五年級上冊語文第三單元教案4篇

時間：2023-10-24 15:56:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的五年級上冊語文第三單元教案4篇，供大家參閱。

五年級上冊語文第三單元教案4篇

五年級上冊語文第三單元教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，

　　2、能生動形象地把物品特點、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

　　3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

　　教學(xué)習(xí)作重點

　　按說明文的一定順序把特點、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。

　　課前準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說

　　明書也可以帶來。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　師：我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文??？

　　生：說明文！

　　師：說明文有哪些說明方法？那些地方值得你借鑒呢？

　　師：說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章，比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等，想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。

　　二、指導(dǎo)觀察

　　1、師：首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物，它可以是？

　　生自由回答：家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

　　2、師：首先不管你介紹什么，要把他們的特點介紹出來，比如文具有什么？玩具呢？男生喜歡的玩具有變形金剛，女生喜歡的有什么？布娃娃？

　　師：講到玩具每個人都很興奮。確定了我們要寫的東西后，然后用到我們學(xué)過的方法，有哪些？

　?。ㄉ穑合露x、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較）

　　3、師：如果你選擇的是文具，那你要怎么寫？例如鉛筆盒，它看起來不起眼，確實文具中最有內(nèi)涵的。（教師拿起一個鉛筆盒向大家展示）

　　4、我們可以從他的外形特點，使用方法來寫。

　　長有多長？高有多高？寬有多寬？然后介紹它的'顏色，打開來，我們可以介紹一下它的功能。

　　5、師：假如是家用電器的話，我們經(jīng)常接觸的又有什么？

　?。▽W(xué)生回答：洗衣機(jī)、冰箱……）

　　首先我們要先介紹它的外形，比如微波爐，“媽媽給我家買了一個格蘭仕的微波爐，它……”（教師讀范文。）這一段介紹的是它的外形。

　　緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造，……（讀范文）

　　作用，對人類的貢獻(xiàn)，……（讀范文）

　　舉個小事例，“有一次……”（讀范文）

　　6、（接下來，以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法）

　　三、師生合作，探索表達(dá)方法

　　1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法（開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法）。例文

　　2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（如外形、質(zhì)量、用途、價格等突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品特點。）

　　3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

　　四、確定習(xí)作內(nèi)容

　　1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

　　2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱

　　五、起草

　　六、板書

　　寫一物品

　　1確定物品名稱，總印象。

　　2按一定順序?qū)憽?/p>

　　3表達(dá)喜愛之情。

五年級上冊語文第三單元教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)

　　1.學(xué)會10個生字。

　　2.理解課文內(nèi)容，能理清課文內(nèi)容的層次。

　　能力目標(biāo)

　　正確地朗讀課文。背誦并默寫課文。

　　思品目標(biāo)

　　了解課文講述的道理和事例，從中吸取對自己成長有益的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　理解字、詞和課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　給課文正確地劃分層次。

　　教具準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生預(yù)習(xí)，查閱有關(guān)資料。課件制作。

　　第 1課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.誰會背誦三字經(jīng)?給我們大家展示一下。

　　2.你對三字經(jīng)還有哪些了解?給大家說說。

　　《三字經(jīng)》是我國古代形式眾多的啟蒙教材中代表性的一種，相傳是南宋學(xué)者王應(yīng)麟編撰，后經(jīng)明、清學(xué)者補(bǔ)充。它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字簡練，內(nèi)容豐富，而且全書均為三字韻語，讀起來瑯瑯上口，便于記憶。

　　二、練習(xí)正確地朗讀課文

　　(一)檢查預(yù)習(xí)

　　1.誰來把課文讀一遍。注意訂正字音竇燕山讀一聲教五子讀一聲方少時讀四聲擇鄰處讀三聲。

　　2.倆人一組互相讀課文，注意訂正字音。把“琢惰杼 ”等字音讀正確。

　　3.指名讀課文，注意把課文讀正確。

　　4.生字我們已經(jīng)都認(rèn)識了，字形有什么要提醒大家的地方嗎?

　　乃得筆順是先寫“橫折折折鉤”再寫撇。杼不要多寫一撇。琢不要忘記寫點。竇是上下結(jié)構(gòu)，注意把字寫勻稱。

　　提起筆來把字組成詞語寫一遍。

　　三、看注釋，查字典理解短文內(nèi)容。

　　1.自己看注釋，查字典，說說短文的內(nèi)容。

　　2.提出自己不懂的問題。

　　3.集體交流，理解課文內(nèi)容。

　　人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

　　性：人性，天性。相近：相同;相似。相遠(yuǎn);差別大。

　　誰來說說這句話的意思?(人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的.環(huán)境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。

　　茍不教性乃遷教之道貴以專

　　如果不對兒童進(jìn)行教育，他們善良的天性就會因為外界的不良影響而改變，對兒童進(jìn)行教育，最重要最寶貴的規(guī)律就是要專心致志、持之以恒。

　　昔孟母擇鄰處子不學(xué) 斷機(jī)杼

　　孟子的母親為了孟子有良好的環(huán)境，曾經(jīng)幾次搬家，選擇好的鄰居居住、安家。有一次，孟子不好好學(xué)習(xí)，逃學(xué)回家，孟母十分生氣地折斷了織布機(jī)上的梭子，以此來教育孟子。

　　竇燕山有義方教五子名俱揚

　　竇燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五個兒子，都成了國家的有用之材。

　　養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán) 師之惰

　　對兒女只是養(yǎng)活而不教育，是父母的過錯;對學(xué)生光教育而不嚴(yán)格要求，是做老師的懶惰。

　　子不學(xué) 非所宜幼不學(xué) 老何為

　　你不學(xué)習(xí)是不應(yīng)該的，小時候不學(xué)習(xí)，長大了能有什么作為?

　　玉不琢不成器人不學(xué) 不知義

　　玉石不經(jīng)過打磨就不能成為有價值的玉器，人如果不學(xué)習(xí)就不會知道做人的道理。

　　為人子方少時親師友習(xí)禮儀

　　香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)

　　融四歲能讓梨弟于長宜先知

　　四、把課文連起來讀一遍。

　　第 2課時

　　一、理清課文層次，練習(xí)把課文背下來。

　　1.指名讀課文，想想課文是從幾方面來談做人做事的道理的?

　　2.集體交流，給課文劃分層次。

　　第一層：(第一行)人生下來的時候，天性都是善良的。由于個人所處的環(huán)境不同，受到的影響不同，每個人的性格才有了很大的差異。

　　第二層：(2——5)孩子一生下來，就要接受教育，教育者要講究教育方法。

　　第三層(6——10) 人要學(xué)習(xí)，要知禮儀，要孝敬父母，尊敬長輩。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生按照層次背誦。

　　第一層比較簡單，學(xué)生問題不大，直接比賽就可以。

　　第二層以提問形式進(jìn)行背誦練習(xí)，如“人生下來為什么要進(jìn)行教育?孟母是怎樣教育孟子的?” 竇燕山教育成果怎么樣?……”在此基礎(chǔ)上男女生對背，最后進(jìn)行背誦比賽。

　　第三層方法同上。

　　二、思考。

　　談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文后有什么感受?

　　三、背誦。

　　推薦三字經(jīng)全文，讓有興趣的同學(xué)練習(xí)背誦。

　　四、作業(yè)。

　　繼續(xù)練習(xí)背誦課文，默寫課文。

五年級上冊語文第三單元教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)本課4個會認(rèn)生字，能夠流利地朗讀課文。通過朗讀課文讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)概括文章的主要內(nèi)容。

　　2.理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么體會在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小就要渴求知識，養(yǎng)成勤于思索的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)難點：

　　抓住課文中人物的語言、心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，體會文章表達(dá)的意思。

　　教學(xué)用具：

　　標(biāo)簽

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　每個人都有一個多姿多彩的童年，在這個多彩的童年里，一定會有許多事情是值得我們回憶的，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于童年趣事的課文——《表里的生物》。板書：表里的生物。

　　二、新授

　　(一)初讀課文，整體感知。

　　1.學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀詞語(課件出示)

　　2.默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。

　　(小時候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。)

　　3.文中出現(xiàn)了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法

　　(“我”和父親的對話描寫;“我”的心理描寫。)

　　(二)深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫人物方法的同時，體會人物的個性。

　　1.請同學(xué)們在文中找出這些語言和心理描寫的句子，并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。(這個環(huán)節(jié)就是解決了課后習(xí)題第二問：你從哪里看出來的)

　　2.學(xué)生獨自畫句子、思考、朗讀。

　　3.指名朗讀，要把人物當(dāng)時的內(nèi)心情感通過朗讀表達(dá)出來，學(xué)生聽后進(jìn)行點評。出示

　　“我愛聽這表的.聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。

　　越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。

　　(強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開那塊表探個究竟。)

　　我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。(弄清緣由之后的滿足感。)

　　我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。

　　(在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。)

　　4.同學(xué)們在一邊朗讀一邊點評的過程中，體會人物情感，逐漸讀得到位。

　　5.指名分角色朗讀。

　　6.從剛才的朗讀中，你覺得“我”是個怎樣的孩子

　　(“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識，善于觀察和思考，富有探究精神)這個問題也是課后習(xí)題。

　　三、練習(xí)

　　1.請同學(xué)們回憶自己的童年，講一講自己童年中的美好經(jīng)歷。

　　2.結(jié)合課文理解文中分號的使用方法以及分號的作用。

　　四、課堂小結(jié)

　　《表里的生物》是上個世紀(jì)20年代我國作家馮至寫的一篇散文。還有哪些描寫讓你很欣賞找到之后好好讀一讀。

五年級上冊語文第三單元教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；

　　2.學(xué)會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和概括能力。

　　教學(xué)重難點

　　重點：理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵；

　　難點：學(xué)會縮寫故事，明確什么地方需要刪減，哪些地方需要改寫，哪些地方需要概括。

　　教學(xué)時間1課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備故事《草船借箭》

　　教學(xué)過程

　　七、激趣導(dǎo)入

　　（出示故事《草船借箭》）同學(xué)們，誰能給我們概括一下，這個故事說了什么呢？（學(xué)生看故事，自由發(fā)言）對比一下原來的故事內(nèi)容和你們講的，有什么不同？（學(xué)生自己講的比原來的內(nèi)容短）那么故事的情節(jié)完整嗎？（完整）你們能聽清楚來龍去脈嗎？（能）像剛剛同學(xué)們這種用概括的語言來講故事的方式，我們就稱為縮寫。（板書：縮寫）但是，口頭表述的和我們書面表達(dá)的，還是有區(qū)別的。今天，我們就要來學(xué)習(xí)如何縮寫故事。（板書：縮寫故事）

　　八、啟發(fā)思路

　　1.理解什么是“摘錄和刪減”（判斷哪些內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去，不要改變故事的原意）

　　2.理解什么是“改寫和概括”（把長句子縮為短句子，把幾句話合并成一句話，或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔）

　　3.結(jié)合實例，理解概念

　　齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫，對照原文，看看保留了什么，刪減了什么，哪些句子是改寫，哪些句子是概括。

　　從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫助別人，大家都非常尊敬他。（刪減：在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個動人的民間故事。）

　　有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他急忙救下了小白蛇。（改寫）小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，如果對別人說了，他就會變成一塊石頭。（概括）

　　4.在保留原意的情況下，什么內(nèi)容必須保留，哪些內(nèi)容可以刪去？（故事的引入部分一般可以刪去，故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果必須保留）

　　5.習(xí)作指導(dǎo)

　　以《獵人海力布》5-6自然段為例，進(jìn)行講解：

　　來到龍宮，老龍王十分感激海力布救了小白蛇，要重重地酬謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫，讓他自己挑選珍寶，愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀(jì)念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！饼埻醯皖^想了一會兒，就把嘴里含的寶石吐出來，送給了海力布。

　　海力布臨走的時候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的'獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”海力布謝過小白蛇，就回家了。

　　1.齊讀這兩個自然段，說說哪些地方可以刪減？（“敬愛的獵人，您要記住，動物說的什么話，千萬不要對別人說。如果說了，您馬上會變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了！”）

　　2.哪些地方需要改寫？（海力布什么珍寶也沒拿，他對龍王說：“如果您真想給我點兒東西作紀(jì)念，請把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧?！保┮趺锤?？（海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石。）

　　3.剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫？（概括）

　　4.結(jié)合上面刪減和改寫的內(nèi)容，概括這兩個自然段。

　　（海力布來到龍宮，龍王想送他珍寶表示感謝，海力布什么也沒拿，只是要了龍王嘴里的寶石，龍王稍加思索后就給他了。臨走時，小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話，海力布謝過小白蛇便回家了。）

　　5.除了把主要內(nèi)容概括出來之外，還要注意兩點：1.不能改變故事的原意；2.改寫之后的語言必須通順。

　　九、學(xué)生交流并練習(xí)概括其他自然段，師巡視指導(dǎo)。

　　十、習(xí)作點評

　　選擇其中幾篇有代表性的作文進(jìn)行點評，最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品，學(xué)生對比，取其精華，棄其糟粕。

　　五、小結(jié)

　　總而言之，縮寫故事就是要注意以下三點：