下面是范文網(wǎng)小編整理的大班科學(xué)神奇的指紋教案4篇 大班科學(xué)課神奇的指紋，供大家閱讀。

大班科學(xué)神奇的指紋教案1

　　有一次，一個(gè)小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的意識(shí)，科學(xué)的探索精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《神奇的指紋》。

　　活動(dòng)主題本活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿足了幼兒探究的愿望，保持了幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的熱情，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣與能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

　　2、了解指紋的三種類型及指紋的'用途。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、場景布置：指紋畫展。

　　2、錄像《黑貓警長》。

　　3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

　　活動(dòng)過程

　　一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣1．教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）

　　2．幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時(shí)畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征1．教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）

　　2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀察。并和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）

　?。?）“你的指紋是什么樣的？”

　?。?）“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”

　?。?）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

　　3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型1．讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。

　　2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

　?。?）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣?。?）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

　　3．統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型）。

　　四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途1．“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了?！?/p>

　　2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

　　3．提問：“黑貓警長是如何破案的？”（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）

　　4．教師小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

　　五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

　　1．“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……）

　　2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點(diǎn)子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一起努力吧。

　　延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

　　1．“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？（好）

　　2．幼兒制作指紋身份證，教師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

大班科學(xué)神奇的指紋教案2

　　設(shè)計(jì)背景：在一次區(qū)角活動(dòng)中，我無意中聽到了班上幾個(gè)孩子這樣的對話，其中一個(gè)孩子正把另一個(gè)孩子的手拉到自己面前仔細(xì)的研究，一邊還對那個(gè)被研究的孩子說：你的右手一個(gè)螺旋紋都沒有，你看我，我有三個(gè)螺旋紋呢！我奶奶說，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時(shí)候，他們周圍已經(jīng)圍了好幾個(gè)人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著光研究起了自己的`手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機(jī)一動(dòng)，為何不借此機(jī)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識(shí)呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，也不太愛提問題，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征；

　　2.從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹立科學(xué)的觀點(diǎn)。

　　3.激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂；

　　4.培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　1.在紙上印指紋，觀察指紋；

　　2.聽老師講故事；

　　3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；

　　4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征；

　　5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；

　　6.游戲；

　　7.總結(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；

　　2.（教師）各種指紋放大圖；

　　3.（教師）放大鏡每人一個(gè)；

　　4.（教師）從各種渠道（網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊）收集的相關(guān)圖片一組。

　　活動(dòng)過程：

　　印指紋：

　　幼兒分組玩印指紋的游戲；

　　把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀察，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么？

大班科學(xué)神奇的指紋教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察和比較，認(rèn)識(shí)三種指紋，了解指紋的基本特征及用途

　　2、初步理解指紋的獨(dú)特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說出不同

　　3、養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)通過操作探索認(rèn)識(shí)三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨(dú)特性——世界上沒有長得一摸一樣的指紋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。

　　2、指紋類型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。

　　小朋友們，你們都畫過畫嗎？你們平時(shí)是用什么工具來畫畫的呢？

　　今天老師給大家?guī)砹艘环?，我們一起來看看?教師出示指紋畫)這幅畫和我們平時(shí)畫的畫有什么不一樣的地方？

　　二、指紋的分類

　　什么叫做指紋呢？指紋是人類手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類進(jìn)化過程式中自然形成的。

　　三、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。

　　1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，了解指紋的三種不同的類型。

　　（1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。

　?。?）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)行交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。（PPT）

　　教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，說一說自己的指紋是什么類型的。（引導(dǎo)幼兒，“有的人的手指會(huì)有好幾種指紋類型）

　　四、指紋的應(yīng)用

　　小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？

　　1、指紋能夠幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。

　　2、指紋門鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車鎖等等。

　　教師總結(jié)：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。

　　指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調(diào)節(jié)體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長變大，但形狀不變。

　　五、欣賞、制作指紋畫

　　教師播放PPT圖片，請幼兒欣賞指紋畫。

　　指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫出很有創(chuàng)意的指紋畫，你們想不想來畫一畫？

　　大家一起用你們靈巧的小手，畫出美麗的指紋畫吧

　　請小朋友回家再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。

　　觀察家長的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)因經(jīng)過較為充分的準(zhǔn)備，總體來說是比較成功的。尤其因?yàn)檫@次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設(shè)計(jì)，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。

　　由于這是幼兒自己感興趣的`話題，所以孩子們的準(zhǔn)備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設(shè)計(jì)者。我作為老師也及時(shí)對課程計(jì)劃做出了相應(yīng)更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備時(shí)碰巧準(zhǔn)備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識(shí)，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會(huì)大打折扣。

　　而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結(jié)時(shí)間都比較倉促。因此我認(rèn)為在以后的課程教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)更加注意考慮教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準(zhǔn)備并加強(qiáng)對時(shí)間的控制。

大班科學(xué)神奇的指紋教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┏鍪局讣y印畫，引起幼兒對指紋的興趣。

　　師：你們看，這是什么??？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指 印的）真有趣，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指 印好嗎？

　　讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）

　　分析：通過一幅漂亮的指紋畫來引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

　?。ǘ┱J(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。

　　1、認(rèn)識(shí)指紋。

　　師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè) 的圈 ）

　　師：小朋友觀察的真仔細(xì)，

　　那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋，

　?。?）比較自己和同伴的指紋有何不同；

　　師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？

　　總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同； 師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？

　　總結(jié)：爸爸媽媽的`指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察）小朋友們都知道雙

　　胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣 呢？

　　總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

　?。?）教師小結(jié)：

　　每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。

　　分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，接著引申到自己的父母， 繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的

　　雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個(gè)層次的對比與觀察，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。

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