下面是范文網(wǎng)小編整理的北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案11篇 北師大三年級數(shù)學(xué)下冊教案表格式及反思，以供參考。

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案1

　　教學(xué)目標

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，通過多個物體組成一個整體，

　　進一步理解分數(shù)的意義。

　　2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數(shù)，強調(diào)“平均分”在分數(shù)認識中的作用，感受分子、分母的含義。

　　教學(xué)重難點

　　1、進一步理解分數(shù)的意義

　　2、強調(diào)“平均分”在分數(shù)認識中的作用，感受分子、分母的含義。

　　教學(xué) 準備

　　多媒體課時

　　安排 1

　　教學(xué)過程

　　一、一、創(chuàng)設(shè)“分”的情境，把整體分開。

　　1、把附頁2中的`圖7涂上不同的顏色，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。

　　2、將小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占整個的幾分之幾。

　　二、把幾個物體看做整體。

　　二、老師這有一盒乒乓球，里面有3個黃色的，2個白色的。

　　1、黃色的球占這盒球的幾分之幾？

　　2、白色的球占這盒球的幾分之幾？

　　3、好象分數(shù)應(yīng)該和平均分聯(lián)系起來的，這兒有嗎？你是怎么想的？

　　三、三、情境中找整體。

　　第59頁圖上一共有幾只蝴蝶？

　　完成書上幾個問題。

　　四、四、鞏固與提高

　　1、1、練一練，第一題。

　　2、2、有4個男同學(xué)，2個女同學(xué)。你能說一個分數(shù)嗎？

　　3、你是怎樣想的？

　　4、3、練一練第2題。

　　5、按分數(shù)圈一圈。

　　6、4、他們拿的鉛筆一樣多嗎？

　　五、。

　　你對分數(shù)又有了哪些新的了解？

　　不但可以表示一個物體，還能表示多個物體。

　　板書設(shè)計

　　分一分(二)

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案2

　　教學(xué)目標：

　　1. 通過動手，進一步感知物體的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

　　2. 使學(xué)生能更清楚的認識平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)生能獨立設(shè)計出自己想要圖案。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、課前準備案：

　　課前動手收集一些圖案。

　　二、學(xué)生自主合作制作：

　　1.說一說

　　學(xué)生把自己課前收集的圖案拿出來，同桌互相說說自己覺得它美麗的地方在哪里？然后說說這些圖案是如何設(shè)計出來的。

　　2．找一找

　　學(xué)生取出自己的水彩筆，把自己所拿的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的圈出來。

　　3．畫一畫

　　老師可以取出一幅圖片，將其中一幅，對折撕掉，指名生畫出它的軸對稱圖形。

　　三、檢測達標

　　1．剪一剪

　　學(xué)生取出自己的.剪刀，剪出自己最喜歡的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)繪制出一幅圖案。

　　四、評比結(jié)束本課：

　　學(xué)生把自己設(shè)計圖案拿出來，先小組比，選出優(yōu)秀的圖案，然后教師在評比出優(yōu)秀的圖案三份。

　　課后反思：

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案3

　　教材分析：

　　“旅游中的數(shù)學(xué)”實踐活動是由三部分組成的系列活動。在“租車”的活動中，通過解決40人如何安排車輛的問題，滲透列表解決問題的策略。在“用餐”活動中，通過搭配快餐，讓學(xué)生懂得合理選擇的重要性。同時，通過計算用餐的費用，復(fù)習(xí)、應(yīng)用小數(shù)的加減法。在旅游計劃中，通過讓學(xué)生了解旅游的路線、景點、費用等活動，提高他們收集與處理數(shù)據(jù)的能力。

　　學(xué)情分析：

　　由于本課之前，教材已有類似內(nèi)容分別編排在其他各冊中，學(xué)生已有初步的活動經(jīng)歷、體驗。加之我班學(xué)生經(jīng)濟條件有限，外出旅游的機會少，要體會旅游中的情境稍有困難。但學(xué)校處在旅游之地，離旅游景地較近，對旅游有所了解，因此，我在創(chuàng)設(shè)情境時，選擇了帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ツM旅游。將租車、買門票、參觀、用餐有機結(jié)合起來。讓學(xué)生在活動中體會一些解決問題的策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思維的能力

　　教學(xué)目標：

　　1、知識技能目標：讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決旅游生活中的簡單問題。

　　2、過程方法目標：在解決如何合理“租車”的活動中，滲透列表解決問題的策略。經(jīng)歷觀察、思考，運算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。同時使學(xué)生受到愛國主義教育。

　　教學(xué)重點：

　　感受生活中處處有數(shù)學(xué)，提高運用知識解決實際問題的能力。

　　教學(xué)難點：

　　滲透列表解決問題的策略。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們都去過那些美麗的地方？誰來告訴老師。（指名學(xué)生回答）

　　2、師：同學(xué)們都知道我們臨潼也是一座旅游名城，著名的旅游景點有華清池、驪山、鴻門宴遺址、西安事變蠟像館、秦始皇兵馬俑博物館等，你們最想去哪旅游呢？（秦始皇兵馬俑博物館）這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ケR俑博物館旅游，去探究旅游中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題：旅游中的數(shù)學(xué)）

　　【設(shè)計意圖：通過提問，喚起學(xué)生對以前旅游美好經(jīng)歷的回憶，為后面旅游活動作鋪墊；接著利用臨潼豐富的旅游資源, ,創(chuàng)設(shè)去臨潼兵馬俑博物館參觀的情境，使學(xué)生自主參與到模擬旅游的活動中。創(chuàng)設(shè)這樣的旅游情境，有利于引發(fā)學(xué)生強烈地學(xué)習(xí)興趣，營造積極、活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

　　二、合作探究。

　　活動一：租車

　　1、師：那么，我們要想去旅游，該怎么去呢？（乘車）讓我們一起去租車吧！請大家看，從屏幕中你發(fā)現(xiàn)了哪些信息呢？（課件出示情境信息）

　?。?）共有40人去參觀。

　?。?）有兩種型號的車可以租：大車限乘18人，每輛160元；小車限乘12人，每輛120元。

　　2、提出問題：我們怎樣租車呢？

　　（1）同桌討論租車方法，指名口答。

　?、倏梢宰獯筌?。大車坐的人多。②可以租小車，小車花的錢少。

　?、畚矣X得兩種車都可以租……

　　3、教師總結(jié)：同學(xué)們的想法很好，我們租車時不僅考慮怎樣租車比較省錢，還要考慮讓車的座位盡量坐滿,如果不可能坐滿,空位必須盡可能少。

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案4

　　教學(xué) 目標

　　1、經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　2、能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

　　3、對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。

　　教學(xué) 重難點

　　不遺漏的列出試驗可能發(fā)生的結(jié)果。

　　教學(xué)準備

　　3個轉(zhuǎn)盤、若干個紙杯紙箱、4個紅色乒乓球、3個黃色乒乓球、3個黑色乒乓球。學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤課時安排 1

　　教學(xué)過程

　　游戲引入：

　　師：今天，我?guī)砹艘晃焕吓笥?，他要和我們一起玩游戲?/p>

　?。ㄤ浺簦┩瑢W(xué)們好，我是淘氣！我來玩?zhèn)€游戲，看誰猜的又對又快！

　　師：（出示轉(zhuǎn)盤）如果轉(zhuǎn)動指針，指針可能停在什么顏色的地方？

　　有生說指向紫色，有生說也可能指向黃色。

　　師動手轉(zhuǎn)動指針，進行驗證。

　?。ㄤ浺簦┬∨笥巡聦α藛?？兩種顏色都有可能指到。那么誰的可能性大一些，誰的可能性小一些呢？

　　生答。

　　師：小朋友們說的有道理，在這個活動中，兩種顏色都可能指到，只是指向哪種顏色的可能性的大小不同。今天我們就通過猜一猜的活動，來研究可能性大小的問題。

　　游戲的延續(xù)

　　1、（錄音）淘氣：我還帶來了一個轉(zhuǎn)盤，這次還要請大家來猜猜指針會指向哪種顏色？指向哪種顏色的可能性大些？

　　師：（出示轉(zhuǎn)盤）誰愿意來猜？

　　生：可能轉(zhuǎn)向紫色。

　　生：也可能轉(zhuǎn)向黃色。

　　生：指向兩種顏色的可能性一樣。

　　師：為什么說指向兩種顏色的可能性一樣？

　　生：因為兩種顏色的面積一樣大。

　　師：小朋友說的很好，兩種顏色的面積一樣時，轉(zhuǎn)動指針，指向兩種顏色的可能性是差不多的。請學(xué)生到黑板前動手撥一撥，進行驗證。

　　2、師：昨天小朋友在家也制作了一個轉(zhuǎn)盤，拿出來讓大家猜一猜，然后動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看你猜對了嗎？生出示自制的轉(zhuǎn)盤，在小組內(nèi)活動。

　　教師下到各組參與活動，對同學(xué)的錯誤判斷及時糾正。

　　3、（錄音）淘氣：剛才你們活動的好熱鬧！我也很想?yún)⑴c。我準備了一個與眾不同的轉(zhuǎn)盤，你們幫我想想指針指向各種顏色的可能性的大小情況，好嗎？

　　師出示轉(zhuǎn)盤。讓學(xué)生說一說看法，以及理由。

　　生：轉(zhuǎn)向橙色的可能性最大，轉(zhuǎn)向黃色的可能性最小。因為面積大的指向的可能性最大，面積小的指向的可能性最小。

　　師：在玩轉(zhuǎn)盤的過程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么道理？

　　生答。（多請幾位學(xué)生說一說。）

　　游戲二（拋紙杯）

　　1、宣布規(guī)則。

　　師：接下來我們來做一個“拋紙杯”的試驗，

　　每個同學(xué)拋5次紙杯，每次的結(jié)果都要記錄在試驗單上。4人都拋完5次，再與同伴交流自己的結(jié)果，組長并將出現(xiàn)各種結(jié)果的次數(shù)進行匯總，最后得出結(jié)論。

　　2、小組活動。（師下到各組參與活動。）

　　3、交流結(jié)果。盡量請每個小組都匯報他們的試驗結(jié)果及結(jié)論。

　　師將各組的試驗結(jié)果進行匯總，這樣累計的次數(shù)多了，更容易得出正確的結(jié)論。

　　4、形成結(jié)論。

　　紙杯拋出，落地后側(cè)放的可能性最大，因為側(cè)面的'面積最大，正放的可能性最小，因為底部的面積最小。

　　游戲三（摸球）

　　1、師：剛才的游戲同學(xué)們都玩的不錯，我們再來玩一個“摸球”游戲。（出示紙箱，并放入2個黃球和1個白球）

　　師：任意摸出一個球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。

　　生答。

　　師：你能說一說你是怎么判斷的嗎？

　　師請一生到講臺前摸球驗證。

　　2、師：（在箱內(nèi)再放入3個紅球）現(xiàn)在任意摸出一個球，有幾種結(jié)果？摸到哪種球的可能性大，摸到哪種球的可能性小。

　　生答。并請學(xué)生說一說是怎么判斷的。

　　師：有可能摸到黑球嗎？

　　生答。

　　3、（在箱內(nèi)放入2個白球和2個黃球）師：一次摸出2個球，可能出現(xiàn)幾種結(jié)果？

　　生在小組內(nèi)討論。

　　匯報結(jié)論。

　?。?/p>

　　師：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，你們都學(xué)會了什么？

　　延伸作業(yè)

　　拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)什么結(jié)果？用表格的形式列舉出來。

　　板書設(shè)計

　　猜一猜

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案5

　　課改年級成立了探究性學(xué)習(xí)方式的課題實驗小組，在新理念的指導(dǎo)下，實驗教師努力創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，采用生動有趣、多樣化的教學(xué)策略，使我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前已經(jīng)對小數(shù)的意義、特征有所了解，并會認、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　教學(xué)設(shè)計

　?。ㄒ唬?dǎo)入

　　同學(xué)們，你們?nèi)ド痰曩I過東西嗎？今天，老師和同學(xué)們一起到商店里逛一逛。

　　（二）新課

　　1.活動一：判斷去哪個文具店買鉛筆盒便宜

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖（教材第4頁）

　　師：三個文具店各有什么商品，價錢怎么樣？（復(fù)習(xí)小數(shù)的意義與讀法）哪個文具店的鉛筆盒便宜呢？

　?。?）先讓學(xué)生獨立思考，再組織他們小組交流

　　師：把你想出的辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種辦法。

　?。?）請小組代表匯報，全班交流

　?、儆械膶W(xué)生可能說：4.9元=4元9角，5.1元=5元1角，所以4.9元5??1元。

　?、谟械目赡苷f：5.1元比5元多，4.9元比5元少，所以，4.9元5.1元。

　?、塾械目赡苷f：整數(shù)4比5小，所以4??9元5.1元。

　　在討論過程中，只要學(xué)生的說法是對的，教師就應(yīng)給予充分的肯定。

　　2.活動二：提出問題，解決問題

　?。?）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

　?。?）同桌互相說一說所提的數(shù)學(xué)問題，并請對方說出解決的方法。

　?。?）請個別學(xué)生匯報，全班交流。

　?、儆械膶W(xué)生可能說：去哪家文具店買書包便宜？

　?、谝灿械膶W(xué)生說：奇奇文具店的鉛筆盒和尺子比，哪個便宜？

　?、郛?dāng)學(xué)生說出去哪家文具店買橡皮時，教師應(yīng)著重解決這個問題。

　　板書：

　　2.63元 2.36元 2.65元

　　先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進行兩個小數(shù)的大小比較，再進行三個小數(shù)的.大小比較，最后得出：

　　2.36元2.63元2.65元

　　3.活動三：試一試

　?。?）學(xué)生獨立解決教材第4頁的第1題。

　?。?）把問題引申，先要求學(xué)生根據(jù)圖意寫出小數(shù)，再進行小數(shù)大小比較。

　?。?）試一試的第2題，教師巡視，找出學(xué)生易犯錯的題，說一說原因；或者讓學(xué)生每人自選一題說說比較的方法和過程，學(xué)會清楚地表達自己的思想。

　　4.師小結(jié)：經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會和收獲？

　　教學(xué)反思

　　在現(xiàn)實生活中，學(xué)生對買東西有著豐富的經(jīng)驗，所以對商品價格的高低貴*也有所了解。本課一開始就帶領(lǐng)學(xué)生去商店逛一逛，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉、與學(xué)生生活密切相關(guān)且又感興趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面新課的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。這節(jié)課中，教師的適時引導(dǎo)是成功的關(guān)鍵。所以，上課時我把自己當(dāng)作學(xué)生的同伴，與學(xué)生一起討論交流，放手讓學(xué)生想辦法獨立解決問題，而沒有包辦代替，把策略歸納為知識點灌輸給學(xué)生。比如比較5.1元和4.9元的大小時，先通過小組合作的方法嘗試解決問題，最后通過比較、觀察、聯(lián)系生活實際，得到解決的方法，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得情感體驗，感受數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能。

　　案例點評

　　這一課時的教學(xué)設(shè)計是符合課改新理念的，教師從學(xué)生熟悉的生活情境引入，讓學(xué)生在小組合作、自主探究中進行學(xué)習(xí)，進而發(fā)現(xiàn)并解決問題；教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，起著引導(dǎo)者和參與者的作用。但教師拘泥于教材的編排，在創(chuàng)造性使用教材方面略顯不足。

　　教學(xué)目標

　　1.結(jié)合貨比三家的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

　　2.體驗小數(shù)比較大小策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

　　3.在提出問題和解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　教材分析

　　本教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認識小數(shù)的特征，并能認、讀、寫簡單的小數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課時內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷兩個小數(shù)大小比較的基礎(chǔ)上，再經(jīng)歷三個小數(shù)大小比較的過程，體驗小數(shù)大小與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教材中先安排兩個小數(shù)的大小比較，再讓學(xué)生試著提出數(shù)學(xué)問題，引出三個小數(shù)大小比較的問題，從簡單到復(fù)雜，符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點。在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生留有足夠的時間，以便學(xué)生交流各自比較的方法和過程，了解不同方法的特點和思路。教師要注重各種比較方法或策略的特點，讓學(xué)生選擇自己心目中最好的方法。

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、理解面積的意義。

　　2、認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

　　3、學(xué)習(xí)運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

　　教學(xué)重點：

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)難點：

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的'圓，兩個長方形。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準備

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。

　　提問：從圖中看到了什么?

　　2、引出新課，出示課題。

　　同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)面積的意義。

　　(1)認識物體的表面有大小。

　　教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。

　　(板書：觀察比較)

　　(2)認識平面封閉圖形的大小。

　　出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小?

　　由學(xué)生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

　　(板書：重疊比較，數(shù)方格比較)

　　(3)總結(jié)面積的意義。

　　提問：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積)

　　2、認識面積單位。

　　(1)出示教材第61頁例2。

　　引導(dǎo)：請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。

　　比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

　　(2)認識統(tǒng)一比較的重要性。

　　教師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的。兩個長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起學(xué)生的疑問。

　　提問：這是什么原因呢?你有沒有辦法來證明呢?

　　(3)帶著問題自學(xué)。

　　提問：

　?、俪Ｓ玫拿娣e單位有哪些?

　?、谡f說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的?

　?、鄹髯员纫槐?，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

　?、芡纼扇嘶ハ啾犬?平方分米的大小。

　?、菰诤诎迳腺N出一張1平方米的紙，先估計能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習(xí)本。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計

　　1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

　　2、在括號里填上合適的單位。

　　(1)電視屏幕的面積是25()。

　　(2)一塊橡皮上面的面積是9()。

　　(3)學(xué)校操場的面積大約是500()。

　　(4)教室的面積大約是40()。

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。

　　2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便?算一算。(單位：厘米)

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案7

　　第一單元 元角分與小數(shù)

　　一、教材分析：

　　“元、角、分與小數(shù)”單元是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)。教材設(shè)計的意圖是讓學(xué)生在“元、角、分”的情境中，學(xué)習(xí)小數(shù)及其簡單加減運算的初步知識。選擇“元、角、分”這樣一個情境讓學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)，首先是由于學(xué)生對于小數(shù)認識的最直接經(jīng)驗來自價格；其次，結(jié)合購物情境學(xué)習(xí)小數(shù)，可以突出“元、角、分”與小數(shù)的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生對小數(shù)的理解，并滲透了解決問題的要求。另外，教材這樣安排也為以后學(xué)習(xí)小數(shù)提供了一個直觀、具體的模型。所以在實際教學(xué)時，注意本單元小數(shù)的學(xué)習(xí)不要脫離這一背景。

　　本單元安排了“買文具”“貨比三家”“買書”和“寄書”等具體情境，目的是讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)及其加減計算與生活的密切聯(lián)系。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合具體內(nèi)容，理解小數(shù)的`意義，體會小數(shù)的特征，能認、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　2、經(jīng)歷比較商品單價的過程，學(xué)會比較簡單小數(shù)的大小。

　　3、結(jié)合解決問題的過程，學(xué)會一位小數(shù)的加減計算。

　　4、會運用小數(shù)表示日常生活的一些事物，解決相關(guān)的一些簡單問題，與同伴交流，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。

　　三、教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

　?。保?緊密結(jié)合購物的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義

　　首先，讀懂商品標價牌是購物必需的知識技能。會用元、角、分說明用小數(shù)表示的商品價格，是理解小數(shù)意義的一個標志。認、讀、寫小數(shù)的學(xué)習(xí)過程，都是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景，并在具體情境中進行的。

　　２． 給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會，體驗解決問題策略的多樣性與合理性

　　“貨比三家”，放手讓學(xué)生想辦法獨立去解決“去哪個文具店買鉛筆盒便宜”的問題，并進行交流，與同伴分享各自不同的策略。教師切忌包辦代替，把某一種策略歸納為知識點灌輸給學(xué)生，禁錮了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造性；要鼓勵學(xué)生敢于提出獨特的見解或質(zhì)疑；對學(xué)生的各種策略的評價，要有助于他們提高對策略的選擇與合理優(yōu)化的自我意識。

　?。常?把解決問題的過程與學(xué)習(xí)加減法計算結(jié)合起來

　　這不僅是因為計算是手段，解決問題是目的，把這兩者結(jié)合起來，更能使學(xué)生體會學(xué)習(xí)計算的必要性；而且也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系的有效途徑。學(xué)生第一次學(xué)習(xí)小數(shù)加法是結(jié)合“買書”的情境進行的，在討論小數(shù)加法的多種算法的過程中，揭示這些不同算法的共性，即相同單位（數(shù)位）的數(shù)才能相加。這也是理解小數(shù)相加時為什么小數(shù)點要對齊的根據(jù)。學(xué)生只要理解了這一點，就打通了把整數(shù)加減法的經(jīng)驗向小數(shù)加減法遷移的大道。

　　４． 逐步擴大學(xué)生自主探索、合作交流的時間和空間

　　“買書”一課，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，側(cè)重理解小數(shù)加法的算理和算法?！凹臅币徽n則可以讓學(xué)生獨立探索，因為學(xué)生學(xué)過整數(shù)加減法，已經(jīng)具有了處理進位退位問題的經(jīng)驗，又初步理解了小數(shù)加減法的算理，所以“寄書”這一課可以提供給學(xué)生更大的獨立性與自主性。

　　四、教學(xué)重難點、關(guān)鍵：

　　重點：小數(shù)含義的理解；簡單的小數(shù)加減法。

　　難點：小數(shù)含義的理解。

　　關(guān)鍵：聯(lián)系現(xiàn)實背景，結(jié)合具體內(nèi)容，幫助理解。

　　課時安排：6課時

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案8

　　教學(xué) 目標

　　1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并會解決體育中的數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與體育的密切聯(lián)系。

　　2、嘗試數(shù)學(xué)與體育等學(xué)科間的.整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

　　教學(xué) 重難點

　　培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。

　　教學(xué)準備

　　課時 安排 1

　　教學(xué)過程

　　一、談話引入

　　1、同學(xué)們喜歡體育活動嗎？喜歡哪些體育活動呢？

　　其實體育中也有許多的數(shù)學(xué)知識，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)知識？

　　學(xué)校組織開展趣味體育比賽：體操表演和拔河。大家想?yún)⒓訂幔?/p>

　　二、設(shè)計體操表演的對形

　　1、讓學(xué)生觀看體操表演片段后，提問：剛才的表演覺得怎么樣？怎樣能使對形更好看些？

　　2、學(xué)生設(shè)計對形的變換方法，分小組合作完成。

　　3、展示評比學(xué)生設(shè)計的，讓學(xué)生說一說想法。

　　三、安排參加拔河比賽

　　1、全班分四個組參加比賽，可以怎樣安排比賽呢？（循環(huán)賽和淘汰賽）

　　2、每兩個組展開進行一場比賽，全班一共進行幾場比賽？說一說解決問題的辦法。

　　3、讓學(xué)生分小組安排循環(huán)賽的場次

　　4、淘汰賽需要賽幾場？又可以怎樣安排呢？抽簽進行比賽。

　　四、。

　　板書設(shè)計

　　體育中的數(shù)學(xué)

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案9

　　設(shè)計說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了統(tǒng)計表的知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，目的是讓學(xué)生進一步體驗數(shù)據(jù)的整理和分析的過程，了解用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)的優(yōu)點?；谝陨系陌才?，本節(jié)課作了如下設(shè)計：

　　1．利用知識的遷移，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了統(tǒng)計意識，也形成了基本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，利用知識的遷移，著眼于“引”，啟發(fā)學(xué)生去“探”，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生通過獨立思考、小組討論等方式探究新知，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和開放性思維。

　　2．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗知識的形成過程。

　　在教學(xué)設(shè)計上，通過學(xué)生自主探究與合作交流完成用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)的過程后，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)進行分析，組織學(xué)生討論和交流。一方面讓學(xué)生從更高的角度認識用畫圖的方法整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的優(yōu)點，體會新知識與舊知識的`聯(lián)系和區(qū)別，進一步發(fā)展統(tǒng)計觀念；另一方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)整理的結(jié)果提出問題和解決問題，使學(xué)生在觀念和知識上都得到提升。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，上課之前我們先來猜一個謎語，好嗎？它和本節(jié)課的學(xué)習(xí)有關(guān)喲！

　　出示謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。

　　學(xué)生自主猜謎。

　　(如果沒有學(xué)生猜出，師公布答案：鞋)

　　師：淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進貨呢？我們一起來幫一幫他們吧！

　　(板書課題)

　　⊙探究新知

　　1．確定調(diào)查的內(nèi)容。

　　選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境，請同學(xué)們幫忙進貨。

　　師：請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下，“進貨”需要調(diào)查哪些內(nèi)容？

　　(學(xué)生在小組內(nèi)交流，師巡視傾聽)

　　個體匯報：

　　預(yù)設(shè)

　　生1：應(yīng)進一些款式新穎的鞋。

　　生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們都穿多大號碼的鞋。

　　生3：我也認為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進貨。

　　2．以本班學(xué)生為例，對學(xué)生們的鞋號進行調(diào)查。

　　(1)小組討論調(diào)查方法。

　　(2)指名匯報。

　　(3)選兩名鞋店成員，一名調(diào)查女生鞋號，另一名調(diào)查男生鞋號。

　　(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果。

　　(5)學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。

　　師：看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：男生鞋最大號碼是38號，最小號碼是33號；女生鞋最大號碼是37號，最小號碼是32號。

　　生2：穿34號鞋和35號鞋的人比較多。

　　生3：男生穿34號鞋的人最多，有7人；女生穿34號鞋的人最多，有8人。

　　小結(jié)：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號鞋、35號鞋的同學(xué)居多。

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案10

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合欣賞繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。

　　2、參與、設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。

　　3、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。

　　教學(xué)重難點：體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。

　　教學(xué)方法：講授法、談話法

　　教學(xué)設(shè)計思路：先讓學(xué)生充分說出自己的感受，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用；再讓學(xué)生模仿畫圖案，進一步強化感知：美麗的復(fù)雜圖案可以由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到；最后引導(dǎo)學(xué)生利用平移、對稱的現(xiàn)象，探究圖案和進行圖案設(shè)計，獲得一種以簡馭繁的思想。

　　教學(xué)準備：各種圖案、實物圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞圖案

　　1、欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。在我們的現(xiàn)實生活中，美無處不在，請同學(xué)們欣賞這幾幅圖案（出示書上的四幅圖案），你能說一說看到這些圖案的'感受或知道哪些圖案代表的意義嗎？

　　2、運用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。

　?。?）每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？在書上把這個圖形涂上顏色。(和同桌同學(xué)互相交流自己的想法。)

　?。?）哪幅圖案是對稱的？(先獨立思考后小組交流、匯報。)“紫荊花”是由一個花瓣繞中心旋轉(zhuǎn)四次得到的?！帮L(fēng)箏”是由一只燕子平移后得到的。

　　“花邊圖案”是由一組小圖案平移后得到的?！把┗▓D案”是由一瓣雪花然中心旋轉(zhuǎn)五次得到的。

　　3、生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?生活中有這么多美麗的復(fù)雜圖案，它們都是怎樣得到的？

　　二、解釋畫法，動手操作

　　1、你想不想也來設(shè)計一幅美麗的復(fù)雜圖案呢？

　?。?）畫出下面圖形的對稱圖形（教材第23頁畫一畫1）。(學(xué)生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學(xué)生的作品，請畫得又快又好的學(xué)生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。)(設(shè)計意圖將感知轉(zhuǎn)化為設(shè)計理念，親身體驗應(yīng)用平移、對稱的現(xiàn)象進行圖案設(shè)計，并掌握必要的繪圖策略和技能。)

　　（2）繼續(xù)畫下去（教材第23頁畫一畫2）。淘氣也畫了一幅圖案，我們一起來欣賞。他畫完了嗎？觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現(xiàn)象，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。(學(xué)生匯報。根據(jù)自己觀察的規(guī)律把圖畫完。)

　　3、作品展覽、鑒賞全體同學(xué)一起欣賞大家的作品，尋找作品中的平移、對稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎、巧手獎、互助獎等，使學(xué)生得到美的啟示。(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用平移、對稱的現(xiàn)象，觀察、探究圖案和進行圖案設(shè)計，理解并掌握復(fù)雜圖案是由簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的，獲得一種以簡馭繁的思想。)

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？利用簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，廣泛地應(yīng)用于平面、立體的建筑藝術(shù)和幾何圖像上，而且還涉及到其他領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，如果有興趣你也可以成為一個杰出的設(shè)計師。

　　教學(xué)反思：結(jié)合欣賞繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。

　　參與、設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)良好的情感價值觀。

北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教案11

　　第一單元(單元主題)除法

　　1.觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　分橘子(兩位數(shù)除以一位數(shù))

　　小組合作交流，全班展示匯報。

　　判斷：被除數(shù)個位是0，商的個位一定是0。

　　一、鞏固練習(xí)

　　二、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲，和大家分享一下吧！

　　三、布置作業(yè)

　　1.課堂作業(yè): 教材練一練第1題、第2題。

　　2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

　　四、板書設(shè)計

　　猴子的煩惱（被除數(shù)中有0）

　　0÷3=0 0÷10=0 0除以任何非0數(shù)都得0

　　五、課后反思：

　　節(jié)約(被除數(shù)中沒有0)（第1課時）

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.探索用豎式計算三位數(shù)除以一位數(shù)的除法時，因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

　　2.能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

　　3.能用估算、重算或乘法對計算結(jié)果進行驗算，逐步培養(yǎng)驗算的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法計算方法。

　　教學(xué)難點

　　能正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

　　教學(xué)方法

　　談話法、討論法、講解法、練習(xí)法

　　教具準備

　　課時安排

　　1課時

　　教學(xué)要點：

　　正確進行商中間或末尾商0的除法豎式計算。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.用豎式算一算

　　306÷3= 840÷6=

　　二、導(dǎo)學(xué)新課

　　1．出示課本的主題圖。

　　鼓勵學(xué)生找到情景中的數(shù)學(xué)信息并完整表達

　　3個班賣廢紙和礦泉水瓶，一共收入912元。

　　數(shù)學(xué)問題：平均每個班賣了多少元？

　　(1)說說你是怎么算的？

　　912÷3=

　　(2)口算：900÷3=300 12÷3=4 300＋4=304

　　(3)你能用豎式來計算嗎？

　　學(xué)生獨立完成，小組交流，全班展示。

　　討論：除到十位不夠商1時怎么辦？

　　口算解釋：先分900元，余下12元，不夠30元每個班分不到10元，在十位上要商0。

　　除法本身：用除數(shù)十位上的1除以3，不夠商1，需要十位與個位上的數(shù)合起來，用12再除以3，結(jié)果等于4，所以十位上要商0。

　　(4)說一說豎式中每一步的.意思：

　　2.學(xué)校用買廢品的錢買了522支筆，送給手拉手的鄉(xiāng)村小學(xué)4個班的小朋友，平均每個班多少支鉛筆，還剩幾只？

　　522÷4=

　　學(xué)生獨立列豎式計算。組織學(xué)生交流。

　　522支筆分給4個班，平均每個班分到130支，還剩2支，不夠每個班再分1支，所以各位商0，余數(shù)是2。

　　即:用被除數(shù)個位上的2除以4，不夠商1，要商0，余數(shù)是2.

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成課本練一練第1題，圈一圈，算一算。

　　學(xué)生理解題意后，獨立完成，集體訂正。

　　2.完成課本練一練第3題。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　五、布置作業(yè)

　　1.課堂作業(yè): 教材 “練一練”的2題。

　　2.課后作業(yè)：練習(xí)冊

　　六、板書設(shè)計

　　節(jié)約（被除數(shù)中沒有0）

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