）學(xué)生操作練習(xí)，教師觀察學(xué)生列式及運(yùn)算情況。

　?。?）師集中同學(xué)看學(xué)生掛果子情況。

　?。?）師：謝謝你們喲，幫了老師一個(gè)大忙了。

　　五、教學(xué)結(jié)束。

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