關(guān)于中班教案范文4篇(中班教案詳細(xì)教案)

時(shí)間：2023-10-20 16:43:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于中班教案范文4篇(中班教案詳細(xì)教案)，供大家閱讀。

關(guān)于中班教案范文1

　　活動(dòng)背景：

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子各熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問(wèn)題有需求，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)0的作用1.表示空集沒(méi)有2.能使數(shù)變大

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字牌0-9，數(shù)量為9以?xún)?nèi)的物體卡片，帶有0-9數(shù)字的.頭飾其中包括一個(gè)0和多個(gè)0的頭飾，紐扣等

　　組織形式：集體

　　活動(dòng)過(guò)程：數(shù)字接龍計(jì)數(shù)導(dǎo)入活動(dòng)

　　一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0表示空集沒(méi)有

　　第一步：感知操作認(rèn)知維度

　　1、體驗(yàn)操作法：小朋友手里有3顆紐扣，教給老時(shí)3顆，手里還剩多少，使幼兒明白0表示沒(méi)有。

　　第二步：形象表象認(rèn)知維度

　　2、表象對(duì)應(yīng)法：幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的物體數(shù)量，把相應(yīng)的數(shù)字卡放在下面。

　　如：卡片上有5個(gè)蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒將數(shù)字5放在下面?？瞻椎目ㄆ脭?shù)字0表示。

　　3、表象運(yùn)算法：讓幼兒想想生活中還有什么時(shí)候可用0表示沒(méi)有？啟發(fā)幼兒編應(yīng)用題，如：媽媽給我2塊糖，我全吃了，現(xiàn)在我有幾塊糖？“沒(méi)有了”用什么表示。

　　二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)0能使數(shù)變大

　　第一步：感知?jiǎng)幼髡J(rèn)知維度

　　1、情景表演法：10個(gè)幼兒分別戴上0-9數(shù)字的頭飾，他們都說(shuō)自己大，說(shuō)0最小，但0不服氣，他說(shuō)：“我有魔力，雖然我單獨(dú)的時(shí)候代表沒(méi)有，但和你們?cè)谝黄鹞矣媚Х苁鼓銈冏兇?。”說(shuō)著他往1邊上一站，1就變成10了；往2身邊一站，2就變成20了，0寶寶又變出了好幾個(gè)他的0兄弟們，于是1又變成了 100、1000，2又變成了200、20xx……這回誰(shuí)都不敢小看0了。

　　第二步：形象表象認(rèn)知維度

　　總結(jié)：看圖講述法：看圖講述故事“有魔力的0寶寶”，強(qiáng)化0的兩種作用：既表示“沒(méi)有”，也表示“擴(kuò)大”。

　　活動(dòng)反思：中班幼兒好奇心強(qiáng)求知欲望強(qiáng)烈，活潑好動(dòng)。題目有魔力的0寶寶，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲?；顒?dòng)中通過(guò)三個(gè)游戲和一個(gè)故事情境表演，讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化了0的兩種作用，從而達(dá)到了目標(biāo)的落實(shí)和完成。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、知道0在自然數(shù)列中的位置

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)0，在生活中的不同作用。

　?。?）東西沒(méi)有了用0表示，0表示沒(méi)有。

　　（2）濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。

　?。?）車(chē)牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。

　?。?）尺子上的0表示起點(diǎn)。

　?。?）球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。

　　3、總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。

　　活動(dòng)評(píng)析：活動(dòng)內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和產(chǎn)生的疑惑?！毒V要》中指出能從生活和游戲中感受數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使幼兒逐步形成一些初級(jí)的數(shù)學(xué)概念。培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及自己選擇和參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性培養(yǎng)了幼兒與同伴合作交流，協(xié)商解決問(wèn)題的交往技能。整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份，幫助幼兒引導(dǎo)幼兒想一想、試一試、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒感受活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。

關(guān)于中班教案范文2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：interesting finger （中班英語(yǔ)活動(dòng)）

　　授課教師：李姿君

　　活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)單詞：大拇指“thumb”、食指“pointer finger”指 “middle finger”。

　　2、學(xué)習(xí)新單詞：無(wú)名指“ring finger”、小拇指“pinkie”。

　　3、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：盒子、幕布、手電筒、“大手掌”圖片一對(duì)以及對(duì)應(yīng)的手指、手偶等。

　　活動(dòng)過(guò)程: 一、教師與幼兒打招呼：Good morning everyone? How are you!

　　二、律動(dòng)：“one two one two” song。

　　三、復(fù)習(xí)并學(xué)習(xí)新單詞

　　1、表演手影：兔子、小鳥(niǎo)、孔雀、小鹿。

　　2、出示“魔術(shù)手指盒”，復(fù)習(xí)舊單詞“thumb”、“pointer finger”、 “middle finger”，并學(xué)習(xí)新單詞“ring finger”、 “pinkie”，以one by one 的.形式進(jìn)行練習(xí)，并注意糾正幼兒的發(fā)音。

　　四、通過(guò)游戲，對(duì)單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固

　　1、“Hungry tiger”：教師扮做饑餓的老虎，請(qǐng)幼兒出示正確的手指，如果錯(cuò)誤將被“老虎”捉住。

　　2、出示“大手掌”圖片進(jìn)行手指拼圖：將幼兒分組，請(qǐng)幼兒選擇“手指”拼放在正確的位置上。

　　3、影子游戲：幼兒在幕布后表演手指律動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的手指靈活性。

關(guān)于中班教案范文3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在正確感知10以?xún)?nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少；

　　2.學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多；

　　3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：1——10的數(shù)字卡，課件。

　　學(xué)具：釣魚(yú)竿、小筐人手一份，六筐用夾子做的小魚(yú)。畫(huà)有超市和自助餐廳標(biāo)記的卡紙人手一張（超市背面數(shù)字10，自助餐廳背面數(shù)字3，并用相同顏色的紙遮蓋?。?/p>

　　活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入，提出操作規(guī)則

　　師：“喜歡玩釣魚(yú)的游戲嗎？那玩游戲的時(shí)候要注意些什么呢？”

　　幼兒討論：要安靜、動(dòng)作輕輕的，要有耐心、、、、、、

　　二、釣魚(yú)游戲：正確感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量，

　　1.幼兒釣魚(yú)，教師巡回觀察。

　　師：“今天我們就來(lái)玩釣魚(yú)的游戲，我從1數(shù)到10，看誰(shuí)釣得多。”“輕輕轉(zhuǎn)過(guò)身，拿好釣竿，準(zhǔn)備好了嗎？不爭(zhēng)不搶?zhuān)托尼灐！薄皽?zhǔn)備、、開(kāi)始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”

　　2.幼兒點(diǎn)數(shù)自己釣魚(yú)的.數(shù)量，教師出示相應(yīng)的數(shù)字卡片驗(yàn)證。

　　師：“時(shí)間到，把釣竿放在旁邊，數(shù)一數(shù)你釣了幾條魚(yú)?！?幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上)

　　老師舉數(shù)字卡片，釣到相應(yīng)數(shù)量魚(yú)的幼兒舉手，教師驗(yàn)證。

　　三、曬魚(yú)游戲：學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。

　　1.出示3條紅魚(yú)的畫(huà)面

　　師：“好，把小魚(yú)輕輕的放回筐里?？磥?lái)你們都是釣魚(yú)高手啊，剛才我們是隨便釣的，這次要增加難度了，看看會(huì)有什么要求?！?“要我們釣什么魚(yú)呀？”“說(shuō)完整，3條紅魚(yú)。比一比誰(shuí)釣得又快又準(zhǔn)。”“數(shù)一數(shù)對(duì)不對(duì)”（幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上，教師驗(yàn)證）

　　2.出示7條藍(lán)魚(yú)的畫(huà)面

　　師：“厲害，看看還有什么更難的沒(méi)有，哇，這次要釣什么魚(yú)了？”“嗯7條藍(lán)魚(yú)，這次不僅要比誰(shuí)釣得又快又準(zhǔn)，還要比比誰(shuí)的動(dòng)作最輕，不推不擠也不搶。”“好了嗎，數(shù)一數(shù)是不是7條”（幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上，教師驗(yàn)證）

　　3. 出示4條紅魚(yú)的畫(huà)面

　　師：“我也釣了一些魚(yú)，看看我釣了幾條紅魚(yú)（4）誰(shuí)多，多幾條,那你能把你的紅魚(yú)變得和我一樣多嗎？什么方法？”（再釣一條）“嗯，再添上一條。”“都添好了嗎，現(xiàn)在幾條了（4）是不是一樣多了?！?/p>

　　4.出示6條藍(lán)魚(yú)的畫(huà)面

　　師：“藍(lán)魚(yú)我也釣了，數(shù)數(shù)有幾條（6）這次誰(shuí)多呀？那怎么樣把你的藍(lán)魚(yú)變得和我的一樣多呢？”（拿掉一條）“是呀，去掉一條就行了，現(xiàn)在幾條了（6）是不是一樣多呢？”（是）

　　5.小結(jié)：我們用添上一條，或者去掉一條的方法就可以把小魚(yú)變得一樣多。

　　6.幼兒把自己筐上的紅魚(yú)、藍(lán)魚(yú)變得一樣多

　　師：“現(xiàn)在我們的小筐上有幾條紅魚(yú)（4），幾條藍(lán)魚(yú)（6），那你有什么辦法讓它們變得一樣多呢？”（幼兒討論：紅魚(yú)添上兩條或者藍(lán)魚(yú)去掉兩條）“好的，一起試試?！?/p>

　　出示畫(huà)面小結(jié)：“原來(lái)可以用兩種方法，添上兩條紅魚(yú)，或者去掉兩條藍(lán)魚(yú)就能變得一樣多?！?/p>

　　四、包裝小魚(yú)，鞏固練習(xí)用“添上”“去掉”的方法變得一樣多。

　　1.釣剩下的魚(yú)

　　師：“還有這么多魚(yú)呢，都把它們釣起來(lái)吧。”（幼兒釣魚(yú)）

　　2.包裝小魚(yú)