蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案8篇蘇教版三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教案

時間：2023-10-27 03:03:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案8篇蘇教版三年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教案，供大家閱讀。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

　　2、能正確地進(jìn)行普通計時法和24時計時法之間的互換。

　　3、能計算經(jīng)過的時間。

　　4、教育學(xué)生珍惜時間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　計算經(jīng)過的時間。

　　教學(xué)教具：

　　多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　?。ǔ鍪疽粋€9時的鐘面）

　　師：這是幾時？這個時刻老師可能在做什么？

　　生1：我猜老師可能在上課。

　　生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。

　　師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學(xué)會猜得不一樣呢？

　　生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了！

　　師：一天中有幾個9時？

　　怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢？

　　教師板書：上午9時晚上9時

　　師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎？

　　師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。

　　板書課題：24時計時法

　　二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時計時法

　　師：看著課題你想知道什么？

　　生1：什么是24時計時法？

　　生2：24時計時法有什么用？

　　生3：24時計時法是怎樣計時的？

　　師：我們一起來探究這些問題。

　　1、體會一天有24小時

　　師：一天從什么時候開始到什么時候結(jié)束？（學(xué)生各持己見）

　　師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會嗎？0點(diǎn)的鐘聲是什么時候敲響的？

　　師：對，晚上12時，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。

　　從晚上12時到晚上12時是一天。

　　教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時……

　　師：現(xiàn)在幾時？

　　生：中午12時。

　　師：時針走了幾圈？

　　12小時

　　根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

　　第一圈：晚上12時中午12時12小時

　　接著演示板書：

　　第二圈：中午12時晚上12時

　　師：一日有幾個小時？

　　1日（天）=24小時

　　師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

　　2、體會24時計時法是怎樣計時的。

　　師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？

　　多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時……下午1時記為13時，……晚上12時記為24時。

　　3、小練（用小黑板出示）：

　　把下面的時間進(jìn)行分類

　　凌晨2：002：00上午7：007：00中午12：1012：10下午1：0013：00晚上9：0021：00

　?。?）你是根據(jù)什么進(jìn)行分類的。

　?。?）比較兩種記時法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

　　相同點(diǎn)：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。

　　不同點(diǎn)：下午、晚上的時數(shù)不相同。

　　互換方法：下午、晚上的`時數(shù)加12就是對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。

　　24時的時數(shù)減12就是對應(yīng)的普通計時法的時數(shù)。

　　4、應(yīng)用。

　?。?）把下面的時刻用24時計時法表示。

　　凌晨3：40

　　中午12：00

　　下午1：00

　　晚上7：30

　?。?）把下面的時刻用普通計時法表示。

　　1：20

　　12：00

　　14：00

　　16：30

　　三、求經(jīng)過時間

　　出示例題：從上午8時到11時，經(jīng)過了xx小時（課多媒體演示）

　　四、口答（多媒體演示）

　　1、選擇填空

　　小趙去看一場電影，電影從15時放到xx

　?。?）9時（2）17時

　?。?）9小時（4）17小時

　　2、從6時到12時經(jīng)過xx小時

　　3、一個展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開放xx小時

　　4、許老師今天上午7時進(jìn)學(xué)校，到下午4時離校，許老師今天在學(xué)校多少時間？（課多媒體演示）（比較解法）

　　五、聰明題

　　1、小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少？

　　2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班？

　　六、總結(jié)交流。

　　1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了什么？你還有疑問嗎？

　　2、同學(xué)們，時間日復(fù)一日，年復(fù)一年，過去了的時間是永遠(yuǎn)不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，長大了做一個對社會有用的人才。同學(xué)們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎？

　　板書設(shè)計：

　　24時計時法

　　普通計時法：上午9時晚上9時

　　24時計時法：9時21時

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．體會平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計學(xué)上的意義。

　　2．使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。

　　3．鞏固求平均數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　師生活動：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、師出示一杯水，告訴學(xué)生這一大杯水大約600克，而后把這杯水分別到入4個杯子中（每個杯子的水不同）提出：你們能求出這4個杯子的水的平均重量嗎？

　　2、學(xué)生動手解決，并交流解決的方法。

　　二、創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)探究。

　　1．六一節(jié)，老師帶了許多糖果想送給大家吃，老師給奮飛組6人共分36塊，給前進(jìn)組8人共分了40塊，給藍(lán)天組5人共35塊，你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多？怎么解決？

　?。?）組織交流解決的方法。

　?。?）小結(jié)：象這種情況下，每組的人數(shù)不一樣，不能直接拿總數(shù)來比較，而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。

　　2．出示情景圖，告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊，穿黃色衣服的是歡樂隊，引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜：你認(rèn)為哪一隊的身高高？并說說理由。

　　3．出示統(tǒng)計表，組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計表估一估，歡樂隊和開心隊的平均身高分別是多少？并說說估的方法。

　　4．同桌合作，一人求歡樂隊的平均身高，另一個求開心隊平均身高，后比較哪一隊高？

　　5．組織交流計算的方法與結(jié)果。

　　6．組織討論：從剛才的這件事，你有什么發(fā)現(xiàn)，并小結(jié)：平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

　　三、拓展與應(yīng)用

　　說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。

　　四、小結(jié)：

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　教學(xué)設(shè)計：

　　1．通過解決問題，復(fù)習(xí)了上節(jié)課的'求平均數(shù)的方法，也讓學(xué)生感受到平均數(shù)在生活中的意義。

　　2．創(chuàng)設(shè)生活中分糖果的情景，讓學(xué)生感受到平均數(shù)在生活中的重要意義，并在解決問題中感受到每組數(shù)據(jù)的總合不能反映總體的情況，而是用平均數(shù)才能反映每組數(shù)據(jù)體現(xiàn)的情況。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測，并驗證，感受，某個數(shù)據(jù)不能反映真實的情況，而平均數(shù)才能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。

　　4．在最后的環(huán)節(jié)，安排了交流生活中有哪些事需要通過求平均數(shù)來解決，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生體驗計算方法的多樣化。

　　2、會運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

　　二、教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的`問題。

　　2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問題。

　　3、組織學(xué)生對所提問題小組討論。

　　4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個12相加）

　　小組二：12x4x6=288

　　小組三：12x3x8=288

　　小組四：12x20+12x4=288

　　小組五：用豎式計算

　　5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

　　6、總結(jié)出方法

　　7、研究筆算方法

　　8、鞏固法則

　　9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點(diǎn)

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。

　　2、會用自己的方法計算完成某件事情經(jīng)過的時間。

　　3、通過我國“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育，切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、28頁列車時間表每生一份。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強(qiáng)的時間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落，及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過精密的計算得出的結(jié)果。當(dāng)然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計算，不過有一些簡單的計算我們還是可以進(jìn)行的，同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎？

　　二、自主嘗試

　　課件出示例題。

　　指名學(xué)生讀題。

　　讓我們來試一試吧。

　　某某同學(xué)的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的'。

　　你還有其他的算法嗎？

　　同學(xué)們完成的真棒，看來同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯，真心希望學(xué)生們在數(shù)學(xué)的海洋里能夠如魚得水。

　　讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國太偉大了！

　　結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生作為一個中國人的自豪感。

　　三、試一試

　　同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計算經(jīng)過時間的一個全過程，你們有沒有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。

　　學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時刻表。

　　師：你了解到哪些信息？

　　生答。

　　師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會被老師的問題給難住了，請看大屏幕。

　　生嘗試解決。

　　師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了

　　四、練一練

　　師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡。

　　師：每個電視臺呢都有自己的一個節(jié)目單，我們來看一看中央七臺的節(jié)目單吧。

　　師：這個跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時間，沒有結(jié)束的時間，我們怎么計算它的經(jīng)過時間呢？

　　學(xué)生討論回答。

　　師：你真聰明，那我們先來計算一下，大風(fēng)車大約播放多長時間。

　　生自己完成

　　師：同學(xué)們完成的不錯。接下來同學(xué)們自己給自己提一個問題并且完成?？梢詥?？

　　生自己完成。

　　交流自己的結(jié)果。

　　使學(xué)生受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國的教育。

　　讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵學(xué)生提出其他問題并解答。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時刻表。

　　問題提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛動手進(jìn)行計算，很快列出具體作息時刻，方法大致有如下幾種：

　　1、數(shù)手指計算。

　　2、畫時間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過時間。

　　3、畫出模擬鐘面，標(biāo)上睡起時刻再數(shù)出經(jīng)過時間。

　　4、少部分學(xué)生筆算。

　　1．T1次列車是從北京西開往長沙的，開車時刻是下午5點(diǎn)。

　　2．T2次列車是從長和開回北京西的，開車時刻是下午4點(diǎn)36分。

　　3．向上箭頭表示進(jìn)京，下向箭頭表示離京。

　　4．T1次列車到達(dá)鄭州的時刻是23點(diǎn)29分。

　　5．T1次列車到達(dá)武昌的時刻是5點(diǎn)01分。

　　6．T1次列車到達(dá)岳陽的時刻是7點(diǎn)12分。

　　7．T2次列車到達(dá)岳陽的時刻是17點(diǎn)56分。

　　8．T2次列車到達(dá)武昌的時刻是20點(diǎn)04分。

　　9．T2次列車到達(dá)鄭州的時刻是1點(diǎn)39分

　　1．每個節(jié)目的結(jié)束時間其實就是它后邊的節(jié)目開始的時間。

　　2．可是這里邊還有廣告時間，因此如果我們把每個節(jié)目看結(jié)束時間看成后邊的節(jié)目開始時間的話，里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節(jié)目時間只是大約的時間。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案5

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

　　2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　建立重量單位“噸”的概念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　重100千克的大米、投影片若干張(或用小黑板)

　　教學(xué)過程：

　　一、溝通舊知。

　　1、同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

　　2、填空。

　　1千克=( )克

　　3千克=( )克

　　1000克=( )千克

　　5000克=( )千克

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　在( )里填上合適的重量單位。

　　一筐蘋果約重20( )

　　小蘭體重約25( )

　　一個雞蛋約重50( )

　　一輛大卡車能裝貨約8( )

　　最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。

　　師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸。

　　三、自主探索，研究問題。

　　1、教學(xué)噸的`認(rèn)識。

　　(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量.學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量。

　　(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

　　(3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克?

　　40個同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下.) 像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸.(板書：1噸=1000千克)

　　(4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克，幾桶油重1噸?

　　學(xué)生獨(dú)立計算，然后匯報。

　　教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

　　(5)根據(jù)自己課前所做的實踐活動，進(jìn)行推算，然后匯報“1噸就是……的重量”。

　　(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

　　(7)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位.

　　2、教學(xué)千克與噸的換算。

　　(1)出示： 3噸=( )千克

　　8000千克=( )噸

　　(2)師強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸。

　　(3)練習(xí)質(zhì)疑

　?、?3噸=()千克 5000千克=()噸

　　② 一只大象體重6噸，是()千克

　　四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)。

　　1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

　　2、討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

　　明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個，即：1噸=1000千克，1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個，即：1噸=1000000克。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案6

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識，并能運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

　　2.通過小組合作知識，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。

　　4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

　　〖教材分析

　　“分?jǐn)?shù)與面積”復(fù)習(xí)一課，是在完成本冊有關(guān)分?jǐn)?shù)知識和面積知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，本節(jié)課在設(shè)計教學(xué)活動和教學(xué)內(nèi)容時，要充分考慮到學(xué)生的主體性和能動性的發(fā)揮，尋找切合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)方法，給他們現(xiàn)實的、鮮活的、貼近已有知識經(jīng)驗的事例；適當(dāng)?shù)慕涣骱献鳈C(jī)會，從交流、梳理、概括和反思中多樣化的練習(xí)方式。并將這兩部分知識根據(jù)知識特點(diǎn)，分別鞏固深化，加深理解，進(jìn)一步提高應(yīng)用能力，達(dá)到融會貫通、熟練運(yùn)用的目的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識的迫切愿望；同時，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校所處的學(xué)區(qū)比較特殊，少數(shù)民族學(xué)生占多數(shù)。學(xué)生學(xué)前教育和父母的文化程度參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式都存在很大的差異：少數(shù)沒有受過學(xué)前教育的學(xué)生，知識起點(diǎn)底、思維不靈活、語言表達(dá)能力差；而受過學(xué)前教育的學(xué)生思維啟蒙早、起點(diǎn)高，學(xué)習(xí)積極主動。這些情況，給教學(xué)設(shè)計造成很大的難度。為此，教學(xué)中，我以點(diǎn)帶面，采用好學(xué)生帶動學(xué)困生的互幫互學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)方式，使不同學(xué)生的能力都得到發(fā)展。我校也非常支持課改實驗，為課改年級配備教學(xué)設(shè)施，基本滿足教學(xué)需要。

　　〖課堂實錄

　?。ㄒ唬┣榫臣と?，引入復(fù)習(xí)

　　師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個大蛋糕，笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)知識。

　?。ㄔu析創(chuàng)設(shè)“笑笑過生日”的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識），啟發(fā)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用。）

　?。ǘ┓?jǐn)?shù)知識，探求問題

　　1.小組交流

　?。?）請學(xué)生在小組內(nèi)交流課前出的分?jǐn)?shù)知識。

　?。?）小組同學(xué)互相補(bǔ)充、完善并系統(tǒng)地、完整地出來。

　?。?）小組匯報，全班交流，完整再現(xiàn)。

　?。ㄔu析在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，小組交流成知識絡(luò)，從點(diǎn)到面，從部分到整體，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解認(rèn)識。）

　　2.運(yùn)用知識，解決問題

　?。?）闖關(guān)

　　看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

　　第一關(guān)：獨(dú)立完成教材70頁第1題，互相講解、互相檢查、互相。

　　第二關(guān)：完成教材70頁第4題，講解計算方法，自我。

　?。?）問題接龍

　?、賱?chuàng)設(shè)情境。

　　(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，麗麗吃了3塊，小剛吃了2塊。

　?、谛〗M內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。

　　③由小組輪流報題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。

　?。?）清查水果個數(shù)，同桌互說收獲與不足。

　?。ㄈ┟娣e知識，實際應(yīng)用

　　1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)

　　今天笑笑過生日，小淘氣怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：小淘氣鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事，真是個熱愛勞動的好孩子?？吹叫√詺怃伒卮u的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識？

　　2.知識，加深理解

　　（1）小組合作出有關(guān)面積的知識。

　?。?）小組匯報，全班交流。

　　3.應(yīng)用知識，提高能力

　?。?）粗心的小淘氣

　　小淘氣收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。

　?、僬埬氵x擇合適的面積單位填空。

　　②與同桌交流，。

　?。?）灑水車

　　今天天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢！小兔子提出教材70頁第5題。

　?。?）幫助小淘氣解決問題

　?、俨シ判√詺怃伒卮u，猜測可能遇到什么問題。

　　A.小淘氣房間的面積有多少平方米？

　　B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚？

　　C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？

　　②挑戰(zhàn)問題，巧妙解答。

　?。ㄔu析讓學(xué)生通過基本練習(xí)“闖關(guān)”“粗心的.小淘氣”“灑水車”來鞏固知識，同時檢測自己的能力。創(chuàng)設(shè)“問題接龍”和“幫助小淘氣解決問題”的拓展練習(xí)，拓寬分?jǐn)?shù)和面積知識的深度和廣度，開闊學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)解決問題的能力。）

　?。ㄋ模┗仡欁圆椋晕?/p>

　　師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對這部分知識掌握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？

　　(進(jìn)行，與同桌交流。)

　?。ㄔu析在知識的梳理過程中，通過學(xué)生間的交流，對知識的掌握與應(yīng)用、與思考、解決問題的方式與技巧等方面進(jìn)行自查，作出合理，明確改進(jìn)方向。）

　　〖教學(xué)反思

　　復(fù)習(xí)課基本上是再現(xiàn)和鞏固知識，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是本節(jié)課要對分?jǐn)?shù)和面積這兩個差異較大的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這部分知識系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高學(xué)生的能力，而又使課堂不顯得沉悶單調(diào)，這是我教學(xué)設(shè)計時思考的主要問題。

　　數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。本著這一宗旨，我設(shè)計與學(xué)生生活密切相關(guān)的實際事例，如“笑笑過生日吃蛋糕”“小淘氣因家中有事沒來參加笑笑的生日”自然過渡，將這兩部分知識引出來。在知識中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用他們的表現(xiàn)欲望，通過小組交流形式完善知識體系，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺地對繁多的知識概念進(jìn)行和復(fù)習(xí)。最后設(shè)計許多新穎多變的練習(xí)情境，促使學(xué)生想盡辦法巧妙解答，使學(xué)生在整個課堂中都處于熱情、興奮、積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　通過這節(jié)課使我深深體會到，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們積極主動參與數(shù)學(xué)活動，而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。

　　〖案例點(diǎn)評

　　本節(jié)課是繼兩個單元知識之后的復(fù)習(xí)課，要將完全不同的兩部分知識放在一節(jié)課來復(fù)習(xí)，并且知識之間沒有聯(lián)系，學(xué)生思維的跳躍也較大，這是非常困難的。但教師在設(shè)計這節(jié)課時克服了這些困難，巧妙地設(shè)置情境將知識自然銜接，收到良好的教學(xué)效果。

　　本節(jié)課，學(xué)生在積極主動的交流反思中，共同分享學(xué)習(xí)成果，提升活動的價值。有學(xué)生的獨(dú)立思考、動手操作，還有適時的小組討論。不僅滿足學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，同時為部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會，收到共享喜悅、共享成果的良好效果。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論歸納整理的過程中，樹立自主探索的意識，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

　　2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對面積含義的.理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實際大小的表象，能根據(jù)實際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。

　　3．能進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的計算。并能利用所學(xué)的面積知識解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：共同整理學(xué)過的面積知識，使學(xué)生形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能運(yùn)用知識解決實際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在整理中構(gòu)建面積知識之間的聯(lián)系，正確地利用知識解決有關(guān)的實際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　馬小虎日記——從錯誤出發(fā)引入“面積的復(fù)習(xí)”。

　　二、回顧整理、構(gòu)建知識

　　1、獨(dú)立思考：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的哪些方面的知識？

　　2、全班交流、構(gòu)建知識

　　根據(jù)學(xué)生匯報，教師相應(yīng)板書：

　　面積物體表面或封閉圖形的大小

　　面積單位平方米平方分米平方厘米

　?。ㄟM(jìn)率）100

　?。?平方厘米、1平方分米等有多大。

　　搶答方式完成面積單位填空，口答完成單位換算。）

　　面積計算長方形面積=長times;寬正方形面積=邊長times;邊長

　?。ㄐ【毩?xí)：計算圖形面積）

　　三、應(yīng)用知識

　　1、油畫長15分米,寬10分米,要給它配上玻璃，再裝個畫框。畫框長多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？

　　一生板演，其余學(xué)生完成在練習(xí)本上。交流反饋。

　　2、教室有一面墻壁，墻壁中間有一扇正方形的窗戶?，F(xiàn)在要粉刷這面墻，要粉刷的面積是多少平方米？

　　練習(xí)，交流。

　　四、課堂總結(jié)

　　結(jié)合板書簡單向?qū)W生滲透復(fù)習(xí)整理的方法。

　　五、介紹小游戲“搶地盤”。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。

　　2、體驗比較小數(shù)大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的能力，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，讓學(xué)生在交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會比較小數(shù)大小的方法，能正確比較簡單小數(shù)的大小

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、小數(shù)大小的比較方法。

　　2、小數(shù)大小比較的'策略的多樣性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時別忘了記一記你所看到的食品的價格。(課件播放視頻)

　　師：你記住了哪些食品的價格?

　　(學(xué)生根據(jù)自己的記憶來回答，以此來復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法。)

　　2、接下來我們到文具店去逛一逛。咦!這兒有三個文具店。這三個文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店”“豆豆文具店”，我們挨個進(jìn)去瞧瞧。(課件3出示三幅圖)

　　(讓學(xué)生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價錢進(jìn)行介紹。)

　　二、探究新知

　　1、探索比較小數(shù)大小的方法。

　　(1)師：新學(xué)期到了，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備買一個鉛筆盒，請同學(xué)們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買便宜些呢?

　　學(xué)生說自己的想法。

　　(2)問：你是怎么知道的?

　　讓學(xué)生分析自己的看法。

　　(3)問：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學(xué)們小組合作，比一比哪一個小組的同學(xué)想出的辦法最多。

　　(4)小組討論。

　　(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(師完成板書：4.9元<5.1元)

　　2、小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真了不起。

　　3、我們的好友笑笑也還準(zhǔn)備到這三家店里買些學(xué)習(xí)用品，你猜猜她可能會買什么?應(yīng)該到哪家去買?

　　(1)學(xué)生小組合作交流，并提出問題。

　　(可能會買尺子，彩筆，書包，橡皮)

　　①“去哪家文具店買書包便宜?”

　　(個別學(xué)生匯報，全班交流。師板書：8.2元<8.5元)

　　②“去哪家文具店買橡皮便宜?”

　　板書：

　　2.63元2.36元2.65元

　　先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩個小數(shù)的大小比較，再進(jìn)行三個小數(shù)的大小比較，最后得出：

　　2.36元<2.63元<2.65元

　　4、小結(jié)：

　　先觀察這幾組小數(shù)的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩個小數(shù)大小比較的一般方法。先比較整數(shù)部分(元)，整數(shù)部分大這個數(shù)就大。如果整數(shù)部分(元)相同，再比較小數(shù)部分(角)，以此類推。

　　三、新知應(yīng)用

　　1、(第4頁的第1題)淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點(diǎn)了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的。(課件出示圖片)

　　說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多?并說一說你是怎么判斷的。

　　2、(第4頁的第2題)智慧老人看見同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，也想來考考大家。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立用自己喜歡的方法進(jìn)行小數(shù)大小的比較，并把結(jié)果填在課本上。

　　(2)班內(nèi)反饋時請學(xué)生分別說出答案和自己判斷的過程，讓其他學(xué)生進(jìn)行判斷，并補(bǔ)充不同的判斷方法。重點(diǎn)處理3.50元和3.5元的大小。讓學(xué)生說出自己的想法，對不同的想法進(jìn)行比較，總結(jié)出兩個數(shù)是相等的。

　　3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個新開的百貨商店。(課件出示第2題圖)

　　(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，然后讀出各種商品的價格，并用幾元幾角幾分進(jìn)行口頭表達(dá)。

　　(2)解決“到哪個商店買毛巾便宜?”

　　(3)如果要買牙刷，到哪個商店買便宜?如果買牙膏呢?

　　四、總結(jié)提升：

　　(1)這節(jié)課你有什么收獲?

　　(2)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又增添了許多智慧。我們在買東西的時候，一定要記得多到幾家商店看看，在商品質(zhì)量相同的情況下，我們要選擇價格較低的商品。這就叫“貨比三家知好壞，價問三處知貴賤?！?/p>

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