下面是范文網(wǎng)小編整理的《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計12篇(珍珠與淚珠教學(xué)設(shè)計)，歡迎參閱。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點，按一定順序敘述的表達方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、用“資料袋”導(dǎo)入新課：請閱讀“資料袋”中的材料，看看我國有些什么神奇的泉。

　　2、在我省的崇山峻嶺中，分布著許許多多的溫泉，這是我省的一大旅游資源。比如：昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì)，有調(diào)理身心，治療疾病的神奇功效，被譽為“天下第一湯”；在騰沖縣的火山群中，有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水，其中最大的泉水被稱為“熱?！薄Ｎ沂〔簧俚胤竭€有一些被譽為 “珍珠泉”的泉水。比如，昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿保矊幨胁芟碌摹罢渲槿薄ǔ鍪緢D片，學(xué)生欣賞）

　　3、在課文中，“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎？讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧?。ò鍟n題：珍珠泉）

　　設(shè)計旨意：通過閱讀資料，回憶自己所見過的泉，增加感性認識，拉近與課文的距離，為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。

　　二、初讀課文，理解課文大意

　　1、自讀課文，要求把課文讀通順，對照拼音讀準(zhǔn)“鑲嵌、青苔、蕨草、緣故、綻放、干涸”等詞語，并聯(lián)系上下文理解詞義。

　　2、教師范讀課文，通過聲情并茂的朗讀，使學(xué)生進一步熟悉課文內(nèi)容，初步感悟課文表達的思想感情。

　　3、小組交流：

　?。?）說說這篇課文寫了一件什么事。

　　（2）你喜歡課文中的那一段，把這段念給大家聽聽，并說說你為什么喜歡這一段。

　　設(shè)計旨意：通過讀、聽、議，既使學(xué)生從整體上知道課文寫一件什么事，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達能力。

　　三、再讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法

　　整體感知課文是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，應(yīng)緊扣單元主題，憑借課文，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點按一定順序表達的寫作方法?？砂才畔旅?個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、說一說這篇課文的寫作順序。（作者按游覽過程寫了“遠看珍珠泉——近看珍珠泉——珍珠泉美名的由來——‘我’在珍珠泉邊的遐想”四個部分。）

　　2、根據(jù)課文寫作脈絡(luò)，深入閱讀課文，領(lǐng)悟作者的觀察方法。

　?。?）遠看珍珠泉所在的山包有些什么特點？（小山包像個綠色的大絨團。那里樹密、草綠、花多。）

　?。?）近看珍珠泉有些什么特點？（泉水綠、清、深。）課文怎樣描寫泉水“綠”、“清”、“深”的程度？（綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。清得能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。泉水很深，水泡從潭底上升到水面要很長時間。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。）

　?。?）“珍珠泉”的美名是怎樣來的？（叢潭底冒出的水泡閃亮閃亮的，射出紅的光、黃的光、綠的光、紫的光……多像一串串彩色的珍珠。因此，人們叫它“珍珠泉”。）

　?。?）“我”被珍珠的美景所陶醉，遐想聯(lián)翩?！拔摇痹谶@美景中產(chǎn)生了什么遐想？（“我”看著由潭底升起的一串串五顏六色的水泡，聯(lián)想到它是 “許多快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒。”看到挑水人桶里漏下的水滴，聯(lián)想到挑水人“在林中的石板路上，潑灑了多少珍珠?！保倪@段話中，可以體會到 “我”對“珍珠泉”流露出什么樣的感情？

　　3、從這篇課文中，你學(xué)到了哪些觀察景物的方法？（應(yīng)抓住重點細心觀察，不僅要看清事物的形狀、大小、顏色和方位，而且要聽清它發(fā)出的聲音，聞出它的氣味，還要展開恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。）

　　設(shè)計旨意：緊扣單元主題，體現(xiàn)“整體——部分——整體”的閱讀要求，使學(xué)生在分層次的讀中不斷加深對課文的理解，體會課文表達的思想感情，學(xué)習(xí)觀察方法。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計2

　　設(shè)計理念

　　本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)流程

　　一、以問促讀

　　1．教師在黑板上寫泉：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。教師：對，泉是指從地下流出的水。

　　2．你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。

　　3．課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。

　　二、以疑促讀

　　1．請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

　　2．請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、以賽促讀

　　1．珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上珍珠一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫珍珠泉？思考以后在小組比賽朗讀交流。

　　2．全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：（1）泉水青綠，如晶瑩的珍珠。（2）水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　四、以評促讀

　　教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

　?。?）水泡給人怎樣的.感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方嘟嚕嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)有趣。

　　（2）泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。

　　（3）你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。

　　五、以品促讀

　　1．作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　2．課文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生互相讀、交流、評價。

　　3．其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

　　六、以用促讀

　　1．用贊美的語氣感情朗讀全文。

　　2．摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

　　點評：

　　突出以人為本、以讀為本的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通、讀熟、讀出感情，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計3

　　教材目標(biāo)：

　?。?、知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

　?。?、能力目標(biāo)：

　　了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達的方法。

　?。?、德育目標(biāo)：

　　了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育 。

　?。?、創(chuàng)新目標(biāo)：

　　根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

　　學(xué)情分析：

　?。?、教材分析：

　　這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　?。?、學(xué)生分析：

　　由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。

　?。场⒋_定五點：

　　重點：通過語言文字了解珍珠泉的美。

　　難點：通過語言文字了解珍珠泉的美。

　　創(chuàng)新點：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

　　德育點：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　空白點：通過讀課文自己展開合理想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)引目標(biāo) 激發(fā)興趣

　　泉水就是從地下冒出來的水．讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？

　　二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與

　?。?、請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

　?。?、指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？

　?。ㄏ泉毩⑺伎?，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）

　　學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。

　　三、組織研究 體驗發(fā)現(xiàn)

　?。薄⒅该x課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

　?。病⑽恼轮心阕钕矚g的認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。

　?。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實踐

　　舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀．仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

　　五、反思小結(jié) 鞏固提高

　　學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

　　六、研究性作業(yè)

　　背誦文章中你最喜歡的句段。

　　板書設(shè)計：

　　珍珠泉 綠 深綠的青苔

　　純綠的蕨草

　　染綠的泉水

　　清

　　看不見潭底

　　活

　　彩色的珍珠

　　永不干涸

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　教學(xué)用具：

　　媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件

　　教學(xué)時間：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？

　　播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué)。

　　這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　?。ǘ┓蹲x課文

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　?、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。

　　②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

　?。ㄈ┳詫W(xué)課文，理清層次

　?、僮杂勺x，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段降2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　?、谥笇?dǎo)學(xué)生分段讀課文。

　　（四）進一步理解課文內(nèi)容。

　?、僮x第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　?、谧x第二段。

　?。?）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　?。?）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

　?。?）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

　?。?）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

　?、圩x第三段

　　討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？

　　（五）總結(jié)、擴展

　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是“愛”，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　　（六）布置作業(yè)

　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計5

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、談話：

　　春天，草長鶯飛，百花盛開，正是踏青的好季節(jié)。今天，我們將要去游覽一個美麗的地方—————珍珠泉（同時板書）?？吹竭@個名字，你有什么想說的？

　　假設(shè)：我想知道它為什么叫珍珠泉？

　　珍珠泉里有珍珠嗎？

　　師：珍珠給人的感覺是晶瑩剔透的，歷來被人們所喜愛。作者家鄉(xiāng)的這一眼清泉為什么叫珍珠泉呢？讓我們帶著我們的好奇一起走近珍珠泉。

　　2、板書第4課 ，齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自由朗讀課文。

　　自由地讀一讀課文，讀的時候，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。標(biāo)好自然段。

　　2、檢查詞語掌握情況。

　　自由讀，齊讀，開火車讀。

　　3、讀學(xué)習(xí)提示，明確閱讀要求。

　　這是一篇略讀課文，在學(xué)習(xí)的時候借助課文的學(xué)習(xí)提示，會給我們的閱讀帶來很大的幫助。讀一讀，想一想：學(xué)習(xí)提示給我們提出了怎樣的要求？

　　課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了怎樣的感情。

　　那就根據(jù)學(xué)習(xí)提示的要求來讀一讀課文吧！（默讀課文，并在書上畫出相關(guān)的語句，還可以稍作批注。）

　　4、說說課文怎樣來寫珍珠泉的。（概括文章的主要內(nèi)容）

　　三、研讀感悟

　　1、開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。

　　指導(dǎo)：這是一個擬人句，把水泡當(dāng)作人來寫，從“撲哧一笑”中體會作者喜悅的心情。

　　這些小水泡就像一群活潑可愛有孩子，是那樣的天真，那樣的調(diào)皮。

　　我看到有些同學(xué)在讀這句話的時候臉上露出了會心的微笑，從你們的朗讀中，我感覺到了，這是一些快樂的小水泡。

　　連接語：許許多多快樂的小水泡聚積在一塊是如此的壯觀，讓我們一起來看看吧！

　　2、水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！

　　這是一個比喻句，太陽的金光照在水面和潭底，晶瑩的水泡閃動著七彩的珍珠。這便是珍珠泉得名的原因吧！

　　你們的眼睛就像水泡一樣，“閃亮閃亮”的，“紅的光，黃的光，紫的光”你不讓我，我不讓你，“多像一串串彩色的珍珠啊！”

　　絢麗的色彩隨著水泡在流動著，閃爍著，歡騰著，是那樣的美！此時你想到了什么？

　　3、水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

　　這一句作者用三個那樣寫出了水的“綠”“深”“清”的特點。

　　師生引讀。

　　男女生讀。

　　根據(jù)提示語背誦。

　　4、欣賞視頻，感受珍珠泉的美。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計6

　　【設(shè)計思想】

　　本課的設(shè)計以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養(yǎng)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、以問促讀

　?。?、教師在黑板上寫“泉”：

　　師：同學(xué)們，這是什么字？它是什么意思？拿出字典查一查。

　　師：對，“泉”是指“從地下流出的水”。

　?。?、你們知道老師為什么要寫這個字嗎？對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)句子。

　　３、課題中還有兩個字：珍珠（教師板書）。

　　讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠？來介紹介紹。

　　二、以疑促讀

　?。?、請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求：

　　要讀出問題來，然后嘗試利用等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。

　?。病⒄垖W(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留。

　　三、以賽促讀

　?。?、珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢？下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流。

　　２、全班朗讀交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo)：

　　⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠。

　?、?水泡閃亮，如彩色的珍珠。

　　四、以評促讀

　　教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

　?。薄⑺萁o人怎樣的感覺？從哪里感覺它像珍珠？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子。再讀，你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么？請學(xué)生來讀一讀，然后互評。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑，還有第五自然段的三個問句，都要體現(xiàn)“有趣”。

　?。?、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠。多么富有情趣，請大家一起讀一讀，評一評。

　?。?、你最喜歡什么樣的珍珠？把喜歡的句子讀一讀，評一評。

　　五、以品促讀

　?。薄⒆髡邔φ渲槿南矏哿髀对谧掷镄虚g，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段，從讀中品味、體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。

　?。病⒄n文中采用了多種方法描寫景物特點。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點的，學(xué)生互相讀、交流、評價。

　?。?、其實，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請同學(xué)們仔細閱讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點。

　　六、以用促讀

　?。?、用贊美的語氣感情朗讀全文。

　?。?、摘錄喜歡的詞句，背誦喜歡的段落。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認識2個生字，熟讀課文。

　　2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。

　　3．體會作者表達的感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。

　?。ǘ┓蹲x課文

　　思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　　①老師有感情地朗讀課文。

　?、趯W(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

　?。ㄈ┳詫W(xué)課文，理清層次

　?、僮杂勺x，給文章分段。

　　文章可分為三段

　　第一段（第1自然段）。

　　第二段降2－4自然段）。

　　第三段（第5－6自然段）。

　?、谥笇?dǎo)學(xué)生分段讀課文。

　　（四）進一步理解課文內(nèi)容。

　　①讀第二段，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的？

　　②讀第二段。

　?。?）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　?。?）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。

　?。?）是泉水是如何往外冒的？撲哧一笑這是把泉水當(dāng)作什么來寫的？（人）。

　?。?）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。

　　③讀第三段

　　討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　　最后一句話我潑灑了多少珍珠??！是什么意思？

　?。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴展

　　這篇文章文筆細膩，語句生動、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水，對家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？

　?。┎贾米鳂I(yè)

　　請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。

　?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計

　　14

　　珍珠泉

　　教案點評：

　　《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文，教師的教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，自學(xué)課文。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計三,珍珠泉，希望對你有幫助！

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會11個生字，認識5個字（其中一個多音字“擔(dān)”）

　　2、能用“緣故、樸素”造句。

　　3、能展開想象，說說珍珠泉的樣子。

　　4、有感情的朗讀課文。從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。

　　5、感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。

　　教學(xué)重點、難點：

　　了解珍珠泉的樣子，感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　課時要求：

　　1、自學(xué)生字，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、整體感知

　　1、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。

　　2、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。

　?。?）配樂教師范讀。

　　（2）請同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

　?。?）問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個字來概括。創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

　　二、自讀課文

　　1、預(yù)習(xí)課文

　?。?）通過字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法，自學(xué)生字，找出不理解的詞語。

　?。?）提出不懂的問題。困

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　?。?）查字詞，教師抽讀。

　?。?）不理解的字詞全班幫助解決。

　　（3）小組進行朗讀比賽（是否正確流利）。

　　（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑。

　?。?）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉？讀后說說體會。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

　　三、作業(yè)：寫生字、新詞兩遍。

　　第二課時

　　課時要求：

　　1、通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，有感情的朗讀課文。

　　2、從第2、3自然段中任選一段背誦。抄寫自己喜歡的語句。

　　3、感受作者對珍珠泉、對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)課文

　　1、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團的形式進行匯報。（品味語言的具體形象）

　　例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點的理解，發(fā)展思維，豐富語言）

　　2、其他兩個部分方法同上。

　　3、重點指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

　　教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？

　　4、分四個部分進行指導(dǎo)背誦。

　　5、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

　　6、評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

　　7、教師小結(jié)

　　二、作業(yè)：課后2、3題。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計9

　　【教材目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　2、能力目標(biāo)：

　　了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定的順序表達的方法。

　　3、德育目標(biāo)：

　　了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

　　4、創(chuàng)新目標(biāo)：

　　根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

　　【學(xué)情分析】

　　1、教材分析：

　　這是一篇寫景的文章，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　2、學(xué)生分析：

　　由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。

　　3、確定五點：

　　重點：通過語言文字了解珍珠泉的美。

　　難點：通過語言文字了解珍珠泉的美。

　　創(chuàng)新點：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

　　德育點：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　空白點：通過讀課文自己展開合理想象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)引目標(biāo)激發(fā)興趣

　　泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？

　　二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。

　　2、指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的？

　?。ㄏ泉毩⑺伎?，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短）

　　學(xué)生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見。

　　三、組織研究體驗發(fā)現(xiàn)

　　1、指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

　　2、文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。

　?。▽W(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）

　　四、引導(dǎo)創(chuàng)新應(yīng)用實踐

　　舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

　　五、反思小結(jié)鞏固提高

　　學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。

　　六、研究性作業(yè)

　　背誦文章中你最喜歡的句段。

　　【板書設(shè)計】

　　珍珠泉綠深綠的青苔

　　純綠的蕨草

　　染綠的泉水

　　清

　　看不見潭底

　　活

　　彩色的珍珠

　　永不干涸

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計10

　　設(shè)計理念

　　本課的設(shè)計以"珍珠泉何以為珍珠"為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動的實踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進文中情景，自主地去探尋美，體驗美和交流美.

　　設(shè)計特色

　　抓住主線，探究體驗，讀中悟情，延伸拓展.

　　教學(xué)流程

　　一、激發(fā)興趣，引入課題

　　1.教師在黑板上寫"泉":同學(xué)們，這是什么字 它是什么意思呢

　　拿出字典查一查.教師:對，"泉"是指"從地下流出的水".

　　2.知道老師為什么要寫這個字嗎 對，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水，誰來讀讀有關(guān)的句子.

　　3.可是，課題中還有兩個字:珍珠(教師板書).讓我們一起來讀讀課題.誰見過珍珠熇唇檣芙檣.

　　二、初讀課文，自主質(zhì)疑

　　1.請同學(xué)們再次根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問題來，然后嘗試利用查字典等方法解決問題，在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號.

　　2.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題.簡單問題立刻互相解決，遇到稍難的問題可保留.

　　三、抓住主線，探索交流

　　1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛.同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢 下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細讀課文，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里，那一眼清泉叫"珍珠泉" 思考以后在小組上交流.

　　2.全班交流，估計學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機引導(dǎo):

　　a.泉水清綠，如晶瑩的珍珠.

　　b.水泡閃亮，如彩色的珍珠.

　　這時教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子.全班再讀.你還喜歡哪些對水泡的描寫，為什么請學(xué)生來讀一讀，然后互評.根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們可能還喜歡水泡的"有趣".特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑"，還有第5自然段的三個問句，都要體現(xiàn)"有趣".

　　c.泉水晃蕩，潑灑一路珍珠.多么富有情趣，請大家一起讀一讀.

　　3.你最喜歡的什么樣的"珍珠" 把最喜歡的句子讀一讀.

　　四、升華體驗，延伸拓展

　　1.作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間，你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會.在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后，再讀這一段.

　　2.其實，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組.請大家仔細讀一讀，與這篇文章對比一下，看看有什么相似點.

　　點評：

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，與作者展開"心靈對話"的過程.教師抓住"珍珠"一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、寫形象的方法。

　　2、練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落。

　　【教學(xué)重點】

　　了解珍珠泉的美麗，體會作者的思想感情。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對于沒有親眼見過泉水的學(xué)生，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

　　一、引入新課

　　1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。

　　2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。

　　3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故鄉(xiāng)珍珠泉。

　　二、導(dǎo)語引入自學(xué)課文

　　1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。

　　2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情；有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。

　　3．學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。

　　三、匯報交流自學(xué)成果

　　1．課文是什么順序?qū)懙模乓慌彭樞颍?/p>

　?。ǎ┨端乃闹芎腿縿拥奶攸c。

　?。ǎ┪覍亦l(xiāng)泉水的喜愛。

　　（）按珍珠泉的所在位置。

　　2．讀書檢查自學(xué)情況：

　　想一想，讀出有關(guān)語句。

　?。?）珍珠泉的周邊的景物怎樣？

　?。?）潭水是什么樣的？

　?。?）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？

　　說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結(jié)：

　?。ㄕ渲槿闹芫G色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。）

　　3．品讀課文，體會情感；

　?。?）把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達出感情？

　?。?）體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情。

　?。鑼懱柟庹赵谒莺吞兜资^上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。）

　　（讀潭底冒水泡的情景時，開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。）

　?。ɡ首x珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)綠字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，三個那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情。綠得清得強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情。）

　?。ㄟ@就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美，要強調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。）

　　4．背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。

　　四、拓展學(xué)習(xí)

　　想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶。

《珍珠泉》教學(xué)設(shè)計12

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優(yōu)美語言。

　　二、教學(xué)重點

　　了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的思想感情。

　　三、教學(xué)時間

　　一課時。

　　四、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬?、導(dǎo)入

　　板書“泉”，這個字讀什么？它是什么意思？

　　我國有很多神奇的泉，誰能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家？（學(xué)生展示資料）

　　作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）

　　齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？想提什么問題？（學(xué)生提問題。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點，為什么叫珍珠泉等。）

　?。ǘ⒊踝x課文，整體感知。

　　學(xué)生自由朗讀課文，要求把課文讀正確，讀流利，把不理解的詞語畫下來，自己查字典解決。

　?。ㄈ?、細讀課文，體會表達方法。

　　1、帶著所提問題默讀課文，一邊讀一邊認真思考，并說出是從哪些句子看出來的。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)。

　　3、交流。

　?。?）、珍珠泉的特點：

　　a、泉水又綠又深又清。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。”可以看出來。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

　　b水泡最有趣。從“最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了?！笨梢钥闯鰜怼?/p>

　　出示兩段話，從這兩段話中，你體會到了什么？小聲讀一讀，認真想一想。

　　學(xué)生談體會。

　　填空練習(xí)：（）的水泡

　　指導(dǎo)朗讀。這句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情，既形象又生動，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時候，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛，讀得歡快一點。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀。

　　c、補充珍珠泉的特點，指導(dǎo)朗讀。

　　找出這段話中的一個比喻句，把什么比作什么？這樣寫有什么好處？

　　（2）、交流為什么叫珍珠泉。

　　（四）、再讀課文，升華感情。

　　1、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎？生活在那里的作者呢？

　　找出直接表達作者感情的句子，帶著感情齊讀這句話，要讀出自豪感。

　　2、這些句子直接表達了作者的感情，其實，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們，你們想不想把自己的感情也表達出來呢？請你選擇你認為珍珠泉最美的景色，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹。

　?。ㄎ澹?、總結(jié)全文。

　　珍珠泉這篇課文描寫的細膩，語句生動優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個，那就是愛，對泉水對家鄉(xiāng)深深的愛。

　?。⒆鳂I(yè)。

　　1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物，按一定順序，抓住景物的特點仔細觀察，然后和同學(xué)們交流。

　　2、把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。

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