下面是范文網(wǎng)小編分享的《夢想的力量》教案3篇 夢想的力量課后反思，供大家參閱。

《夢想的力量》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，了解瑞恩的夢想和他為實(shí)現(xiàn)夢想而做出的努力，體會瑞恩為他人著想的美好心靈。

　　2、能從課文的具體描寫中體會到“夢想的力量”，感受人們對非洲人民的同情和愛，能畫出有關(guān)的語句，并用自己的'話說說。

　　3、認(rèn)識本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說的話。

　　教學(xué)步驟

　　一學(xué)生自讀課文，找出生字詞，自學(xué)。

　　二、熟讀課文內(nèi)容，思考下列問題：

　　是關(guān)于“夢想”的質(zhì)疑

　　1、思考課題夢想的力量是什么意思？

　　2、讀了課文，有什么想說的？

　　根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要?dú)w納總結(jié)：

　?。?）誰的夢想？

　?。?）課文寫了一個(gè)什么樣的夢想？

　?。?）夢想是怎么實(shí)現(xiàn)的？

　?。?）這個(gè)夢想究竟有什么力量？

　　二、解疑“夢想”

　　1、自由讀課文，讀通順課文。

　　2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫了一個(gè)什么樣的夢想？”

　?。?）默讀課文，在課文中找出有關(guān)解釋夢想的句子。

　　◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝?！?◇“他們不應(yīng)該過這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。” ◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?/p>

　?。?）有感情地朗讀句子。找?guī)讉€(gè)朗讀水平高的學(xué)生讀這幾句。

　?。?）談?wù)?，瑞恩的夢想是怎樣一步步變大的?/p>

　　瑞恩的夢想，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。

　　四、默讀全文，思考：

　　1、默讀課文，思考：瑞恩的夢想到底有多大的力量？

　　2、課堂交流。

　　有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？”。

　　3、討論：你還認(rèn)為“夢想的力量”大在哪里？

　　夢想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ?，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出

　　五、作業(yè)

　　1、寫會6個(gè)生字詞.

　　2小練筆，寫寫怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

《夢想的力量》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力：

　?、?通過自學(xué)，認(rèn)識本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

　?、?能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

　?、?能有感情地朗讀課文。

　　2、過程與方法：

　?、?運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

　　⑵ 抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會瑞恩夢想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

　?、?拓展資源，深化夢想的內(nèi)涵。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產(chǎn)生的巨大的力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

　　1、交流各自的夢想：

　　“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”

　　2、觀看非洲孩子缺水的短片：

　　“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩。希里杰克也有一個(gè)夢想，是什么？下面請同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生交流各自的夢想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲這片貧瘠的土地上到處可以看到在干旱邊緣掙扎的動物和人，多媒體手段的的呈現(xiàn)讓學(xué)生沉浸在非洲人民嚴(yán)重缺水的悲慘中。突破課堂地域和時(shí)間的局限，以強(qiáng)烈的視覺沖擊，打動人心的音樂激發(fā)學(xué)生與課文主人公的情感共鳴，再現(xiàn)一個(gè)他們無法想像的世界。強(qiáng)烈的視覺沖擊給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了下一步學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)場，成功地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此時(shí)，他們的內(nèi)心已經(jīng)激起了情感的波瀾和探究課文的興趣。

　　二、運(yùn)用方法，自主讀文

　　1、交流學(xué)習(xí)略讀課文的方法：

　　學(xué)生回憶學(xué)習(xí)略讀課文的方法，老師推薦幾種方法。引導(dǎo)學(xué)生自己默讀“學(xué)法研究”。

　　2、自主學(xué)文：

　　“下面我們一起來閱讀這個(gè)真實(shí)的故事，感受來自夢想的力量。同學(xué)們可以點(diǎn)擊‘瑞恩的夢’閱讀‘電子課文’。使用“閱讀提示”“課文標(biāo)注”“電子辭典”三個(gè)按鈕。如給課文標(biāo)注：我們可以用？標(biāo)出自己的疑問；用“！”標(biāo)出打動自己的地方；用……表示自己有想說的話。特別是用──標(biāo)出讓自己意想不到的地方。

　　3、全班交流反饋。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在自讀中一定會遇到許多的閱讀障礙。教師在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了“閱讀提示”、“電子辭典”、“課文標(biāo)注”三個(gè)功能，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了平臺。學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”的要求，到“電子辭典”去查找與課文有關(guān)的資料，利用“課文標(biāo)注”中各種符號邊讀邊畫。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我盡可能地向?qū)W生推薦或者提供大量的相關(guān)資料的網(wǎng)頁，交給學(xué)習(xí)方法，提出學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生掃除閱讀障礙，激發(fā)閱讀興趣。

　　三、研讀感悟，升華情感

　　1、學(xué)生交流自己對課文進(jìn)行批注的地方，師隨機(jī)小結(jié)，引入重點(diǎn)問題。

　　設(shè)計(jì)意圖：略讀課文在閱讀的方法上，也不排斥精讀，文章的重點(diǎn)、精彩之處還是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀，使略讀與精讀互相融合，綜合運(yùn)用，通過有層次的閱讀，在內(nèi)容理解、情感感染與語言感悟上達(dá)到理想的效果。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師以學(xué)定教，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵問題，逐步研讀課文。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境：

　　這些額外的家務(wù)活對小瑞恩來說太不容易了！讓我們想像一下當(dāng)時(shí)的場景：他費(fèi)力地挪動著笨重的吸塵器，認(rèn)真地干著，每個(gè)角落也不落下。十分鐘、半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)……他的.手磨出了血泡，腳累得再也抬不起來。同學(xué)們，想一想，假如是你，可能會怎樣？讓我們設(shè)想一下，在干每一件事的過程中他可能遇到過什么困難？

　　3、挖掘夢想內(nèi)涵：

　　瑞恩如此堅(jiān)持不懈，只源于心中一個(gè)夢想。學(xué)生找出，與同桌試著讀一讀。

　　播放滾動圖片flash，師引讀：當(dāng)他看到一名兒童正從干涸的洼地中取水解渴時(shí)，瑞恩心里想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)他看到許多兒童因脫水和營養(yǎng)不良而在生命線上徘徊時(shí)，他想的是這句話──（一生讀）；當(dāng)瑞恩堅(jiān)持不懈地做著每一件事時(shí)，他的心里想的還是這句話，讓我們一起讀出瑞恩的心聲！（全班齊讀）

　　4、生交流，體會為什么會有這么多人參與到這個(gè)夢想中？

　　5、瑞恩的井終于成為現(xiàn)實(shí)，這將意味著更多的人不再流離失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的親人不再失去生命。此情此景，不禁讓一位老人流下了激動的淚水。同學(xué)們找一找這個(gè)自然段，點(diǎn)擊課文旁的小音符，戴上耳機(jī)，試著配上音樂讀一讀。

　　6、升華情感：

　　學(xué)生配樂齊讀。這時(shí)學(xué)生理解出：正是因?yàn)閷粝氲膱?jiān)持，也正是因?yàn)闊o數(shù)愛心的匯聚，才讓這個(gè)夢想產(chǎn)生了如此巨大的力量。一個(gè)孩子的夢，影響越來越多的人去關(guān)愛和幫助別人，并且給非洲人民帶來生存的希望，這就是──夢想的力量。

　　四、拓展延伸，暢想交流

　　1、在中國，也有許多和瑞恩一樣堅(jiān)持自己夢想的人。請同學(xué)們點(diǎn)擊“感受夢想”網(wǎng)頁，選擇自己感興趣的內(nèi)容瀏覽，并與同學(xué)說說看后的感受。

　　2、全班交流。

　　3、教師介紹重點(diǎn)事例，升華主題。

　　4、總結(jié)：老師衷心地祝愿我們每名同學(xué)都能像瑞恩一樣把夢想的種子撒得更遠(yuǎn)，讓這藍(lán)天下的每一人都能共享幸福生活。

《夢想的力量》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《夢想的力量》是人教版義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)教材五年級下冊第四單元的課文。講述的是一個(gè)6歲的小男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務(wù)來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了，給非洲人民帶來了生存的希望，這就是夢想的力量。瑞恩的愛心、決心和執(zhí)著，感染著每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受到瑞恩美好的心靈以及產(chǎn)生的巨大力量。教育學(xué)生僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、通過自學(xué)，認(rèn)識本課生字新詞。理解課文內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用略讀課文的方法自主學(xué)習(xí)。

　　3、能有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、運(yùn)用略讀課文的方法，自主閱讀。

　　2、抓住關(guān)鍵問題，研讀重點(diǎn)，體會瑞恩夢想的偉大和它所產(chǎn)生的力量。

　　3、拓展資源，深化夢想的內(nèi)涵。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受到僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真，并且體會它所產(chǎn)生的巨大的`力量。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會“夢想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

　　教學(xué)環(huán)境：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

　　設(shè)計(jì)背景：

　　本課是一篇略讀課文，在新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的理念指導(dǎo)下，著重體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，教師提供學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)途徑，以快捷的信息技術(shù)手段輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)狀況，并以此確定教學(xué)策略。為學(xué)生搭建了一個(gè)在信息技術(shù)環(huán)境下自主探索的平臺，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了有效的提升。

　　教學(xué)特色：

　　多媒體手段的運(yùn)用為略讀課文的自主學(xué)習(xí)提供了平臺。教師在“電子課文”的功能區(qū)中設(shè)計(jì)了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“閱讀提示”“電子辭典”“課文標(biāo)注”三個(gè)部分。學(xué)生不僅可以自讀自查，還能將閱讀感受和閱讀結(jié)果用不同的符號在課文中標(biāo)注，既體現(xiàn)了個(gè)性化、自主性閱讀，也體現(xiàn)了多媒體手段的便捷和高效。

　　教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)共鳴

　　1、交流各自的夢想

　　“夢想是人類心中最深切、最美好的渴望。人世間很多奇跡都源自于它。每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的夢想。同學(xué)們，愿意和大家分享你的夢想嗎？”

　　2、觀看非洲孩子缺水的短片

　　“在地球的那一端，一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子瑞恩．希里杰克也有一個(gè)夢想，是什么？下面請同學(xué)們看一個(gè)短片，我們一起走進(jìn)非洲，看看那兒的孩子，那里的生活?！?/p>

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