下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10篇，歡迎參閱。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁，掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。

　　2.能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　3.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠感受到春天的美好，體會(huì)到詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“火”字旁；能有感情地朗讀背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握兩個(gè)多音字“散”、“長(zhǎng)”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文掛圖，生字、詞卡片或相應(yīng)課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、出示圖畫，談話引入。

　?。ǔ鍪緢D畫）鄉(xiāng)村二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，風(fēng)和日麗，青草生長(zhǎng)，黃鶯飛舞。春風(fēng)的吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸。白天漸漸長(zhǎng)了，孩子們放學(xué)回來(lái)得很早，一個(gè)個(gè)借著東風(fēng)放起了風(fēng)箏。清朝有一個(gè)叫高鼎的'詩(shī)人，看到這樣美好的情景，寫下了一首詩(shī)，名字就叫《村居》（板書課題），請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。

　　二、熟讀背誦古詩(shī)。

　　1、“村”“居”是我們這課要學(xué)的生字，你給它們組個(gè)詞嗎？

　　2、跟老師來(lái)一起讀讀這首古詩(shī)吧。

　　3、自己練習(xí)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音和停頓?！伴L(zhǎng)”在本課讀zhang，它還有一個(gè)讀音是什么？（chang）咱們來(lái)給這兩個(gè)讀音分別組組詞吧。在這首小詩(shī)里，有很多個(gè)“長(zhǎng)”，和同桌一起讀讀，讀準(zhǔn)“長(zhǎng)”的發(fā)音。

　　4、指讀、齊讀。

　　5、質(zhì)疑：關(guān)于這首詩(shī)，你有什么不懂的地方？

　　6、你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思。

　　練習(xí)：給意思相同的詞語(yǔ)連線

　　回來(lái)風(fēng)箏放學(xué)

　　散學(xué)歸來(lái)紙鳶

　　7、在初步理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情地朗讀。背誦古詩(shī)。

　　三、定位聯(lián)想，識(shí)記生字。

　　1、讀一讀黑板上的字，如果忘記了哪個(gè)字的讀音，就想一想它在古詩(shī)中的位置，肯定會(huì)幫你讀出這個(gè)字的。

　　2、按順序讀黑板上的字，打亂順序讀黑板上的生字。

　　3、現(xiàn)在我們打開(kāi)書，再讀讀這首古詩(shī)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、有感情地背誦古詩(shī)。

　　2、開(kāi)火車讀生字組詞。

　　3、讀一讀黑板上的詞，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　二、識(shí)字、寫字

　　1、認(rèn)識(shí)“火”字旁，指導(dǎo)書寫。

　?。ǔ鍪尽盁煛保┰跓熥种校幸粋€(gè)我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新偏旁，它就是火字旁。認(rèn)真觀察，火字做旁有什么變化呢？

　　2、指導(dǎo)書寫“因”：（出示“因”。）看拼音，讀讀這個(gè)字。組詞。注意先里面后封口的筆順規(guī)則；大字的捺變點(diǎn)。

　　3、本課中左窄右寬的字還有哪些？（村、堤）自己觀察好字。同桌之間說(shuō)一說(shuō)怎么記住“散、放”，在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意寫什么？

　　4、（出示“散”）請(qǐng)大家讀讀這個(gè)字。拿出字典，看看它的另一個(gè)字音是什么。你發(fā)現(xiàn)這個(gè)多音字的發(fā)音規(guī)律了嗎？

　　5、寫其它的字。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)“村”、“居”等7個(gè)字，會(huì)寫“忙”。

　　背誦古詩(shī)，能準(zhǔn)確、清楚的朗讀古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字和背誦課文。

　　“醉”的識(shí)記、“忙”的書寫。

　　課前準(zhǔn)備

　　生字詞卡片，課件

　　一、猜謎激趣

　　1、小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說(shuō))

　　2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))

　　二、自讀古詩(shī)

　　1、請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用筆畫出不認(rèn)識(shí)的`字。

　　2、指名認(rèn)讀生字

　　3、想一想用什么方法記住字形。

　　4、互相交流。

　　5、師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、圖文對(duì)照，讀中感悟

　　1、看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫的?

　　2、全班齊讀

　　3、看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))

　　4、詩(shī)中是怎樣寫的?

　　5、小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩(shī)人寫成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧。

　　五、讀詩(shī)想畫面，指導(dǎo)背涌

　　1、師范讀，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。

　　2、看圖背誦，全班齊背。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　出示我會(huì)寫“忙”字

　　七、作業(yè)

　　1、有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(zhǎng)一起放一放。

　　2、課外讀背一首描寫春天的古詩(shī)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。通過(guò)對(duì)課文朗讀感悟，感受美的'語(yǔ)言，感受大自然的美好.感受世界的美妙。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　激趣入題，初讀全文.了解感知課文內(nèi)容;認(rèn)讀生字字音，學(xué)寫生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.你平時(shí)都見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)?

　　2.你知道樹(shù)有哪些好處嗎?

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　1.帶著問(wèn)題初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　2.組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。

　　3.檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。

　　4.學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己感受最深的情景。

　　5.自由讀課文，將自己喜歡的部分多讀幾遍。

　　6.反饋，說(shuō)說(shuō)自己讀完課文后最想說(shuō)的話。

　　三、學(xué)習(xí)生字

　　1.出示生字卡，上面寫有“擋、咪、汪、低”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會(huì)記哪個(gè)字?

　　2.這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，而且是左窄右寬，教師范寫“低”。

　　3.學(xué)生描紅，教師巡視，并評(píng)議。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

　　★通過(guò)朗讀，領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

　　★能有感情地誦讀古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩(shī)。

　　★通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通想象領(lǐng)悟詩(shī)人所表達(dá)的`思想感情。

　　教具準(zhǔn)備

　　★生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示詞卡，學(xué)生認(rèn)讀。上節(jié)課我們?cè)诿篮玫拇荷姓J(rèn)識(shí)了這些生字，學(xué)會(huì)了這些詞語(yǔ)。老師也被這美麗的景色陶醉了。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　是人陶醉于春色，也就是詩(shī)中的春煙。運(yùn)用拆字法學(xué)習(xí)因和煙，因：練習(xí)用因?yàn)?.....所以......說(shuō)話

　　煙：形聲字，依據(jù)火字旁，了解它的本義，主意它的書寫。

　　學(xué)習(xí)學(xué)生交流識(shí)記的方法。放：主意反文旁的書寫。

　　三、背誦古詩(shī)

　　1、早春的山村，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛(ài)的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩(shī)人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩(shī)你一定能背下來(lái)。

　　2、生自由背。

　　3、集體配樂(lè)吟誦。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、把生字寶寶送回家。

　　2、指導(dǎo)課后練習(xí)。讀一讀;多音字“長(zhǎng)”讀寫詞語(yǔ)

　　五、作業(yè)

　　書寫生字，背誦古詩(shī)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　《村居》

　　草長(zhǎng)鶯飛二月天，

　　拂堤楊柳醉春煙，

　　兒童散學(xué)歸來(lái)早，

　　忙趁東風(fēng)放紙鳶。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

　　3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)人們?cè)谏陫W勝利時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、每個(gè)人都有勝利的經(jīng)歷，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地用一兩句話說(shuō)說(shuō)自身做什么事勝利了，勝利后感覺(jué)如何?指名述說(shuō)。

　　2、大家說(shuō)的都屬于個(gè)人勝利，有沒(méi)有什么勝利的事情是很多人甚至是幾千、幾萬(wàn)人努力的結(jié)果呢?指名述說(shuō)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、講述北京申辦奧運(yùn)勝利那神圣時(shí)刻的畫面。

　　2、記得這情景嗎?誰(shuí)看了，這是什么時(shí)刻?

　　3、看過(guò)的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

　　三、初讀課文

　　1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動(dòng)地描述了那感人的情景，請(qǐng)大家打開(kāi)書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請(qǐng)教。

　　2、同學(xué)讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認(rèn)真讀一讀。

　　四、識(shí)字寫字。

　　1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指會(huì)讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后同學(xué)每個(gè)詞讀兩遍，檢查同學(xué)認(rèn)讀情況，可讓同學(xué)單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來(lái)鞏固。

　　2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來(lái)……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

　　3、出示單字同學(xué)認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語(yǔ)。

　　4、說(shuō)說(shuō)記字的`方法，結(jié)合舊字識(shí)字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識(shí)字。

　　5、寫字指導(dǎo)：

　　引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

　　提醒同學(xué)注意：

　　1）京的上橫、互的下橫是長(zhǎng)橫；

　　2）申、洋二字的豎為主筆。

　　3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

　　4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

　　5）淚是從眼睛里流出來(lái)的，所以右邊是“眼目”不是“日”

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)15個(gè)會(huì)認(rèn)字和由生字組成的新詞。會(huì)寫10個(gè)生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。

　　2、理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

　　3、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。

　　4、分角色有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

　　2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

　?。ǘ┝私怛蝌?/strong>

　　說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。

　?。▽W(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）

　?。ㄈ┳詫W(xué)課文

　　老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪有什么變化？

　　（四）檢查、交流自學(xué)情況

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　（1）在課文里找出生字，畫下來(lái)，讀一讀，相互正音。

　?。?）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。

　　（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。

　　2、試著回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？

　　（五）課堂練習(xí)

　　認(rèn)記生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、聽(tīng)寫：兩個(gè)哪里頭頂肚皮孩子跳到

　　3、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

　　（二）導(dǎo)學(xué)課文

　　1、導(dǎo)讀第1、2自然段。

　?。?）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書：池塘一群黑灰色

　　（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）

　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書，請(qǐng)齊讀第一段。

　　小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天——怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的.畫于黑板上）

　　（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

　?。?）（出示——鯉魚(yú)）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）

　?。?）交換，學(xué)生念鯉魚(yú)媽媽，教師念小蝌蚪。

　　理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）

　?。?）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

　　2、導(dǎo)讀第3自然段。

　　（1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫于黑板上）

　　小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜是四條腿）

　　理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。

　　3、導(dǎo)讀第4自然段。

　?。?）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。

　　板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）

　　理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。

　　4、齊讀第5、6自然段。

　?。?）小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）

　　5、小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以，我們要保護(hù)青蛙）

　?。ㄈ┱n堂練習(xí)

　　1、讀寫生字新詞。

　　2、仿寫句子。

　　地點(diǎn)有什么樣子干什么

　　池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去。

　　有一群鵝有一群小雞有一只猴子

　　第三課時(shí)

　?。ㄒ唬?fù)習(xí)檢查

　　說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開(kāi)始什么樣？后來(lái)呢？

　　教師板書：

　　大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見(jiàn)了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

　?。ǘ┓纸巧首x課文

　　（三）把課文內(nèi)容講一講

　　老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……

　　（四）總結(jié)

　　課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。

　　（五）課堂練習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

　　2、完成課后習(xí)題3。

　　（六）板書設(shè)計(jì)

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪→變→青蛙

　　大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見(jiàn)

　　黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

　　長(zhǎng)尾巴↓↓↓

　　找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)

　?。ㄆ撸┙虒W(xué)反思

　　今天上午我給小朋友進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動(dòng)。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對(duì)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的故事情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子們來(lái)扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來(lái)演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動(dòng)。（教師要有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)過(guò)程的能力）

　　說(shuō)到小蝌蚪長(zhǎng)大后能變成青蛙，孩子們對(duì)青蛙這個(gè)小動(dòng)物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領(lǐng)等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調(diào)整了今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們到戶外進(jìn)行青蛙跳，孩子們體驗(yàn)到青蛙抓害蟲(chóng)是多么的辛苦。同時(shí)也激發(fā)幼兒熱愛(ài)青蛙、保護(hù)青蛙的情感。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練寫醒、胸、擺、接、禮、群

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道左右結(jié)構(gòu)的字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，在書寫時(shí)能較準(zhǔn)確地運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字喜歡的情感。

　　3、了解初步的書法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的.對(duì)漢字的審美能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道“醒、胸、擺、接、禮、群”等字在字形結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，能書寫好作業(yè)的這些字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：田字格卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、回顧導(dǎo)入。

　　簡(jiǎn)單回顧上學(xué)期“左窄右寬的字”的特點(diǎn)：上平下縮、左長(zhǎng)右短、上縮下平、上平下平、上縮下伸的特點(diǎn)。

　　二、指導(dǎo)練寫本課的字。

　　1、讀帖觀察書寫“醒、胸、擺、接、禮、群”字的時(shí)候應(yīng)注意什么？

　　整體要領(lǐng)：

　?。?）左右松緊適度。

　?。?）注意左右部分的寬窄、長(zhǎng)短、高低、大小。

　　2、個(gè)別指導(dǎo)。

　　醒：左邊中間的橫要短，左右一樣寬，一樣齊。

　　胸：右邊被包圍部分是“兇”，不要寫漏了豎。

　　擺：左窄右寬，下面是“去”，要寫正確。

　　接：右邊的“妾”，女要寫的扁。

　　禮：左邊的第一點(diǎn)和右邊的豎對(duì)正。

　　群：左上的第2筆要出頭。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生臨寫，師巡視評(píng)價(jià)。

　　四、學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

　　注意：提示書寫姿勢(shì)要正確。

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩(shī)中的情景。感悟課文意境美、韻律美。

　　2.展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1.培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的高尚品格。

　　2.增進(jìn)孩子對(duì)詩(shī)歌的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)文字的韻律美，意境美。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、課文每小節(jié)圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆

　　一、激趣引入

　　1.（對(duì)于城市的孩子可以這樣問(wèn)）“同學(xué)們我們生活在城市里，你最愿意做的事是什么呀？你覺(jué)得怎樣呀？”

　　2.（對(duì)于農(nóng)村的孩子可以這樣問(wèn)）“孩子們，我留心觀察了你們，老師知道大家平時(shí)做的事特別的多，你最愿意做的事是什么呀？你覺(jué)得怎么樣？”

　　學(xué)生自由回答。

　　3.師：“你們的故事真動(dòng)聽(tīng)。可是我也認(rèn)識(shí)一個(gè)小朋友，他生活在鄉(xiāng)下，他的生活呀極為豐富。你們想知道他生活得如何嗎？都做什么嗎？”

　　學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“想”。

　　4.師：“那好，我們就一同進(jìn)入他的世界吧！“

　　5、.揭示課題《鄉(xiāng)下孩子》。用孩子熟悉的事導(dǎo)入課題，孩子一下子就被吸引了。學(xué)生各抒己見(jiàn)，抒發(fā)自己的個(gè)性化情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　二、誦讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

　　出示自學(xué)要求：

　　1．明確自學(xué)要求。

　　（1）讀通課文。

　　（2）自學(xué)課文中的生字、新詞，說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字新詞。

　　（3）你讀懂了什么，還有什么不懂的？

　?。▽W(xué)生自讀課文。小組內(nèi)合作交流、互評(píng)互糾，讀準(zhǔn)字音。）

　　2.檢查自學(xué)情況。

　?。?）出示生字卡片，問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”

　　（學(xué)生開(kāi)始認(rèn)字，在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞和造句。）

　　教師隨機(jī)問(wèn)“編織”、“撐圓”和“含”的意思，學(xué)生可以做動(dòng)作來(lái)理解。

　　（2）學(xué)生在書上圈出這些字。

　　（3）指名讀課文。

　　（4）分小組讀課文。

　　互評(píng)朗讀，共同進(jìn)步。

　　學(xué)生充分經(jīng)歷一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，并發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助弱勢(shì)學(xué)生識(shí)字。

　　互動(dòng)。

　　三、讀中感悟，理解課文

　　1.問(wèn)：“孩子們，讀完課文，你讀懂了什么？”（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）

　　（學(xué)生有可能回答：

　　我明白了他很勤勞，經(jīng)常挖野菜把小豬喂飽、還逮小魚(yú)喂小貓；

　　我明白了生活在鄉(xiāng)下的孩子很快樂(lè)；……）

　　2.問(wèn)：“你還有什么不懂的地方嗎？”

　　（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點(diǎn)撥）

　　3.師問(wèn)：“生活在鄉(xiāng)下的孩子快樂(lè)嗎？為什么？”

　　（請(qǐng)學(xué)生討論、交流）

　　4.師：“看來(lái)，同學(xué)們對(duì)課真的已經(jīng)理解了，那我們?cè)賮?lái)感悟感悟課文吧！邊讀邊想象詩(shī)中的情節(jié)好嗎？”（配樂(lè)齊讀）

　　5.請(qǐng)會(huì)背誦的同學(xué)試著背一背。

　　四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1.師：“同學(xué)們真聰明，用了很短的時(shí)間就能把課文背誦下來(lái)，老師真佩服你們！可是，有幾個(gè)生字朋友還等著和大家交朋友呢！你們一定很高興吧！（教師出示生字）

　　2.問(wèn)：“你有什么好辦法可以記住它！教教我們大家吧！看誰(shuí)的這個(gè)小老師當(dāng)?shù)暮?，你就是這節(jié)課的‘小博士’！”

　　（小組討論識(shí)記生字的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短）

　　3.師：“小組長(zhǎng)派代表來(lái)抽簽！誰(shuí)抽到哪個(gè)字，你就要給我們講一講呀！”

　　4.十個(gè)小組各抽一個(gè)。

　　5.活動(dòng)開(kāi)始。

　　6.書寫生字。（學(xué)生認(rèn)真觀察后獨(dú)立書寫）

　　五、拓展延伸，積累實(shí)踐

　　1.問(wèn)：“你做過(guò)像課文中類似的事情嗎？請(qǐng)你和我們大家說(shuō)一說(shuō)吧！”

　　2.出示課文第二小節(jié)，（齊讀）

　　3.你能仿照著寫一寫自己有趣的童年嗎？（寫在小本本上）

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

　　正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的感情，使學(xué)生初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　二、認(rèn)讀生字。

　　1．自讀課文：畫出生字。

　　2．同伴互相讀。

　　3．指名讀課文。

　　4．出示生字卡片。

　　三、朗讀感悟

　　1．自讀課文，想想每個(gè)對(duì)子的意思。

　　2．小組里說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的.理解。

　　3．邊讀邊想：哪些行為和事物是美好的？哪些是丑惡的？哪些是真誠(chéng)的？哪些是虛假的？

　　4．教師范讀

　　5．師生、生生對(duì)讀。

　　6．全班齊讀課文：從中體會(huì)到了什么？

　　7．學(xué)生質(zhì)疑，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　8．讀誦積累。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、識(shí)字寫字

　　1、生活引路：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

　　2、在詞中認(rèn)字。

　　3、形象意義識(shí)字

　　4、寫字指導(dǎo)。

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“”和多音字“教”。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　3、通讀課文，初步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)本文的生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題

　　1、簡(jiǎn)介愛(ài)因斯坦的生平。

　　2、讀題，學(xué)習(xí)“凳”：你想問(wèn)什么？（誰(shuí)的小板凳？為什么有三個(gè)？）

　　二、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、自讀課文，劃出生字新詞，自己分析理解。教師巡視。

　　2、自主學(xué)習(xí)生字。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)：組長(zhǎng)抽查每個(gè)同學(xué)認(rèn)讀生字、正音情況。

　　4、全班交流自學(xué)生字情況：你是用什么方法記住的：形聲字識(shí)字法，部件組合法，加、減偏旁法，字謎法等。

　　5、用生字組詞。

　　6、檢查鞏固：開(kāi)火車式讀字詞。

　　三、再讀課文了解課文內(nèi)容：

　　1、自己讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？是課文的第幾段告訴我們的？

　　2、說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事？

　　3、指生讀文，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　四、作業(yè)：

　　準(zhǔn)備課后第五題的內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、近一步感受愛(ài)因斯坦從小做事認(rèn)真，肯花力氣，不怕失敗的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　感情朗讀課文，體會(huì)老師為什么改變了對(duì)愛(ài)因斯坦的看法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字：開(kāi)火車式認(rèn)讀生字。

　　二、自讀課文，獨(dú)立思考問(wèn)題：

　　⑴讀了這篇課文你覺(jué)得愛(ài)因斯坦小時(shí)候是什么樣的孩子？

　　⑵教室里為何會(huì)靜悄悄的？

　　⑶老師開(kāi)始認(rèn)為愛(ài)因斯坦是個(gè)怎樣的孩子？后來(lái)呢？

　?、饶阕钕牒蛺?ài)因斯坦說(shuō)些什么？結(jié)合具體的句子或段落講一講。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)。

　　共同交流探討：理解“糟糕”理解“強(qiáng)”，“它”指什么？“這兩只”指什么？

　　1、訓(xùn)練用因?yàn)椤浴f(shuō)話。

　　2、指導(dǎo)朗讀愛(ài)因斯坦的話，體會(huì)愛(ài)因斯坦當(dāng)時(shí)的心情。

　　（體會(huì)愛(ài)因斯坦認(rèn)真、努力、不怕失敗、不怕嘲笑的品質(zhì)。）

　　四、小結(jié)

　　為什么我們不去研究愛(ài)因斯坦的偉大成就，而要學(xué)他小時(shí)候做的三只板凳呢？

　　五、編一編，演一演，訓(xùn)練表達(dá)和想象的能力;

　　六、作業(yè)指導(dǎo)，完成作業(yè)。

　　收集科學(xué)家小時(shí)候努力做好每一件事的故事?；蚪Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷給愛(ài)因斯坦寫封信。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本文的14個(gè)生字。

　　2、正確美觀地在虛宮格中書寫8個(gè)生字。

　　3、正確完成課后題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　工整、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、開(kāi)火車式讀卡片，并組詞。

　　2、聽(tīng)寫生詞：作用、老師、改正、泥土、品行、孝順

　　二、指導(dǎo)書寫：

　　1、細(xì)致觀察書中的'例字。

　　2、指導(dǎo)：“改”、“卻”容易寫錯(cuò)，要強(qiáng)調(diào)“改”的第三筆是豎提。

　　“卻”的右側(cè)不是“”，“卻”的第六筆是橫折鉤。

　　“品”：觀察三個(gè)“口”在虛宮格中的位置。

　　“師、泥、驚、作這四個(gè)字要寫得左窄右寬。

　　3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、評(píng)選優(yōu)秀者，說(shuō)一說(shuō)寫字的心得體會(huì)。

　　三、練習(xí)課后題：

　　1、讀一讀：領(lǐng)讀，練讀，小組長(zhǎng)檢查認(rèn)讀情況。

　　試一試把詞語(yǔ)中的成語(yǔ)背下來(lái)，并練習(xí)說(shuō)話。

　　2、找朋友，組字并寫下來(lái)：試著連一連，同桌互相檢查連得是否正確，最后并把組成的字寫下來(lái)。

　　3、寫一寫：先讀一讀詞語(yǔ)，組長(zhǎng)領(lǐng)讀，組員互考，后動(dòng)筆寫一寫。教師抽查。

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