有關(guān)中班語言活動教案范文5篇中班語言活動課教案

時間：2023-10-20 10:44:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的有關(guān)中班語言活動教案范文5篇中班語言活動課教案，以供參考。

有關(guān)中班語言活動教案范文1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。

　　2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達自己對故事的理解和自己的創(chuàng)作。

　　3、模仿故事中的句型“這是..其實呢..他是..”來講述自己的家人。

　　二、活動重難點：

　　重點：理解故事中人物與動物之間的象征關(guān)系

　　難點：能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關(guān)聯(lián)的動物，并用語言表述出來

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　《我家是動物園》PPT（百度文庫）、動畫（酷6網(wǎng)）

　　動物圖片（猴子、獅子、浣熊、長頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚、貓頭鷹）

　　字卡（我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母）

　　四、活動過程：

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入活動

　　1、談?wù)剟游飯@中所見。

　　師：你們?nèi)ミ^動物園嗎？在動物園看到過哪些動物？

　　2、引入主題

　　師：今天我們班來了一個小客人，他叫祥太，他說他們家有一個動物園，那我們來看看他們家的.動物園有些什么動物吧。

　?。ǘ┏醪嚼斫夤适聝?nèi)容

　　1、看圖說話

　　——播放PPT(不講述內(nèi)容)，找出祥太家有哪些動物。根據(jù)幼兒說的，出示各種動物圖片。

　　——了解動物特性，模仿動作。

　　2、出示故事人物，了解對應(yīng)關(guān)系

　　——師：我們從祥太家找出了這么多動物，其實，他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動物分別是誰呢？

　　——講述故事，驗證幼兒的猜測是否正確。

　　3、用故事語言介紹人物

　　——教師用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹祥太的家人。

　　——鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用句型“這是我的××，其實呢……，他是只××”來介紹自己的家人。

　　（三）完整欣賞故事《我家是動物園》

　　1、欣賞故事PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)說每段的前兩句句子。

　　2、請幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動物？為什么？

　　（四）延伸活動：畫一畫，說一說

　　1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福，想想自己的家人像哪種動物，并畫出來。

　　2、互相說一說自己家的“動物園”。

有關(guān)中班語言活動教案范文2

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒了解自己家的家庭住址并能表達出來。

　　2.幼兒初步能把自己家的房子畫出來。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各類房子的圖片

　　2.數(shù)字卡片

　　3.蠟筆、圖畫紙和范例

　　活動過程：

　　一.引起興趣

　　1.出示各類房子的照片,提問這是什么房子?(平房,別墅,小高層,多層)

　　2.討論幼兒家住的是什么房子?

　　3.討論自己家的房子有什么特點?

　　提示幼兒房子幾個房間,房子周圍有什么標(biāo)志性的建筑物

　　二.說說我家在哪里

　　1.房子在哪條街上?

　　2.家里在幾樓?

　　3.請幼兒完整的把家庭住址說一說

　　三.拼一拼自己家的門牌號

　　1.通過幼兒的表達,請幼兒用數(shù)字卡片找到自己家的門牌號碼

　　2.觀察幼兒是否將自己所說的門牌號碼與所拿的數(shù)字相對應(yīng)

　　四.繪畫家里的房子

　　1.老師示范畫房子的`方法.

　?、女嬕粋€三角,那是房子的屋頂.

　?、飘嬕粋€正方形,那是房子的墻.

　?、亲詈螽嬌洗白雍烷T

　　2.幼兒根據(jù)自己的想象描畫自己的房子

　　3.展示幼兒的作品

　　五.活動的延伸

　　1.請幼兒帶一張大頭貼照片,老師制作一幢高樓,將幼兒住的樓層展示出來

　　活動反思：

　　《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的。

有關(guān)中班語言活動教案范文3

　　活動目標(biāo) ：

　　1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。

　　2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反應(yīng)，提高傾聽能力和聽說能力。

　　3．學(xué)會用"xx，xx，xxx"的句型來描述xx鎖，并運用到游戲中去。

　　活動準(zhǔn)備：

　　兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

　　活動過程：

　　1．以猜謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

　　（教師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口。）

　?。ㄖi底：鎖）

　　2．穩(wěn)固幼兒開鎖經(jīng)驗，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

　　（1）出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙打開。

　　師：接下來老師要給小朋友變一個魔術(shù)了，請小朋友閉上你們的眼睛，數(shù)四下之后再睜開哦！

　　幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

　　師：誰愿意上來幫我把鎖打開？

　　幼兒用一把鑰匙打開鎖，另一把打不開。

　　師:咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？

　　幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。

　　（2）總結(jié)經(jīng)驗，引出游戲。

　　小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

　　3．設(shè)置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容。

　　(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。

　　師：剛才的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？

　　邊提問邊交代游戲規(guī)則：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是xx鎖。"然后，開鎖人說："xx，xx，xxx。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的`手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進行。

　　（用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發(fā)揮幼兒的自主性，教師總結(jié)游戲中應(yīng)該遵循的規(guī)則）

　　(2)教師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

　?。◣椭變菏煜び螒騼焊鑳?nèi)容以及游戲的玩法，教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對話及描述部分，為幼兒獨立開展游戲活動積累經(jīng)驗。）

　　(3)教師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發(fā)音是否準(zhǔn)確，如不準(zhǔn)確，隨時糾正。

　　4．教師引導(dǎo)幼兒游戲。

　　師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，現(xiàn)在呢就讓老師當(dāng)觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當(dāng)開鎖的人站在圈外。

　　游戲開始時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動作。 (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡單的詞語進行準(zhǔn)確的描述.)

　　5．幼兒自主游戲。

　　四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　(這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進行語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

　　6．游戲結(jié)束，總結(jié)。

　　小朋友今天玩的高興嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

有關(guān)中班語言活動教案范文4

　　活動目標(biāo)：

　　1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：

　　一、感受詩歌的意境

　　1、出示圖片（大海背景圖）

　?。?）師：看看，這是什么地方？

　　（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？

　?。?）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？

　　（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？

　　2、欣賞詩歌《出?！?/p>

　　二、理解學(xué)習(xí)詩歌

　　1、提問：

　?。?）我出海時，看到了什么？

　　（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？

　　2、再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?/p>

　　三、學(xué)習(xí)仿編詩歌

　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？

　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。

　　3、師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！

　　2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）

　　師：比比誰折的船漂亮？

　　五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

　　活動反思：

　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的.師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。