實(shí)用的語(yǔ)文教案模板6篇語(yǔ)文教育教案模板

時(shí)間：2023-10-10 11:30:00 教案

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實(shí)用的語(yǔ)文教案模板1

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　?。?、能按“抓住課文的重點(diǎn)詞句，深入理解課文”的讀書(shū)方法學(xué)習(xí)課文。

　?。病⒛苡懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　?。?、能按課文的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話。

　?。?、能體會(huì)山里孩子童年的勤勞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)“抓住課文重點(diǎn)詞句，深入理解課文”的讀書(shū)方法學(xué)習(xí)課文；有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的“學(xué)習(xí)提示”和《背篼》這篇課文的生詞，我們知道，背篼光從外表看，平平常常，沒(méi)有什么特別之處，但它對(duì)山里的小朋友來(lái)說(shuō)，是好伙伴，好朋友，給山里的孩子帶來(lái)許多童年的生活樂(lè)趣，你們想知道為什么嗎？還是讓我們到課文中去找答案吧！

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段

　?。?、聽(tīng)朗讀（第一自然段），想象畫(huà)面。

　　邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你似乎看到了什么？

　?。?、學(xué)生談想到的畫(huà)面。

　?。?、朗讀、背誦。

　　三、明確學(xué)習(xí)方法

　?。?、剛才，我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，老師想和大家商量商量，接下來(lái)該怎樣學(xué)呢？誰(shuí)來(lái)出出主意？

　?。?、這一單元的`學(xué)習(xí)提示教給我們什么讀書(shū)方法？

　　四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句

　?。?、什么叫重點(diǎn)詞句？

　?。?、快速默讀課文，找出課文中的重點(diǎn)詞句是哪一句？

　?。?、自由朗讀這句話，想想你讀懂了什么？

　?。?、有沒(méi)有讀不懂的地方？（背篼里怎么盛得下童年？）

　?。?、用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這句話。

　　五、學(xué)習(xí)2－7小節(jié)

　?。?、我們已經(jīng)找出了重點(diǎn)詞句，該怎樣做才能深入理解課文呢？

　　出示：

　?。ǎ保┫胂胝n文中哪些具體事例是表達(dá)重點(diǎn)詞句的意思的。

　?。ǎ玻┫胂笳n文所描寫(xiě)的情景。

　?。ǎ常﹪@重點(diǎn)詞句想想，課文主要給我們什么啟發(fā)。

　?。?、學(xué)習(xí)5、6小節(jié)。

　　（１）自由讀這兩個(gè)自然段，將體現(xiàn)山里孩子勤勞的具體事例劃下來(lái)，待會(huì)兒請(qǐng)這樣回答：勤勞體現(xiàn)在_________上。

　?。ǎ玻W(xué)生自學(xué)，回答。

　　（３）按句式回答：“勤勞不僅體現(xiàn)在（）上，還體現(xiàn)在（）和（）上，更體現(xiàn)在（）的想法上。

　?。ǎ矗┱f(shuō)說(shuō)理由，為什么從這里可以看出山里孩子的勤勞。

　?。ǎ担w會(huì)采藥的辛苦。

　?。ǎ叮┲该首x背誦。

　?。?、學(xué)習(xí)第7小節(jié)。

　　學(xué)得真不錯(cuò)，就這樣學(xué)，我們繼續(xù)研究課文。

　?。ǎ保┲该x第7小節(jié)，找找“（）是勤勞的象征”

　?。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)做做撩起圍裙一角，揩去臉上汗水和泥漬的動(dòng)作。

　　（３）媽媽給孩子擦汗，孩子的表情怎樣？

　?。ǎ矗┠隳苷f(shuō)說(shuō)他仿佛在說(shuō)什么？

　?。ǎ担├蠋熯@兒有三種答案，想想，哪一種是山里孩子的回答。

　　a、“媽媽?zhuān)莆叶嗄芨?！”b、“媽媽?zhuān)业牟駢蚰鸁魂囎恿耍魈炜梢圆簧仙搅税?？c、“媽、我不累，您放心！”

　?。ǎ叮├首x。

　?。?、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　?。ǎ保┻€有哪一段寫(xiě)到了媽媽?zhuān)该x。

　?。ǎ玻┫胂雼寢屧趺春魡?？

　?。ǎ常┱媸菋寢尩氖直蹎?？是什么？用什么比作什么？

　?。ǎ矗├首x。

　?。?、學(xué)習(xí)第５小節(jié)。

　?。ǎ保┮x。

　?。ǎ玻W(xué)生表演，教師朗讀。

　　（３）抓住描寫(xiě)動(dòng)作的詞背誦。

　?。?、學(xué)習(xí)第２小節(jié)。

　?。ǎ保┞?tīng)音樂(lè)。（流水聲、鳥(niǎo)鳴聲）

　?。ǎ玻┱l(shuí)能把聽(tīng)到的音樂(lè)說(shuō)出來(lái)。

　?。ǎ常┍容^句子，朗讀指導(dǎo)。

　　小溪在嘩嘩地流著。

　　小溪在說(shuō)著悄悄話。

　　小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫著。

　　小鳥(niǎo)依依送別，約他明天再來(lái)。

　?。ǎ矗┯^看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步體會(huì)情感。

　?。ǎ担┰俅卫首x，邊讀邊想象描寫(xiě)的畫(huà)面。

　　六、談啟發(fā)

　?。?、回憶剛才學(xué)習(xí)的過(guò)程，看是否按“單元學(xué)習(xí)提示”的要求來(lái)學(xué)習(xí)。

　?。?、學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么啟發(fā)，拿自己跟山里的孩子比一比，想對(duì)山里的孩子說(shuō)些什么？

　?。?、朗讀詩(shī)：《山娃子》

　　歸來(lái)了，山娃子，

　　帶著一身的汗水、泥漬，

　　帶著一路的雨露、晚霞，

　　歸來(lái)了。

　　大山是您童年的天地，

　　山風(fēng)、小溪、鳥(niǎo)兒，是您親密的伙伴。

　　蜿蜒的山道，

　　是您夢(mèng)的小徑。

　　沉甸甸的背篼，

　　是您理想的翅膀。

　　哦，山娃子，

　　背篼里盛著一座大山，

　　背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年。

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。

　　3．了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

　　4．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生了解新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課我們將舉辦新型玻璃展銷(xiāo)會(huì)。那么，你們就是展銷(xiāo)會(huì)上的推銷(xiāo)員，你們的任務(wù)就是將你們公司生產(chǎn)的新型玻璃推銷(xiāo)給在場(chǎng)的每一位客商，大家有信心嗎？

　　二、整體感知，自主閱讀

　　1．師：我非常相信你們，你們的推銷(xiāo)一定會(huì)非常精彩，非常成功的。不過(guò)，要把你們公司的新型玻璃推銷(xiāo)出去，你得首先熟悉新型玻璃。你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識(shí)？

　　2．師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識(shí)呢？我們一塊來(lái)讀讀課文。

　　3．借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　4．再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文介紹了哪些玻璃？（夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃）

　　5．這5種玻璃，你對(duì)哪種玻璃有興趣呢？那就請(qǐng)你根據(jù)自己的喜好的玻璃，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀，了解玻璃的特點(diǎn)、作用等。

　　三、交流討論，合作學(xué)習(xí)

　　1．同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。（上臺(tái)寫(xiě)出所學(xué)玻璃的特點(diǎn)、作用。

　　2．全班交流：通過(guò)自學(xué)交流，還有什么問(wèn)題不明白？（教師適時(shí)點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際和收集到的資料談）。

　　四、拓展延伸

　　1．最近，一個(gè)商場(chǎng)要裝修，請(qǐng)你幫幫忙，他們?cè)撚媚姆N玻璃？為什么？

　　2．你們推薦的玻璃除了商場(chǎng)可以用，還有哪兒可以用？（練習(xí)句式：可以......可以......可以......還可以......）

　　3．你們推薦了這么多的`玻璃，請(qǐng)用“可以......可以......可以......還可以......”說(shuō)一句話。

　　師：你們的建議真好！老師謝謝你們。同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)真了不起，研制了這么好的新型玻璃造福于人類(lèi)。你能聯(lián)系生活實(shí)際的需要，自己也研制設(shè)計(jì)一種新型玻璃嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　課文介紹了哪幾種玻璃？你們?cè)O(shè)計(jì)了哪些玻璃？

　　二、展示、推銷(xiāo)

　　1．讓我們隨著輕快的音樂(lè)走進(jìn)展銷(xiāo)會(huì)場(chǎng)，把你們?cè)O(shè)計(jì)的新型玻璃或已經(jīng)生產(chǎn)出來(lái)的新型玻璃展示給客商吧！

　　2．學(xué)生設(shè)計(jì)展銷(xiāo)形式，展銷(xiāo)詞。要求：形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，富有創(chuàng)意。自行準(zhǔn)備。

　　3．匯報(bào)推銷(xiāo)，師生點(diǎn)評(píng)。評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳推銷(xiāo)員、最佳推銷(xiāo)詞。

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)

　　1．總結(jié)評(píng)價(jià)：你覺(jué)得今天的語(yǔ)文課，學(xué)得怎么樣？學(xué)了課文后，有什么感觸？

　　2．布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設(shè)計(jì)的，也可以是課文中介紹的）的特點(diǎn)、作用等用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)并講述給你的家人或朋友聽(tīng)。

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板3

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　《小小的船》是小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇韻文，課文從優(yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻描繪了一幅奇妙的夜景圖。想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，發(fā)散他們的想象。

　　結(jié)合新課標(biāo)的精神及學(xué)生實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)──認(rèn)識(shí)９個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“見(jiàn)、白、田、電”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“門(mén)”。能力目標(biāo)──有感情地朗讀課文，背誦課文。情感目標(biāo)──感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的感情。本課的教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫(xiě)字。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字。

　　二、教法、學(xué)法

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“閱讀是個(gè)性化的行為?！睆?qiáng)調(diào)要重視學(xué)生獨(dú)特的感受、獨(dú)特的體驗(yàn)、獨(dú)特的理解。教師在課堂上要解放學(xué)生的雙手，解放學(xué)生的大腦，使他們的想像飛起來(lái)，思維動(dòng)起來(lái)，語(yǔ)言活起來(lái)?；诖?，我在課堂上讓學(xué)生讀一讀、唱一唱、跳一跳、玩一玩。全力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的'學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境下自讀自悟，自我體驗(yàn)，尊重他們獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，盡力使每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，都能體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。采用的方法主要有：直觀法、情境渲染法、自主合作學(xué)習(xí)法、多讀多背法、表演法等。

　　三、教學(xué)構(gòu)想

　　《小小的船》計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文，認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，一個(gè)偏旁，在讀中感受晴朗夜空的美麗。第二課時(shí)練習(xí)說(shuō)話，初步認(rèn)識(shí)比喻句，指導(dǎo)寫(xiě)字。本次設(shè)計(jì)是第一課時(shí)，主要突出以下幾點(diǎn)：

　　１、激趣導(dǎo)入

　　興趣是最好的老師，我用聽(tīng)兒歌導(dǎo)入新課。繼而和孩子們約定：他們能讀好歌詞（即課文）就教他們唱這首歌。這樣做，符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，從而讓孩子們輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　２、讀文識(shí)字

　　在這一環(huán)節(jié)，我采用“學(xué)讀歌詞”的說(shuō)法，雖然是讀課文，但效果卻大不一樣。前者是學(xué)生在老師要求下被動(dòng)地讀課文，而這樣就成了學(xué)生的主動(dòng)愿望：只有讀好了歌詞才能學(xué)唱這首歌。

　　在讀文識(shí)字時(shí)，我注重進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

　　⑴聽(tīng)讀。

　?、瓶雌匆糇x文識(shí)字。

　?、侨サ羝匆糇x文識(shí)字。分為以下幾點(diǎn)：讀通課文──讀熟課文（同位合作讀、小老師領(lǐng)讀）──識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言。學(xué)生在反復(fù)朗讀中與生字多次見(jiàn)面，此時(shí)再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)并練習(xí)組詞。

　　⑷教給學(xué)生識(shí)字方法。

　?、捎螒蜢柟套R(shí)字。識(shí)字教學(xué)本身是很枯燥的，但游戲是兒童最樂(lè)于接受，最愿意參與的一種活動(dòng)。因此，在識(shí)字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”、“摘星星”等游戲，更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶。這樣一步一步由易到難，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和互幫互學(xué)、共同提高的精神。

　　３、美讀課文

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)從教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。而且課文語(yǔ)言優(yōu)美，是“豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累”的佳作。為此，我采用讓學(xué)生美讀課文，配上動(dòng)作讀等方式讓學(xué)生自己在讀中理解課文的內(nèi)容、感受晴朗夜空的美麗，感悟課文的語(yǔ)言美，熟讀成誦，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

　　４、生動(dòng)表演

　　努力建設(shè)開(kāi)放而富有活力的語(yǔ)文課程，提倡語(yǔ)文與其他課程的整合是語(yǔ)文課程的基本理念。因此，根據(jù)本課實(shí)際和低年級(jí)學(xué)生的活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了教唱歌曲、生動(dòng)表演這一環(huán)節(jié)。這樣的形式符合兒童心理，能激發(fā)他們的表現(xiàn)欲、進(jìn)取心，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。

　　我把對(duì)新課程的理解融入到這節(jié)課中，也許比較淺顯。如有不妥之處，懇請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備投影

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)第一題的第一部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、自讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

　　3、開(kāi)火車(chē)檢查讀詞，并說(shuō)說(shuō)這些詞都是描寫(xiě)什么的？（自然風(fēng)光）

　　4、你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思？請(qǐng)告訴大家，你是怎么知道的？

　?。?）在想像情境感知詞義時(shí)，可以根據(jù)詞語(yǔ)中的個(gè)別熟字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景，也可以結(jié)合下一題中的畫(huà)面，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　?。?）理解詞語(yǔ)的意思，教師作適當(dāng)解釋。

　　5、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)第二部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、分別出示六幅圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。

　　3、將詞語(yǔ)與之匹配的畫(huà)面連線。

　　4、情景交融，朗讀詞語(yǔ)。

　　5、看到這些畫(huà)面，你還想到了哪些詞語(yǔ)？?jī)A盆大雨大雨如注瓢潑大雨夕陽(yáng)西沉連綿不絕山清水秀

　　6、除此之外，你還知道哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)？

　　三、教學(xué)第三部分

　　1、審題，讀題。

　　2、指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物？

　?。?）要求仔細(xì)而有順序？

　?。?）圖中描繪了夏季的小河邊，環(huán)境非常優(yōu)美。一位小朋友釣到了一條小魚(yú)，他高興地笑了。

　　3、小組活動(dòng)收集有關(guān)描寫(xiě)這些景物的詞語(yǔ)，可以是成語(yǔ)，也可以是約定俗成的詞語(yǔ)。

　　4、描述圖中景物，比一比哪組的詞匯豐富，運(yùn)用恰當(dāng)。

　　四、小結(jié)解詞方法

　　今天，我們學(xué)習(xí)了練習(xí)1的第一部分“學(xué)用字詞句”?；貞浺幌?，同學(xué)們用了什么方法來(lái)理解這些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詞語(yǔ)的？

　　1、根據(jù)詞語(yǔ)中個(gè)別認(rèn)識(shí)的字的意思來(lái)推想整個(gè)詞語(yǔ)所描繪的情景。

　　2、結(jié)合書(shū)中的畫(huà)面，描摹詞語(yǔ)所表現(xiàn)的優(yōu)美意境。

　　其實(shí)，理解詞語(yǔ)的方法很多，同學(xué)們今后要多中積累，大膽運(yùn)用。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、收集描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)，寫(xiě)在好詞佳句本上。

　　2、把練習(xí)中用“釣魚(yú)圖”的一段文字描述出來(lái)，并努力用上一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的四字詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字，積累成語(yǔ)和古詩(shī)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。

　　2、理解成語(yǔ)和古詩(shī)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備投影

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)第二題

　　1、審題，讀題。

　　2、觀察三個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及書(shū)寫(xiě)要求。

　　（1）都是左右結(jié)構(gòu)的字，且左窄右寬。

　?。?）左部收，右部放，彼此照應(yīng)，收放自如。

　?。?）結(jié)合具體字具體分析。

　　3、注意寫(xiě)字姿勢(shì)，做到“三個(gè)一”，在田字格里正確描紅、仿影和臨寫(xiě)。

　　4、練習(xí)、反饋。

　　二、教學(xué)第三題

　　1、讀題，審題。

　　2、自由讀成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。

　　3、理解成語(yǔ)，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，教師做適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥、提示及講解。

　　4、觀察插圖，聯(lián)系舊知，揣摩含義，幫助記憶。

　　5、自由讀，集體讀，熟讀成誦。

　　三、教學(xué)第四題

　　1、讀是，解題，簡(jiǎn)介作者。

　　2、這首詩(shī)主要寫(xiě)晚秋之夜，詩(shī)人的所見(jiàn)所感。

　　3、詩(shī)意：晚秋的風(fēng)打著梧桐的葉子沙沙作響，使人感到天氣就要涼了，江上的陣陣秋風(fēng)，觸動(dòng)了游子的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，只見(jiàn)籬笆邊有一盞燈亮著，便知道孩子們正在捕捉蟋蟀玩呢。

　　4、指導(dǎo)感情吟誦，注意重音和停頓。

　　5、熟讀成誦。

　　四、教學(xué)第五題

　　1、書(shū)法是中國(guó)的“國(guó)粹”，在世界上眾多的文字中，惟有漢字的書(shū)寫(xiě)成為一門(mén)藝術(shù)。從本學(xué)期開(kāi)始，我們要學(xué)寫(xiě)毛筆字。

　　2、看圖，觀察，認(rèn)識(shí)文房四寶——筆、墨、紙、硯。

　　3、學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)——橫。

　　4、先書(shū)空，體會(huì)運(yùn)筆方法，再練習(xí)。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、組詞。

　　愉（）秧（）綿（）澆（）

　　偷（）英（）棉（）繞（）

　　2、背熟成語(yǔ)、古詩(shī)。

　　3、練習(xí)寫(xiě)毛筆字。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目的

　　口語(yǔ)交際——小小讀書(shū)交流會(huì)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　能夠用通順的語(yǔ)言將讀書(shū)的樂(lè)趣表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備在黑板上用彩色粉筆和圖案裝飾一個(gè)主題黑板報(bào)報(bào)頭。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀題，揭示審題。

　　1、這次口語(yǔ)交際的主題是什么？（讀書(shū)交流）

　　2、交流什么內(nèi)容？

　　3、是從哪些方面來(lái)介紹？（書(shū)名，作者，主要內(nèi)容，精彩語(yǔ)句）

　　4、除了以上幾個(gè)方面，也可簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱母惺艿取?/p>

　　二、揭示目的。

　　1、質(zhì)疑：讀書(shū)交流的目的是什么？

　　2、介紹書(shū)實(shí)際上就是在和他人交流，心中要想著把自己的收獲告訴別人，這樣才能達(dá)到吸引別人也來(lái)讀你介紹的這本書(shū)，這是最終目的。

　　三、指導(dǎo)練說(shuō)。

　　1、小組展示自己帶來(lái)的書(shū)，再全面展示。

　　2、請(qǐng)一位學(xué)生介紹，同學(xué)評(píng)議，教師小結(jié)。

　　3、小組交流，巡視檢查。

　　4、全班交流，盡量以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能大膽表達(dá)，相機(jī)指導(dǎo)。

　　四、通過(guò)小組及全班的交流，進(jìn)行讀書(shū)交流。

　　五、教師總結(jié)。

　　與他人分享讀書(shū)的樂(lè)趣，你會(huì)得到雙倍的快樂(lè)。今天的“小小讀書(shū)交流會(huì)”是我們同學(xué)攀登書(shū)籍高峰的開(kāi)端。多讀書(shū)，多讀好書(shū)，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識(shí)豐富、充滿智慧的人。

實(shí)用的語(yǔ)文教案模板5

　　教學(xué)目的：

　　1．認(rèn)讀“肴、斟、羲、熏、逸”5個(gè)生字。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文；了解以故事作為開(kāi)頭的方法。

　　3．學(xué)習(xí)王羲之專(zhuān)心致志、勤學(xué)苦練的。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：朗讀課文，理解內(nèi)容。

　　2．難點(diǎn)：感悟王羲之書(shū)法藝術(shù)成就來(lái)之不易。

　　教具課件

　　(一)故事導(dǎo)人，感知書(shū)圣

　　1.教師口述開(kāi)故事。

　　2.點(diǎn)明“文士”既是“書(shū)圣”王羲之，書(shū)法作品即《蘭亭集序》。

　　3.讓學(xué)生體會(huì)這樣開(kāi)頭的好處。有條件的話，教師可出示《蘭亭集序》書(shū)法作品的課件或字帖，讓學(xué)生對(duì)“書(shū)圣”的作品有直觀的了解。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生初讀課文，教師要求學(xué)生邊讀邊思考：王羲之的.書(shū)法藝術(shù)為什么能夠成為我國(guó)書(shū)法史上為人景仰的一座高峰?

　　教師可從學(xué)生的回答中，歸納出如下幾點(diǎn)，從而讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容：1．自小受到文學(xué)藝術(shù)熏陶；2．創(chuàng)造獨(dú)具特色的書(shū)法新體；3．善于從動(dòng)物身上學(xué)習(xí)書(shū)法規(guī)律；4．專(zhuān)心致志，勤學(xué)苦練。

　　(三)學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)

　　1．字音上，要注意“斟”是翹舌音、前鼻韻母；“肴”的聲母是“y”不是“x”，要把字音讀準(zhǔn)。

　　2．文中涉及書(shū)法藝術(shù)的四字詞語(yǔ)較多，可引導(dǎo)學(xué)生積累。

　　文人墨客筆墨紙硯佳作紛呈提筆疾書(shū)一揮而就雄健有力自然瀟灑出神人化各具神韻獨(dú)具特色運(yùn)用自如筆勢(shì)開(kāi)放富于變化專(zhuān)心致志勤學(xué)苦練

　　3．對(duì)于詞義的理解，教師可引導(dǎo)學(xué)生查找工具書(shū)或根據(jù)上下文理解。以下詞語(yǔ)的意思供：

　　文人墨客：泛指文人、文士。

　　佳肴：美味的食品。

　　矯?。簭?qiáng)健有力。

　　飄逸：灑脫自然；優(yōu)雅不俗。

　　(四)朗讀欣賞，感悟書(shū)法藝術(shù)

　　課文中有不少描寫(xiě)王羲之書(shū)法創(chuàng)作的過(guò)程以及他的作品的介紹。這些語(yǔ)段生動(dòng)、傳神，可引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)。

　　1．“只見(jiàn)一位文士，取過(guò)蠶繭紙、鼠須筆，迎著和暖的春風(fēng)，興致勃勃地提筆疾書(shū)，一揮而就?！?/p>

　　這段話描繪了王羲之創(chuàng)作《蘭亭集序》的過(guò)程，寥寥數(shù)筆，把王羲之自然瀟灑的創(chuàng)作過(guò)程出神人化地呈現(xiàn)在讀者面前。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)出王羲之書(shū)寫(xiě)的畫(huà)面，并通過(guò)邊讀邊做動(dòng)作來(lái)感悟當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　2．“他認(rèn)為運(yùn)筆時(shí)，要如白鵝兩掌齊力撥水，這才能運(yùn)用自如，使全身精力都貫注于筆端?！?/p>

　　“白鵝兩掌齊力撥水”形象地說(shuō)明了運(yùn)筆的用腕技巧。清代有位書(shū)法家曾作詩(shī)日：“全身精力到毫端，定臺(tái)先將兩足安。悟人鵝群行水勢(shì)，方知五指力齊難?！庇纱丝梢?jiàn)王羲之鉆研書(shū)法之深。

　　3．“他的書(shū)法，筆勢(shì)開(kāi)放，富于變化，有時(shí)如浮云般飄逸，有時(shí)像驚龍般矯健，而結(jié)構(gòu)又十分嚴(yán)謹(jǐn)?！?/p>

　　這段話形象地描繪了王羲之書(shū)法作品的特色。教學(xué)這段，教師可使用課件分別展示《蘭亭集序》中的20個(gè)“之”字，讓學(xué)生直觀、形象地感受，體會(huì)書(shū)法藝術(shù)的美。在此基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生把他們體會(huì)到的這種“美”讀出來(lái)。

　　(五)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)書(shū)圣

　　王羲之的書(shū)法藝術(shù)成就不是一朝一夕就可以得來(lái)的，這是與他善于思考、專(zhuān)心致志、勤奮好學(xué)分不開(kāi)的。教師可讓學(xué)生結(jié)合課文，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)這課文的收獲。

　　(六)課后練習(xí)

　　第2題要求學(xué)生體會(huì)“如”字在不同語(yǔ)境中的不同意思。第1句中的“如”是假設(shè)的意思，可以替換成“如果”；第2句中的“如”是“如同，好像”的意思。

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：