下面是范文網(wǎng)小編分享的口算乘法教案11篇 四年級口算乘法獲獎優(yōu)質(zhì)課教案，供大家參考。
口算乘法教案1
口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：課標實驗教材第七冊46頁例1及相應(yīng)練習(xí)
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。
教學(xué)重難點：
1、掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
★一、自主探索口算方法。
1、分別出示45頁六種交通工具時速的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。
2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
3、“人騎自行車3小時可以行多少千米?”讓學(xué)生獨立口算。16×3=
(師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類)
4、匯報交流。
二、引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點。
1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米?
160×3= ，獨立計算后小組交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生對比16×3= 和160×3= ，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。
3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米?”
16×30=
4、讓學(xué)生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。
三、鞏固練習(xí)。
1、練習(xí)六第1題。
讓每位學(xué)生獨立口算，將得數(shù)寫在該題(樹葉)的'旁邊，然后讓部分學(xué)生說一說計算的過程，及時反饋學(xué)生口算情況。
2、練習(xí)六第2題。
可向?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。
3、練習(xí)六第3題。(開放題)
在反饋時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。
還可利用本題資源，擴大解題視野。
四、課堂小結(jié)。(略)
教學(xué)反思：
口算乘法的練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)六的第4～7題。
教學(xué)目標：
1、進一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內(nèi))或幾百幾十的數(shù)。
教學(xué)重難點：
1、熟練掌握整數(shù)乘法的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示第4題：
2、問：你能說一說口算時是怎樣想的?
學(xué)生口算
3、比一比，誰算得快?
學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程
二、綜合練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第5題。
你說出口算的過程嗎?
學(xué)生表述口算的過程(多名學(xué)生說一說)。
2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點?
學(xué)生先填空后說一說自己的看法。
小結(jié)：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。
三、提高練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第6、7題。(學(xué)生在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。)
?、俚?題要教會學(xué)生如何選擇合適的估算方法。
★②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新。
16÷4=4(元)，理由：“買3送1”相當于買4少收16元，則平均每棵少收4元。
2、小結(jié)。
口算乘法教案2
一、教學(xué)目標
1.使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)、整十數(shù)乘一位數(shù)的方法。
2.通過觀察、交流等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力和演繹推理能力。
3.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力和良好的'數(shù)感。
二、教學(xué)重點
整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
三、教學(xué)難點
發(fā)現(xiàn)口算乘法的規(guī)律。
四、教學(xué)具準備
課件、口算題卡。
五、教學(xué)過程
?。ㄒ唬?fù)習(xí)舊知
1．口算下面各題（出示口算題卡）：
30×450×5300×7200×860×4
32×325×242×223×311×8
2．指名讓學(xué)生說說30×4、200×8、42×2的口算方法。
?。ǘW(xué)習(xí)新知
1．探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
?。?）出示例題，要求學(xué)生認真看圖。
?。?）觀察主題圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生：我發(fā)現(xiàn)每筐裝15盒草莓，買了3筐，一共有多少盒？
?。?）怎樣列式？15×3
?。?）說說你是怎樣算的？
預(yù)設(shè)1：
10×3=30
5×3=15
30+15=45
預(yù)設(shè)2：
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)時，先用兩位數(shù)中十位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，再用兩位數(shù)中個位上的數(shù)字與一位數(shù)相乘，最后再將兩個積相加。
2．探索整十數(shù)乘一位數(shù)口算方法
?。?）分組進行討論150×3的結(jié)果是多少，你是怎樣想的？
?。?）小組交流，匯報各種想法：
150×3=100×3=300
50×3=150
300+150=450
?。▽τ趯W(xué)生的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。）
?。?）學(xué)生獨立完成P41/做一做，然后在組內(nèi)說說你是怎樣想的？
115=144=156=234=
1105=1404=1506=2304=
?。?）觀察：上述算式中，一個因數(shù)末尾0的個數(shù)與積末尾0的個數(shù)有什么關(guān)系？
師生共同歸納小結(jié)：整十數(shù)乘一位數(shù)時，先把因數(shù)中0前面的數(shù)字與一位數(shù)相乘，然后在乘積的末尾添上1個0。
?。ㄈ╈柟叹毩?xí)
1．比一比，看誰算得快。
(四)課后小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？
口算乘法教案3
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)人教版三年級上冊第56—57頁的例1和做一做，練習(xí)十十二的第1～3題。
教學(xué)目標：
1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行口算。
2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的關(guān)系。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點：
掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確的進行計算。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力和創(chuàng)新思維。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：今天，小紅一家要去游樂園玩，咋們一起去看看吧！要去游樂園得先通過一座趣味橋，荷葉上的算式如果能準確計算，就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎？
師：同學(xué)們真聰明，在你們的幫助下，小紅一家通過了趣味橋，來到了游樂園。
二、探索算法：
1、教學(xué)整十數(shù)乘一位數(shù)
師：請仔細觀察這幅圖，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？（如果給你一次玩的機會，你會玩什么呢？）小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？把這問題說完整。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，如：坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？
?。?）讀題審題，知道什么？求什么？
?。?）怎么列式呢？20×3=60（元）
?。?）為什么用乘法計算？生：每人20元，3人就需要3個20元，所以用乘法計算。
?。?）這個60是怎么得到的`？
2、小組合作學(xué)習(xí)：討論20×3是怎樣算的？把你的想法在小組內(nèi)說一說、寫一寫。
?。?）合作學(xué)習(xí)
?。?）匯報：
a、用小棒擺：3個兩捆是6捆，是60
b、20+20+20=60
c、2個十乘3是6個十，是60
d、先算2乘3得6，再在6的后面添上一個0。
師：同學(xué)們真能行，想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢？
?。?）現(xiàn)在學(xué)會了20×3=60，你會不會算200×3呢？20xx×3呢？
?。?）仔細觀察這三個算式，它們有什么相同的地方？
生：一個乘數(shù)是一位數(shù)，另一個乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。
師：這就是我們今天要研究的內(nèi)容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題
3、小結(jié)
師：在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，要想算的快又準，那種方法呢？先想一想再跟同桌說一說。
引導(dǎo)學(xué)生說出：口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，可以先不看乘數(shù)末尾的“0”，用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘；再看乘數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
師：有了這個竅門，我們算起來一定會更快。咋們來試試吧！
三、鞏固練習(xí)
1、打氣球
2、套圈游戲
師：這么久了，不知道游樂園的小紅又在玩什么呢？（課件）哦，他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動物身上的數(shù)相乘得240，就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢？
四、課堂總結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了這么多的知識高興嗎？我們還用學(xué)到的知識幫助小朋友，你快樂嗎？
口算乘法教案4
教學(xué)目標
1、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學(xué)會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。
教學(xué)重點
使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的過程。
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進行口算。
教學(xué)準備
多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
?。?）口算競賽。
40×4＝60×5＝300×7＝200×8＝
6×200＝3×800＝3×30＝4×50＝
（2）搶答。
?。?）3個十是（）？30是（）個十？
?。?）300是（）個百？60是（）十？
（3）9個十是（）？3個30是（）？
二、導(dǎo)入新課。
剛才口算的這些題目是我們以前學(xué)習(xí)過的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就要運用這些知識來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容——口算乘法。（板書課題。）
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算，為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊。
二、探究新知。（創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。）
?。?）師：相信同學(xué)們都喜歡吃草莓，我們知道每箱裝15盒草莓，買3箱，那么3箱草莓有多少盒？
生：可以列式為15×3。
師：那么哪位同學(xué)知道應(yīng)該怎樣計算呢？
生1：我可以分步計算，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45。
生2：我可以列豎式計算。
師：同學(xué)們分組討論一下150×3該怎樣計算呢？
（2）師：橙子每盒6個，10盒有多少個？
生1：可以列式為6×10。
生2：6×9＝54，54＋6＝60。所以一共有60個橙子。
師：蘋果每盒12個，20盒有多少個呢？
生3：可以列式為12×20。
生4：12×2＝24，24×10＝240。
三、合作交流，探究新知。
1、指名說說：已知郵遞員叔叔每天可以送出300份報紙，若工作10天，要送多少份報紙？
?。?）你能解決這個問題嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書：300×10。
?。?）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法。）
?。?）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種。）
300×10
A.300×9＋300＝2700＋300＝3000
100×10×3＝1000×3＝3000
B.因為10個100是1000，所以10個300是3000，
則300×10＝3000（份）
C.300×10先算3×1＝3，接著在3的末尾添上3個0。
所以300×10＝3000（份）
……
教師點評每一種方法，強化學(xué)生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的'方式給學(xué)生以表揚、鼓勵，增強學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)知識的信心。
2、用
你喜歡的方法解決下面的問題：
郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
?。?）學(xué)生獨立解答。
?。?）匯報口算方法，你怎么口算？
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生說出思考的過程其實就是給學(xué)生提供思考探索的空間，讓學(xué)生通過自主交流獲取新知識，理解新知識。
小組討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡便？
【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自由總結(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
四、鞏固應(yīng)用：
1、做一做。
?。?）學(xué)生獨立計算。
?。?）集體訂正。（結(jié)合訂正過程，選擇兩、三道題讓學(xué)生說一說口算過程。）
2、生活應(yīng)用：
小明買20枚8角的郵票和30枚6角的郵票。一共多少元？
【設(shè)計意圖】：用游戲的方式鞏固計算方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、課后拓展。
1、李紅買20個6角的練習(xí)本和30枝8角的鉛筆。
?。?）一共要付多少錢？
（2）付出50元，應(yīng)找回多少錢？
2、動腦筋。
?。ǎ?0＝90040×（）＝20xx
80×（）＝320005×（）＝300
六、課堂小結(jié)。
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
1、學(xué)生自由匯報收獲？
2、全體師生把兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法復(fù)述一遍。
【設(shè)計意圖】：通過回顧總結(jié)，讓學(xué)生進一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算乘法算理。
口算乘法教案5
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）和用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
2、使學(xué)生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩，三位數(shù)。
3、便學(xué)生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。
4、使學(xué)生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關(guān)系。
5、使學(xué)生初步掌握乘法的驗算方法，逐步養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵
1、重點：理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。
2、難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊，學(xué)生計算時容易發(fā)生錯誤，是本單元的教學(xué)難點。
3、關(guān)鍵：乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)的關(guān)鍵是掌握計算法則。加強口算訓(xùn)練，養(yǎng)成驗算習(xí)慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置，以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確，還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外，還必須樹認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
1、口算乘法
（1）口算乘法
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁的例1、例2，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第1－5題。
教學(xué)目的：便學(xué)生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
教學(xué)重點：理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。
教學(xué)難點：乘數(shù)乘被乘數(shù)，得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學(xué)關(guān)鍵：得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示卡片。指名口答得數(shù)。
10times；514times；2100times；7130times；2
20times；334times；2200times；4210times；3
2、結(jié)合、“14times；2”與“210times；3”讓個別學(xué)生說一說是怎么想的。
二、新授。
1、教學(xué)例1。
?。?）出示例題：口算14times；3
?。?）引導(dǎo)學(xué)生思考：14times；3與14times；2有什么不同？
?。?）演示教具：3個14塊的方塊圖。
提問：“一共有多少塊？”“怎么算？”
教師邊演示邊口述：3個10塊是30塊，3個4塊是12塊，合起來一共是42塊。
引導(dǎo)學(xué)生想口算的過程：先算3個10是多小，再算3個4是多少，因為3個4是12，需要進位，所以是30＋12得42。（4）比較“14times；2”與“14times；3”的區(qū)別。
指定個別學(xué)生回答后教師：一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的.口算過程是一樣的，都是先乘被乘數(shù)的十位，再乘被乘數(shù)的個位，只是滿十的最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù)，如14times；3最后一步是30＋12得42。
2、鞏固練習(xí)。
做例1下面的“做一做”題目。
16times；2＝26times；3＝25times；2＝
讓學(xué)生獨立口算把得數(shù)填在書上，然后指名說一說是怎么想的。
3、教學(xué)例2。
?。?）出示例題：口算140times；3＝
?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察：140times；3與14times；3
提問：這兩道算式有什么異同點？“
師生共議：乘數(shù)都是3，被乘數(shù)一個是14，一個是140，只是被乘數(shù)末尾多一個0，所以只要在14times；3＝42得數(shù)后面添上一個0得420。
又問：“還有不同的想法嗎？”
讓學(xué)生討論，說出不同的想法，教師加以小結(jié)：還可以想14個十乘以3，得42個十，即420；簡便想法：3個14是42，現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0，即420。
4、鞏固練習(xí)。
做例2下面的“做一做”題目。
130times；5＝380times；2＝150times；6＝
指名口算得數(shù)，并要求說說是怎樣想。
學(xué)生回答后，教師結(jié)合“150times；6”小結(jié)：先想15times；6＝90，再在后面添一個0得900，或先想15times；6＝90，再想150times；6＝900。
三、作業(yè)。
做練習(xí)一的第1—5題。
?。?）用整十數(shù)乘
教學(xué)內(nèi)容：教科書第2頁的例3、例4，完成“做一做”題目及練習(xí)一的第6－11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生掌握用整十數(shù)乘的口算方法，能夠比較熟練地進行口算。
教學(xué)重點：掌握用整十數(shù)乘的口算方法。
教學(xué)難點：整十數(shù)乘的口算方法，得數(shù)是幾就是幾個十，在得數(shù)末尾寫0。
教學(xué)關(guān)鍵：把整十看作幾個十再乘幾的方法，教給學(xué)生口算方法。
教學(xué)過程
一、引言。
上一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算，今天，我們將要學(xué)習(xí)用整十數(shù)乘的口算。板書課題：用整十數(shù)乘
二、新授。
1、教學(xué)例3。
?。?）出示例題：口算5times；10
?。?）讓學(xué)生觀察乒乓球圖：每袋5個，10袋一共多少個？
先引導(dǎo)學(xué)生想：9袋是幾個5？9個5是多少？10個5呢？
師生共議：因為9個5，根據(jù)乘法口訣得45，所以再添上一個5是10個5，就是50，也就是5times；10＝50。
2、鞏固練習(xí)
做例3下面的“做一做”題目。
?。?）4times；10＝6times；10＝7times；10＝9times；10＝
?、僮寣W(xué)生口算后，指名說說是怎么想的。
?、谝龑?dǎo)學(xué)生觀察：上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關(guān)系。
得出：一個一位數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。
?。?）試算下面各題。
11times；10＝12times；10＝24times；10＝
?、僮寣W(xué)生討論：這幾道題各得多少？是怎么想的？
?、谔釂枺骸澳銖闹邪l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”
學(xué)生試答后，教師小結(jié)：任何一個數(shù)乘以10，只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。
3、教學(xué)例4。
（1）出示例題：口算6times；20
?。?）提問：“計算這道題能不能也像上面的題目一樣，在”6“的后面添寫一個0？”“這道題該怎么算？”
?。?）出示放大的皮球插圖：每盒6個，20盒一共多少個。
引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：每—疊幾盒？一共幾疊？每一疊幾個？怎么算？（6times；2＝12）10疊一共多少個？又怎么算？（12times；10＝120）
提問：“口算時該怎么想？”
教師結(jié)合學(xué)生的回答歸納：先想2個6是12，再想10個12是120。
口算乘法教案6
教學(xué)目標：
1. 在具體生動的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會口算方法。
2. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗計算方法的多樣化。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題，感知數(shù)學(xué)來源于生活并作用于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：
熟練掌握整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。
教學(xué)難點：
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示情境圖，讓學(xué)生說一說看到了什么，了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出用乘法解決的問題嗎？
設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的游樂園的情境，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一方面為下面學(xué)習(xí)乘法做背景。
二、探究新知
1. 整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。
提出問題：坐碰碰車20元，3人需要多少錢？應(yīng)該怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)：20×3=
提出問題：要怎樣計算呢？
預(yù)設(shè)1：可以用加法計算，20+20+20=60
預(yù)設(shè)2：2個十乘3是6個十，也就是60。
提出問題：那200×3=多少呢？
預(yù)設(shè)：2個百乘3是6個百，也就是600。
2. 兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）。
提出問題：坐過山車每人12元，3人需要多少錢？怎樣列式呢？
預(yù)設(shè)1：12+12+12=36。
預(yù)設(shè)2：把12分成10和2，用10×3=30,2×3=6,30+6=36。
預(yù)設(shè)3：用3乘2等于6寫在個位，1乘3等于3寫在十位，就是36。
提出問題：為什么要把3寫到十位上呢？
預(yù)設(shè)：因為1表示1個十，1個十乘3就是3個十。
提出問題：想一想，12×4=應(yīng)該怎樣計算呢？
預(yù)設(shè)：2乘4等于8寫到個位上，1乘4等于4寫到十位上。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主思考解決問題的方式，提高學(xué)生的自主性。
三、鞏固練習(xí)
1. 口算下面各題，說說你是怎樣想的'。
20×7= 200×7 = 700×2=
21×4 = 23×2= 32×3=
2. 一輛兒童三輪車的價錢是90元。幼兒園買了4輛，一共用多少錢？
3. 一共運來多少千克蘋果？
設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對口算算法的理解，熟悉計算方法。
四、課堂小結(jié)
提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？
預(yù)設(shè)1：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，先把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)有幾個0，就在積的末尾添幾個0。
預(yù)設(shè)2：兩位數(shù)乘一位數(shù)，把兩位數(shù)分解成幾個十和幾個一，分別乘一位數(shù)后把乘得的積相加。
設(shè)計意圖：通過交流總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建本節(jié)課知識體系，理清整十、整百數(shù)乘一位數(shù)以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
口算乘法教案7
教學(xué)內(nèi)容：
第16頁的例8
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法，并能比較熟練的進行口算。
2．鞏固被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的筆算乘法簡便算法。
教學(xué)重點：
使學(xué)生掌握整十數(shù)末尾有0的乘法口算方法。
教學(xué)難點：
能比較熟練的進行口算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)溝通
口算比賽：
5×30= 100×10= 8×60= 5×70=
300×6= 40×20= 18×20= 30×50=
二、自主探索，領(lǐng)悟方法
1．出示例8，學(xué)生獨立口算。
2．學(xué)生完成后，說一說這些題怎樣計算簡便？
學(xué)生可能有以下幾種想法：(以第一題為例)
(1)把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，末尾再添寫兩個0，得4000。
?。?）把80×50中的80和50看成8和5，先算8×5得40，這樣在4的.后面就有1個0，再添上80和50后面的2個0，就可以知道4的后面有3個0，得4000。
3．教師再出示更大數(shù)目的口算題，讓學(xué)生進行計算]。
7000×30= 360×50= 800×300=
300×400= 600×400= 2400×400=
4．讓學(xué)生匯報口算方法，并通過討論找到最簡便的口算方法
5．教師總結(jié)用整十數(shù)乘被乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便方法。
三、應(yīng)用知識，解決問題
1．第16頁“做一做”
2．練習(xí)四6---11題
板書：
乘數(shù)、被乘數(shù)末尾帶有0的乘法估算
80×50= 12×40=
400×20= 14×50=
700×30= 360×50= 800×300=
300×400= 600×400= 2400×400=
口算乘法教案8
一、設(shè)計思想
口算乘法是“多位數(shù)乘一位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從兒童游樂園的情境圖入手，引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解乘法計算的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。
計算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能?！稑藴省诽岢惴ǘ鄻踊?，鼓勵學(xué)生采用不同的方法計算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。
二、教材分析
1、“課程標準”對這部分內(nèi)容的要求：
讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學(xué)生對計算過程和方法的理解。
2、口算乘法的組成部分：
口算乘法分位兩塊內(nèi)容：教材第68頁的兒童游樂園的情境圖，從實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向?qū)W生提問：“你能提出用乘法計算的問題嗎？”使學(xué)生體會到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活。
第69頁例1分為兩個小題，第一小題是從表內(nèi)乘法的計算2×9擴展到 計算2×10，第二小題是任意的整十數(shù)乘一位數(shù)。
3、口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進行的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實的基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
計算本身是枯燥乏味的，機械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此，教師要注重適當?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固表內(nèi)乘法的知識，還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計算。教學(xué)時，讓學(xué)生在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十數(shù)乘一位數(shù)的.計算規(guī)律，加深對乘法意義的理解。
四、教學(xué)目標
知識與技能方面：能正確口算整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)
數(shù)學(xué)思考方面：能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗主動有效的探索新的口算。
解決問題方面：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題，提高解決問題的能力。
情感與態(tài)度方面：對計算以及相關(guān)實際問題是否感興趣，是否樂于與同學(xué)相互合作并積極進行交流。
五、重點難點
本課教學(xué)重點、難點都是掌握整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。
六、 教學(xué)策略與手段
利用教材所提供的教學(xué)資源，學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。
七、課前準備
學(xué)生準備：背誦表內(nèi)乘法表。
教師準備：教材第68頁的主題圖、第69頁例1的兩幅插圖。
八、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，孕伏鋪墊
教師引導(dǎo)，學(xué)生回憶所學(xué)知識。
?、?組織學(xué)生聽算練習(xí)。
6×4 9×3 5×3 9×7 8×5 7×5 4×8 6×8 ……
(教師報題，學(xué)生在自己的練習(xí)本上直接寫答案，再集體訂正。)
?、?組織學(xué)生口答練習(xí)。
?、?個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？
?、?個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？
【設(shè)計意圖：通過舊知的復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好必要的鋪墊?！?/p>
二、合作學(xué)習(xí)，探討算法
1． 教學(xué)主題圖。
同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲鐾?，高興嗎？
?、懦鍪镜?8頁主題圖。
誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）
學(xué)生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設(shè)施，有游樂項目價目表…..
你都玩過什么游戲？
?、颇隳芴岢鲇贸朔ㄓ嬎愕膯栴}嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。
?。ㄐ〗M合作交流，再指名匯報）
?、悄男┧闶绞悄銜嬎愕模堪涯銜嬎愕乃愠鰜?。
學(xué)生計算出會算的算式結(jié)果。觀察不會計算的算式。
?、冉裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)整十數(shù)乘一位數(shù)的乘法。
學(xué)生讀課題，了解學(xué)習(xí)目標。
【設(shè)計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學(xué)生獨立思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望。】
2．教學(xué)例1。
?、懦鍪纠?中的圖⑴及題⑴。
從圖和題中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？
?。ㄗD(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？）
你能列式解答這兩個問題嗎？你是怎樣計算出結(jié)果的，把你的算法在小組內(nèi)說一說。
?。ㄖ该麉R報）
學(xué)生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。
全班交流，說說你的算法。
甲：2×9=18 想9個2的和是18。
2×10=20 想9個2再加1個2就是10個2，18加2等于20。
乙：10個2相加是20。
丙：也可以把2×10看成2個10，2個10相加等于20。
?、浦笇?dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十第1題第一行。
巡視、指導(dǎo)。
指名匯報，說說你是怎樣想的。
?、浅鍪纠?中的圖⑵及題⑵。
坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？
指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
誰能列式解答這道題？
你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。
引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法計算。指名匯報算法。
⑷指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題第二行。巡視指導(dǎo)。
指名匯報，說說你是怎樣想的。
【設(shè)計意圖：給學(xué)生提供合作與交流的機會，使學(xué)生在合作的過程中學(xué)習(xí)別人的方法與想法，表達自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習(xí)慣?！?/p>
3．小結(jié)
誰能說說怎樣計算整十數(shù)乘一位數(shù)？
誰能說說整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)怎樣計算？
引導(dǎo)學(xué)生歸納算法。
【設(shè)計意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運用規(guī)律進行學(xué)習(xí)?！?/p>
三、學(xué)習(xí)效果測評
1．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第1題三行。
巡視、指導(dǎo)。
指名匯報，說說你是怎樣想出來。
2． 指導(dǎo)學(xué)生完成第69頁“做一做”。
20×7= 200×7= 20xx×7=
巡視、指導(dǎo)。
集體訂正。
說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧：
?。?）乘激流勇進每人6元，10人要多少錢？20人呢？
?。?）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？
（3）坐過山車要10元，10人要多少錢？
可以讓學(xué)生1人提問，其他人回答。
4．指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十五第2、3題。
指導(dǎo)學(xué)生理解題意。
怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。
批名匯報。
【設(shè)計意圖：重視思維訓(xùn)練和思考方法的有機滲透。通過練習(xí)，充分發(fā)展學(xué)生的潛能?！?/p>
九、板書設(shè)計
整十數(shù)乘一位數(shù)的口算
例1 2×9=18 做一做 20×7=
2×10=20 200×7=
口算乘法教案9
教學(xué)內(nèi)容：
教材41頁例1及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標：
學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每位乘積不滿十）
教學(xué)重點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教學(xué)難點：
1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。
2、能正確的進行口算。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準備
口算練習(xí)
303
206
204
133
24
20xx
950
1202
407
23
232
4002
讓學(xué)生任選兩題說說口算的方法。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第41頁例1.
出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。
師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？
生回答，教師板書：153
教師：怎樣計算呢？同學(xué)們可以根據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。
方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45.
方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結(jié)果是45.
教師對學(xué)生的`口算方法給予歸納總結(jié)并板書，在黑板上加以平價，方便全體學(xué)生了解不同方法的口算過程。
教師：想一想，1503=
學(xué)生分組討論計算方法，教師板書。
小結(jié)：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結(jié)果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0.
2、學(xué)習(xí)教材第42頁例2.
口算乘法教案10
教學(xué)目標：
1、會口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的乘法。
2、能運用多種方法進行口算。
3、能熟練正確地口算。
重點難點學(xué)習(xí)重點：掌握口算整十、整百數(shù)乘以整十數(shù)的方法。
學(xué)習(xí)難點：正確地進行口算。
學(xué)具準備：
學(xué)習(xí)過程二次備課激趣定標：
一、激趣導(dǎo)入
出示口算卡，小組內(nèi)快速口算，說說自己的`口算過程
10×5 100×5 30×2 300×2
90×9 80×4 12×2 24×3
指名展示自己的口算結(jié)果與過程
二、揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標。
自學(xué)互動
適時點撥
活動：探究整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法
學(xué)習(xí)方式：小組合作
學(xué)習(xí)任務(wù)：
1、觀察例1圖，你知道了哪些信息？
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
?。ㄆ骄刻焖?00份）
?。?）列式：____________
?。?）說說你是怎么想的？
?。?）300×10怎樣計算？你能想出幾種算法。
?。ㄐ〗M合作交流，展示各組的算法）
2、郵遞員工作10天，要送多少封信？
?。?）列式__________(平均每天送60封)
?。?）先口算再說說自己的口算過程
3、郵遞員工作30天，要送多少份報紙？
（1）列式：_________
?。?）先獨立口算，組內(nèi)說說，講清自己的算理
4、郵遞員工作30天，要送多少封信？
?。?）列式：_________
（2）指名說口算過程
5、小結(jié)算法：
將其中一個因數(shù)先看作_____位數(shù)進行計算，再擴大相應(yīng)的（ ）數(shù)，或?qū)蓚€因數(shù)看作表內(nèi)乘法計算，再擴大_____________.
測評訓(xùn)練：
1、分組搶答，說說算法。
80×10 60×20 50×40 24×10
50×60 80×20 12×30 11×70
2、完成答題卡，每組派一代表參加比賽
60×60 60×300 40×90
50×30 80×70 23×20
3、總結(jié)歸納
通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？知道了哪些口算方法？
口算乘法教案11
1.使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2.學(xué)會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。
205 306 470 1005 3200
3200 5003 10006 232 123
2、搶答：
3個十是（ ）？ 30是（ ）個十？300是（ ）個百？ 60是（ ）個十？9個十是（ ）？ 3個30是（ ）？
3、小結(jié)導(dǎo)入：以上的練習(xí)同學(xué)們回答的都很好，今天，我們用這些知識做鋪墊,來學(xué)習(xí)新知識。板書：口算乘法。
二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：
1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。
（1）同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？
?。?）你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用乘法計算的問題嗎？
2、分小組討論交流。
3、學(xué)習(xí)例1
?。?）指名說說你從圖中獲得什么信息？提出什么問題？根據(jù)學(xué)生回答，教師整理板書如下：
問題A：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？
（2） 你會解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。
?。?）生匯報交流：說說算式表示的意義，口算方法。
2、用你喜歡的方法解決第2個問題
問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
?。?） 學(xué)生獨立解答。
?。?）小組討論后匯報口算方法：兩個因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的.末尾添上幾個0。
三、實踐應(yīng)用
1、生完成第58頁做一做。
?。?）看誰算的對又快。
?。?）指名匯報口算結(jié)果。并任選一題說說你的口算過程。
2、獨立完成第60第3題，然后同桌交流。
3、開火車口算比賽：第60頁 第1、2兩題。
四、全課總結(jié)
1、本節(jié)課你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
2、全課總結(jié)。
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