下面是范文網(wǎng)小編分享的《自己去吧》教案8篇(自己去吧教案及反思)，供大家參考。

《自己去吧》教案1

　　【教材分析】

　　這是人教版小語第一冊第十四課一篇講讀課文，課文以擬人的手法寫出了母親對學生的愛，要讓學生懂得從小就要樹立自主的思想，不依靠自己的父母，學會生活的本領(lǐng)。

　　【教學理念】

　　開篇設(shè)計情境進入角色的方法，讓學生于老師一起體會鴨媽媽、小鴨之間的感情。然后學生在看到了課文之后，鴨媽媽的行動一定會讓每一個學生產(chǎn)生良好的心態(tài)來體會母愛的偉大。

　　【教學要求】

　?。薄⒄J識１２個生字。會寫“自、己、東、西”四個字。認識新偏旁。

　?。?、正確、流利的朗讀和背誦課文。

　?。?、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。

　　【教學重點】

　　認字和練習朗讀。

　　【教學難點】

　　從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。

　　【課前準備】

　　小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學課件。

　　【課時安排】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學生做動作

　?。?、導(dǎo)語：同學們，我是誰??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準備好的貼圖貼起來，每人一個。）

　?。病⑾?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識，讓學生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

　　師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學生自由回答

　　師：我的鴨寶寶們真棒?。∧銈冞€有只鴨弟弟要出生了！

　?。场⒊鍪疽粋€剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個陽光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興得“嘎嘎”地叫。他看到清清的小溪會想什么呢？

　　學生自由回答。

　　４、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請同學們打開語文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

　　二、學習第一自然段

　?。?、師：誰找到小鴨子的話了？

　　指名讀。

　　師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點指導(dǎo)讀出懇求的語氣，“您”的'發(fā)音。）

　　２、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

　　生回答。

　　師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

　　學生自由回答。

　?。?、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

　?。?、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對嗎？請大家先在小組里表演，我看哪一組表演得好，就請哪一組的同學帶上老師這里漂亮的頭飾上臺表演。

　?。?、小組自由表演。

　　６、匯報表演。

　?。?、師：表演得真好，獎給你一條小魚吃。

　?。浮煟盒▲喿觽?，你們不僅學會了本領(lǐng)，還懂得了很多知識，現(xiàn)在啊，又有一個小動物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

　　三、學習第二自然段

　?。?、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學生自己選擇學習方式。）

　?、?小鷹怎樣對媽媽說的，說了什么？

　?、?媽媽怎么回答的？

　?、?最后，小鷹怎么樣呢？

　　⑷ 小鷹會對媽媽說些什么呢？

　?。病R報。

　?。?、總結(jié)：鴨媽媽對小鴨子說什么？請學生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學生上來板書：自己去看。

　　同學們，你們在日常生活中也要怎么樣呢（自己的事情自己做）誰說一說你自己學會了什么呢？（學生手拿自己的照片，當小明星，說得好的貼在黑板上）

　　四、指導(dǎo)背誦

　　五、作業(yè)

　　（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

　?。?、表演：回家把這個故事表演給家長看。

　?。?、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

　?。场⒆鲎?。回去自己學會一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗。

　　【板書設(shè)計】

　?。保?、自己去吧

　　圖 圖 貼學生的照片

　　自己去游 自己去看 自己去做

《自己去吧》教案2

　　教養(yǎng)目標：

　　1、學會本課的七個生字及兩個新偏旁“”，會認九個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　發(fā)展目標：

　　有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。

　　教育目標：

　　通過本課的學習，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不能事事都依賴父母。

　　教學重、難點：

　　正確、流利地朗讀、背誦課文及學會本課的生字是本課教學的重點；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學的難點。

　　教學方法：

　　朗讀法、表演法

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學用具：

　　掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，進行聽說訓(xùn)練。

　　老師講述《自己去吧》的故事，要求學生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰和誰的什么事。

　　聽完故事請學生說說：這個故事講了哪兩種小動物的什么事和它主要在誰的幫助下成功的？

　　板書課題。

　　二、質(zhì)疑。

　　讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風景？）

　　三、初讀課文，認讀生字。

　　1、老師范讀，要求學生聽準字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語氣。

　　2、學生自由讀課文，要求讀準字音。

　　3、學生再讀課文，要求把本課要學會的七個生字用“?！眲澇?，用“—”劃出本課要求認識的九個生字，多讀幾遍，讀準字音。

　　4、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

　　5、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

　　四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。

　　1、學習第一自然段。

　?。?）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對話，第三句是寫小鴨學會了游泳。）

　?。?）讓學生聯(lián)系生活實際，想想自己向媽媽提出請求時用的是什么語氣，媽媽的回答又是什么語氣。指名兩人讀對話。

　?。?）演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

　?。?）四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會成問題。這是鴨媽媽在鼓勵小鴨，對自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨立生活的能力。）

　?。?）學生分角色戴頭飾進行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語氣。鴨媽媽說話的語氣是親切、充滿了對小鴨的信任感，相信自己的`孩子一定能成功。）學生進行評議后，再請一組進行表演。

　?。?）看圖，再讀句子，體會鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因為鴨媽媽要小鴨學本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨立生活。它對孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實踐。）

　?。?）小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？

　　演示課件：小鴨學會了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時間不長，就學會了游泳這項本領(lǐng)。）

　?。?）練習用“學會了”說一句話。

　　2、學習第二自然段。

　?。?）這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對話，第三句是寫小鷹學會了飛翔。）

　?。?）指名讀對話，體會意思。

　?。?）演示課件：山那邊風景很美，自己去看吧。

　?。?）四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵孩子，你有這個能力自己飛過去。媽媽相信你。）

　?。?）學生分角色戴頭飾進行表演。（要求讀出語氣；師生進行評議后，再請同學加動作進行表演。）

　　（6）看圖，再讀句子，體會鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風景？（給孩子實踐的機會，相信孩子能行）

　?。?）小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學會了飛翔。）

　　3、練習朗讀、背誦全文。

　?。?）全文分角色朗讀，評選最佳者。

　　（2）看圖試背全文。

　　五、總結(jié)全文。

　　學習這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會的就要去學，不能事事依賴父母，只要自己認認真真地去學，什么本領(lǐng)都能學到手，要培養(yǎng)自己獨立生活的能力。）

　　第二課時

　　一、檢查朗讀、背誦。

　　1、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學會了游泳，小鷹學會了飛翔。它們該多高興呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

　　2、比一比，看誰讀得最棒。指名讀，其他學生點評。

　　二、學習生字。

　　1、認讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）

　　2、開火車組詞。

　　3、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識記字型，鼓勵學生說出不同的識記方法。）

　　4、學生嘗試學會這些生字。（四人小組討論：你會哪個字，這個字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學習哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）

　　5、請小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。

　　“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個是自己的“自”，一個是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

　　“己”：注意第三筆不封口。

　　“學”：上面是“學字頭”，下面是“子”

　　“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。

　　“風”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“

　　”（橫折彎鉤）。

　　“會”：這個字有什么方法記??？“云上飛人就是會字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。

　　6、學生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。

　　7、作業(yè)講評。

　　[板書設(shè)計]

　　小鴨

　　游泳

　　學會了

　　小鷹

　　飛翔

《自己去吧》教案3

　　【教學設(shè)計思路】

　　進行獨立自主學習生活本領(lǐng)，是本課教學的重點。本課教學努力讓語文課活起來，教師要引發(fā)學生的學習興趣，使學生在語文實踐中學習語言、接受教育、學習知識。

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字。會寫“自、已、東、西”４個字。認識新偏旁學字頭。

　?。?、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　?。场⒗斫庹n文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)。

　　【教學重難點】

　?。薄W會本課的生字詞。

　?。?、從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的.孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。

　　【教學準備】

　　課文插圖、生字詞卡片、錄音、頭飾。

　　【教學時間】

　?。舱n時。

　　第一課時

　　【課時目標】

　?。?、理解課文內(nèi)容，知道要虛心學習，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨立生活的能力，不依賴父母的生活。

　?。?、正確、流利朗讀課文，并試背課文。

　　【教學過程】

　　一、導(dǎo)入新課，進行聽說訓(xùn)練

　　教師講《自己去吧》的故事，要求學生邊聽邊想，故事講的是誰和誰的什么事。

　　聽完說說：

　?。?、這個故事講了兩種小動物的什么事？

　?。病⒅饕窃谡l的幫助下成功的？

　　二、質(zhì)疑

　　讀了課題，聽了故事了，你們有什么問題要問嗎？

　　三、理解課文內(nèi)容

　?。?、初讀課文：

　　學生自由讀書，標出課文有幾個自然段。

　　你喜歡哪一段，就站起來給大家讀一讀。

　?。?、講讀課文。

　　課文有兩個自然段，選一段帶著語氣讀一讀。

　　學習第一自然段，這段有幾句？都講了什么？

　　指名兩人讀對話，體會是什么意思？

　　出示插圖：小溪的水不深，自己去游吧。小組討論，媽媽為什么要這樣說？

　　分角色戴頭飾進行表演。

　　觀察圖，再讀句子，體會媽媽為什么讓小鴨自己去游泳？

　　小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎么樣？用“學會了”說一句話。

　　３、學習第二自然段，這段有幾句？都講了什么？

　　按照學習第一自然段的方法，我們來學習第二自然段。

　　指名讀對話，體會意思。討論：山那邊風景很美，自己去吧。

　　分角色戴頭飾進行表演。

　　小鷹聽了媽媽的話，結(jié)果怎樣？

　?。础⑷姆纸巧首x，選出最好的。

　?。怠⒅笇?dǎo)背誦。認真讀作業(yè)３的四句話，體會“學會了”的用法。

　　四、總結(jié)全文

　　學習了這篇課文，使我們都受到一次教育，結(jié)合自己的生活實際，你們會更有體會，下課后，大家可以談?wù)?，你向小鴨、小鷹學習什么？

　　第二課時

　　【課時目標】

　　背誦課文，加深理解內(nèi)容。學會生字詞。

　　【教學過程】

　　一、檢查朗誦

　?。?、小鴨、小鷹學會了本領(lǐng)，他們該多么高興！你們能讀出、背出高興的心情來嗎？自己練一練。

　?。?、比比看，誰讀得最棒。

　?。?、在小組里檢查全文背誦。

　　二、學習生字

　?。?、讀詞語卡片：小鴨、小鷹、自己、幾天、學會。

　　２、讀本課的生字卡片：自、己、吧、幾、會、風。

　?。?、分小組口頭組詞，看誰組得多。

　　三、認清字形，記憶生字

　　各小組說一說你們記字的最好方法。

《自己去吧》教案4

　　【內(nèi)容簡析】

　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在媽媽的鼓勵下，學會了爬樹；小鴨在媽媽的鼓勵下，學會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下，學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意義。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，學會獨立生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

　　【設(shè)計理念】

　　根據(jù)童話故事的特點，本教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣；利用學生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象；重視學生的朗讀訓(xùn)練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。

　　【教學目標】

　　1、認知目標：認識“自、己”等十二個生字，會寫“己、子、去、自、果”五個字。

　　2、能力目標：正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、情感目標：懂得從小就要樹立自立的思想，不要事事依賴父母。

　　【重點難點】

　　1、重點：朗讀課文，正確認讀“會認”字和正確書寫“會寫”字。

　　2、難點：從讀中領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要讓孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。

　　【教具準備】

　　電腦課件、小動物的頭飾。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時：

　?。ㄒ唬┰O(shè)置情境，引入課題。

　　1、看圖說話。

　　屏幕顯示：青山綠水、幾個小動物、一棵結(jié)滿果子的樹、一片綠綠的草地和一個美麗的池塘。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？

　　2、引入課題。

　　這片草地這么美，小猴子、小鴨子、小鷹和他們的媽媽也來到了這里，他們之間發(fā)生了什么事呢？這節(jié)課我們就來學習第12課《自己去吧》。

　　3、讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？或者你想知道些什么？

　　（二）初讀課文，讀準字音。

　　1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教，或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

　　2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音，看誰進步最快、讀得最好。

　　3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

　　4、以四人小組為單位，四個同學輪著每人讀一遍課文，要把課文讀通順，讀流利。其他的同學做小老師，認真聽，然后小組內(nèi)仔細評一評誰讀得最好，好在哪里，還有哪些要注意的地方。

　　（三）再讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文有多少小節(jié)，然后想一想：課文主要講了哪些小動物的什么事？

　　2、你最喜歡哪小節(jié)哪個小動物的故事？請你先選你喜歡的`這一小節(jié)認真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一小節(jié)讀通順為止。讀通順了，再想想：這一小節(jié)主要講了哪個小動物的什么事？（屏幕隨意顯示學生所選的小節(jié)的動畫內(nèi)容和課文內(nèi)容。）

　　3、同桌合作，選你最喜歡的小節(jié)分角色讀，試一試，看誰讀得最像。

　　4、說話訓(xùn)練：填空。

　　小白兔說：“媽媽，我要_______?！薄癬____________，_____________?！边@樣，小白兔學會了______________。

　　小蜜蜂說：“_____________。”“_____________，______________?！边@樣，小蜜蜂學會了_________________。

　　（四）識記生字，指導(dǎo)書寫。

　　剛才同學們經(jīng)過自己的認真讀書，弄懂了許多本來不懂的問題?，F(xiàn)在有幾個生字朋友，不知你們剛才認識了沒有？（屏幕顯示拼音和帶生字的詞：自己、去吧、要吃果子、多著呢、這樣、大著呢。）

　　1、自由認讀。

　　2、誰愿意當小老師帶大家認讀自己喜歡的生字詞？

　　3、去掉拼音，先自由讀，再“開火車”讀。

　　4、師隨便點擊，生齊讀。

　　5、只剩下生字，你會用哪個字組詞、說話？先討論，后匯報。

　　6、指導(dǎo)書寫“自、己”兩個字，先讓學生觀察筆畫的位置及筆順，然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng)，學生仔細看，最后學生寫，老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并在班上展示。

　　（五）總結(jié)課文，布置作業(yè)。

　　今天，小朋友們的表現(xiàn)真棒！就好像小猴、小鴨、小鷹他們一樣，通過自己的努力，學會了很多東西。誰先來告訴大家，這節(jié)課你通過自己的努力，學到了些什么？

　　課后，請同學們再認真、有感情地讀課文，試著表演一下課文中小動物們的對話和動作。

　　第二課時：

　?。ㄒ唬?fù)習引入、再現(xiàn)情境。

　　1、上節(jié)課，小朋友們初讀了課文，知道課文主要講了哪些小動物的事。

　　2、再放課件，邊聽邊感受小動物的可愛。

　　師：看到這樣可愛的小動物，你想不想把這種感受讀出來？

　?。ǘ┘氉x課文，讀中感悟。

　　1、自由讀課文，要求讀得正確、流利，要讀出語氣。

　　2、自由選擇讀：你最有把握有感情地讀好哪一小節(jié)？請再讀這一小節(jié)，邊讀邊想：讀了這一小節(jié)，你有什么想法？

　　3、小聲讀課文，邊讀邊想：課文中寫了幾種小動物的事？用橫線畫出小動物的話，用波浪線畫出小動物的媽媽的話，自己讀一讀，看看應(yīng)讀出怎樣的語氣。

　　4、同桌分角色讀，看誰讀得好，邊讀邊做動作。

　　5、找你的好伙伴分角色讀，邊讀邊做動作。

　　6、指名分角色讀，其他同學做小老師，認真聽，然后評一評，誰讀得好，好在哪里，還有什么建議。

　　7、帶著頭飾表演讀。

　　8、背誦你最喜歡的句子。

　?。ㄈ┞?lián)系實際，說說本領(lǐng)。

　　師：你學會了什么本領(lǐng)？是怎樣學的？先想一想，再與伙伴們說一說。

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫，運用新詞。

　　1、復(fù)習生字詞。

　　2、寫“去、子、果”三個字。先引導(dǎo)學生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

　　3、運用已學過的生字組詞說句。

　　4、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文，陶冶情感。

　　1、學習了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、你喜歡課文中的小動物嗎？為什么？

　?。┎贾米鳂I(yè)，拓展課外。

　　1、背誦課文。

　　2、回家把課文中的故事表演給家長看。

　　3、靠自己的努力學會做一件事，回校后向同學介紹經(jīng)驗。

《自己去吧》教案5

　　一、導(dǎo)讀

　　1、內(nèi)容分析：

　　教材版本：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文。

　　課文內(nèi)容概述：內(nèi)容選自一年級上冊《自己去吧》。這篇童話故事以對話的形式講了小鴨和小鷹分別在媽媽的鼓勵下，自己學會了本領(lǐng)的故事，從而揭示了不要事事依賴他人，要相信自己，勇敢地去實踐、鍛煉，這樣才能學到本領(lǐng)的道理。

　　2、設(shè)計思路：

　　本課以體驗為中介設(shè)計教學。根據(jù)課文內(nèi)容簡潔，兩段結(jié)構(gòu)相似的特點，教學第一段：引導(dǎo)學生充分讀書，質(zhì)疑;圖文對照，聯(lián)系實際，共同釋疑。教學第二段：按照第一段學法引導(dǎo)學生自讀自悟，培養(yǎng)學生自學能力。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，小組合作，創(chuàng)造性地表演故事;參與評價，內(nèi)化自強自立意識。學生在朗讀中、在表演中、在評價中加深理解和體驗，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪實現(xiàn)對課文的成功解讀。

　　教師依據(jù)教材，靈活選擇教學策略，圖文結(jié)合，分角色朗讀，合作表演，自主評價，從而使學生在讀悟中受到自信、自立這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。

　　二、教學設(shè)計

　　〖教學目標

　　1、認識十二個生字，會寫自、已等四個字。認識新偏旁?

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、在讀中、演中、評中加深理解和體驗，受到遇事要相信自己，要勇于實踐，不要依賴他人這一積極的人生態(tài)度的熏陶與感染。

　　〖整體設(shè)計

　　根據(jù)教材結(jié)構(gòu)特點，滲透讀書方法，引導(dǎo)學生自主學習，提高學生自讀、自學能力。合作表演，加深對文本的理解與體驗。評價人物，內(nèi)化自信、自立意識，在評價中受到啟發(fā)和影響。

　　〖教學過程設(shè)計

　　課件演示課文插圖，同時以畫外音的方式介紹故事內(nèi)容。聽后請學生為故事取個名字，教師相機板書課題，引導(dǎo)學生認識自己兩個字。小學生非常喜歡聽故事，教學時，抓住兒童心理，將課文內(nèi)容以故事方式再現(xiàn)出來，同時，配上生動、新穎、色彩鮮明的插圖，此時，圖畫使教學內(nèi)容形象化，故事使教學內(nèi)容生動化，學生在身臨其境的情感體驗中開始了學習

　　《自己去吧》是本組的第四篇閱讀課文，學生掌握了一定的初讀課文的方法，因此初讀感知時，老師引導(dǎo)學生回憶初讀要求，學生自主讀文，同桌輪讀課文，看插圖讀文，在多種形式的讀書中，把課文讀通、讀順，既提高學生自讀能力，同時為感悟課文打下基礎(chǔ)。

　　本課要求會認十二個生字，教學中充分利用小組合作的學習方式，讓組長帶領(lǐng)組員認讀;找出難讀生字，多讀幾遍，交流識記生字辦法，小組內(nèi)玩你讀、我猜游戲。在識字這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用，盡可能讓他們自己去學，教師只做必要的點撥、引導(dǎo)，教師的作用應(yīng)體現(xiàn)在如何讓學生喜歡學習漢字，激發(fā)主動識字的愿望上。

　　學生是學習的主體，閱讀是學生的個性化行為。因此，朗讀感悟時，具體做法如下：在輕音樂中，教師再次出示課文第一幅插圖，同時創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生走近小鴨與媽媽對話的岸邊。指名讀、同桌分角色讀小鴨與媽媽的對話后，引導(dǎo)學生充分質(zhì)疑。學生針對小鴨、鴨媽媽以及小鴨游泳過程中可能出現(xiàn)的困難及最后的結(jié)果充分提問。學生帶著問題，圖文對照，充分讀書思考，并聯(lián)系生活實際，共同釋疑。由于教師視學生為學習主體，給學生提供了積極參與，自主探究的時空，因此我們看到自主、合作、探究的學習方式悄然生成。帶著對課文的感悟，生生合作，師生合作朗讀小鴨與媽媽的對話，感情朗讀后，老師出示關(guān)鍵詞語引背第一段。

　　由于文章兩段結(jié)構(gòu)相似，因此，教學第二段時，老師出示學習步驟，大膽引導(dǎo)自學，培養(yǎng)學生能力，在自學中關(guān)注學生的個體差異，扶放適當。

　　新課程強調(diào)體驗，表演是體驗學習的一種方式，教師組織學生小組合作，自選角色，練習表演，最后在全班匯報表演，師生評議。此時的表演，建立在情境和情感的體驗上，學生會用各種感官去觸摸、品味，體驗文中的角色，用全部身心展示自己對角色的心理、情感等方面的體驗與理解，努力把無聲的教材語言演成有聲有色的生活化劇，當稚氣的小鴨、小鷹和親切和藹的鴨媽媽、鷹媽媽出現(xiàn)在師生面前時，自然證明了學生對課文的成功解讀。有的學生說：只是告訴我，我會忘記;只是演示給我看，我會記住;如果讓我參與其中，我會明白。也許這就是體驗的奇妙所在吧!

　　你想對小鴨、小鷹說些什么?學了課文，想對自己說點什么?表演后的評價，是學生理解感悟展現(xiàn)的過程，自信、自立意識內(nèi)化的過程，學生在評說中受到啟發(fā)和影響。

　　寫字教學中，教師著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，打好寫字基礎(chǔ)，而且每課時都安排寫字，看出教師為學生形成良好的習慣做著不懈的努力。

　　三、教學實錄

　　1、出示插圖，故事引入：

　　老師：孩子們，喜歡聽故事嗎?

　　學生回答，教師演示課文插圖，畫外音同時介紹故事內(nèi)容，老師板書課題，請學生認識自、已。

　　2、回憶讀書方法，自主課文、合作識字：

　　老師：初讀課文時，我們該怎么做?

　　學生：借助拼音，讀準字音，特別是生字的字音;讀通句子，把每一句話都讀正確。注意停頓，不讀破詞讀破句。

　　老師請學生同桌輪讀，相互正音;看插圖自讀。

　　老師出示本課十二個生字，小組合作。組長帶領(lǐng)組員認讀，并找出難讀字再讀幾遍，組內(nèi)交流識字方法，老師引導(dǎo)學生認識小組內(nèi)玩你讀我猜游戲。

　　3、朗讀感悟第一段，自讀自悟第二段：

　　老師：春天，一個風和日麗的上午，小鴨和媽媽來到小溪邊散步，聽見嘩嘩的流水聲，小鴨說什么?

　　學生讀第一段：

　　老師：和你的同桌分角色讀讀小鴨與媽媽的對話，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　學生：小鴨為什么要媽媽帶她去游泳?自己去不行嗎?

　　學生：媽媽為什么同意小鴨自己去游泳，她不愛自己的孩子嗎?

　　生：小鴨游泳時會遇到什么困難?他會怎么做?

　　學生：媽媽看到小鴨學會了游泳，會怎么想?怎么說?

　　老師引導(dǎo)學生再讀書，圖文對照，聯(lián)系實際，共同釋疑。

　　學生：我從圖上看到小鴨很小，她有點害怕，所以她要媽媽陪她一起游泳。

　　學生：媽媽說小溪的水不深，自己去游沒有危險，所以媽媽鼓勵小鴨自己去。

　　學生：我們猜小鴨游泳時，可能會嗆幾口水，也可能游一會兒就要問問媽媽。

　　學生：小鴨會游泳了，鴨媽媽真高興啊!她一定說：媽媽喜歡自強、自立的孩子!

　　老師：現(xiàn)在，你們就是小鴨，老師就是鴨媽媽，請你說出你的心愿。

　　學生嘗試朗讀。

　　生生合作、分角色再讀，老師引背第一段。

　　老師：河邊，小鴨學會了游泳。山上，小鷹學會了什么?請同學們按照剛才第一段的方法自學第二段。師出示學習步驟：自主讀文──質(zhì)疑──釋疑──感情朗讀──積累語言。

　　4、合作表演，加深理解與體驗，內(nèi)化自信、自立意識。 小組合作，自選角色練習，師參與其中，鼓勵學生發(fā)揮想像加上動作和表情。師播放音樂，小組匯報表演，師生共評。

　　5、評價人物，暢談收獲：

　　老師：學了這一課，你想對小鴨、小鷹、自己說點什么?

　　學生自主選擇，暢談。

　　學生：我對自己說：做一個像小鴨、小鷹一樣勇敢的孩子!

　　學生：小鴨，你不依靠媽媽，自己獨立學會了游泳，真了不起!以后，我也要向你一樣

　　6、分課時，抓重點，指導(dǎo)寫字。

　　四、教學反思

　　本課教學，學生在充分地讀書中感悟了故事揭示的道理。在同桌、小組合作學習中，能夠積極參與，主動探究，面對畫面，能夠想出畫面以外的內(nèi)容，不僅如此，表演時還能充分發(fā)揮想象，將對課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的'個性化語言，學生在表演中加深了理解和體驗，在評價中受到啟發(fā)和影響。

　　體會：新課標強調(diào)體驗，體驗學習是整合三維教學目標的橋梁，本課的小組自主、合作、探究識字、讀文、表演、評價，都是使學生行進在促使靜態(tài)知識內(nèi)化為自身血肉這一條路上，智慧在感悟中生成，潛能在體驗中發(fā)展。

　　不足：小組合作表演時，老師應(yīng)引導(dǎo)學生分工，確定好角色，根據(jù)自己的角色深入揣摩語言、動作、表情，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想像。

　　五、點評

　　新課程以學生自主、合作、探究為主要方式，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動，如何讓學生學得積極主動，本課以體驗為中介，分識字、閱讀、表演、評價等方面，作了努力。

　　體驗學習是指學習者在社會、生活實踐活動或具體案例的分析中，通過學習者的親身參與和互動，及對情感、行為、事物和策略的內(nèi)省體察，從而掌握某些技能、策略，最終形成能力和某些行為習慣，建立某些情感、態(tài)度、觀念的過程。

　　首先，教師教學觀念的轉(zhuǎn)變使體驗學習成為可能，為落實三維教學目標教者選擇設(shè)計體驗學習，讓智慧在感悟中生成，潛能在體驗中發(fā)展。

　　其次，我們看到導(dǎo)入時的畫面，內(nèi)容介紹使學生在身臨其境的情感體驗中開始了學習;識字時的小組合作，組長組織認讀、識記;朗讀時的質(zhì)疑、釋疑、自讀自悟;表演時的分工、揣摩練習;評價時的啟發(fā)、影響我們感到，教師在用多種方式詮釋著體驗。葉老曾經(jīng)說：體驗的方式并非一途，學生的任何一種試圖理解所做的努力，都可以說是體驗。動手也罷，動腦也罷，獨立研索也罷，相互討論也罷，虔誠請教也罷

《自己去吧》教案6

　　教學主題：閱讀課

　　所屬學科：語文

　　適于年級：一年級上冊

　　教材版本：義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(語文出版社S版)

　　建議學時數(shù)：2學時

　　教學設(shè)計：

　　一、教學目標

　　1.認識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個生字，會寫“己、子、去、自”4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

　　3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學生從小要有自立、自強的思想，不依賴父母，自己學會

　　二、內(nèi)容分析

　　本課是一篇童話故事，講的是小猴在**的鼓勵下，自己學會了爬樹;小鴨在**的鼓勵下，自己學會了游泳;小鷹在**的鼓勵下，自己學會了飛翔。課文語言簡樸，富有生活意味。讓學生讀后受到從小要自立，不依賴父母，自己學會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。教學難點是領(lǐng)悟小猴、小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的.孩子自己去學會生活的本領(lǐng)。

　　三、學生分析：

　　學生有一定的依賴心理，但是過分依賴別人，對自己的成長是不利的。通過本課的學習，可讓學生在獲得基本語文知識、提高語文素養(yǎng)的前提下，受到從小要自立，自己學會生活的本領(lǐng)的啟發(fā)和教育。

　　四、設(shè)計思路

　　根據(jù)童話故事的特點，本教學設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生走進童話世界，激發(fā)學生的學習興趣;利用學生已有的知識經(jīng)驗，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己讀書，主動識字，展開豐富的想象;重視學生的朗讀訓(xùn)練，讓學生在誦讀中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，讓學生參與學習的全過程。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習

　　導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學習第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習這一課的生字。(開火車)

　　二、新授

　　過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好?閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。(出示圖畫)你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢?哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個一個找出來，好不好?打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰?它想干什么?

　　1.學習第一節(jié)：(精講)

　?、俚谝还?jié)中寫了誰?(板書：貼小猴)

　　②小猴想干什么?(自由朗讀)

　?、酆飲寢屖窃鯓訉λf的?(指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀)

　　④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢?而不是去幫它摘呢?

　?、莺髞恚『锫犃藡寢屨f的話，又怎樣了?

　?、薹纸巧首x第一節(jié)。

　　過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學會了爬樹的本領(lǐng)。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦!接著學習第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。(師讀題)

　　2.學習第二節(jié)。(引導(dǎo))

　　①第二節(jié)寫了誰?它想干什么?

　?、谒膵寢屖窃鯓诱f它的?

　　③它的媽媽為什么讓它自己去呢?

　?、芎髞?，它聽了**的話，又怎樣了?

　?、菽信纸巧首x第二節(jié)。

　　過渡語：小鴨多勇敢呀!為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學會了游泳的本領(lǐng)。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好?自學第三節(jié)。

　　3.學習第三節(jié)。(自學)

　　〈1〉出示填空題。(以小組為單位討論，其中有一個代表答題。)

　?、俚谌?jié)寫了()，它想()。

　?、谒膵寢屨f：“()?！?/p>

　　③它學會了()。

　　〈2〉集體訂正。(訂正第②題時，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢?訂正完齊讀填空題。)

　　4.有感情地朗讀課文。(齊讀)

　　5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學會了爬樹;小鴨想在池塘里洗澡，學會了游泳;小鷹想去山那邊看風景，學會了飛翔。(完成板書)

　　6.戴頭飾上臺表演。

　　三、拓展

　　總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學會了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學會了什么本領(lǐng)，是怎樣學會的?

《自己去吧》教案7

　　1、教學目標

　?。?）識字寫字的目標——在識字中主動識字，在寫字中學會寫字

　?。?）閱讀的目標——在讀書中對話，在對話中感受2、教學過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W習，他們是……（出示圖片）師：他們之間會發(fā)生什么事呢？請打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準字音，讀通課文。

　　[學生自由朗讀，讀得有聲有色]

　　師：誰能讀讀這個故事？第一節(jié)“您”與“你”。

　　師：這兩個字有什么區(qū)別？為什么？

　　師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給“您”找朋友嗎？[學生繼續(xù)讀課文]

　　師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀……你能想象到小溪邊有多美嗎？

　　師：是呀，看，小河邊多美呀?。ǔ鍪静蕡D）師：望著清清的河水，小鴨有一個強烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。

　　生：“媽媽，您帶我去游泳好嗎?”

　　師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時的心情讀出來嗎？

　　師：這句話里有兩個生字娃娃，誰認識？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會怎么說呢？

　　師：那你這位鴨媽媽會怎么跟小鴨說話呢？

　　（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請到黑板上。

　　[板書：自己去吧]

　　師：這里的兩個生字寶寶誰認識，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說“小溪的水不深，自己去游吧?！比绻沂区唻寢?，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？

　　師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的.話讀好嗎？[學生和同桌一起練讀，之后讓學生試讀]

　　師：這是一對可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰愿意演一演。和你的學習小伙伴一起先排練一會兒吧。[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們評一評，覺得他們演的怎么樣。

　　師：想知道小鴨學游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。

　　師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？

　　師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學生興致很高的讀書]師：同學們真能干，書讀得真好聽。今天學會了一樣本領(lǐng)，你們能自己學會寫把“自己”寫好嗎？

　　[學生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]

《自己去吧》教案8

　　教學目的：

　　1、學會本課的6個生字和3個詞語，學會1個新部首“亻”，另外還有7個生字，

　　只要求會認讀。

　　2、理解課文內(nèi)容，教育學生要虛心好學，從小刻苦鍛煉，培養(yǎng)獨立生活的能力，不

　　依賴父母生活。

　　3、朗讀課文，背誦課文。

　　教學重點：學會課文和生字。

　　教學難點：了解更勇敢地鍛煉自己，不能事事依賴別人

　　的道理。

　　教具準備：電腦課間、實物投影儀、生字卡片、

　　詞語卡片、頭飾

　　教學時間：兩課時：掌握生字字體，完成課后練習。

　　教學過程：

　　一、導(dǎo)入新課，進行聽說訓(xùn)練。

　　同學們，你們知道小鴨是怎樣學會游泳，小鷹是怎樣學會飛翔的嗎？今天，我們就要

　　來學習第18課。出示電腦課間（全文）

　　現(xiàn)在，請同學們聽老師讀第18課，邊聽邊想：這篇課文講了哪兩種動物干什么的事？

　　他們是誰的鼓勵下學會本領(lǐng)的？聽完，指定回答以上兩個問題，他們的媽媽都說了一

　　句什么話？

　　板書課題：18自己去吧

　　二、質(zhì)疑

　　剛剛同學們讀了課題，聽了課文內(nèi)容，你們有什么問題要問嗎？

　　三、理解課文內(nèi)容

　　(一)初讀課文

　　1、讓學生自由輕聲讀課文，碰到不認識的字，用它上面的拼音來幫忙。

　　2、用生字卡片檢查生字字音。

　　3、這篇課文有幾個自然段，有鉛筆做上記號。學生回答后，出示電腦課間（自然段落

　　標記1和2）

　　4、指名讀課文第一自然段和第二自然段

　　(二)學習課文第一自然段

　　1、看圖，圖上畫著誰和誰？他們在說什么？出示電腦課間(先出示課文中的第一幅插圖，再出示小鴨和鴨媽媽說的話)

　　2、討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？小鴨幾天就學會了游泳，說明了什么？(指名學生回答，滲透思想教育，教育學生學本領(lǐng)時要刻苦、認真，不依賴父母)

　　3、想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助？

　　4、朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的.不同語氣。出示電腦課間(先出示第一自段，讓學生認識冒號和引號以及它們的作用；再出示句子標記“單豎線”)

　　(三)學習課文第二自然段

　　1、小結(jié)學習第一自然的方法，邊小結(jié)邊出示電腦課間。

　　學法指導(dǎo)：

　　1）看圖，圖上畫著誰和誰，他們在說什么？

　　2）討論，鴨媽媽為什么讓小鴨自己去游泳呢？

　　3）想象，小鴨學會了游泳，對他以后的生活有什么幫助。

　　4）朗讀，讀出小鴨和鴨媽媽說話時的不同語氣。

　　2、告訴學生學習第二自然段時，按照學習第一自然段的學習方法，只要把其中的“小鴨”和“鴨媽媽”改成“小鷹”和“鷹媽媽”，并出示電腦課間（用“小鷹”和“鷹媽媽”替換學法指導(dǎo)中的“小鴨”和“鴨媽媽”）

　　3、學生接學法指導(dǎo)自學第二自然段。

　　4、檢查學生自學效果，并用實物投影儀展示學生的書（看看學生對句子的劃分正確與

　　否）

　　(四)表演課本內(nèi)容

　　1、四個學生戴上“小鴨、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽”的頭飾表演課本內(nèi)容。

　　2、學生分四人一小組表演。

　　3、再讓兩至三小組的學生上講臺戴上頭飾表演。

　　四、鞏固練習（出示電腦課間）

　　讀句子，再用加“——”的詞語練習說話。

　　1、小鴨學會了游泳。

　　2、小鷹學會了飛翔。

　　3、苗苗學會了洗手絹。

　　4、我們學會了漢語拼音。

　　五、質(zhì)疑

　　學完了這篇課文，你還有什么不明白的問題要請教同學或者老師嗎？

　　六、總結(jié)

　　1、學了這篇課文，你有什么收獲？

　　2、教師總結(jié)：是啊，我們在學本領(lǐng)的時候，只要認真刻苦，不依賴父母地去學，就一

　　定能學到本領(lǐng)，增長才干。

　　附板書：

　　18自己去吧

　　小鴨（認真刻苦）游泳

　　學會了

　　小鷹飛翔

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