小學三年級語文教案10篇

時間：2023-10-31 12:59:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學三年級語文教案10篇，以供借鑒。

小學三年級語文教案10篇

小學三年級語文教案1

　　[教學目標]

　　認知：認識課本生字7個。

　　操作：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、默讀課文，找出反映新型電影特點的句子，讀一讀。

　　情感：了解新型電影造型新，放映新的特點，知道科技的進步，新型電影的誕生使我們的生活更加豐富多彩。

　　創(chuàng)新：根據(jù)課后練習，也可自設(shè)內(nèi)容開展想象，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。

　　[教學重點]

　　1．繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習慣，作到不出聲、不動唇，邊讀邊思。

　　2．用各種方法學習新型電影的特點，并找出有關(guān)句子感情朗讀

　　[教學難點]

　　根據(jù)練習，展開想象，說說哪些情景能拍成新型電影，注意用詞準確，說話連貫、通順。

　　[教學過程]

　　一．結(jié)合舊知，引入新課

　　1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎？

　　2、隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。

　　3、出示課題

　　（1）指名讀課題：辨析：型――形

　?。?）齊讀課題，感知全文

　　二、學習字詞，完成練習

　　1．用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，說說你讀懂些什么？

　　2．學習課文中的生字：

　　雁：雙人旁；隙：右上是變形“小”

　　說出“窄”的反義詞。

　　3．老師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，可以怎樣區(qū)分它們，然后組成詞語：

　　板（）形（）飄（）錯（）

　　扳（）型（）漂（）措（）

　　4．剛才，小朋友們都表現(xiàn)出色，現(xiàn)在請你們看課后練習2，注意形容詞與名詞的正確搭配。

　　紅通通的天

　　藍藍的猴子

　　刺耳的蘋果

　　調(diào)皮的叫聲

　　三．學習課文

　　1．剛剛我們初讀了課文，對新型電影有了大致的了解，那么新型電影究竟新在哪兒？有何特點呢？請你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，注意默讀的`要求。

　　2．交流

　　（1）電影院是半球形的，像一只巨大的碗反扣在地面上。作者是如何將電影院的外觀寫清楚的？

　　（常見的電影院是四四四方方的，而這個電影院卻是半球形的，造型獨特新穎。運用比喻：像一只巨大的碗反扣在地面上，語言生動形象。）

　?。?）大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子，中間低四面高。

　?。ù髲d的設(shè)計與眾不同。比喻：像個巨大的盤子。這個盤子中間低四面高。補充介紹：這個盤子的底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個大盤子還會動起來，讓觀眾感覺置身于影片的場景之中。）

　?。?）天花板就像那藍藍的天空。

　?。ū扔鳎合袼{藍的天空。生動形象，給讀者留下深刻的印象。）

　　小結(jié)：這個電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運用比喻句，使文章更加生動，讓我們仿佛真的看見了一座新型的電影院。我們也要學習這種方法，巧用比喻，把事物介紹得生動形象。

　　板書：造型新耳目一新

　　（4）四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊的大雁從上面飛過。

　?。ㄟ@個電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中，真是――－身臨其境）

　?。?）這時候，飄來一陣陣蘋果的香味。

　?。ǜ颖普妫?/p>

　?。?）嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

　?。ㄟ@句話概括出了新型電影的新穎之處）

　?。?）他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。

　?。ㄟ@句話充分證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當中，以為這一切都是真的。）

　　學生找出有關(guān)句子，說明其特點，并進行朗讀，集體點評，老師指導感情朗讀。

　　3．除了朗讀法之外，請你用其他學習方法來說說新型電影的特點。

　　概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！

　　板書法：（見板書）

　　圖片觀察法：（從圖中找出新型電影的別具一格之處）

　　四、說話練習，課后練習

　　球幕電影院，即將開播新片，如果你是導演，想想哪些情景拍成新型電影，會令人新奇、驚險、有趣的感受，請你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學們。（注意，內(nèi)容符合邏輯，說話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎）

　　五、拓展延伸

　　除了新型電影外，你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西，能用幾句話向同學們介紹一下嗎？

　　[板書設(shè)計]

　　新型電影

　　造型新（耳目一新）放映新（身臨其境）

　　半球形有聲

　　地板中間低四周高有色

　　天花板藍藍的有香味

　　[練習設(shè)計]

　　1．請你畫一畫新型電影的外形。

　　2．照樣子寫詞語

　　例：一陣陣

　　3．在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

　　4．照樣子寫句子

　　例：大廳里亮堂堂的，地板像個巨大的盤子。

　?。?）新型電影像

　?。?）天花板像

　　5．你看過立體電影嗎？假如看過，寫一寫你的感受。

小學三年級語文教案2

　?。ㄒ唬┙虒W目標：

　　1、讀準本課14個生字的讀音，認清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧玲瓏、鮮艷等詞的意思。

　　2、讀通課文，了解課文的大意。

　　3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

　?。ǘ┙虒W重難點：

　　重點：理解描寫外形的語言，講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)

　　難點：講解句段關(guān)系，弄清總分結(jié)構(gòu)，發(fā)展學生的邏輯思維。

　?。ㄈ┱n前準備：錄象

　　（四）教學過程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　同學們見過翠鳥嗎？（出示掛圖或標本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎，在我國東部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎？

　　二、自讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　1．自學，初讀課文。

　?。?）讀準字音，讀通課文。

　　（2）標出課文有幾個自然段。

　?。?）想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？

　　2．檢查自學情況。

　?。?）認讀詞語。正音：襯衫、銳利.

　　給帶點字選擇正確的讀音。

　　a它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng

　　cháng)著一張細長(zhǎng

　　cháng)的嘴。

　　b盡(jìn

　　jǐn)管小魚只(zhǐ

　　zhī)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(hái

　　huán)是難(nán

　　nàn)以逃脫翠鳥的眼睛。

　?。?）指名分段讀課文，評議。（每位學生讀課文總數(shù)在2遍以上）

　?。?）交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？

　?。ㄓ懻摰贸鼋Y(jié)論，并找出相應(yīng)段落：外形1、2自然段；行動3、4自然段；住處第5自然段。）

　　三、學習1、2兩段。

　　1．指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點？找出概括性的一個詞。（小巧玲瓏）

　?。?）理解小巧玲瓏一詞。

　?。?）文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？（一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細長的嘴?？赐队袄斫馔噶痢＃?/p>

　?。?）用喜歡的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀

　　過渡：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。

　　2．范讀第2段，邊聽邊標句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學。

　?。?）反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關(guān)鍵的一個詞。（鮮艷）

　　小結(jié)：像翠鳥的顏色非常鮮艷。這句話既概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們把它叫總起句，鮮艷是這句話中的中心詞。

　?。?）讀24句：

　?、購哪膸追矫鎭斫榻B翠鳥羽毛的.鮮艷？

　?、谧髡呤窃鯓用鑼懜鞑糠值挠鹈哪?？投影句子，與原文比較：哪一處寫得好？為什么？

　?、塾孟矏?、贊美的語氣讀好24句。

　?、苓@3句話與第1句是什么關(guān)系？（點明這樣的段式叫總分段式。）

　　3．齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。

　　四、指導書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。

　　五、作業(yè)。

　　（1）抄寫字詞。

　?。?）熟讀12兩段。

　?。?）比一比，組詞。

　　逃（）

　　隱（）

　　疾（）

　　襯（）

　　桃（）

　　穩(wěn)（）

　　病（）

　　村（）

　?。?）給帶點字選擇恰當?shù)慕忉尅?/p>

　　疾飛（）

　?、俨?/p>

　　②恨

　?、劭欤杆?/p>

　?、芴弁?。

　　銳利（）

　　①快或尖

　?、诟杏X靈敏

　?、塾峦鼻暗臍鈩?。

　　板書：

　　總起分述的方法

　　找出總起句

　　主要寫什么

　　讀分述部分

　　從哪幾方面寫的

小學三年級語文教案3

　　教學目標

　　1.認知

　　①會認會讀生字。掌握”蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠”等詞語；

　　②讀懂課文內(nèi)容。

　　2.能力通過看圖說話、寫話的練習，提高語言的運用能力；

　　3.情感通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強語感的訓練，提高學生的審美情趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學重點、難點通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美

　　教具準備多媒體

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課。

　　同學們，老師給你們猜個

　　謎語

　　，看你們能不能猜到？

　　“一個小姑娘，長在水中央，身穿白衣裳，坐在綠船上”。同學們想一下，有誰猜出來了？z荷花{

　　有誰見過荷花??？請你用一個形容詞來形容自己看過的荷花。（亭亭玉立的荷花，千姿百態(tài)的荷花，婀娜多姿的荷花）。

　　這樣的荷花同學們想看嗎？今天我們就來學習“第十二課荷花”。請大家邊看邊想，你看到了什么？

　　二、復習生字詞。

　　上一節(jié)我們學習了本課的生詞，首先我們一起來回顧以下。（擠，蓬，骨，脹，裂，幅，翩，蹈，昨，夢）?，F(xiàn)在請同學們自己朗讀一下課文，看作者是怎樣描寫荷花的？

　　三、細讀課文，深究文意。

　　1.教師讀第1自然段，學生思考：“我”為什么去看荷花？這里指出了荷花的什么特點？（清香）

　　2.現(xiàn)在請同學們自讀第2自然段：想一想荷葉、荷花是什么樣子的？找出書中有關(guān)語句，用“――”畫下來。

　　再看圖：圖文對照，誰能用自己的話說說荷葉、荷花的樣子？（提示：①你看到荷葉怎么樣？圖上的荷花有幾種姿勢？②“我”到荷花池邊，先看什么，再看什么，再仔細看什么？）（同座討論、教師巡視指導、個別說、再集體說）

　　分析比較上述兩個句子，體會課文句子的寫法。（第2句描寫荷葉的具體形象?！氨叹G”寫出了荷葉的“顏色美”；“大圓盤”寫出了荷葉的樣子，突出了荷葉的“姿勢美”，挨挨擠擠，寫出荷葉的繁茂，把荷葉寫活了。）

　　指導朗讀：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢……）

　　課文題目是荷花，為什么這里要寫荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。）

　　池塘里的白荷花是什么樣的？課文用了哪一種句式寫出來的.？（有的……有的……有的……）

　　a.這個句式說明了什么？（白荷花的樣子多，花姿不同）引導學生用這種句式說話。

　　b. “才”“全”“還”表示什么？（花“剛開”“全開”“未開”。）

　　練習：①剛開的白荷花（）。②全開的白荷花（）。③將要開的花骨朵（）。

　　小結(jié)：這段從顏色、姿勢兩方面寫出了荷葉荷花的美。

　　3.導讀第3自然段。

　　(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？

　　(2) “看作”是什么意思？（當作）

　　(3)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用““畫下來。

　　(4)用這么美的詞句來描寫荷花，表達了作者一種怎樣的感情？“這么多……一朵有一朵的姿勢”――千姿百態(tài)，“看看這很美……那也很美”――朵朵荷花都非常美麗；“如果……可真了不起”――難以做到更顯其美。這樣寫，表現(xiàn)了作者對荷花的強烈的喜愛之情。

小學三年級語文教案4

　　教學目標：

　　1.學習一字多義

　　2.會背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學生對古詩句的欣賞能力

　　3.會照樣子寫詞語

　　4.了解我國的物產(chǎn)和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒

　　5.訓練口頭表達能力，并能較好地將其寫下來

　　教學重難點：目標1.5.

　　教學設(shè)計：二課時

　　教學過程：

　　一課時

　　一、口語交際

　　1.同學們，你們喜歡旅游嗎？最喜歡或最想去哪里旅游呢？（多指名回答）

　　（根據(jù)學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

　　2.按景點數(shù)分組，組成“旅游團”，選一個“導游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?，導游要介紹景點和回答游客的問題。

　　3.生展示，評出“最佳導游”、“最佳游客”等。

　　二、習作

　　1.剛才同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這么多這么美的景色，那你愿意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？

　　2.選出較優(yōu)秀的.讓學生讀一讀，評一評，改一改。

　　二課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.自己讀讀兩組句子和學習小伙伴的話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2.你還能知道哪些字也有這樣的特點？

　　二、日積月累

　　1.古詩中有很多關(guān)于寫景的美句，鼓勵學生在朗讀中體會并背誦下來。

　　2.自己讀讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說出其他的詞語嗎？

小學三年級語文教案5

　　教學目標：

　　1、認識3個生字，學會8個生字。

　　2、通過學習，使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　3、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的內(nèi)容。

　　4、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。

　　教學重點：

　　體會詩的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩。

　　教學難點：

　　使學生知道信是人真情實感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。

　　教學課時：

　　兩課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識3個生字，學會8個生字。

　　2、了解詩的結(jié)構(gòu)，體會詩的.內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀這首詩。

　　導學過程：

　　一、導課：

　　任何一封信中都表達著自己的美好愿望，看看這首詩歌中的信中都寫了寫什么?

　　二、初讀課文，解決文中生字。

　　1、自瀆課文，想辦法解決文中生字。

　　2、檢測字詞：對照一類、二類生字條，同桌一起讀課文。

　　三、學習課文。

　　1、自由讀詩歌，看看作者都給誰寫信了?指名板書。寫了些什么?表達了什么感情?

　　2、你對哪封信最感興趣?用心讀，說說信都中寫了些什么?表達了什么感情?

　　(1)指名回答，談感受。重點體會“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。

　　(2)指導學生有感情地讀詩歌。個別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。

　　3、每封信中都有一個美好的愿望，所以說寫信時要用心去寫，信是人真情實感的表露。

　　四、布置作業(yè)：

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、有感情地朗讀這首詩，激發(fā)學生的寫信熱情。

　　2、完成語文天地D2、筆下生花。

　　3、指導寫字。

　　導學過程：

　　一、復習舊知：背誦詩歌。

　　二、你想給誰寫信?寫些什么?

　　(1)學生暢所欲言，給親戚、朋友寫。

　　(2)結(jié)合語文天地筆下生花，看看這些小朋友給誰寫?你還想給誰寫?寫些什么?學生仿照課文編寫詩。(展示學生作品)

　　三、指導寫字。

　　1、出示生字，交流記字方法。

　　2、抄寫生字。

　　四、布置作業(yè)：

　　課后練習

小學三年級語文教案6

　　授課日期：

　　教學內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學目標：

　　1、通過學習課文，使學生了解列寧由于仔細觀察，善于聯(lián)想分析而找到了養(yǎng)蜂人；懂得要細心觀察周圍事物，培養(yǎng)自己分析、判斷事物的能力。

　　2、繼續(xù)練習一邊默讀一邊想。

　　3、背誦課文第三自然段。

　　教學重點：指導學生逐漸掌握一邊默讀一邊想的閱讀方法。。

　　教學難點：背誦課文第三自然段。

　　教學具：8號投影片。

　　教學過程：

　　一、復習字詞。

　　蜜蜂引路哪里談天驚訝觀察果然

　　二、揭示課題。

　　齊讀課題。提問：讀了課題，你想知道什么？

　　三、學習課文。

　　1、默讀全文，邊讀邊看這篇課文有幾個自然段？

　　2、整體感知。

　?。?）默讀全文。一邊默讀一邊想：

　?、?列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　　② 列寧找到養(yǎng)蜂的人了嗎？

　?、?列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

　　④ 各在第幾自然段寫著呢？

　?。?）默讀第二自然段，說說列寧為什么要找養(yǎng)蜂的人？

　?。?）默讀第三自然段，邊默讀邊想：

　?、?列寧在路上發(fā)現(xiàn)了什么？

　?、?他為什么要仔細觀察？

　　再默讀課文。想一想：列寧為什么去敲那所小房子的門？

　　四人一組討論：列寧為什么去敲那所小房子的門？

　　自讀這一段的最后一句，邊讀邊想：“開門的果然就是那個養(yǎng)蜂的人。”一句中“果然”表明了什么？

　?。?）朗讀第三自然段。

　　讀后說說：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？

　?。?）小結(jié)：列寧利用蜜蜂作向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂的.人。

　?。?）默讀第四自然段。

　　讀后回答：養(yǎng)蜂人為什么驚訝地說？

　　“驚訝”是什么意思？

　　提問：①列寧為什么說：“是您的蜜蜂把我領(lǐng)到這兒來的”？

　?、?課題為什么是“蜜蜂引路”？

　　3、通讀全文。

　　小結(jié)：今天我們學習的閱讀的方法就是：一邊默讀一邊想。

　　四、鞏固練習。

　　1、按課文內(nèi)容填空，再讀一讀。

　　（1）列寧想找養(yǎng)蜂人（）怎樣養(yǎng)蜂，可是別人都不知道他住在哪里，列寧就（）去找。

　?。?）養(yǎng)蜂的人看見列寧，（）地說：“您好，列寧同志。是誰把您領(lǐng)到這兒來的？”

　?。?）列寧笑著說：“我有（），是您的（）把我領(lǐng)到這兒來的?！?/p>

　　2、用“觀察”寫一句話。

　　① 說說觀察的意思。

　　觀察：仔細察看（事物或現(xiàn)象）。

　?、?練習用觀察說一句話。

小學三年級語文教案7

　教學要求：

　　1、進一步培養(yǎng)學生有順序地觀察圖畫的能力，學習想象描寫。

　　2、學會本課的生字新詞，根據(jù)課后問題理解課文內(nèi)容。

　　3、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛美好事物的思想感情。

　重難點、關(guān)鍵：

　　1、重點理解對荷花靜態(tài)美的特點描寫部分。

　　2、體會想象部分中出現(xiàn)的景象及其動態(tài)美的敘述。

　　教具準備：放大的一張荷花圖或CAI課件

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題。

　　同學們看過荷花嗎？荷花盛開時候是一幅怎樣的景象？

　　教師揭示課題：１６。荷花

　　二、觀察掛圖、了解圖意。

　?。?、先從整體上引導學生看圖。

　　圖上畫的是什么？你覺得這池荷花怎么樣？這池荷花在什么地方？你是從什么地方看出來的？

　?。病⒁龑W生從局部觀察。

　　荷花的葉子和花朵是什么樣子的？圖畫上除了荷花，還畫了哪些景物？看了這幅荷花圖后，你有什么感想？

　　三、初讀課文，拼讀生字。

　?。薄⒆髡呤窃鯓用鑼戇@幅圖上的荷花的呢？

　?。?、學生自學，勾畫

　?。?、檢查自學情況。

　?。础⒅该踝x課文。

　　四、圖文結(jié)合，講讀課文。

　　１、學生自由讀課文，找出課文中哪些內(nèi)容是圖上有的，哪些是沒有的？作者是按怎樣的順序來寫荷花的？

　?。病⒕C合學生的回答，圍繞“聞——看——想”這一順序組織教學。

　　（１）學習１自然段。

　?。?、指名朗讀。

　?。?、“一......就......”這個詞說明什么？（荷花散發(fā)出來的清香傳得很遠）

　　Ｃ、哪一個詞表達了“我”去荷花池看荷花的迫切心情？（趕緊）

　?。ǎ玻W習２、３自然段。

　　默讀課文并討論：

　?。?、“我”跑到荷花池邊，看到了一幅什么景象？

　　Ｂ、作者著重觀察描寫了荷花的哪部分？

　?。?、作者是怎樣描寫荷花的葉子呢？他們的葉子有什么特點？

　?。摹⒆髡呙鑼懞苫〞r，抓住了哪三種不同的.樣子來寫？請課文中找出相關(guān)詞語。

　?。拧⒃冢沧匀欢沃?，哪些詞語用得好，把荷花寫“活”了？

　?。?、面對滿池美麗的荷花，作者流露出了一種怎樣的感情？從哪些詞語看出？

　?。?、為什么說“把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”呢？

　　講述：課文前三段描寫了荷花的香、多、美。

　　指導朗讀。

　?。ǎ常W習４、５自然段。

　?。痢哪男┰~看出是作者的想象？

　　Ｂ、當我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花的時候，面前起了什么變化？

　　Ｃ、我仿佛變成了荷花以后，蜻蜓和小魚有什么表示？

　?。摹⒆寣W生合理想象

　?。拧⒛x４自然段，看共有幾句話，可分為幾層意思？

　　小結(jié)：這兩段寫作者被荷花的美景陶醉了，仿佛變成了一朵荷花，過了好一會兒，才回到現(xiàn)實中來。

　?。ǎ矗R讀課文最后一段。

　　五、指名讀全文，其它同學看圖聽讀，展開想象。

　　六、回顧全文，理清思路。

小學三年級語文教案8

　　教學目標：

　　1、通過寫自己過節(jié)的經(jīng)歷，感受生活的美好，熱愛生活。

　　2、能夠有序地介紹出節(jié)日的場面或節(jié)日的來歷，并能把自己的心情或所得恰當?shù)乇磉_出來。

　　3、初步掌握點、面結(jié)合交替介紹的場面描寫方法。

　　教學過程

　　一、談話導入，引出課題

　　同學們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。這些節(jié)日蘊含著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感和美好愿望。同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的節(jié)日嗎？板書《過節(jié)》。

　　二、明確范圍，討論理解

　　1、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色以及自己參加過哪些節(jié)日或給自己留下印象最深的場面、情景幾方面來說，說時要有一定的順序。

　　2、學生讀書上提示，明確本次的習作所要寫的內(nèi)容：寫自己過節(jié)時場面和心情及節(jié)日的來歷。

　　3、小組交流。

　　三、提供場景，打開思路

　　1、播放錄像。

　　春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，元宵佳節(jié)扭秧歌，國慶節(jié)放禮花的場面。讓學生直觀地了解什么是場面中“點”的描寫。

　　2、交流歸納。

　　3、好詞花籃、好句筐。投影出示描寫好的場面、氣氛的.詞語、句子。（供學生參考）

　　直沖云霄五彩斑斕天女散花香氣四溢津津有味萬紫千紅……

　　鑼鼓催春鬧元宵識字花燈顯神威

　　悟空降臨元宵夜八戒背媳婦逗人樂

　　隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴泉……美麗的禮花在空中盛開。

　　四、自擬題目，下筆成文（略）

小學三年級語文教案9

　　學習目標：

　　1．認識兩個生字；

　　2．有感情地朗讀課文，默讀課文，邊讀邊畫出重點詞句；

　　3．理解課文內(nèi)容，養(yǎng)成仔細觀察與認真思考的習慣。

　　重點難點：

　　弄清老人能幫助商人找回駱駝的原因；理解重點詞句。

　　教學過程：

　　－、導入

　　師：這節(jié)課，我們來學習《找駱駝》這篇課文。

　　師：看了題目，你們想知道什么？

　　二、自讀自悟

　　出示自學提綱：

　?。?）自由讀課文，讀懂每段話的意思。

　?。?）利用字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。

　?。?）本文講的是一件什么事？老人根據(jù)什么指點商人找到了駱駝？

　?。?）提出學不懂的地方。

　　三、檢查自學情況

　　1．指讀課文，糾正字音。

　　2．你理解了哪個新詞？

　　3．討論提綱3題。

　　老人的依據(jù)：腳印右深左淺左腳跛

　　左有蜜右有米馱著蜜和米

　　樹葉的.牙齒印缺牙齒

　　四、指導朗讀，體會感情

　　1．自讀，領(lǐng)悟情感。

　　2．指讀，交流。（引導：丟駱駝的商人當時心情怎樣？老人說話時不緊不慢應(yīng)是怎樣的語氣？）

　　3．老師隨機范讀。

　　4．指名分角色朗讀課文。

　　五、總結(jié)

　　1．學了課文，你懂得了什么？。

　　（認真仔細觀察，遇事要動腦筋分析、判斷。）

　　2．以前的生活中，你遇到過類似的事嗎，你怎么做的？如果沒做成功，你覺得應(yīng)該怎么做？

　　六、布置作業(yè)：

　　1．熟讀課文。

　　2．把這個故事講給家里人聽。

　　七、板書設(shè)計

　　6找駱駝

　　腳印右深左淺左腳破

　　左有蜜右有米馱著密和米

　　樹葉上齒印缺牙齒

　?。ㄗ屑氂^察分析判斷）

　　教案點評：

　　這是一篇自讀課文，內(nèi)容比較淺顯，學生容易理解，可以放手讓學生自讀自悟，教師做適當點撥；教師也可以把側(cè)重點放在培養(yǎng)學生學會認真仔細觀察生活的好習慣上。該教學設(shè)計示例敢于放手讓學生自己解決問題，但對學生學習主動性的調(diào)動上還是有些不夠。

小學三年級語文教案10

　　一、導入：

　　1、童年的生活是豐富多彩的，同學們在一起共同學習和橫禍非常的開心，當然難免也會有磕磕碰碰。

　　2、這節(jié)課我們就來學習一篇關(guān)于爭吵的課文（板書，齊讀），看到這個課題你又哪些疑問？（誰和誰爭吵？為什么爭吵，結(jié)果怎樣？）

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準字音，讀順句子，遇到讀不通順的地方要多讀幾遍，然后讀讀黑板上的字詞。

　　2、領(lǐng)讀字詞，這些詞在讀時你有要提醒大家的嗎？（點撥讀音：嫉二聲，哼hng，服侍shi，挨到放學二聲）自己讀一讀生詞，前后同學檢查讀詞，老師檢查讀詞，看誰反應(yīng)的快。（點撥：嫉妒什么意思，挨還讀什么，哼，你們在發(fā)這個音時有什么感覺？還讀什么？）

　　3、指讀，其他同學繼續(xù)思考（手指黑板）

　　4、誰來說說（手指黑板說）（總結(jié)：這就是課文的主要內(nèi)容）

　　誰知道我們剛才是用什么方法概括課文主要內(nèi)容的？（根據(jù)課題提問并回答）

　　三、精讀

　　1、默讀課文，思考：文中的我和克萊蒂爭吵前和爭吵后各是怎么表現(xiàn)的？然后說一說。

　　2、匯報：

　　**師：下面我們先來一起具體的看看我和克萊蒂爭吵前的表現(xiàn)。默讀1~4自然段，邊讀邊批畫出，能反映出我和克萊蒂表現(xiàn)的語言、動作、神態(tài)等詞語。

　　師：從你批畫的語句中你認為克萊蒂和我各有什么特點？（回答）具體你是從哪些語句中體會到的？

　　1）“他只微笑著說...（我從只微笑看出克萊蒂對這件事并不在意）

　　師：誰知道，剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的？

　　2）心想：哼，得了獎...（從這句話看出我對克萊蒂得獎有點嫉妒了）

　　師：因此，我想...（報復她）剛才他是抓住人物的哪一方面來理解的？

　　3）“臉都紅了、舉起手”看出生氣，都要打人了。

　　師：剛才，他是抓住人物的哪一方面來理解的？

　　師：就這樣，原本不該發(fā)生的爭吵卻發(fā)生了。

　　**4）師：剛才，我們都抓住了人物的哪些方面來理解課文的？

　　就用這種方法，我們來學習我和克萊蒂爭吵后的表現(xiàn)。

　　默讀5~14自然段，邊讀邊批畫出有關(guān)的語句（手指黑板），然后說一說從中體會到了克萊蒂和我各有什么特點？（回答）具體你是從哪些語句體會到的？

　　5）第五段：“我覺得很不安，氣也全消了。我很后悔不該那樣做。”看出我確實知道錯了。

　　師：“覺得很不安”，“不安”什么？（克萊蒂說，我在外邊等你，他一定是想打我，因此，我不安）我又“很后悔”，“后悔”什么？（不該和克萊蒂吵架）

　　師：還因為什么后悔？聯(lián)系下文說說。（克萊蒂是個好人...種種情形來，說明他是個好人）師：說明他是個好人的.具體表現(xiàn)是什么？(幫父母干活、服侍生病的母親、全家歡迎他、特別父親是那樣的喜歡他等)

　　師：過去的種種情形證明克萊蒂是個好人，他決對不會故意弄壞我的筆記本的。都怨我嫉妒克萊蒂得獎了而報復了他，才吵架的。我真后悔啊!(引讀：阿，要是...)我當時真是后悔死了，我們再來讀這句話，指讀一個。

　　師：接著匯報，父親說過的一句話（出示）齊讀，什么意思？（知道自己錯了，要想別人道歉）而我這是卻怕丟臉死要面子。

　　“我用眼角偷偷的看他...（說明我知道他是好人，自己做錯了）

　　師：為什么是偷偷的？（自己錯了，不好意思正眼看克萊蒂）

　　“暗暗說?！保ㄔ趺匆舱f不出口，說明我想去道歉，但又沒有勇氣）

　　師：父親說，應(yīng)該知錯認錯，可我覺得說不出口，太丟臉，我心中真是很...（矛盾）這種矛盾的心情你能讀出來嗎？這一段自己練習讀一讀，誰能讀一讀？就像他這樣來讀一讀。自己再練練，誰能讀一讀?想讀的同學站起來我們一起讀。

　　接著往下匯報

　　6）第六段：“瞟”是用眼睛怎樣看？（斜著眼睛看）為什么是用眼睛瞟我？（并排坐著，克萊蒂還在生我的氣，不愿意用正眼看我）

　　師：在他眼里表示的不是仇恨的憤怒，卻是悲哀，這時，他心里會想些什么？（嫉妒方面，愛面子等），于是他會接著怎么想呢？（...）所以他接下來是怎么表現(xiàn)得？（克萊蒂對我說...，我回答...旁邊的泡泡問，他們都說在外邊等著，兩人想的一樣嗎？（不一樣?？巳R蒂要原諒我，點撥：我是怎么理解克萊蒂說的這句話的？因此我說，我也等著你，我想干什么？（打架）誰能把這兩個“我在外邊等著你”的不同讀出來？

　　師：這一段還有要說的嗎？（想著父親對我說過的話...）什么意思？這是什么描寫？（心理描寫）于是，我有了決定了嗎？（防御）從哪看出來的？通過什么描寫告訴了我們他的決定？

　　師：男女同學一起把7、8自然段讀一讀，老師讀旁白，男同學讀作者想起的父親的那句話，女同學讀我和克萊蒂的話。在男女交換讀。

　　往下匯報我和克萊蒂的表現(xiàn)。

　　7）第九段：“終于挨到了放學”（泡泡告訴我們...”我也認為挨用的好。點撥：換成“等”不行嗎？（“挨”是困難地度過某一段時間。說明“我”心里有事，總想著吵架的事，還擔心克萊蒂找自己算賬，上課的時間難以度過，經(jīng)過等待之后才下了課放了學。說明“我”覺得時間過得太慢了，“我”一心想著下課后怎樣應(yīng)付克萊蒂。而等沒有困難度過的意思。）

　　師：那你能不能用挨的這個意思也說句話？（點撥：只要是困難的度過某一段時間就可以用挨，因此有時好的事情要來臨時，我們也可以用挨）

　　接著匯報

　　“他走近我，我舉起戒尺”我為什么舉起戒尺？

　　師：但出乎意料，克萊蒂是怎么做的呢？讀10~13段，邊讀邊想一想，克萊蒂見到我表現(xiàn)了一種什么風格？（寬容、友好）說明他確實是個...（好人）這寬容、友好的風格從那些地方表現(xiàn)出來的？（微笑著，溫和地，從神態(tài)和語氣表現(xiàn)出來；用手撥開，兩只手搭在，從動作上看出寬容和友好；讓我們像從前那樣做好朋友把。以后我們再不吵架了，從語言上看出他寬容、友好）前后同學分角色讀一讀10~13段。

　　師：文章通過神態(tài)、語氣、動作、語言等告訴我們，克萊蒂是個什么樣的人？

　　師：用父親的話說，他是個什么樣的人？（高尚的人）

　?。ǔ鍪靖赣H的話）齊讀，什么意思？(一個人不但要能認識自己的錯誤，而且還要敢于承認自己的錯誤，求得別人的諒解。否則就是錯上加錯。“第一個伸過手去”這是一種勇氣，意味著有勇氣主動地向?qū)Ψ秸J錯，請求對方原諒。)

　　師：我們再來一起讀一遍父親的話。

　　這一段還有要說得嗎？（說著父親從...，）文中連續(xù)描寫了父親的幾個動作，哪幾個動作？（奪過，折成，扔）父親想告訴我什么?(希望“我”告別錯誤，永遠和朋友友好相處)

　　師：父親的教育應(yīng)該說是及時的、深刻的。也讓我們深受啟發(fā)。你們想不想把它記下來。

　　師：在日常的生活當中，我們同學間也會發(fā)生像父親所說的這樣的事情，你能不能說一說。

　　四、總結(jié)

　　1、由組長組織，組內(nèi)分角色朗讀課文。

　　2、指名分角色朗讀課文。

　　五、學習生字：緣，讀，擴詞，觀察田字格中的位置，指名說怎樣寫老師范寫。

　　六、練習：32頁選擇正確讀音。