下面是范文網(wǎng)小編收集的《珍珠泉》教案12篇(珍珠泉教案板書)，以供參考。
《珍珠泉》教案1
一、教材分析：
本篇課文主要介紹的是我國風(fēng)景優(yōu)美的地方，主要介紹了珍珠泉的美麗，以及表達(dá)作者對祖國山河的欣賞與熱愛之情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫景方法。
2.能夠準(zhǔn)確、流利的朗讀課文，抓住作者心中所表達(dá)對祖國山河熱愛的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.準(zhǔn)確品位珍珠泉的美麗。
2.能夠準(zhǔn)的給課文劃分段落。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫、生字卡片
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語
二、教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確流利的朗讀課文，學(xué)會將感情融入到課文當(dāng)中。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生從朗讀中體會作者的感情。
四、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬┏踝x課文：
1．請問看見過泉水嗎？你能給我們描述一下它的樣子嗎？
2．接下來，我將帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
教師范讀。
請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。并且思考：你從老師的朗讀當(dāng)中想到了什么？你能用用一個(gè)字來概括嗎？
（二)自讀課文：
1．預(yù)習(xí)課文
?。?）自學(xué)生字，找出不理解的詞語，互相討論解決，師加以補(bǔ)充說明
（2）提出不懂的問題。
2.檢查預(yù)習(xí)
?。?）查字詞，教師抽讀。
（2）分小組進(jìn)行朗讀比賽（有感情，能夠讀準(zhǔn)字音。）
?。?）學(xué)生探討珍珠泉的特點(diǎn)，并互相交流，解答。
?。?）教師加以點(diǎn)評和總結(jié)。
?。ㄈ┌鍟O(shè)計(jì)：
4珍珠泉
泉的位置
水泡兒（掛圖）
（四）課下作業(yè)：
請你做一名小導(dǎo)游或者一位小畫家，帶領(lǐng)大家一起欣賞一下你所認(rèn)識的珍珠泉。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：通過上節(jié)課的自主學(xué)習(xí)以及可后的.作業(yè)，來口述課文內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：背誦指定的段落。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠讓學(xué)生掌握一定描繪風(fēng)景的方法和懂得抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。
四、教學(xué)過程：
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文
1.同學(xué)們，今天，就讓我們跟著可愛的小導(dǎo)游一起，來欣賞美麗的珍珠泉吧。（以小組為單位）
2.接下來的兩個(gè)自然段，可根據(jù)上面的方法，請小畫家來介紹。
3.同學(xué)們介紹的真棒，接下來啊，老師就帶著大家來看看最有意思的水泡兒。
教師范讀，學(xué)生思考：作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？
4.教師指導(dǎo)朗讀，背誦
5.我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
6.教師小結(jié)。
?。ǘ┌鍟O(shè)計(jì)：
4珍珠泉
泉的位置
水泡兒（掛圖）
?。ㄈ┱n下作業(yè)：
請你將珍珠泉美麗的風(fēng)景和有趣的水泡兒介紹給你周圍的人聽，來做一個(gè)小導(dǎo)游，讓大家和你一起分享吧。
《珍珠泉》教案2
【設(shè)計(jì)理念】
本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實(shí)踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【教學(xué)流程】
一、以問促讀
1．教師在黑板上寫“泉”：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。
2．你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的.課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。
3．課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。
二、以疑促讀
1．請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。
2．請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。
《珍珠泉》教案3
《珍珠泉》是一篇略讀課文，作者通過對珍珠泉的描寫，抒發(fā)了對大自然的贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。教學(xué)本課，筆者以“口語交際”的形式組織閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的閱讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美。使學(xué)生既復(fù)習(xí)鞏固了本單元的閱讀方法，又為后面的“口語交際”做鋪墊。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會7個(gè)生字，認(rèn)識5個(gè)字（包括一個(gè)多音字“擔(dān)），能用“緣故、樸素”造句。
2．練習(xí)用自己的語言簡要概括文章大意，理解每一段的基本意思。
3．正確、流利朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會7個(gè)生字，用“緣故、樸素”造句。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1．師：說說你在什么地方看過泉，它有什么特點(diǎn)。我國還有很多神奇的泉，你知道嗎？（學(xué)生可說“資料袋”中的內(nèi)容，也可說自己搜集的內(nèi)容。）作者吳然的家鄉(xiāng)也有一眼泉，叫——板書課題《珍珠泉》。
2．學(xué)生自讀課文。
師：這眼泉為什么叫珍珠泉？在作者的眼里，它是一眼怎樣的泉？請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀讀課文。
同桌輪讀課文，互相訂正讀錯(cuò)的字詞，最后交流老師提出的問題。
二、招聘“導(dǎo)游”，模擬“游客”
1．師：風(fēng)景優(yōu)美的“珍珠泉”迎來了很多游客，景點(diǎn)管理部門想在我們班招聘一批小導(dǎo)游，你們想當(dāng)小導(dǎo)游嗎？
播放旅游景點(diǎn)中導(dǎo)游解說場面的片段（30秒鐘之內(nèi)）。
思考：導(dǎo)游會對游客說些什么？（城市學(xué)生對導(dǎo)游這一職業(yè)較為熟悉，該環(huán)節(jié)可省略。）
2．師：要當(dāng)好“珍珠泉”的導(dǎo)游，你認(rèn)為需要具備哪些條件？
學(xué)生討論后歸納
?。?）要熟悉“珍珠泉”的特點(diǎn)并用自己的話把這些特點(diǎn)介紹給游客；
?。?）針對游客最想知道的進(jìn)行解說；
?。?）解說時(shí)要富有感情。
3．師：如果你是一名慕名來到“珍珠泉”的游客，最想了解什么？最想對導(dǎo)游提什么問題？
學(xué)生討論后小結(jié)。可能有以下問題：（1）“珍珠泉”為什么會不停地冒著水泡？（2）珍珠泉為家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)？（3）“走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！”這句話什么意思？……
三、品讀課文，準(zhǔn)備“應(yīng)試”
1．出示“導(dǎo)游”招聘條件。
考題
（1）概括介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)。
（2）選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，詳細(xì)、生動地介紹“珍珠泉”的美麗景色。
（3）能回答游客提出的問題。
要求
（1）能主動、熱情、大方地為游客作解說。
（2）介紹“珍珠泉”的特點(diǎn)時(shí)能運(yùn)用課文中的優(yōu)美語句，表達(dá)出對“珍珠泉”的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
（3）能認(rèn)真傾聽游客的提問，并認(rèn)真、耐心、有禮貌地解答。
2．學(xué)生根據(jù)招聘條件中的“考題”和“要求”細(xì)讀課文，四人小組內(nèi)每人輪流當(dāng)導(dǎo)游（其他當(dāng)游客）進(jìn)行模擬“招聘考試”。
3．教師巡視各小組“應(yīng)試”情況，學(xué)生推選代表在班上交流，教師點(diǎn)評、指導(dǎo)。
?。?）解說課文第2自然段內(nèi)容時(shí)，要注意“水是那樣綠……已經(jīng)發(fā)黑的樹葉”這兩句話，既要突出綠的程度，又要表達(dá)出贊嘆的感情。
（2）解說第3自然段中“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了”這句話，要突出水泡的頑皮。“開始水泡很小……在撲哧一笑中消失了”，要表現(xiàn)出輕松、活潑的'情感?！八婧吞兜住嘞褚淮噬恼渲榘?！”要表現(xiàn)出水泡色彩豐富、晶瑩剔透的特點(diǎn)。
?。?）第4自然段有一句話：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”要引導(dǎo)學(xué)生思考這句話在什么時(shí)候說較好，如何強(qiáng)調(diào)重音和停頓，如何表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美。
4．出示“珍珠泉”掛圖，指導(dǎo)學(xué)生憑借掛圖解說，并能恰當(dāng)用一些手勢輔助解說。
四、組內(nèi)比賽，競聘“導(dǎo)游”
1．組織學(xué)生分組（四人一組）進(jìn)行解說比賽，推選出優(yōu)勝者（每組1名）。
2．老師為優(yōu)勝者頒發(fā)“導(dǎo)游證書”。
五、總結(jié)評價(jià)，拓展延續(xù)
小導(dǎo)游們，你們的解說盡興嗎？小游客們，你們這次“珍珠泉”之行愉快嗎？
下一次旅行的目的地就是我們自己的家鄉(xiāng)——××，而且還繼續(xù)招聘小“導(dǎo)游”。你們準(zhǔn)備帶領(lǐng)游客到家鄉(xiāng)的哪個(gè)景點(diǎn)參觀，如何解說呢？
《珍珠泉》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1閉確、流利、有感情地朗讀課文。
2繃私庹渲槿的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3被累課文優(yōu)美語言。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解珍珠泉的美麗;體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
板書課題：全班交流關(guān)于泉水的.資料。
同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?
二、自讀討論，朗讀體會。
1、檢查預(yù)習(xí)效果。
1)指名讀文，相機(jī)指導(dǎo)讀好難讀的段落。
2)指名說說為什么叫“珍珠泉”?
2、結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：泉底不停地冒泡泡，被太陽一照，泡泡呈現(xiàn)不同的光彩，像一串串彩色的珍珠，叫它“珍珠泉”是多名名副其實(shí)啊!生總結(jié)珍珠泉的特點(diǎn)。
3、從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?(板書：泡泡美)還有什么特點(diǎn)呢?請認(rèn)真讀書體會。
生自己讀書思考，形成自己的想法。交流討論：綠、深、清的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)朗讀。
1)第2自然段要讀出泉水的“綠、深、清”
2)第3自然段要讀出泡泡的趣和美。
讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)2、3自然段。邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。
三、練習(xí)朗讀，體會感情。
假如你是本文的作者，你向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢?心情是怎樣的呢?你為什么會這樣? 生思考問題，練習(xí)表達(dá)。練習(xí)有感情朗讀課文。
四、積累語言
在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子。
抄寫或背誦自己喜歡的句子。
五、補(bǔ)充描寫泉水的文章
補(bǔ)充描寫濟(jì)南的趵突泉、黑虎潭等幾個(gè)著名泉水的文章。(課件出示)
板書設(shè)計(jì)：
4、珍珠泉
泉水： 綠 深 清 愛泉水 美麗
水泡：晶瑩閃亮 更愛家鄉(xiāng) 有趣
《珍珠泉》教案5
【教學(xué)思路】
本文內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)，自學(xué)時(shí)，以對課文的朗讀為重點(diǎn)，在讀中感受到珍珠泉的美麗，在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課的生字、生詞，熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗的和可愛。
3、體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會出作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
同學(xué)們，今天，我們到一個(gè)小村莊，去看看那里的一眼清泉：珍珠泉。
(板書)
二、初讀課文
1、畫出不理解的字、詞、句，或聯(lián)系上下文理解。
2、邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?
3、就以上問題全班分組討論交流。
三、指名讀課文
1、糾正錯(cuò)誤的讀音，指出應(yīng)當(dāng)注意的問題。
2、指導(dǎo)學(xué)生給課文分段：
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2～4自然段);
第三部分(第5～6自然段)。
四、讀第一部分
這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
(我們村子里有一眼泉叫珍珠泉。由遠(yuǎn)及近)
五、讀第二部分
1、你認(rèn)為這段中哪句話寫得好?把它畫下來，多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
2、泉水有什么特點(diǎn)?(綠、深、清)從哪個(gè)句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)
3、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當(dāng)作什么來寫的?(人)
4、討論：
這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?
(總結(jié)，概括)
六、讀第三部分
1、討論：
這段話表達(dá)了作者什么樣的`思想感情?
(熱愛珍珠泉，熱愛美麗的大自然。)
2、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣，我小桶里盛滿珍珠泉的水，潑灑出去，就像潑灑了珍珠一樣。
七、總結(jié)
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個(gè)，那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
《珍珠泉》教案6
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識兩個(gè)生字，熟讀課文。
2、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。
3、體會作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文插圖
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話，揭示課題
同學(xué)們，你們一定見過泉水吧？泉水有什么特點(diǎn)？課文里的泉水又有什么特點(diǎn)？（相機(jī)讓學(xué)生觀察課文插圖，板書課題。）這節(jié)課，我們就一起來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、自由讀課文，畫出文中你喜歡的句子。
2、讀完課文后在你腦海里出現(xiàn)一幅怎樣的畫面，課文主要講了什么內(nèi)容？說說作者描寫的泉水是什么樣子的？（先獨(dú)立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補(bǔ)短。）
三、細(xì)讀課文，交流體會
１．指名讀課文，理清文章的敘述順序。教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書。
２、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味品味，并體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。
?。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的`方法。）
3、指導(dǎo)朗讀
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？如果你也愛你的家鄉(xiāng)的話，你一定能體會得到作者對珍珠泉的愛，讓我們帶著感情美美地讀這篇文章。（可先舉出具體例子讓學(xué)生說應(yīng)該怎么讀，師再加以正確指導(dǎo)。具體句子的朗讀指導(dǎo)見教參61頁）
4、舉行小組朗讀比賽，帶著感情美美地讀。
四、反思小結(jié)，鞏固提高
學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？（引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談．
五、作業(yè)
1、背誦文章中你最喜歡的句段，摘抄好詞好句。
2、完成同步。
選做題：仿寫一個(gè)景物，盡量用上課文中的修辭方法和想象的寫法．
《珍珠泉》教案7
教材簡析：
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深知綠及冒不完的水泡，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)，以及"我"對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹?/p>
選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中了接珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。
學(xué)情簡析：
1、學(xué)生善于想象，要引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗，在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面，并互相說一說。
2、美之應(yīng)頌讀，要指導(dǎo)學(xué)生讀文時(shí)，體會作者的心情，注意語氣和停頓。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點(diǎn)表達(dá)景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解珍珠泉的美麗，可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。
2、了解課文記敘的順序。
教時(shí)：一課時(shí)
教具：珍珠泉的分析
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們有沒有看過泉水?泉水是什么樣的?今天，我們要跟隨作家吳然去一個(gè)美麗而有趣的地方—珍珠泉。(師板書，生齊讀)
2、誰能給大家簡略介紹一下珍珠泉?(學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)，用簡略的語言介紹珍珠泉.)
二、新授
(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字詞
1.借助拼音，讀準(zhǔn)字詞。
2.初讀課文，讀準(zhǔn)字詞句。
(二)理清課文敘述的順序
1.請同學(xué)們默讀課文，想想文章先寫了什么，然后寫了什么，最后寫了什么。
2.文章重點(diǎn)寫的是什么內(nèi)容?(珍珠泉的特點(diǎn))珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?(美麗而有趣)
三、小組合作，探討研究
1.分小組討論，珍珠泉的美麗和有趣各體現(xiàn)在什么地方呢?全班交流。
2.請各組代表發(fā)言，全班交流互評。
3.你認(rèn)為珍珠泉最美的是哪里?為什么?
(1)泉水的"綠""深""清"
你從哪些語句體會到的?老師有感情地領(lǐng)悟。
學(xué)生口頭填空：
哦，水是那樣，綠得像是被周圍染過似的，水的.那樣，又那樣，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
想一想：作者看到這樣的泉水會有怎樣的心情?(喜悅)帶著這種心情再讀一遍.體會泉水的"綠""深""清".
(2)水泡的"色彩斑斕"
(3)你從哪些語句體會到的?你能用朗讀來表現(xiàn)水泡的美嗎？
這么美的珍珠泉是哪里的呢?哪句告訴你的?從這句話里，你體會到作者怎樣的思想感情呢?
4.珍珠泉的有趣體現(xiàn)在什么地方?為什么說它有趣?
(1)水泡從池底冒出來很有趣。
請同學(xué)們讀一讀，重點(diǎn)讀好"一嘟嚕，撲哧"等這些擬聲詞。
怎樣讀能體現(xiàn)有趣呢?(讀得歡快輕松一點(diǎn))
(2)作者的想法有趣。
讀句子體會：
"我很想知道它哪來這么多冒不完的水泡?"
"難道是有許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩嗎?他們一定玩得很高興吧?"
(3)假如你站在泉水旁，你會怎樣做呢?
四、品讀課文，摘抄詞句
1.讀自己喜歡的詞句和段落。
2.從文中摘抄自己喜歡的詞句，積累詞句。
五、擴(kuò)展延伸
回憶自己家鄉(xiāng)景物的美麗與可愛之處，說一說。
六、小結(jié)
七、作業(yè)
向作者學(xué)習(xí)，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆描繪祖國，家鄉(xiāng)的景色。
《珍珠泉》教案8
【教材分析】
本組以感受大自然的美好為專題，選編了四篇課文。《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文，課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)熱愛的感情
【教學(xué)目的】
?。?、正確、流利、有感情的朗讀課文
２、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然/熱愛家鄉(xiāng)的感情。
?。场Ⅲw會抓特點(diǎn)表述景物的方法。
?。?、積累課文優(yōu)美語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會作者所要表達(dá)的思想感情。又是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前三篇課文中學(xué)到的讀書方法，學(xué)習(xí)這篇課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
本課教學(xué)難點(diǎn)是教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，抓住一、兩個(gè)特點(diǎn)引導(dǎo)全班學(xué)生朗讀、感悟，提高學(xué)生的閱讀能力。
【學(xué)習(xí)方式】
這是一篇略讀課文，所以根據(jù)教材的內(nèi)容，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作以及探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)。
【教學(xué)I學(xué)具】
有關(guān)泉水的圖片。
【設(shè)計(jì)理念】
由于本課是略讀課文，內(nèi)容淺顯。教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥指導(dǎo)。本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉的特點(diǎn)和體會作者所要表達(dá)的感情”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實(shí)踐氛圍，突出“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將“讀”貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。所以在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)流程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入
?。?、我是這樣導(dǎo)入的：教師在黑板上寫“泉”，然后問學(xué)生：誰能給它組個(gè)詞？
?。病煟骸叭笔侵笍牡叵铝鞒鰜淼乃?。對，今天我們學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水。而且，課題中還有兩個(gè)字“珍珠”，教師板書：珍珠。隨機(jī)提問：你們誰見過珍珠？能說一說嗎？我想學(xué)生會把珍珠形容的很漂亮。
?。场煟喊。≌渲檫@么美麗，那珍珠泉會是什么樣的呢？閉上眼睛想象一下。
在這里，激發(fā)學(xué)生的想象力，給學(xué)生創(chuàng)造充分的想象空間，同時(shí)也使學(xué)生對珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、初讀感受
?。?、師：那課文中的珍珠泉是什么樣的呢？出示：珍珠泉的掛圖。
師：看！多么迷人的景色呀！文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式閱讀課文。
要求：要把課文讀得正確流利，讀出自己的感受。如果遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決，同時(shí)在自己體會最深的地方做上記號，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流自己讀后的感受。
這個(gè)問題也是導(dǎo)讀提示中的重點(diǎn)問題。在這里讓學(xué)生初讀課文，感知課文所描述的內(nèi)容并解決讀文中遇到的簡單問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力。
?。病⑷嘟涣髯x后感受。學(xué)生可能會說：感覺珍珠泉很美；或者覺得水泡很有趣等。
因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)只是初讀課文，所以只要學(xué)生整體感知課文，說出自己讀后的感受就可以。
三、探究感悟
因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)流程中我盡量突出略讀課文類型課的特點(diǎn)，以讀代講，只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個(gè)問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的感情”為主線，牽引我的第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“探究感悟”。
我是這樣設(shè)想的：
?。?、師：同學(xué)們感受到珍珠泉非常美麗，那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點(diǎn)來體現(xiàn)它的美麗？又表達(dá)了作者怎樣的感情呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，邊讀邊做批注，然后和組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
在這里讓學(xué)生細(xì)讀課文，找到有關(guān)的句子，在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會泉水的美麗以及作者對珍珠泉喜愛的感情。
?。病嗬首x交流，匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師隨機(jī)板書，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由：
?、琶鑼懻渲槿闹芫拔锏木渥?，學(xué)生會感受到泉水四周的“綠”。
板書：泉水四周（綠）
?、泼鑼懭攸c(diǎn)的句子。
板書：清、深、綠。
?、敲鑼懰莸木渥?。學(xué)生可能會感受到水泡的有趣。
板書：水泡有趣
當(dāng)然學(xué)生可能不會按照書上的順序匯報(bào)，所以我會根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)去隨機(jī)板書，隨機(jī)指導(dǎo)。也可能有的`學(xué)生對作者所要表達(dá)的感情感受不到位，就讓學(xué)生反復(fù)朗讀，從讀中體會，從讀中感悟。
?。?、師：作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者所要表達(dá)的這種感情呢？
對于這個(gè)問題如果學(xué)生回答有難度，可以讓學(xué)生通過齊讀、賽讀課文第四段，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。讓學(xué)生從讀中感受，從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。
四、回顧感悟、梳理全文
?。?、自由朗讀全文
師：珍珠泉這么美麗、迷人，就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧！自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學(xué)理念。
?。?、教師小結(jié)：
作者先寫了泉水的綠，然后抓住泉水清、深、綠以及水泡有趣的特點(diǎn)，寫出了作者對家鄉(xiāng)的喜愛之情。
在這里，教師指板書梳理全文旨在讓學(xué)生了解課文的敘述順序。
?。场⒎e累詞句：
家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗，作者寫的也很美，請同學(xué)們在文中摘抄自己喜歡的詞句，并積累下來。
五、應(yīng)用拓展
１、積累資料：
我們的祖國幅員遼闊，不僅有美麗的珍珠泉，還有很多神奇的泉。你們知道嗎？鼓勵學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)泉水的見聞。再讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課后的資料袋，積累更多的知識。增加閱讀興趣。
２、作業(yè)延伸：
作者把家鄉(xiāng)的珍珠泉描寫的這么美麗，我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物，你能為同學(xué)們介紹介紹嗎？
如果時(shí)間夠用就學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流，如果時(shí)間倉促，可作為家庭作業(yè)讓學(xué)生去回憶，去觀察，為口語交際課做準(zhǔn)備。
一、說教材：
《翠鳥》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第六冊第四單元的一篇精讀課文。作者對翠鳥的外形和活動特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。
抓住事物特點(diǎn)來寫，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥的活動特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動不動”地“等待”，“貼著水面疾飛”，表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動作敏捷。
根據(jù)大綱要求，三年級階段著重進(jìn)行段的訓(xùn)練，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是使學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者觀察的方法，提高觀察力，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懢唧w的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然的情感。
根據(jù)大綱要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法，體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
2、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
其中課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點(diǎn)；翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說學(xué)生
三年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和動態(tài)的東西所吸引，思維以直觀、形象為主，教學(xué)時(shí)要注意充分利用多媒體等教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種器官參與教學(xué)實(shí)踐活動，提高教學(xué)效益。
三、說教法
語文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。針對本課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)生實(shí)際，我采取了以下幾種教法：
1、直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加深對課文的理解，教師寓教于樂，學(xué)生樂學(xué)樂用。
2、朗讀體會法：教學(xué)時(shí)根據(jù)本課的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在默讀中學(xué)會思考，在朗讀中想象、體會作者對翠鳥的喜愛之情，增強(qiáng)愛護(hù)野生動物的意識。
3、對比理解重點(diǎn)詞語：教學(xué)時(shí)通過讀句子，分析兩個(gè)對比句的異同，并說說哪個(gè)用得好，好在哪里，加深對重點(diǎn)詞語的理解，突破難點(diǎn)。
四、說學(xué)法
五、說教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1、在大自然中有許多美麗的小鳥，像孔雀、畫眉、黃鶯……下面請大家看看這是什么鳥？（出示“翠鳥”圖片），對了這是翠鳥。翠鳥又叫“叼魚郎”，它生活在靠近水邊的樹枝上或巖石上，有著高超的捕魚本領(lǐng)。我們今天學(xué)習(xí)的課文就是介紹翠鳥的。
2、出示課題（齊讀）
3、上一節(jié)課我們初讀了課文，知道了課文是從三個(gè)方面寫出了翠鳥的特點(diǎn)，誰能告訴老師，是哪三個(gè)方面呢？
（指名回答，師板書：外形活動住處）
4、下面請同學(xué)們欣賞一段有關(guān)翠鳥的錄像，看看翠鳥的外形和活動有什么特點(diǎn)？
5、小結(jié)：
?。ǘW(xué)習(xí)第一自然段
1、出示圖片，看圖說說翠鳥的外形特點(diǎn)。
2、（課文是怎樣描寫的？）默讀第一自然段，按要求把有關(guān)的詞語找出來。
3、指名說說你找到的詞語，再齊讀。
4、作者是按什么樣的順序描寫翠鳥的外形？
?。ㄗψ印鹈劬Α欤?/p>
5、板書：爪子（紅色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮靈活）嘴（尖、長）
6、重點(diǎn)理解描翠鳥羽毛的三個(gè)比喻句。
7、用喜歡、贊美的語氣，有感情地朗讀第一自然段。
（三）學(xué)習(xí)第二、三自然段，
1、指名讀第二、三自然段，思考：
1）、翠鳥的動作怎樣？
2）、課文第二自然段寫翠鳥的什么動作？
3）、課文第三自然段寫翠鳥的什么動作？
2、分析課文第二自然段：
1）、翠鳥的叫聲有什么特點(diǎn)？它喜歡怎樣的活動？
?。ㄖ该卮穑?/p>
2）、比較句子
3）、課文第二自然段還寫了翠鳥的什么動作？（等魚）
4）、板書：等魚：一動不動注視（靜）
5）指導(dǎo)朗讀
3、分析課文第三自然段：
1）、欣賞翠鳥捕魚的錄像。
2）、課文是怎樣描寫的？
3）、自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關(guān)詞語。
4）、板書：捕魚：蹬飛叼飛（動）
5）、分小組討論：翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？
6）匯報(bào)討論情況。
7）、比較句子
8）指導(dǎo)朗讀
4、小結(jié)：
翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手，作者用詞準(zhǔn)確、生動、具體地把翠鳥捕魚經(jīng)過表達(dá)了出來。
（四）學(xué)習(xí)第四、五自然段，體會作者的思想感情。
1、自由讀。
2、談理解，你讀懂了什么？
3、板書：峭壁上
4、師歸納：
老漁翁告訴我們翠鳥的家在小溪盡頭的峭壁上，翠鳥來這里是和我們做朋友的，我們打消了捉它的念頭，只是希望翠鳥在茂稈上多停留一會兒。
5、文章表達(dá)了作者對翠鳥怎樣的情感？（板書：喜愛）
?。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1、作者寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點(diǎn)，分別從靜到動兩方面表現(xiàn)出來，使人們不禁對翠鳥產(chǎn)生喜愛之情。
2、說話練習(xí)：
請你學(xué)學(xué)作者，用最美麗的語言贊贊你所喜歡的動物。
（六）課外延伸
1、欣賞鳥類的圖片
2、課外延伸
★讀一讀描寫翠鳥羽毛顏色、外形、捉魚動作的句子，再把你喜歡的詞句抄下來。
★★自選課文中的一部分內(nèi)容，如，“葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！庇貌噬P畫一幅畫。
★★★請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點(diǎn)來寫介紹自己所了解的鳥。
六、說板書
在本課時(shí)的教學(xué)中，我采用了圖文結(jié)合的方式，既是對課文的一種“再創(chuàng)作”，又以形式美吸引學(xué)生，符合三年級學(xué)生的審美情趣。
《珍珠泉》教案9
一、教材簡說
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)，以及“我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán)。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動，用詞優(yōu)美。同時(shí)對家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力。選編這篇課文的目的，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色，感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言。
本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、整體感知、發(fā)展想像
1．同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。
2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
?。?）配樂教師范讀。
?。?.）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
?。?）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。
?。▌?chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）
二、自讀課文、討論交流
1、通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。思考提出問題。
2、討論交流，朗讀體會：
?。?）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡……消失了！”。②“水泡閃亮……珍珠?。 雹邸斑@就是美麗的……珍珠泉！”）
（2）從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。
自己讀書思考，形成自己的想法
（3）小組交流討論，全班交流
體會珍珠泉水綠、深、清的特點(diǎn)
（4）指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習(xí)朗讀，體會感情
師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？
練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、聯(lián)系實(shí)際、拓展練習(xí)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。
（通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美。）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)課文
1．同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。
?。ㄆ肺墩Z言的具體形象）
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。
?。◤亩喾N角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）
2．其他兩個(gè)部分方法同上。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的`？你喜歡哪一部分？為什么？
4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5.師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）
6.評價(jià)。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>
7.教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：
這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè)，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？
二、布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
?。ā墩渲槿肥且黄獌?nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。）
《珍珠泉》教案10
【目標(biāo)導(dǎo)航】
?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。
?。?、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
３、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。
?。?、積累課文優(yōu)美語言。
【實(shí)踐支點(diǎn)】
一、用你喜歡的方法理解下列詞語的意思
鑲嵌（xiāng qiàn）：________________________________________
干涸（gān hé）：________________________________________
緣故（yuán gù）：________________________________________
太陽篩（shāi）下一束束金光，……
“篩”在文中的意思是：________________________________________
二、在括號里填上量詞
一（ ）清泉 一（ ）泉水 一（ ）珍珠
一（ ）金光 一（ ）青苔 一（ ）小路
三、課文語言優(yōu)美，請把你最喜歡的語句摘抄一兩處
__________________________________________________________
__________________________________________________________
【能力跳板】
一、我知道為什么要這樣朗讀下面的句子
這／就是美麗的／珍珠泉，這／就是我們村的／珍珠泉！
讀這句話時(shí)，除注意停頓外，“美麗”和“我們村”還應(yīng)讀重音，因?yàn)檫@樣讀才能表達(dá)出作者_(dá)________和___________________的感情。
二、我會理解課文最后這句話
挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠泉??！
這句話中，作者把挑的一擔(dān)水中的.水滴比作 ，表現(xiàn)了作者對珍珠泉的_____________之情。
【創(chuàng)新臺階】
讀了這篇課文，你一定知道作者村子前面的那眼清泉為什么叫“珍珠泉”吧！把你的想法寫下來，與同學(xué)交流交流。
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《珍珠泉》教案11
內(nèi)容概述：
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
了解珍珠泉的美麗;體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)方法：
講授法、討論法、問答法
教具教輔：
閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文，思考;為什么叫“珍珠泉”
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、交流資料，導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人驚嘆，那么珍珠泉有什么恃點(diǎn)呢?
二、初讀課文，自讀討論。
1、生自讀課文，思考自己提出的`問題，
2、討論交流，朗讀體會：
(1)說說為什么叫珍珠泉?(出示句子：①“開始，水泡消失了!”。②“ 泡閃亮珍珠啊!”③“這就是美麗的珍珠泉!”)
(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認(rèn)真讀書體會，跟同伴討論討論。 自己讀書思考，形成自己的想法
(3)小組交流討論，全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、再讀課文，體會感情
假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?
練習(xí)朗讀，體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在，接著重點(diǎn)揣述了珍珠泉周圍的，以及潭底冒出的。
五、小小練筆，讀寫指導(dǎo)
1、在文中找出你認(rèn)為寫得優(yōu)美的句子，摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察，記在心里。
《珍珠泉》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。
2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、整體感知
1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
⑴ 配樂教師范讀。
?、?請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 問題：
你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個(gè)字來概括。
(創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展想像)
二、自讀課文
1、預(yù)習(xí)課文。
?、?通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。
?、?提出不懂的問題。
2、 檢查預(yù)習(xí)。
?、?查字詞，教師抽讀。
?、?不理解的字詞全班幫助解決。
?、?小組進(jìn)行朗讀比賽。
(是否正確流利)
?、?根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。
?、?文章都從哪幾方面描寫珍珠泉?讀后說說體會。
(引導(dǎo)學(xué)生自主探究)
3、課下作業(yè)：
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹。自由結(jié)合小組合作。可以有配樂、有圖畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。
(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美)
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。
〖教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文
1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。(品味語言的具體形象)
例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。(從多種角度評價(jià)，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言)
2、其他兩個(gè)部分方法同上。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。
(有難度)
教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?
4、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。
5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的`美景。
(配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴)
6、評價(jià)。你這次旅行愉快嗎?談?wù)劯惺堋?/p>
7、教師小結(jié)。
二、布置作業(yè)
請你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。
教師總結(jié)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn)，及時(shí)把所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識、語言的運(yùn)用、表達(dá)上得到鍛煉。
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