下面是范文網(wǎng)小編分享的《神奇的水》教案9篇 神奇的水藝術領域教案，供大家閱讀。

《神奇的水》教案1

　　活動目標：

　　1、初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

　　2、在動手實驗的過程中，主動發(fā)現(xiàn)問題，探索實踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：

　　1、課件

　　2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份

　　3、寫字板、紅旗若干

　　活動過程：

　　一、結合故事，了解淀粉的'作用

　　1、教師講述故事一遍，提問；彬彬長得怎么樣？為什么？

　　2、教師簡單介紹淀粉的作用。

　　二、幼兒猜測

　　1、出示記錄紙，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

　　2、請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？

　　3、引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

　　4、各自交流自己的猜測。

　　三、實驗驗證

　　1、出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

　　2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。

　　3、介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。

　　4、幼兒實驗，并將實驗結果記錄。

　　四、交流討論

　　1、介紹自己的實驗結果。

　　2、根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗證。

　　五、游戲：找一找

　　1、出示課件：引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉？

　　2、點擊課件：一一驗證

　　3、賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？

　　（1）介紹比賽規(guī)則；根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。

　　（2）幼兒比賽延伸：當?shù)鉃⒂龅降矸蹠r，有時變色深，有時變色淺，為什么？

　　活動反思：

　　首先，導入部分?；顒右婚_始，引出孩子的興趣。小朋友們好，今天呀，我們來了一位魔法師，它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師，你們的魔法水遇到會是你們手里一模一樣白色的水變出不同的顏色，你們想不想試一試呀？那現(xiàn)在請你來們試一試吧，把你們的魔法水倒進另一個杯子里吧！到的時候沒有聲音，倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發(fā)生變化了嗎？變成了什么顏色？你們想知道這是為什么嗎？請小朋友來看，這里有四杯一模一樣的水。第一杯水，我請一個做得端正的小朋友來看一看，聞一聞。它聞起來怎樣呢？第二杯水，再請一個小朋友上來。第三杯，我再一個小朋友上來。你覺得是什么呢？第四杯，在請一個小朋友上來。這個東西太多了，孩子有點迷糊。孩子的操作性太多了，孩子發(fā)揮的空間有點少。

《神奇的水》教案2

　　活動目標：

　　1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。

　　2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。

　　活動準備：

　　1、請孩子在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。

　　2、準備一只煤爐、鍋、燒杯。

　　3、掛圖一幅。

　　活動過程：

　　一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)孩子的探索興趣。

　　二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的.“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。

　　三、孩子觀察水遇熱的變化

　　教師操作實驗，引導孩子觀察：

　　1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?

　　2、你們看到杯口冒出了什么?

　　3、水氣是從哪里來的?

　　4、水變成水蒸汽后到哪里去了?

　　5、杯子里的水有沒有少?

　　6、水在什么時候變成水蒸氣的?

　　四、引導孩子討論“怎樣把水蒸氣變成水?”

　　1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?

　　2、孩子討論，提出自己的想法。

　　3、利用實驗材料進行操作驗證。

　　五、幫助孩子梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“0”度。

　　以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。

　　六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)孩子在日常生活中進一步觀察水的變化。

　　活動反思：

　　反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子。

　　反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。

　　反思三：當提問不利于孩子活動時，及時引導，加以調(diào)整。

　　反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

　　存在問題：

　　1、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。

　　2、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。

　　3、對活動的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

《神奇的水》教案3

　　活動目標：

　　1.初步了解碘灑與淀粉所產(chǎn)生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。

　　2.在動手實驗的過程中，主動發(fā)現(xiàn)問題，探索實踐來尋找答案，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1.課件2.碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份3.寫字板、紅旗若干活動過程：

　　〈一〉結合故事，了解淀粉的作用1.教師講述故事一遍，提問;彬彬長得怎么樣?為什么?

　　2.教師簡單介紹淀粉的作用。

　　〈二〉幼兒猜測1.出示記錄紙，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。

　　2.請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉?

　　3.引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。

　　4.各自交流自己的猜測。

　　〈三〉實驗驗證1.出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。

　　2.引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。(荼褐色).

　　3.介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。

　　4.幼兒實驗，并將實驗結果記錄。

　　〈四〉交流討論1.介紹自己的實驗結果。

　　2.根據(jù)幼兒的介紹，教師一一驗證。

　　〈五〉游戲：找一找1.出示課件：引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉?

　　2.點擊課件：一一驗證3.賽一賽：看看哪組找到的.含淀粉食物多?

　　A介紹比賽規(guī)則;根據(jù)課件和食物，各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。

　　B幼兒比賽延伸：當?shù)鉃⒂龅降矸蹠r，有時變色深，變色淺，為什么?

　　活動反思：

　　在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

《神奇的水》教案4

　　活動目標：

　　知道水粉顏料會在水中溶解，

　　知道兩種不同顏色的水混合會出現(xiàn)另一種顏色

　　愿意參加實驗活動，體驗科學實驗帶來的樂趣

　　活動準備：

　　一次性杯子若干，紅黃藍顏料

　　活動過程：

　　1、觀察活動

　　出示顏料，說說分別是什么顏色？

　　提問：把顏料放在水里會怎么樣？

　　教師將顏料放入水中，幼兒觀察它的變化（顏料會在水中溶解）

　　2、操作

　　提問：兩種顏色的水倒在一起會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

　　幼兒討論

　　教師操作將其中的兩種顏色水混合，幼兒觀察其中的變化

　　幼兒操作，嘗試顏色的`變化，

　　3、交流

　　說說自己操作時出現(xiàn)了什么顏色，和同伴交流操作過程

　　第二次操作，選擇與第一次不同的顏色水。

　　用不同比例的顏色水操作

　　4、活動總結

　　教師總結本次活動

《神奇的水》教案5

　　教材分析

　　教材本身來源于幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節(jié)活動《神奇的水》來源于教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經(jīng)驗，在此基礎上創(chuàng)新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢于嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創(chuàng)新思維能力以及團結協(xié)作能力等方面的滲透和培養(yǎng)。

　　學情分析

　　大班孩子已經(jīng)能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發(fā)生的事物產(chǎn)生了探究欲望，也有了一定的主見。他們善于觀察和思考，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經(jīng)驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

　　教法

　　本次活動采取了談話法、游戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

　　學法

　　本次活動引導幼兒采取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

　　設計思路

　　本次活動的設計注重培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇于探索，用不同辦法解決問題

　　活動設計

　　大班科學活動：神奇的水

　　活動目標：

　　1、了解水的基本特征是無色，無味、透明的

　　2、樂于參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣

　　3、能通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征。

　　活動重點：了解水無色、無味、透明的特征（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發(fā)現(xiàn)水的基本特征）

　　活動難點：通過實驗發(fā)現(xiàn)水的其它特征（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區(qū)玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

　　活動準備：

　　兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

　　活動過程：

　　*激趣導入――魔法變變變

　　·幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的`水瓶拿出來用力搖晃使水變色

　　詢問：1，老師手中是什么？

　　2,水現(xiàn)在變成了什么顏色？神奇嗎？

　　*認識水

　　·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，并詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

　　·幼兒總結：水是無色，無味、透明的

　　*玩水體驗，找出水的其他特征

　　·幼兒分組入實驗區(qū)進行實驗

　　實驗一區(qū)：幼兒用槽管進行實驗

　　實驗二區(qū)：幼兒用方糖進行實驗

　　實驗三區(qū)：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

　　·請幼兒總結玩水中發(fā)現(xiàn)的水的其他特征

　　幼兒一：發(fā)現(xiàn)水可以流動

　　幼兒二：發(fā)現(xiàn)水可以溶解糖

　　幼兒三：發(fā)現(xiàn)水有浮力

　　*生活中的水

　　·討論發(fā)現(xiàn)生活中水的作用

　　·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節(jié)約用水的圖片供幼兒判斷）

　　活動總結

　　·水是生命之源，我們應養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

　　活動延伸：請幼兒去活動區(qū)繼續(xù)玩水體驗玩水的樂趣。

　　活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我并沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關于實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今后的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

《神奇的水》教案6

　　活動目標

　　1、體驗科學活動帶來的樂趣。

　　2、在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。

　　3、幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結果。

　　重點難點

　　活動重點：在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。

　　活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結果。

　　活動準備

　　碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。

　　小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什么名字？這個動畫片里誰最厲

　　害？它是干什么的？

　　2、出示黑貓警長的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一只耳帶領一群壞蛋，

　　森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們愿意嗎？

　　二、進行部分：

　　1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛才黑貓警長給我打了個電話，

　　它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧！

　　2、教師做實驗，引導幼兒觀察，看看會發(fā)生什么變化？

　　提問：

　　①老師用這個魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)現(xiàn)了什么？有什么變化？

　?、谝龑в變河^察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍色呢？

　　2、教師出示操作材料，引導幼兒觀察。

　　出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什么變化？為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？

　　3、做一做：自己做淀粉。

　　請幼兒將盤子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。

　　4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?

　　教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中，看看有什么變化。

　　幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍色了。

　　幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?

　　5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。

　　6、說一說：我的發(fā)現(xiàn)。引導幼兒將自己做實驗觀察的結果記錄下來。

　　(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍色。

　　(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。

　　三、結束部分：

　　1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎？

　　教師介紹實驗原理：碘酒遇到淀粉會變成藍色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長的魔術就是碘酒，點就遇到淀粉會變色，它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。

　　2、我們剛才做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。

　　四、延伸活動：

　　請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫，用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?

　　活動總結

　　通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結果，基本完成了預定的目標。

　　在組織活動的'過程中，我注意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結果的記錄不是很詳細，觀察到的現(xiàn)象沒有及時的記錄到記錄紙上。

　　不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動中注意改進：沒有及時為孩子們創(chuàng)設交流討論的條件。"做中學"科學活動強調(diào)科學教育和語言教育的關系，要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、盡可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進行的時間比較長，但交流與討論活動本應該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中，因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。

《神奇的水》教案7

　　活動目標

　　1.通過感受不同水的變化，萌發(fā)幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。

　　2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發(fā)現(xiàn)飽和溶液。

　　3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

　　4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　教學重點、難點

　　嘗試自己動手制作飽和溶液。

　　活動準備

　　兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。

　　活動過程

　　1．看一看，想一想

　　談話導入：“小朋友看看，老師手里有什么？

　　我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發(fā)生什么？

　?。ɡ蠋熯呏v述過程，邊著重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）

　　這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪里？紅色的水現(xiàn)在在杯子的上面還是下面？

　　2.試一試：

　　小朋友，那么你們想做這樣好看的`水嗎？現(xiàn)在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　?。ń處熃o幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

　　3.說一說：

　　導語：你們透明的水有什么樣的變化？

　　（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

　　想知道老師的魔術是怎么做出來的嗎？別著急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）

　　你看到了什么？

　　屏幕上的實驗成功了嗎？為什么？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）

　　他是怎么做的？（請幼兒自由回答）

　　請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什么不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水里加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那么多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

　　4.做一做：

　　請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里，要強調(diào)白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

　　5.分享

　　將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互說說自己是怎么做的？結果又是什么樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）

　　6.延伸：

　　請小朋友想想還有什么東西也能在水中制作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。

　　教學反思

　　科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手制做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發(fā)展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

　　觀察記錄：

　　參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現(xiàn)出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水里時，幼兒沒有看到分層的現(xiàn)象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看著教師分了層的水。在第二次制作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，后來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將制作好的糖水倒進了透明的水里，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫著：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水里攪了幾下，結果本來已經(jīng)分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發(fā)生分層的現(xiàn)象。

　　小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負離子，導電性增強。

《神奇的水》教案8

　　活動目標：

　　1、在玩的過程中積累對水的認識，直觀地感知水的毛細作用，發(fā)現(xiàn)水的張力。

　　2、能夠大膽猜想，細心觀察，交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，尊重事實。

　　3、初步感知和經(jīng)歷科學探索的方法及趣味，激發(fā)愛科學的情感。

　　活動準備：

　　1、知識準備：

　　幼兒玩過水，知道水的一些基本特點及與人們的關系。

　　2、物質(zhì)準備：

　　幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個)，內(nèi)放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

　　教師方面：裝了一半水的杯子一個，裝餐巾紙、回形針的小籃一個，裝滿水的大雪碧瓶兩個。

　　3、環(huán)境準備：

　　置放好桌面操作材料。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒探索興趣

　　小朋友們好，以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發(fā)現(xiàn)水是怎么樣的呢?

　　其實，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩?(想)看，老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙并折疊)餐巾紙說：“我想把腳伸到水里玩一會兒，就伸到這里吧，畫個記號清楚點。你們猜猜，餐巾紙放進去后會發(fā)生什么事。(要爛的)(要吸水的`)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?

　　二、通過操作，發(fā)現(xiàn)水的毛細現(xiàn)象和張力現(xiàn)象

　　1、發(fā)現(xiàn)水會順著紙往上“爬”這個特性(即水的毛細現(xiàn)象)。

　　①幼兒操作。

　　瞧，餐巾紙朋友已經(jīng)在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發(fā)現(xiàn)什么，和你猜的是不是一樣。

　　提問：誰來把發(fā)現(xiàn)告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)

　　看來，有時候猜想的和事實是不一樣的，需要實驗來證明。

　?、?、教師驗證。

　　老師也來試一試：我放到有記號的地方，看，水怎么樣了?(爬上去了)太有趣了。

　　我們知道，水是往低處流的，怎么會往上爬呢?

　?。涸瓉?，餐巾紙上有很多細小的毛孔，水會順著毛孔往上爬。這是水的一個本領。想不想知道這個本領的名字呀?科學家把水的這個本領叫“水的毛細現(xiàn)象”。

　　拓展思維：請小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會爬。

　　得出：生活中有很多東西能讓水在它身體里跑，只要我們仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　2、探索：放多少個回形針水會流出來，發(fā)現(xiàn)水的張力現(xiàn)象。

　?、傩∨笥颜媛斆?，老師要獎勵你們，給你們杯子里加滿水。

　?、?、老師也給自己杯子加滿水，回形針好朋友也要來和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進多少個回形針水才會從杯子里流出來。

　?、?、請小朋友自己來試一試。請出回形針朋友(師取出四個放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子里放回形針一邊數(shù)，看看數(shù)到多少的時候水會流出來?

　?、?、幼兒操作，師巡回，提醒幼兒小心輕放，點數(shù)清楚。看誰的水先流出來。

　　⑤、教師驗證。

　　提問：你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?

　　老師也來試一試，請小朋友重新猜一猜，我放多少個回形針水會流出來。(將幼兒猜測的數(shù)字對應寫在第一次猜測的數(shù)字下面)剛才猜是10個20個30個，現(xiàn)在變成80、90、100了。

　　教師投放回形針，幼兒數(shù)數(shù)并觀察：水面有什么變化，鼓起來的水面像什么。

　?。哼@也是水的一個本領，科學家把水的這個本領叫“水的張力”。

　　我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實驗來證明，科學家就是這樣來研究、發(fā)明的。

　　三、活動延伸：激發(fā)幼兒繼續(xù)探索水的張力的興趣

　　哎呀，回形針都沉到杯子里去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續(xù)探索，得出結果告訴老師和其他小朋友。

《神奇的水》教案9

　　設計意圖

　　五彩的顏色漂浮在水面上，然后用工具隨意撥弄，讓它變成千變?nèi)f化的水上畫，拿紙在上面一放，一張神奇的水影畫就完成了。這個過程就像變魔術一樣，幼兒怎能不喜歡?!水影畫色彩的形狀變化，帶動幼兒展開無限想象，讓幼兒在玩中感受水影畫的魅力：想一想、趕一趕、碰一碰、拉一拉，就變成一幅神奇的、五彩斑斕的圖畫，體驗水中作畫的樂趣。

　　活動目標

　　1．嘗試畫水影畫，學習用竹針在水面上簡單繪畫的方法。

　　2．根據(jù)顏料滴在水中呈現(xiàn)的圖形，發(fā)揮想象力，大膽作畫。

　　3．在繪畫過程中，體驗畫水影畫的樂趣。

　　活動準備

　　1．水影畫視頻。

　　2．油畫顏料、調(diào)和油、淀粉、水、竹針、宣紙(白紙)、水盆。

　　活動過程

　　欣賞水影畫，了解其特點并引發(fā)幼兒對水影畫的興趣

　　1．幼兒看水影畫作畫視頻。

　　師：小朋友，這幅畫是在什么上面畫的?用什么畫的?

　　小結：這樣的畫叫水影畫，是畫家用油畫顏料在混有淀粉的水上畫的，多神奇啊!

　　2．了解水影畫油水分離的特點。

　　師：想一想，為什么顏料會漂浮在水面上?

　　小結：因為油畫顏料中添加了油，而油會漂浮在水面上。

　　(評析：幼兒第一次接觸水影畫，感到非常有趣。觀看水影畫視頻，不僅讓幼兒感受了水影畫的神奇，還激發(fā)了幼兒畫水影畫的興趣，幼兒都躍躍欲試。)

　　交流、示范，幼兒獲得畫水影畫的繪畫方法

　　1．探討、交流。

　　師：在視頻中，畫家是怎樣畫水影畫的?

　　幼兒在討論過程中，回顧水影畫初步的繪畫方法。

　　2．教師示范畫水影畫，讓幼兒獲得畫水影畫的簡單技能。

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　?、谟弥襻樤陬伭仙蟿潉樱嫵鲎约合胍膱D案。

　?、墼儆眯?白紙)輕輕鋪在畫的圖案上。

　　④把紙輕輕拿起，晾干，就是一張水影畫。

　　小結：水影畫不是一般的畫，需要用特殊的材料來畫，才能成功。

　　(評析：通過視頻，幼兒對水影畫的繪畫方法有了一定的了解，因為是初次畫水影畫，所以一定技能的學習是必需的。在分享了教師具體的繪畫方法后，更容易為后面的`創(chuàng)作奠定基礎。)

　　幼兒嘗試畫水影畫，感受畫水影畫的樂趣

　　1．教師說明畫水影畫的要求。

　　選取自己喜歡的顏料滴在水中進行繪畫；

　　如果畫的水影畫不理想，可用宣紙把水面的顏色吸掉重新畫。

　　因為顏料是油性的，所以要注意桌面、衣服的衛(wèi)生。

　　2．幼兒分組在水盆中體驗畫水影畫的樂趣，教師根據(jù)幼兒的繪畫情況，隨時進行指導，讓每個幼兒都獲得成功。

　　3．幼兒選自己滿意的作品用宣紙(白紙)拓印、晾干。

　　(評析：幼兒只有通過自己親自實踐，才能掌握顏料在水面的拉長、擴大等變化，需要針筆向外拉、向里推、在色彩上打轉，水影畫真正讓幼兒樂在其中。)

　　幼兒相互交流、分事作品

　　1．你畫的是什么?是怎樣畫的?畫的名字是什么?

　　2．你喜歡誰的畫?為什么?

　　讓幼兒互相交流自己的畫，學習評價同伴的作品。

　　(評析：大班幼兒已能根據(jù)畫面、色彩等評價同伴的作品，對幼兒來說，給自己的水影畫起名字更有趣，于是“我很快樂”“大世界”等作品便由此誕生了。)

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