下面是范文網(wǎng)小編收集的識字小學(xué)教案9篇 小學(xué)識字教案教學(xué)內(nèi)容，以供參考。

識字小學(xué)教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等５個字。

　?。?、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　?。?、樹立主動積累的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片，掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭題導(dǎo)入

　?。?、談話導(dǎo)入：

　　師生互談有關(guān)諺語的知識。

　?。?、板書課題。

　　二、自讀課文

　?。?、圈出生字。

　?。?、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

　?。?、互相交流識字方法。

　?。?、反饋?zhàn)R字。

　　三、朗讀感悟

　?。?、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

　　⑴ 那位小朋友知道早上太陽從什么地方升起？

　?、?誰能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

　?、?請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的.句子。

　?。?、教師范讀或領(lǐng)讀。

　　３、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：

　?、?要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

　?、?小組討論，全班交流。

　?、?請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　?。?、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

　　２、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

識字小學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

　　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的.習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

　　1．同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）

　　2．播放“臺風(fēng)”的錄象資料，說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

　　1．自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　2．同桌讀。

　　3．指名讀。

　　三、指導(dǎo)誦讀

　　1．教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2．四人小組讀。

　　3．指名讀。

　　4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、課間活動

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1．說說你是怎樣記注生字的。

　　2．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。

　　3．請說說“夏、臺、梅、瓜”的筆順。

　　4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

　　5．學(xué)生描紅，完成練習(xí)單。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．抽讀詞語卡片。

　　2．齊讀韻文。

　　二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)習(xí)新偏旁。

　　2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4．學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。

識字小學(xué)教案3

　　教材分析：

　　《識字8》是第二冊第八單元的一篇識字課文。這一單元的主題是：我們身邊處處有科學(xué)，只要我們留心觀察就能發(fā)現(xiàn)。本課向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，是一篇從發(fā)展語言，發(fā)展思維入手的好課文。

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個生字；

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。

　　3、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時(shí)增長知識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語的'美；引發(fā)學(xué)生主動留心身邊科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)人

　　在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、同桌互讀互聽。

　　3、學(xué)生說說自己的記生字方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。

　　4、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。

　　5、做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來。（小組做這個游戲）最后，開火車讀字。

　　6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

　　三、寫字教學(xué)

　　1、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。

　　如，“北”寧，誰來提醒小朋友寫的時(shí)候要注意什么？

　　2、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學(xué)生描紅、書寫。

　　3、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)?？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫得好和進(jìn)步大的孩子。

　　四、自讀課文

　　五、布置課下收集諺語

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字

　　1、自讀生字。

　　2、教師指名、齊讀。

　　二、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、整體感知課文。

　　a、教師范讀課文，想一想，這篇課文有什么特點(diǎn)？

　　（啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點(diǎn)：這些諺語讀起來押韻，有節(jié)奏，像詩一樣，很美）

　　b、自己讀一讀，感受感受。

　　2、理解課文內(nèi)容。

　　a、多媒體演示；夜空月相變化的過程。

　　課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷、娥眉、團(tuán)圓）

　　b、第二句：出臺觀察課文插圖，了解“北斗”，簡介北斗星的指向v

　　c、讀第三、四句，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。

　　讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉?！?/p>

　　朗讀全文。

　　3、積累

　?。?）記背本課諺語。

　?。?）交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。

　　附：諺語

　　十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。）

　　雨過天晴。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后，比較純凈而顯青。）

　　天上星星跳，風(fēng)雨就來到。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

　　東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴；反之，虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧。）

　　人黃有病，大約有雨。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多，預(yù)示將要下雨。）

　　朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?？諝庵兴鄷r(shí)，呈暗紅；水汽少時(shí)，呈青白。）

　　日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈。）

　　朝有破絮云，午后雷雨臨。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

識字小學(xué)教案4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識3種筆畫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。

　　教具：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文

　　1．（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？

　?。ㄏ鄼C(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）

　　2．你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？

　　3．借助拼音讀韻文。

　　4．檢查讀音，正音。

　　“水、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。

　　5．男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。

　　6．有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字

　　1．出示；紅花水

　　2．認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。

　　撇折提橫撇

　　3．說出筆畫數(shù)。

　　4．記憶字形。

　　紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。

　　水：

　　火：

　　5．教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。

　　6．學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

　　教具：生字卡片錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。

　　1．指導(dǎo)看圖。

　　公園里除了美麗的`景物外，還有什么呢？

　?。ㄏ鄼C(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）

　　2．誰能說說它們的玩法？小朋友們玩得怎樣？

　　3．認(rèn)讀詞語并正音，強(qiáng)調(diào)“山“是翹舌音。

　　4．小組練讀。

　　二、誦讀韻文。

　　1．齊讀韻文。

　　2．背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1．教學(xué)生字；火、山、木、馬。

　　2．用詞語開花（口頭組詞）。

　　3．指名說筆順，其余人跟著書空。

　　4．指導(dǎo)在田字格中書寫。

　　四、作業(yè)

　　學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。

　　板書：火、山、木、馬

識字小學(xué)教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　過程與方法：

　　1、能主動運(yùn)用多種方法識字，同學(xué)之間互相交流識字方法，提高識字效率。

　　2、采用多種形式的朗讀，受到真善美的熏陶，單瘦漢語文字的魅力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　受到美好情操的陶冶，樂于去關(guān)愛他人。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、師生搜集一些對對子的資料。

　　2、師準(zhǔn)備生字卡、詞語卡。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　本課學(xué)習(xí)用2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1、師出示一組詞，問：誰會對對子。

　　2、展示自己課前搜集的反義詞。

　　二、讀文識字：

　　1、讀課文，用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)文中的生字。

　　2、讀文把自己新認(rèn)識的字圈起來讀兩遍。

　　3、教師出示生字卡，學(xué)生找一找自己新認(rèn)識了那些字，讀給大家聽一聽。

　　4、學(xué)生齊讀生字。

　　5、再讀課文把課文讀正確。

　　6、檢查讀文。

　　三、讀文感悟：

　　1、小聲讀文第一段說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、讀文思考那些行為是丑的，那些行為是美的？

　　3、和小組同學(xué)交流交流。

　　4、小組代表在全班交流。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，讀中感悟“雪中送碳”的`意思。

　　6、用同樣的方法感悟課文第二段。

　　四、鼓勵學(xué)生背誦課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字與課文：

　　1、讀字詞卡。

　　2、復(fù)習(xí)背誦課文。

　　二、記憶生字。

　　1、自由記憶。

　　2、說說自己用什么方法記憶生字的。

　　三指導(dǎo)書寫“溫、暖、貧、富”

　　觀察——說說自己的發(fā)現(xiàn)——教師范寫——學(xué)生書寫——教師巡視幫助困難生

　　學(xué)生自己書寫其他四個字。教師巡視。

　　四、詞語積累。

　　讀課后“我會讀”中的詞語，試試自己記住幾個。

　　我還會說許多詞。

　　五、拓展延伸。

　　你還知道那些反意詞？講給大家聽。

　　六、板書設(shè)計(jì)。

　　識字6

　　美——丑貧——富

　　愛——恨冷——暖

　　真誠----虛假饑寒----溫飽

　　冷漠----熱忱索取----奉獻(xiàn)

識字小學(xué)教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。

　　2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　3．正確流利地朗讀課文。

　　4．認(rèn)識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識“海、鷗”等14個生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．拿起學(xué)生的學(xué)習(xí)用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

　　（提示學(xué)生：帶上數(shù)量詞回答。）

　　2．板書課題：識字6。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2．認(rèn)讀生字、新詞

　　開火車讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。

　　再全班齊讀。

　　認(rèn)讀詞語

　　開火車讀、再全班齊讀。

　　3．指名分節(jié)讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)第3節(jié)

　　1．圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

　　2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。

　　3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？

　　4．全班美讀，加上動作。

　　5．看圖

　　A．我們說這是一群飛鳥，是因?yàn)椋?），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

　　B．練習(xí)：還可以說一群（ ）。

　　同桌練說，開火車匯報(bào)。

　　四、美讀課文，認(rèn)識感悟

　　剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、自由讀課文。

　　指名匯報(bào)讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

　　小結(jié)：同學(xué)們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。

　　1. 美讀第2節(jié)課文。

　?。?）看圖教學(xué)：

　　小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

　?。?）指導(dǎo)寫字：

　　A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時(shí)要注意什么？

　　B．老師范寫。

　　C．學(xué)生練寫一個。

　　D．展示鼓勵：看，這幾個同學(xué)的字寫得特別好。希望大家向他們學(xué)習(xí)，把字寫端正。

　?。?）看圖，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境：

　　春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。

　　這是（一方魚塘），這是（一座果園）?？粗鴿M樹的.果實(shí)，農(nóng)民伯伯會說什么呢？

　　2、 美讀第4節(jié)。

　　（1）看圖，語言描繪創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識事物，體會激情：

　　小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

　　那天，我們學(xué)校會開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊(duì)都舉著一面隊(duì)旗。鼓號隊(duì)為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊(duì)員的手中拿著的是一把銅號。更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的少先隊(duì)員。操場上，隊(duì)員們開展了各種各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。

　?。?）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。

　　（3）哪些朋友一起來試試？

　?。?）老師邀請全班同學(xué)一塊讀，愿意嗎？開始吧。

　　小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

　　3. 美讀第1節(jié)課文。

　　（1）看課文插圖：

　　我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看圖，邊口頭回答）

　　（2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

　?。?）同桌一起匯報(bào)。

　?。?）完成填空：

　　一只（ ） 一片（ ） 一艘（ ） 一條（ ）

　　開火車匯報(bào)，想說幾個就說幾個。

　　小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)量詞的特征。

　　4. 美讀全文。

　　學(xué)到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學(xué)生自行解答）

　　二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文

　　1．今天我們學(xué)習(xí)了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。

　　2．匯報(bào)。

　　3．看圖，語言描繪激趣：

　　瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了?？矗∏嗤茉谙蛭覀兏吲d地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪?dú)g快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談?wù)摻衲晔罴偃ツ睦锫糜伟?。同學(xué)們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。

　　4．編課文。

　　三、.總結(jié)延伸

　　這節(jié)課，同學(xué)們不僅學(xué)好了生字詞語，讀好了課文，認(rèn)識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！

　　回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

識字小學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個生字，會寫“螞、蟻”等6個字。

　　2、正確流利的朗讀兒歌。

　　3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，有觀察小動物、了解大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　讀準(zhǔn)字音，識記字形，熟讀兒歌。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎語。身子像個小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會水中游，長大吃蟲叫呱呱。

　　小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。

　　2、夏天到了，小動物都會做些什么呢？指名說一說。

　　師；這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。

　　對話平臺

　　自學(xué)（在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識字興趣）

　　自由讀兒歌，用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲的多讀幾遍，要求：讀準(zhǔn)兒歌。

　　二、識字（利用構(gòu)字規(guī)律識字，提高學(xué)生獨(dú)立識字的效率）

　　1、同桌交流：把你圈畫的動物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識的？

　　2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：

　?。?）出示帶蟲子旁的字：你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字都有蟲子旁，與小動物有關(guān)）

　?。?）讀一讀，想想這些字的.意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論一下。

　?。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻——蟲、青；蝴——蟲、胡）

　?。?）小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。

　　3、多種形式認(rèn)讀生字。

　　朗讀（把識字放到兒歌情境中，既鞏固了識字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣）

　　結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入（多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字）

　　1、抽讀生字卡片：開火車讀、齊讀。

　　2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

　　3、讀讀有這些生詞的兒歌。

　　二、識字（巧識字，發(fā)展學(xué)生語言）

　　1、出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子，指名讀。

　　2、猜字謎：

　?。?）網(wǎng)字：師讀生找卡。讀句子：蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

　?。?）猜運(yùn)字：師做動作生猜。還可以運(yùn)什么？怎么運(yùn)？練習(xí)說話。

　?。?）展字：做動作理解伸展的意思。

　　三、練習(xí)（利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識）

　　1、你還知道哪些小動物？結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。

　　2、學(xué)生交流感興趣的動物資料，開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

　　四、寫字（書寫和評議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣）

　　1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”，學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

　　2、展示書.寫作業(yè)：自評、互評與師議結(jié)合。

識字小學(xué)教案8

　　[教學(xué)要求]

　　1、學(xué)會11個生字以及這些生字組成的詞語；田字格前面的3個生字只識不寫；認(rèn)識兩個偏旁。

　　2、初步了解一些漢字是由圖畫演變而來的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣；理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。起

　　3、正確、流利地朗讀、背誦課文。

　　[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、運(yùn)用多媒體演示“實(shí)物一古文字一今文字”的演變過程

　　1、播放交響樂《?！?，創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍。

　　2、運(yùn)用多媒體演示漢字演變。

　　(1)師：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一他們看到了很多很多的東西，遇到了許多許多的事情。多媒體逐一演示書中第一豎行的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。

　　(2)師：由于生活和勞動的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可那時(shí)候還沒有文字，怎么辦呢?我們的祖先是勤勞的、勇敢的、富于智慧的，他們創(chuàng)造出了一種方法。（運(yùn)用多媒體動畫展示出6個象形字。）師：這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造出來的象形字。是最早的一種造字方法。

　　(3)師：為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。運(yùn)用多媒體逐一展示出生字及相應(yīng)的詞語，重點(diǎn)點(diǎn)撥“舟、竹、川”的意思。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生看書

　　1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。

　　2、指導(dǎo)看書。

　　(1)看屏幕，以“石”為例，說說這些漢字是怎樣造出來的。

　　(2)學(xué)生讀書。認(rèn)讀第三豎行的生字和表右面一行的詞語。注意要看清音節(jié)，讀準(zhǔn)宇音。

　　三、教學(xué)生字

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　(1)多媒體顯示：舟、竹、石、川重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“舟、竹、川”。

　　(2)認(rèn)讀生字，帶拼音認(rèn)讀。

　　(3)讀準(zhǔn)詞語。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語中的輕聲，認(rèn)讀詞語卡片。

　　2、字形教學(xué)。

　　(1)筆順。

　?、賹W(xué)生看生字筆順表，記憶生字筆順，一邊說筆順一邊書空筆順。

　?、谡f生字筆順，重點(diǎn)反饋“舟、竹、泉”的筆順，并板書。

　　③播放輕音樂。學(xué)生描紅書中生字，注意寫字姿勢訓(xùn)練。

　?。?）啟發(fā)學(xué)生說一說怎樣記住這幾個字。

　　(3)給“石、竹、泉”找朋友。

　　3、寫字教學(xué)。

　　(1)學(xué)生提出難寫的字，老師示范書寫。

　　(2)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、抽讀生字詞語卡片。

　　2、書空“舟、竹、石”的筆順。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、讀正確，讀通順。

　　(1)學(xué)生輕聲讀兒歌。注意看準(zhǔn)音節(jié)

　　(2)反饋檢查。讀準(zhǔn)生字“畫、蠟、藍(lán)、燕、筆、黑”

　　(3)自由讀兒歌，把句子讀通順。

　　(4)反饋檢查。

　　2、讀懂兒歌，讀出感情。

　　(1)學(xué)生自由讀課文，思考自己不明白的問題。一邊讀一邊播放輕音樂。（讀準(zhǔn)字音。）邊看圖，畫出自己不懂的詞

　　(2)質(zhì)疑。學(xué)生提出不懂的問題。

　　(3)討論交流，解決疑難。

　　學(xué)習(xí)第一句。

　?、僮寣W(xué)生拿出“綠、藍(lán)、青、黑”四種蠟筆，幫助學(xué)生辨別這四種顏色。

　　②看圖討論：為什么分別用綠蠟筆、藍(lán)蠟筆、青蠟筆、黑蠟筆畫竹子、河川、石頭、小燕呢?

　　③發(fā)兒歌插圖的黑白稿，讓學(xué)生涂色。再讀一讀第一句，加深理解。

　　學(xué)習(xí)第二、三句。

　?、佟白鎳边@個詞，我們上學(xué)期已學(xué)過了，淮來告訴老師“祖國”指什么?

　?、谛∨笥旬嫷?“竹子、河川、石頭、小燕”就是我們祖國的“河山”。你還知道哪些是祖國的“河山”嗎?“綠綠的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑黑的小燕”，多美呀。所以說是——好河山。

　?、邸耙獑栁覀儺嬍裁?”我們畫的是什么呢?(祖國好河山)

　　(4)指導(dǎo)朗讀。我們祖國的河山是非常美麗的，小朋友們畫得也非常美麗。你能讀出來嗎?

　　3、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。

　　(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字。

　　(2)教學(xué)新偏旁四點(diǎn)底、竹字頭。

　　(3)學(xué)生看筆順圖，描紅書中生字。

　　(4)說說怎樣記住“畫、蠟、藍(lán)、黑”這4個生字

　　(5)用“畫、藍(lán)、黑”擴(kuò)詞。

　　(6)在《習(xí)字冊》上描紅，仿影、臨寫“畫、河、筆(7)聽寫本課生字，檢測效果。！

識字小學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個字。

　　2．初步理解教學(xué)內(nèi)容。

　　3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　按要求會識、會寫本課的生字。

　　課時(shí)安排 1課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備

　　1．教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》及有關(guān)。

　　2．師準(zhǔn)備生字卡片(帶情境的)

　　3．學(xué)生可自備快板等表演道具。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1．朋友們，你們感覺自己的家庭幸福嗎?(幸福)溫暖嗎?(溫暖)

　　2．誰愿意給大家介紹一下你的幸福、溫暖的家庭呢？(學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談一談)

　　3．看來小朋友們都有一個溫暖的充滿愛的家，而且通過你們的介紹我還能感覺到你們都愛自己的家和家里的每一個人，對嗎?大家想不想知道生活中我們怎么做才是對家里人最好的“愛”的呢?(調(diào)動學(xué)生的積極性)

　　4．揭題：今天我們要學(xué)的《識字2》就告訴我們應(yīng)該怎樣做，讓我們一起來看看吧!(板書課題)

　　二、雙向互動，引導(dǎo)識字

　　1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽邊畫出課文中的.生字。

　　2．學(xué)生輕聲隨教師一起讀文，讀時(shí)注意自己畫出生字所發(fā)的音。

　　3．學(xué)生選擇自己喜歡的方式來自學(xué)本課的生字詞。(學(xué)生自學(xué)，相互交流)

　　4．全班交流認(rèn)讀：教師出示生字卡片，采用自由讀、開火車讀、情境游戲里讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀，讀到正確為止。(指導(dǎo)練讀的過程中強(qiáng)調(diào)“認(rèn)、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“懂”是后鼻音，“教、錯、筷、夸”是三拼音)

　　5．指導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識記生字，如：

　　(1)每──母──減—減

　　快──筷──加—加

　　放──教、改──換—換

　　(2)自編謎語、兒歌識記法如：

　　重心靠邊戴草帽(懂)

　　已見反文尾巴短(改)

　　三、朗讀感悟

　　1．指導(dǎo)學(xué)生用生字組詞，幫助理解字義。(以“我會讀”為例，可在游戲情境中完成)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生提出生疏的詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想一想，再說一說。

　　3．指導(dǎo)朗讀，感受語言的韻律美；在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談一談自己在對待長輩和父母中有哪些好的或需要改進(jìn)的地方。

　　5．舉行朗讀擂臺賽，比比誰最棒，會背的更佳。(朗讀交流，相互促進(jìn))

　　四、書寫指導(dǎo)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生觀察“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”這六個字有什么特點(diǎn)，并說說書寫時(shí)要注意什么。(分析要領(lǐng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力)

　　母：筆順是_______________。

　　2．師在田字格中作細(xì)致的指導(dǎo)，書寫時(shí)看清楚筆畫的位置。

　　3．生進(jìn)行書寫練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。(評字以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)指出不足)

　　五、實(shí)踐活動

　　1．“字──詞”大拼圖：從課文中選出五個自己喜歡的，要求會認(rèn)的字各組兩個詞。最好先把字詞都寫在剪好的彩色小花上，然后把五組字詞擺成一個大的五角星粘貼在一張紙上。

　　2．每天幫父母做一件事，最好能做記錄，一個星期后全班交流。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．師簡介《三字經(jīng)》導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。

　　2．新三字經(jīng)講了什么內(nèi)容呢？

　　二、感悟課文，朗讀表演

　　1．請大家先根據(jù)文中的注音試著讀一遍課文，然后畫出本課的生字及不懂的地方。

　　2．學(xué)生可面向全體提出不懂的地方，也可在小組內(nèi)提出交流。(對于提出問題的學(xué)生教師要適當(dāng)給予鼓勵)

　　3．教師范讀課文。

　　4．教師采用多種形式領(lǐng)讀課文。

　　5．學(xué)生采取自己喜歡的方式自由練習(xí)讀文，做到熟讀成誦。

　　6．全班交流朗讀，師生共同糾正字音。(對于本課中的平翹舌音、后鼻音、三拼音等生字做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))

　　7．采用聯(lián)系上下文、、小組討論、全班交流等方式進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，師做適當(dāng)引導(dǎo)。例如：“尊長輩”的“尊”可用組詞“尊重、尊敬”的方法理解；“即改正”的“即”可由老師講解；“承擔(dān)”可用換詞的方法理解(干、做)。

　　8．說說課文內(nèi)容。再用兒歌、快板等形式演出來。

　　9.談?wù)勛约涸诩抑械谋憩F(xiàn)或?qū)W了這篇課文后的打算。

　　三、強(qiáng)化識字，加深記憶

　　1．學(xué)生在小組內(nèi)將本課的生字用互讀、互考、組詞、找方法等形式進(jìn)行交流識記，教師巡視指導(dǎo)。

　　2．教師出示生字卡片采用闖關(guān)的方式讓學(xué)生認(rèn)讀，以檢測學(xué)生對生字的掌握情況。

　　3．選用找朋友的方式為這些字組詞。(加強(qiáng)對字義的理解)

　　4．師生互動，共同交流識記方法。如：

　　(1)“減一減”、“加一加”、“換一換”

　　(2)編謎語、兒歌識記法。

　　(3)“形聲”識記法。如“筷”，因?yàn)楣艜r(shí)候的筷子大多用竹子做的，所以是“竹”字頭，下面加上快慢的“快”，合起來就念“筷”，筷子的“筷”。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．引導(dǎo)學(xué)生分析各個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力。

　　母：筆順是母。

　　2．教師在田字格中做細(xì)致指導(dǎo)。

　　3．生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展延伸

　　1．每天幫父母做一件好事。

　　2．將自己的實(shí)際行動在父母協(xié)助下以兒歌、三字經(jīng)、順口溜等形式編出來，一周后全班交流。

　　編輯短評：A、B案都注重朗讀，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫生字，培養(yǎng)識字方法，符合集中識字學(xué)習(xí)的方式，還算扎實(shí)。

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